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一、初中班主任應當加強自身的德育教育，以自身為榜樣，促進班級德育教育的有效提升

1.轉變原先陳舊的德育教育觀念

初中教育觀念是人們對初中教育目的與教育行為的根本看法與認識，現階段，德育工作的實效性與德育目標具有盲目的缺陷，糾其根本原因就在于，長時間以來，大眾受那種“注重智力而輕視品德培養”的傳統初中教育觀念所制約。正因如此，想要增強德育實效性，最重要的、最根本的問題是：轉變教育觀念和認知態度。在初中教學中，班主任應當主動與各方溝通，讓學校、家庭、社會三方面的良性教育互為填補，形成有力的支撐。而對于班主任，重要的是加強與家長聯系，盡量能夠定期與家長談話，讓家庭能夠更加了解學生在學習以及品德方面的成長情況，并且根據學校各種學習重點，確立家庭在教育中的任務，相互彌補缺失。通過子女的不斷成長，影響家庭價值觀、品德觀；通過家長與學校之間的聯系，逐漸提高家長的教育素質，使他們樹立正確的教育思想，采用恰當的教育方法教育自己的孩子，使孩子健康成長。

2.在班級中，班主任應當以自身為榜樣，信任、寬容正在關鍵成長期的學生

班主任在學生面前充當的是亦師亦友的角色，擺架子則會失去學生的信賴，要充分尊重學生的人格與學生的權益。面對學生提出的意見，要虛心聆聽，平等對待，公平地判斷學生的想法與行動。幫助學生取人之長，補己之短，不斷促進學生管理工作的良性運轉。與此同時，初中班主任要充分信任學生的自我管理，讓其自我教育、自主管理、自我批評反省。對學生的興趣、愛好應有廣泛的了解，因為它與學生綜合素質的提高是緊密相連的。對體育強手、文娛能人以及專項能力卓越的學生，應提倡其在兼顧學業的情況下，積極參與班集體活動以及學校和校外比賽，為班集體以及自身爭取榮譽。在活動的參與中，教師應開發學生潛能，鼓勵學生不斷進取、積極競爭、永不言敗。

二、初中班級班務管理中存在的部分問題

在班主任的班務管理中，存在著在班務管理中缺乏計劃性以及有效性的問題。導致這樣問題的原因是學生數量多并且初中學生的個性特點復雜。在這樣的情況下，一旦班主任對班務管理缺乏計劃性，必將會給班務管理帶來諸多困擾。在初中班務管理中，應當針對不同的學生性格，因材施教，推行先進班務管理模式。初中班主任要克服重重困難，堅持自身在班務管理中所起到的核心作用，將學生的心綁在一起，真正地實現班務管理有條不紊。