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一、中職學(xué)生特點(diǎn)

中職學(xué)生這個(gè)學(xué)生群體具有一定的特殊性。一是信心失落、性格自卑。在義務(wù)教育階段，他們往往是受冷落的群體，學(xué)校的強(qiáng)化教育與他們無(wú)緣，老師的表?yè)P(yáng)目光也照不到他們身上，讀大學(xué)更是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。主要表現(xiàn)是不參與班級(jí)活動(dòng)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。二是學(xué)習(xí)上知難而退，行為上易走極端。習(xí)慣是一種持續(xù)的養(yǎng)成，以前的信心失落使學(xué)生不敢面對(duì)失敗，在學(xué)習(xí)上知難而退，而不平衡心理會(huì)促使他們?nèi)粘Ｐ袨椤懊笆А薄?/p>

二、企業(yè)管理模式與中職學(xué)生專業(yè)教學(xué)的融合

1.企業(yè)管理模式概述

企業(yè)管理模式是指企業(yè)為實(shí)現(xiàn)其經(jīng)營(yíng)目標(biāo)組織資源、經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)活動(dòng)的基本框架和方式。常見(jiàn)的有親情化管理模式、友情化管理模式、溫情化管理模式、隨機(jī)化管理模式、制度化管理模式和系統(tǒng)化管理模式。

2.企業(yè)管理模式與中職學(xué)生專業(yè)教學(xué)相融合

中職學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)后將直接進(jìn)入工作崗位，所以在三年的職校生涯中要養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，提高職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)，對(duì)學(xué)生而言顯得遙遠(yuǎn)而陌生，為了將企業(yè)的職業(yè)要求深入到學(xué)生的意識(shí)中，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)化管理。

（1）樹立職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)良好的主人翁意識(shí)和為人服務(wù)的職業(yè)素養(yǎng)。職校學(xué)生面臨就業(yè)問(wèn)題時(shí)，采用企業(yè)管理模式，將各種類型企業(yè)的企業(yè)理念、對(duì)員工的崗位素質(zhì)要求、企業(yè)管理等引入教學(xué)之中，可以使學(xué)生了解企業(yè)對(duì)員工的要求。企業(yè)對(duì)員工最基本的需求有以下幾點(diǎn)：吃苦耐勞精神；踏實(shí)肯干、愛(ài)崗敬業(yè)、守時(shí)、誠(chéng)信；身體素質(zhì)過(guò)硬；適應(yīng)性強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，和為大家奉獻(xiàn)的意識(shí)，大膽放手讓學(xué)生在實(shí)際工作中鍛煉自己。為他們提供充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力的舞臺(tái)，展示他們的青春活力，激發(fā)他們的主動(dòng)性、自覺(jué)性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（2）夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、培養(yǎng)專業(yè)興趣、樹立職業(yè)目標(biāo)。要讓學(xué)生踏實(shí)肯干、愛(ài)崗敬業(yè)，首先要使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生興趣。中職學(xué)校的專業(yè)老師要幫助學(xué)生在專業(yè)上定位，也就是這個(gè)班級(jí)的學(xué)生所學(xué)的這門專業(yè)應(yīng)達(dá)到哪個(gè)層次的水平，這個(gè)專業(yè)要求學(xué)生學(xué)到什么樣的技能，專業(yè)特色是什么，讓他們?cè)趶拿Ｈ恢星逍眩跓o(wú)助中看到希望。教學(xué)應(yīng)該圍繞這些目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，教師要開(kāi)展一系列的工作來(lái)幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。就拿物流管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，好多學(xué)生都不明白，到底什么是物流，學(xué)了到底有什么用。開(kāi)學(xué)時(shí)，筆者總會(huì)對(duì)“學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的目的”進(jìn)行調(diào)查，好多學(xué)生的回答都是“家長(zhǎng)讓我選的，我就選了”，或者就是“我隨便選的，沒(méi)有任何目的”，從他們的回答中可以看出他們的隨意性和無(wú)目的性。為了改變現(xiàn)狀，筆者就組織學(xué)生去參觀物流企業(yè)，讓他們真正了解什么是物流，同時(shí)，通過(guò)參觀也能讓學(xué)生了解物流企業(yè)需要什么樣的人才。例如參觀煙草配送中心時(shí)，學(xué)生的震撼很大。他們看到了先進(jìn)的物流設(shè)備和先進(jìn)的管理方法：“5S”管理法，了解了作為一線操作工人應(yīng)該掌握的物流知識(shí)以及個(gè)人必備的素養(yǎng)。同時(shí)，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行企業(yè)實(shí)操演練。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際鍛煉發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的使用能力，這不僅提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的信心，為其進(jìn)入工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和素養(yǎng)基礎(chǔ)。

