紅色文化滲入校園文化的探究
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紅色文化是馬克思主義中國化的產物，是中華民族的寶貴精神財富，作為中國的一種特殊文化形式存在具有重要的價值意義。紅色文化是馬克思主義理論中國化的延續，見證了新中國的成立和改革開放的巨大成果，昭示了共產黨人才能引領社會主義建設的真諦。紅色文化在發展中形成了一系列社會主義先進文化的精髓，繼承和開拓紅色文化對于深入認識中國革命歷史，鞏固黨的執政地位，提高人民的精神文化素質具有重要意義。
(一)紅色資源的政治價值
紅色文化也具有文化的產品形態范疇，其實物形態和精神形態蘊含著豐富多彩的內容。物種形態包括革命時期形成的方針、路線、綱領、政策、紅歌等革命文獻作品，包含著革命戰爭遺址、紀念地、軍事展覽館、歷史博物館等實物存在形式;精神形態包含著革命時期形成的道德傳統，如“紅軍長征”精神、“延安保衛”精神、“井岡山開墾”精神等革命時期的精神;以及新社會的文明風范，改革開放以來，中國人具有了勇于拼搏開拓創新的品質，例如“抗洪搶險”精神、“抗震救災”精神、“航天”精神等社會主義新面貌。可以看出紅色精神一直成為中國人積極進取、矢志不渝的強大精神支柱打造。實現中華民族的繁榮富強需要傳承和弘揚這些塑造良好品格的紅色精神。西部地區是當時中國紅軍長征過的地方，富含豐富的紅色資源。廣西百色起義遺址、四川鄧小平故居、遵義會議會址、婁山關戰斗遺址、紅軍四渡赤水戰斗遺址、紅軍烈士陵園等革命遺址和紀念館都見證了新中國成立的來之不易。例如:遵義這個革命轉折地見證了中國共產黨歷史上一個生死攸關的時刻。遵義會議是中國共產黨第一次獨立自主地運用馬克思列寧主義基本原理解決自己的路線、方針、政策的會議，在極端危險的時刻，挽救了黨和紅軍，標志著共產黨從幼年走向成熟。在精神領域上充滿了中國共產黨員勇于吸取經驗教訓、百折不撓的紅軍精神，內容豐富感人。紅軍長征途中留下的挽救當地老百姓生命、在戰爭浴血奮戰的故事感動著人們，所創作的紅色歌曲如《遵義會議放光芒》、《四渡赤水出奇兵》等振奮著人心。我們繼承和發揚紅色文化的精神，在學習和工作中盡職盡責，樹立正確的思想觀，為他人服務、為國家服務，這樣才能真正體現紅色西部的政治教育功能。把這些滿含紅色文化精髓的內容與地方文化相結合，融入到地方高校校園文化中，形成獨特的教育文化，對學生有積極正確的價值導向。
(二)紅色資源的經濟價值
我們只有堅持紅色文化的內涵，才能樹立誠實守信的社會主義經濟價值體系。隨著紅色旅游為龍頭的產業在全國各地的發展，紅色旅游資源開發已經成為老區發展的一項特色產業。在“西部大開發”和“國發2號文件”的支持下，各地的紅色資源為當地老百姓帶來了巨大的經濟利益。貴州目前很多縣市還不發達，但這些地區卻是當年紅軍戰斗過的地方。比如仁懷市魯班鎮是紅一方面軍長征時發生激戰的地方;習水土城青杠坡戰役是遵義會議后指揮的第一戰，是四渡赤水的第一役。這些地方地域偏僻處于不發達地區，紅色旅游發展起來后，新修建的餐館、客棧、展覽館等可以創收，帶動老區人民脫貧致富，為當地經濟結構調整，城鄉建設規劃注入新的活力。
二、開拓思路、設置有地域特色的校園文化
(一)高校校園文化建設現狀
