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小學班級管理的藝術

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小學班級管理的藝術

一、精誠所至,金石為開

對后進生的教育轉化,要切實解決好三個問題:一是教師要有高度的責任感;二是要積極為轉化工作創造條件;三是要講究教育方法。高度的責任感是做好教育轉化工作的前提。一個班級經常會出現一些思想、學習掉了隊的學生。作為教師,對后進生的教育轉化是責無旁貸的,應該有高度的責任感。我們要勇于挑起重擔,竭盡全力,把學生培養成為德、智、體、美、勞全面發展的人。任何事物的轉化都必須具備一定的條件。對于后進生來說,教師必須為他們轉化積極創造條件。一是要激發其上進的愿望。因為事物發展變化的根本動力在于內因。教師必須把教育轉化的出發點落實在“愛”字上,要滿腔熱忱地關懷他們,和他們推心置腹,成為他們的益友;還必須教育班里的學生,以平等熱情態度對待他們;勸導家長采用正確的教育方法,使他們從心靈深處感受溫暖,恢復自信心,激發起要求上進的愿望,為教育轉化工作打下堅實的基礎。二是要選擇合適的教育環境。學校、家庭互相配合,是教育轉化后進生的重要條件。我通過加強與家長的聯系,成功轉化了很多后進生,偉浩(化名)就是其中一個。偉浩是我班里的學生,因為缺少雙親的關愛,他行為離群,經常遲到、曠課。看到這一切,我沒有因他違反紀律而訓斥、挖苦他,而是以母親般的愛心關心他、愛護他。我想方設法聯系他的爸爸、媽媽,要求他們關心這個孩子,給孩子應有的愛。在我的勸說下偉浩住進了疼愛他的外婆家。得到了溫暖的偉浩從此像變了一個人似的,性格開朗活潑起來,能嚴格要求自己了,學習也努力了。在期末考試中,他的英語考了95分。三是要善于抓住轉化的契機。我發現許多后進生要求進步的愿望,在某種特殊的情況下往往表現得特別迫切,如新學期開始,轉學到了新的學校或班級,換了新老師……教師如能抓住有利時機加強教育,就能促使他們把良好的愿望變成現實,反之,將錯失良機,給教育轉化工作增添新的困難。綜上所述,上進心是內因,合適的環境是外因,再加上有利的時機,就構成了后進生轉化的基本條件。有了責任感,有了轉化的條件,還必須講究教育的方法。一方面,必須堅持正面教育,以理服人,善于誘導。任何時候,對后進學生都應該堅持用全面的觀點看待他們,特別要善于發現他們身上的閃光點因勢利導,使他們走上正軌。另一方面,還要重視因材施教,既注意少年兒童的共性,又要了解他們的個性,做到揚長避短,“一把鑰匙開一把鎖。”再次,教育轉化工作要反復抓,抓反復,不能“畢其功于一役”。如果我們不怕挫折,貫徹始終,就能把后進生轉化成為先進的學生。

二、善于傾聽,控制情感

作為班主任,更應愛護和關心學生,以自己的高尚品德去感化學生,以樹立自己的威信,贏得學生的信賴和尊重。這樣,當學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時,會向你主動尋求幫助。與學生推心置腹,善于應用傾聽的藝術,給予學生鼓勵和微笑時,他一定會心存感激,并把這些作為學習的動力之一。特別是對待“差生”,班主任應該時刻保持清醒的頭腦和理智,不給學生貼標簽,采取妥善的辦法來處理問題,使他們恢復自信,并不斷進步。我在教育工作中深深地感受到,每時每刻都有幾十雙眼睛在看著我們,孩子們天天在監督著我們,期待著我們,我們只有嚴格要求自己,以身作則,言傳身教,精誠耐心,循循善誘,真正成為孩子們的良師、益友,才能更好地教育、引導他們,使他們健康成長。

作者:江銀艷單位:廣東省蕉嶺縣藍坊鎮中心小學

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