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摘要：人力資源管理在高職院校管理中占有重要地位，是高職院校提升教學實力的有效抓手。教育改革的推進使得健全與完善人力資源管理成為高職院校發展的首要問題。本文簡要說明了人力資源管理的含義與作用，分析了高職院校人力資源管理存在的一些問題，并提出相應的策略，促進高職院校以管理求發展目標的快速實現。

關鍵詞：地方高職院校；人力資源管理；含義；作用；問題；改進對策

隨著我國社會、經濟、人文環境的不斷更新，高職教育也順應時代的發展而不斷發展著，為我國輸出了更多的新時代應用型人才。但從管理角度來看，特別是人力資源管理成為高職院校的弱項，在教育事業中逐漸突顯出來。改變人力資源管理的現狀成為高職院校急待解決的管理問題。經過實踐和大量的研究發現，以人為本的管理新理念的實施是突破傳統人力資源管理現狀的有效路徑，能夠解決目前人力資源管理中存在的諸多問題。

一、人力資源管理的含義

人力資源管理實質是管理中將人作為管理對象，實行人與制度、政策、組織、資源等方面的統一。人力資源管理的研究并不在少數，其觀點也不盡相同。本研究認為人力資源管理是管理學的一個重要分支，主要通過科學的管理手段，對被管理者進行組織、調動、教育、培訓等，使其能動性與資源環境進行完美的融合，并為經濟、教育、社會發展等起到推動作用。從而實現人力資源的優化利用。

二、人力資源管理工作的重要作用

1.有助于激發人工作的積極性

人力資源管理是通過一定的策略和方法，將人的主動性和積極性進行激發，并在這一過程中體現人的主體地位，將與人相關的所有因素進行研究與分析，從而采取必要的措施使得這些因素成為人積極上進的動力。因此，人力資源管理實質是人潛能的一種推動式管理，能夠將人的積極性調動起來積極完成任務目標。

2.有助于資源的優化配置，提高工作效率

管理的最終目的是促進戰略目標的實現。在人力資源管理中，將人與資源、政治、經濟、社會等大環境進行整合，使得人的努力除了自身需要外還在于改善這些因素的現狀，促進其不斷向前發展。可見，任何組織活動的開展都需要管理來促進其順利落實與實施。因此，人力資源管理能夠將科學的管理手段和理念運用起來，加速組織活動各環節的配合與實施，使其資源得到優化利用。

3.可以促進員工能力的提升

人力資源管理將人作為一種具有主觀能動性的資源進行綜合管理，使其在工作中不斷調整思維，提高認識，提升實力，開發潛能，不斷創新，從而將自己的能力進行全面改觀，達到素質提升的目的，同時達到人力資源管理的最終目的-修正與超載自我。因此，在激勵機制的配合下，人的自我完善意識不斷提高，從而能夠主動地積極地為提升業績而努力。

三、高職院校人力資源管理工作中容易出現的一些問題

1.理念落后

人力資源管理能夠充分地調動人的主觀能動性，將人的潛力進行挖掘，使其在生產活動中能夠充分利用環境資源進行創造，實現自我完善與任務目標兩方面的業績。但是，高職院校在管理上沒能認清這一點，使得傳統教育理念一直占據著管理核心地位，導致學校管理與社會發展脫節。

2.存在形式主義，工作效率低

雖然高職院校在管理上一再加大改革的力度，但由于存在形式主義，使得管理內容松懈、管理環節不緊湊，管理手段不科學，造成管理效率較為低下。另外，管理存在較大的行政通病，部門多，程序雜，職責劃分不明確等，使得人力資源管理優勢得不到發揮。

3.缺乏實踐

人力資源管理的改革與創新，單靠口號是行不通的。但在高職院校的管理中，人力資源管理卻真實存在理論多實踐少的弊端。再加上管理理念跟不上，資金配套存在缺口等問題，使得人力資源管理中內容更新難，落實激勵難，技術創新獎勵難。因此，高職院校的人力資源管理存在經驗欠缺，技術落后，實踐少，投資弱等問題。

