計算機教學的革新
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（一）教學內容設置的不合理
在當今社會，科學技術的發展日新月異，計算機內容也在發生著翻天覆地的變化，但是計算機的教學內容卻是一成不變的，所以無法滿足現代社會對于應用型計算機人才的需求，主要表現為以下幾點：第一，計算機的教學內容一成不變，幾年前是這些內容，幾年后還是這些內容，教學內容沒有更新，也沒有添加進新的內容，這樣的課程安排無法跟上時展的步伐；第二，一成不變的計算機教學內容使得學生產生厭煩情緒，由于計算機越來越普及，計算機教學中的很多內容，學生已經掌握，所以學生會失去學習的興趣，計算機教學無法得到應有的教學效果。
（二）教學方式存在的問題
教學方式也是影響計算機教學效果的重要因素，在實際的教學過程中，教學方式還存在著一定的問題，主要表現在以下幾點：第一，由于學生來自不同的高中學校，對于計算機技能的掌握水平也有高低之分，如果教師在講課過程中按照自己的進度進行，那么無法滿足所有同學的個性需求；第二，教師忽略了學生的個體接受能力，在教學過程中采取一成不變的教學方式，容易使得學生產生厭學情緒，造成了學生和教師之間無法溝通的現象出現，這樣學生無法獲得應得的知識，教師也無法給予學生正確的指導。
二、實際應用的計算機教學策略
通過以上的分析和論事可知，傳統的計算機教學中還存在很多問題，這些問題嚴重阻礙了計算機課程的學習效果，所以，我們提出了針對培養應用型人才的計算機教學方案，可以有效地避免以上問題，實施實際應用的計算機教學策略，需要做到以下幾點：
（一）制定科學合理的人才培養方案
對于高等院校來講，其教學目的就是為社會或者企業培養有用的人才，能夠不斷推動社會的進步和發展，所以高校必須制定科學合理的人才培養方案，才能培養出具有高素質的計算機人才，為此，我們需要做到以下幾點：第一，人才培養方案要符合社會的要求，由于社會對于應用型計算機人才的需求，高校才設立計算機專業用來培養計算機人才，因此高校的人才培養目標必須與社會的需求相結合，這樣培養出的計算機人才才能符合社會需求；第二，根據社會或者市場的需求制定人才培養的具體方案或者措施，通過專業的分析和定位，制定人才培養的科學合理的方案，提高學生的計算機技能，培養出更多的應用型計算機人才。
（二）建立起科學合理的計算機課程體系
在進行計算機應用型人才培養的過程中，科學合理的計算機課程體系是培養人才有力的保障，通過課程體系，能夠同時對學生的計算機理論知識和實踐能力進行綜合性培養，使得學生能夠掌握更多的知識和技能，更加符合社會對于人才的需求。建立科學合理的計算機課程體系需要做到以下幾點：第一，明確應用型計算機人才需要哪些技能，然后根據具體的技能設置相應的課程體系，同時對相關課程進行整理和結合，形成完整的、一體的課程體系；第二，在建立計算機課程體系的過程中，一定要注意計算機與其他專業課程的聯系和區別，這樣才能在建立課程體系的過程中，合理安排不同課程內容的分量和所占比例，才能形成科學合理的課程體系。
（三）豐富和完善計算機的教學內容
在培養應用型計算機人才的過程中，精心選擇的教學內容使得學生能夠在短時間內進行成長，縮短應用型人才成長的周期，所以我們必須要不斷豐富和完善計算機的教學內容，為此我們需要做到以下幾點：第一，在進行計算機教學的過程中，合理地安排教學內容，對于計算機的新知識要加以引入，使得學生能夠不斷地與時俱進，學習到更加前沿的知識；第二，由于計算機技術的更新換代速度非常快，因此在選擇教材的過程中，一定要選擇最近幾年才出版的權威的書籍。
作者：王洪亮