學校應以學生教育為中心，一切教學工作，一切科研工作，一切師生參與的活動，都需要打造出自己品牌產品的校園文化。目前西部高校由于擴招，大規模的基礎建設造成資金上的短缺，學校對教學設備的投入、教師培訓的費用大大減少。物質建設的加大，文化建設的削弱，使校園文化功能跟不上發展的需要。校園文化建設流于形式，這對于西部地方高校的特色發展和學生的成長成才不利。同時，現在很多90后大學生在社會上就業壓力、西方拜金思潮的影響下產生了內心虛榮、為人懶惰、自私、脆弱、不求上進等性格，許多學校的校園文化中充滿了金錢、實用等功利色彩，校園文化喪失了傳播道義、奉獻愛心的人生觀、價值觀。因此學校應該建立合理的體制，重視文化建設和思想政治教育功能，營造良好的文化氛圍。
(二)勇于創新，打造特色校園文化
紅色文化是革命時期形成的，處于新時期成長起來的大學生愿不愿接受，怎樣接受是一個值得思考的問題。把紅色文化與校園文化相融合，打造一個富有特色的校園文化，就要與“青春”接軌，必須勇于創新。
1．精心創建品牌活動。西部高校結合地域特色在校園文化建設中以學生為主導者，讓紅色資源年輕化為推手，打造吸引師生參與的“青春校園”活動。在這個目標的指引下，學校充分利用革命遺址、歷史博物館等有教育意義的紀念地為載體，對大學生進行集體主義、愛國主義的思想教育。通過在校園中開展以學習紅色文化的主題活動，比如紅色知識問答競賽、辯論賽、書畫展、詩歌朗誦、長征歌曲演唱等活動。這些活動充分發揮校園文化在學校思想政治教育工作中的教育功能、承載功能和維系功能，使大學生走出課堂，走進社會，引領新風尚、創造新思潮、培養新能力。
2．與實際結合，確定成才目標。培養學生成才是學校發展的最終目標，是家長和社會關注的問題。堅強的人格，高尚的品德是學生畢業后適應社會的有力保證。挖掘長征精神，提煉紅色文化的非物質文化精神，可以樹立學生正確的思想觀、人生觀和世界觀。紅色文化中的核心價值觀能激發高校學生奉獻才智、引導青年學生堅持理論聯系實際，在社會實踐中得出正確的社會觀察結論，明確堅定的政治方向和理想信念，真正實現“受教育、長才干、作貢獻”的成才宗旨。西部地區的人民樸素熱情，他們繼承和發揚了積極努力、實事求是、勤奮吃苦的紅色精神。這種文化氛圍無處不在陶冶當地高校學生的情操，讓學生克服了享樂主義、拜金主義不良思潮的影響。因此，地方高校把校園文化與社會實際相結合，培養學生樹立“面向西部、服務山鄉”的成才目標，以做人踏實、做事實在的刻苦精神，為當地的發展提供人才資源的支撐。
3．志愿服務，提升自我價值。西部不發達地區，有很多地方中小學教育非常落后，學生多為留守兒童和農民工子女。這些中小學生很大部分缺少關愛、缺乏正規的思想品德教育。高校學生可以參加志愿者服務項目，例如“手牽手助學”、“暑期三下鄉”、“愛心家教”等校園活動。參加這些活動的時候，大學生作為主導者，宣傳紅色文化核心價值的內涵，不僅熏陶了自己，也把這些精神傳播給了受服務的中小學生。同學們通過活動體現紅色文化中集體主義的奉獻精神，展現高校學生的風貌，在奉獻中成長，在服務人民的過程中，以德修身，以理服人，從個人做起，從小事做起，達到自我教育、自我加強、自我提高的目的。同時在當地大力開展慰問演出、家電維修、心理輔導、科普宣傳等活動，為農民群眾辦好事、做實事，從中鍛煉才干，提升自我價值。
4．勇于交流、溝通思想。西部高校的學生把“扎根山鄉，走出西部”作為畢業后的就業目標，在服務家鄉的同時，也要追隨時展的浪潮。西部高校學生應多與其他紅色地區的學校學生進行交流，把樸素刻苦的紅色思想帶出去，把科學發展的先進思想帶進來，使學生在思想碰撞中成長。讓東部發達地區的同學了解西部發展的情況，在展現西部豐采的同時也為西部的發展吸引高質量人才。
作者：馮大霓張容單位：遵義師范學院