（3）在教學(xué)中實(shí)際演練并長(zhǎng)期堅(jiān)持企業(yè)的“5S”管理法，形成企業(yè)化氛圍。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)室管理可采用“5S”現(xiàn)場(chǎng)管理模式，主要包括整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)五方面的內(nèi)容，具體內(nèi)容如下。整理，就是將必需物品與非必需品區(qū)分開(kāi)，必需品擺在指定位置掛牌明示，實(shí)行目標(biāo)管理，不要的東西堅(jiān)決處理掉，在座位上不要放置必需品以外的物品。整頓，除必需物品都必須放在能夠立即取到的位置外，一切亂堆亂放、暫時(shí)不需放置而又無(wú)特別說(shuō)明的東西，否則均應(yīng)受到現(xiàn)場(chǎng)管理干部（小組長(zhǎng)、老師等）的責(zé)任追究。任意存放物品并不會(huì)使工作速度加快，反而使尋找時(shí)間加倍，同時(shí)還要思考分析怎樣拿取物品更快。要讓大家都能理解這套系統(tǒng)，并遵照?qǐng)?zhí)行。清掃，就是將工作場(chǎng)所、環(huán)境、儀器設(shè)備、材料、工具等表面的灰塵、污垢、碎屑、泥沙等臟東西清掃擦拭干凈，創(chuàng)造一個(gè)一塵不染的環(huán)境，所有人員（含教師）都應(yīng)一起來(lái)執(zhí)行這個(gè)工作。清潔，是在整理、整頓、清掃之后的日常維持活動(dòng)，即形成制度和習(xí)慣。每位學(xué)生隨時(shí)檢討和確認(rèn)自己的工作區(qū)域內(nèi)有無(wú)不良現(xiàn)象，如有則立即改正。修養(yǎng)，就是采用企業(yè)管理模式，可以讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，并逐步形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（4）企業(yè)化虛擬薪金制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。企業(yè)化管理過(guò)程，就是要使學(xué)生體會(huì)企業(yè)管理模式，靠近企業(yè)的價(jià)值取向。教學(xué)考核制度可以虛擬成薪金制，學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)條例可按照企業(yè)規(guī)定：保質(zhì)保量完成各項(xiàng)任務(wù)，加10元。作業(yè)得到的各等次分為不同的級(jí)別，如5元、10元、20元等。努力提高專業(yè)技能水平，實(shí)訓(xùn)課成績(jī)優(yōu)異的加30～50元，按規(guī)范操作，如出現(xiàn)安全隱患能及時(shí)按班級(jí)應(yīng)急預(yù)案上報(bào)并救助，加20～100元。并且根據(jù)獎(jiǎng)懲制度，定期選出優(yōu)秀員工，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。薪金虛擬制度及獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和教育制度實(shí)行后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯的提高，專業(yè)課操作規(guī)范，生活目標(biāo)也更明確。除此之外，還可以將專業(yè)課堂設(shè)置成企業(yè)模式，讓學(xué)生的專業(yè)教學(xué)置身于企業(yè)情境下，熏陶學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣；帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)，通過(guò)觀察，了解企業(yè)對(duì)員工的要求，并潛移默化地滲透到學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、融合的成效

將企業(yè)管理模式融入中職學(xué)生的教學(xué)之中，經(jīng)過(guò)三年的培養(yǎng)，學(xué)生能養(yǎng)成一定的職業(yè)意識(shí)，職業(yè)素養(yǎng)也有所提升。2010級(jí)物流管理班，開(kāi)學(xué)時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)男生，上課的時(shí)候總是無(wú)精打采的。筆者通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)他自己的覺(jué)得人生前途迷茫了、失望了。但是采用了企業(yè)管理模式后，他找到了自身的價(jià)值，積極參加物流技能競(jìng)賽選拔，最后經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練，他不僅獲得了江蘇省職業(yè)學(xué)校物流競(jìng)賽的金牌，而且在全國(guó)職業(yè)學(xué)校物流技能競(jìng)賽中也獲得了金牌。這些技能訓(xùn)練經(jīng)歷和比賽歷程，為他日后進(jìn)入工作崗位奠定了良好的專業(yè)基礎(chǔ)，類似的例子還很多。總之，采用這種模式，給教師教學(xué)和學(xué)生的自身職業(yè)素養(yǎng)提高帶來(lái)了明顯的效果。

四、小結(jié)

俗話說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。將企業(yè)管理模式融于專業(yè)教學(xué)之中，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和針對(duì)性的設(shè)計(jì)，對(duì)專業(yè)老師自身而言也具有較高的要求，老師需要具備企業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)實(shí)踐，才能設(shè)計(jì)出符合中職學(xué)生的企業(yè)模式的專業(yè)教學(xué)方式。雖然職校的學(xué)生有自身的個(gè)性，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，但是只要老師方法得當(dāng)，為中職學(xué)生找到量身定做的專業(yè)教學(xué)方法，就可以點(diǎn)亮中職學(xué)生的專業(yè)生涯，讓他們的職校生涯充實(shí)、精彩、豐富，也能為他們今后今天工作崗位奠定職業(yè)基礎(chǔ)。

作者：王紅琴 單位：南京下關(guān)中等專業(yè)學(xué)校