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1中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度很快，是其他行業(yè)無(wú)法比擬的，這在很大程度上促進(jìn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，也讓我們有了更高的期待。為了提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果，促使中職學(xué)校的教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)已刻不容緩。根據(jù)各中職學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要有下面三點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

1.1提高了教學(xué)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)的信息資源豐富，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)可以更好地收集教學(xué)資料，根據(jù)學(xué)生的不同水平妥善的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力圖使學(xué)生擺脫枯燥乏味的教科書(shū)，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生也可以通過(guò)在線提問(wèn)的方式，和老師一起分析、探討問(wèn)題，讓問(wèn)題快速得到解答。當(dāng)然，除了學(xué)校選擇的教材以外，教師還可以推薦給學(xué)生與此相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，便于學(xué)生在課后學(xué)習(xí)，這樣不但提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也擴(kuò)展了學(xué)生的視野，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

1.2提高了教學(xué)收益

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)再也不用拘泥于固定時(shí)間、固定地點(diǎn)的“班級(jí)授課”，對(duì)于中職學(xué)校學(xué)習(xí)程度各異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以更好地進(jìn)行因材施教。近些年，中職教育受到國(guó)家政策鼓勵(lì)，學(xué)校大量擴(kuò)招，班級(jí)人數(shù)增多，學(xué)生差異性也越來(lái)越大，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的不同層次進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，節(jié)約了時(shí)間，真正實(shí)現(xiàn)了面向人人的職業(yè)教育的目標(biāo)，提高了教學(xué)收益。

1.3提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思維能力

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)會(huì)了使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從原來(lái)的被動(dòng)接受書(shū)本知識(shí)變成了主動(dòng)理解、運(yùn)用知識(shí)，摒棄了以往“以教師為主體”的教學(xué)方式，變成了“以學(xué)生為主體”的模式。教師的角色，從一個(gè)講授者，變成了一個(gè)帶領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。教師的任務(wù)是通過(guò)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行探索來(lái)解決所出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生完成知識(shí)的建構(gòu)。而學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和探究，一旦問(wèn)題得到解決或者發(fā)現(xiàn)了更有效的方法，能讓學(xué)生有一種滿足感和成就感，引起他們對(duì)學(xué)習(xí)知的更大興趣。興趣是最好的老師，能讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中集中注意力，增強(qiáng)想象力，更具創(chuàng)新能力，更持久地維持學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以在教師準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，采用學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為例子，如影視動(dòng)畫(huà)，漂亮的網(wǎng)頁(yè)等，吸引學(xué)生們的眼球，在濃厚的興趣當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。

2中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略

2.1實(shí)際應(yīng)用能力

中職學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)可以運(yùn)用所學(xué)的技能知識(shí)，快速適應(yīng)社會(huì)需要的技術(shù)人才。所以教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)不能只停留在理論上，必須要注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要精心準(zhǔn)備，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛搜集有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作應(yīng)用能力的資源。不能為了備課方便而只講理論或選用一些脫離實(shí)際的過(guò)時(shí)技術(shù)，而應(yīng)選擇當(dāng)前比較流行的技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生不斷適應(yīng)信息社會(huì)的快速發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.2對(duì)學(xué)生的管理能力

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂不同于傳統(tǒng)課堂，它雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也伴隨著一些問(wèn)題的出現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，教師只能通過(guò)作業(yè)來(lái)感知學(xué)生的理解程度，并不能看到學(xué)生的一切反應(yīng)，也無(wú)法控制溜號(hào)等一些問(wèn)題。所以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，每講解完一個(gè)問(wèn)題時(shí)要保證學(xué)生能夠及時(shí)的反饋，做好師生和生生之間的溝通，也要及時(shí)地調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和思路，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的心理。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還存在著另外一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)在帶給學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，也有一些負(fù)面影響，它對(duì)還處在成長(zhǎng)中的中職學(xué)生影響很大；有些學(xué)生借著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為由，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，浪費(fèi)了大量寶貴的時(shí)間，降低了學(xué)習(xí)效率。所以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師應(yīng)該提高對(duì)學(xué)生的管理能力，通過(guò)正確的方式教育學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，不瀏覽不良信息，按時(shí)完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)。

2.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的維護(hù)能力

維護(hù)好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是中職學(xué)校順利開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要條件。對(duì)于很多中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，雖然建立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，但是并沒(méi)有真正地投入使用，還一直采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，浪費(fèi)了寶貴的資源。校領(lǐng)導(dǎo)要建議教師利用好多媒體和網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大資源庫(kù)。在教師的使用過(guò)程中，系統(tǒng)維護(hù)人員要實(shí)時(shí)的進(jìn)行跟蹤，防止有病毒入侵影響正常的教學(xué)秩序；系統(tǒng)工作人員也要及時(shí)更新教學(xué)資源，把最新的技術(shù)和資源提供給教師和學(xué)生使用。同時(shí)還要對(duì)教師加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的效率。

2.4團(tuán)隊(duì)合作能力

當(dāng)今社會(huì)正朝著專(zhuān)業(yè)化和合作化方向發(fā)展，團(tuán)隊(duì)合作發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)，使得師生、生生之間不能面對(duì)面交流，不利于開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作。如何改變這種局面，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要呢？教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以以小組合作的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組布置任務(wù)，通過(guò)小組合作，學(xué)生之間可以相互幫助，揚(yáng)長(zhǎng)避短，可利用的信息資源也可以共享，有好方法也可以相互學(xué)習(xí)借鑒，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，也便于課后的溝通交流，大大提高了教學(xué)效率。

3結(jié)束語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)也越來(lái)越普遍。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好壞直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)出發(fā)，詳細(xì)說(shuō)明了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和常見(jiàn)的問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)策略，其中對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。總之，在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，不但節(jié)省了人力、物力、財(cái)力，而且節(jié)約了學(xué)生和教師的時(shí)間，豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，達(dá)到了事半功倍的效果。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，使得職業(yè)教學(xué)朝著多元化、現(xiàn)代化發(fā)展，顯著地提升了教育水平，提高了教學(xué)收益。

作者：屠蕓單位：嘉興技師學(xué)院