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在文化創意產業的背景下，高校漆藝應該從新探討規劃改革之路，改變以往單一的教學模式尋求新的發展方式。創意產業的宗旨是“創新、合作、發展、共贏”，要想讓高校漆藝產業持續發展就要做到學校和企業的聯合發展，學生有實際項目做依托，能夠進行實踐，有方向和目標。學校按照公司和社會要求有針對性的培養所需人才，達到共贏目的。漆藝工作室制的教學模式引領漆藝教學深度多元發展，注重專業及產業人才的培養，促進漆藝產、學、研一體化發展。

一、創意產業背景下高校漆藝教學多元發展

在文化創意產業下，漆藝產業的市場正在不斷擴大，一方面，不斷地更新內容和表現形式，豐富產品種類和風格，并將創意的思維和理念轉化為新的產品的價值，在一定程度上擴展了漆藝的內涵和價值；另一方面，漆藝的創新融入了現代社會的一些新的元素，滿足現代消費者的需求，同時也拓寬了市場空間，實現資源和優人和凝聚。這必將對高校漆藝這種傳統藝術帶來沖擊和影響,同時也給高校漆藝發展帶來了新的藝術可能性.如果不想在快速發展中泯滅就要轉變思維觀念,加快轉型確立全新的教學體系.漆的強大的包容性使得她可以也可能和任意一種材料嘗試結合、創新出既具有時代感又能拓寬產業化道路的漆藝產品。比如說跨專業融合來研發家用器具、室內陳設、首飾、漆塑、家具、漆壁畫等等。這些跨界融合的嘗試可以不斷的激發學生的創新思維。在教學工作中實踐證明漆藝的跨界融合的教學模式確實產生了不少獨具匠心的新穎的作品，而在這種不斷的嘗試和實踐過程中學生的創新能力和素養都得到了明顯的提高和鍛煉，這些都無形中促進漆藝教學與畢業就也的有利銜接，潛移默化中培養了學生創業素質與創業能力。

二、高校漆藝教學創新人才的培養是出路

近些年來高校漆藝發展中的問題日益得到了重視，為了提高教學水平已有不少院校從以往的學、研教學模式逐漸發展成學、研、產的生態教學模式，更加注重與市場和社會的聯系，也更加注重創新人才和產業人才的培養機制。漆藝的發展需要高校對專業人才和創新人才的培養，漆藝教學更需具有扎實全面的專業基礎及傳統文化修養，在創意產業形勢下無論是社會的需求還漆藝術再繼輝煌的歷史使命，都需要在漆藝教育中優化課程配置，強化基礎技能訓練，只有在高校中把專業基礎和理論知識打牢，才能把握漆藝術持續發展下去的命脈。這也是大學生畢業后進入相關產業從事漆藝創作活動的技藝保障。然而漆藝的教育不但要注重“學”還要應用到“研”中，學生不但可以在平時的習作和真實項目中得到鍛煉，還可以在教師的積極帶領下關注和參與相關的科研活動，在科研項目中把平時學到的知識不斷的運用到研究中，通過研究也不斷的檢驗是否和平時的學習相輔相成。在這一過程中教師也不斷的在探索和進步，并把研究成果和學生一起分享。學生能了解老師發現問題解決問題的思路與方案，對該領域的前沿動態和前沿問題不斷保持跟進，漸漸養成不斷發現問題解決問題的專業意識。產是學和研的最終目的，產也能夠促進學生學與研的動力，激發學生學習熱情、研究的興趣，促進教學活動順利進行，更有利于創新人才的培養。我們要不斷縮小人才培養教育模式與產業人才需求質量的差距。創新人才的培養為文化創意產業提供智力與人才的支持，同時也推動了高校漆藝的良性發展。

三、高校漆藝工作室制教學模式

1、針對性和靈活性

漆藝工作室針對不同層次的學生設置不同的課程內容，有習作有創作等。目的是讓不同水平的學生在自己的能力范圍內做出最優秀的作品，教師也會在學生作品的選題、設計思維、實際操作、收尾等全過程把關和親自指導。在這種互動的教學過程中，可以對教學內容擴展、延伸和深化，有利于學生視野、思維的擴展和創新突破。同時，增進了師生情感交流，達到了創新人才及產業人才培養的最大化。

2、教學環境寬松，有利于創新人才的培養

漆藝工作室教學環境相對寬松，沒有固定的思維模式，教學大綱和計劃留有一定的空間。工作室面對市場開放，由教師帶領學生直接參與生產實踐，教學不只是教室，而是延伸到工廠、企業乃至市場需求，擴大了教學活動的場景，縮小了學校與日新月異的社會之間的距離。學生有更多的自主權自由支配學習時間，不再被動地接受既成的結論與事實，可通過主動探索，分析、歸納，滿足個性發展所需。

3、有項目作為依托和支撐

工作室的教學打破原有的單一刻板的教學模式，以項目為依托，典型作品為載體，在任務驅動下進行生產實訓，學生通過市場調研、組織素材、等直接參與的生產實踐活動，使學生所學知識和技能能夠面對企業和市場，積累了寶貴的工作經驗，使學生在校期間更加明確學習目的。學生在這一過程中提前進入工作狀態、社會實踐、認識真理、認清市場，并在此基礎上重新調整和構建自我，因此，這一過程本身就是學生能力提高和素養養成的過程，學生的社會能力得到磨練，在實際操作中得到鍛煉，培養學生職業素養，讓學生有創新創業意識，提高學生的職業能力和創業能力。學生畢業時能夠很快地融入企業，從而縮短了學生畢業后的職業適應期，提高了畢業生的就業率。

4、校企聯合產學發展新模式

工作室把漆藝教學和市場連接起來，不孤立教學，是企業的對接點。把產學與企業合作細節化，為企業輸送專業人才創造直接經濟效益，加強學生對漆藝產業的認知度，讓學生盡早接觸客戶、商家和廠家，了解漆藝市場、開闊視野，把具有創造性的思維運用到設計實踐中,促進高等職業教育與地方經濟的合作。高校漆藝教學在這種與時俱進的工作室模式下，不但利于創新人才的陪養，也會不斷創新出與企業合作的新模式。與企業合作是最終出路，我們做出的產品需要企業推廣，更需要市場認可。只有抓住消費者心理，不斷研發出具有新意的漆藝產品才能將學、研、產整個產業鏈完整的實施與發展。

作者：付巍 夏靖涵 單位：黑龍江工程學院