4.考核方式單一

高職院校在進行人員激勵時，其依據僅僅來源于業績考核結果這一單一的數據，使得人力資源管理的公正、公平性難以真正實現。因為教師的工作業績不僅僅體現在單一的考核結果上面，還在于其思想的進步，創新的努力，以及成果的反饋上。另外，高職院校在考核程序、標準內容、量化指標、動態監督等方面也管理的不到位，使得考評單一的弊端更加突出。

四、完善高職院校人力資源管理工作的改進對策

1.更新管理理念

首先，理念要與時俱進。人力資源管理理念的更新不僅在實施層，更要在管理層進行落實，將“以人為本”的科學發展理念列為人力資源管理的核心理念，并在優化資源上進行改革，加強資金配給，加強科技創新，實現人力資源結構與環境的全面優化。其次，管理體制不斷創新。高職院校與高等院校無論是教學內容還是教學目的均不同，在人力資源管理上也不能硬套，要根據自身的實際進行管理創新，走獨特的發展之路。最后，人力資源潛力挖掘要跟上。人的能力是不可想象的，能力超越是人的最大特征。高職院校在人力資源管理時，要通過多元化的激勵方式下不斷挖掘教師的潛能，使教師各方面都不斷突破，從而促進教學水平的不斷提升。

2.優化管理機構

在完善人力資源管理時，高職院校要從管理機構的設置入手，一方面可以對管理機構中的非教學人員進行精簡，適當減少非教學資源方面的投入，將更多的人力、財物投入到人才隊伍的引進和建設上。另外，還可以適當減少高職院校中管理機構的數量與層級，重點加強對學校系部管理機構的建設力度，將管理的中心下移，實現管理機制的高效運行。同時，還應注重管理的實效性和創新性，注重實踐、實訓、實習的功能。

3.加大投入

高職院校在人力資源方面的要不斷加大投入力度，促進辦學水平和教育質量的不斷提升。這樣，不僅有助于滿足教職工和管理人員知識更新的需求，同時，也有助于滿足產學研協同創新、政校企雙贏發展，為區域經濟建設培養更強的實用性技能型人才。

4.加強人才的引入與培養力度，優化人力資源結構

高職院校人力資源的組成是所有教師職工，其連續性是高職院校長遠發展的保證。因此需要定期進行人才的引進，形成人力資源結構的戰略布局，讓老、中、青層次分明，資源結構合理。在此過程中，還要對教師進行定期培訓，鼓勵和支持教師進一步深造，使其經驗得到共享，教學理念不斷創新，使人力資源的結構更趨于科學性。培訓時，以教學經驗、教學方法、教學理念、教學模式等作為主要培訓內容，不斷提高教師隊伍的整體水平。并且還需加強對高校教學名師、學術研究領頭人、專業帶頭人等骨干教師的培養，確保科研經費等各項資源的有效投入。在人才引進時，可以引入校外的優秀人才來彌補高校教師的不足。一方面，可以引入其他學校優秀的教師資源；另一方面，還可以將企業的精英納入到兼職教師行列來拓展學校的師資力量，最終實現人力資源優化格局的形成。

5.明確目標，制定長期的發展規劃

首先，分析本校的核心專業的市場影響力與教學質量，形成戰略核心并綜合內外部環境條件將戰略目標和方案擬定出來，形成中長期人力資源管理的戰略發展規劃；其次，人力資源管理的核心是人才的管理，人才的吸引最為關鍵。因此，通過多種形式和手段吸引人才、在內部培養人才至關重要。第三，以人為本，更新管理理念，將重點人才進行重點培養，使高職院校高、精、尖人才形成頂梁柱，并具有持續性，不會發生斷層現象。

6.優化高職院校人力資源的管理機制

首先，人力資源管理創新要從理性角度進行人性化管理，實現人本管理，將教師的思維定勢向易于管理的方向引導，成功完成人崗流動。其次，建立人才崗位能力管理機制，以崗位吸人才，以人才促進管理，形成良性管理循環，最終形成人力資源管理的科學性和規范性。第三，建立優勝劣汰的激勵機制，將績效考核進行形式多樣化、手段科學化，方法更新化，理念先進化，從而實現績效考核的公正與公平。將考核結果進行宣傳與應用，使得教師工作與精神、物質獎勵掛勾，與晉升級別掛勾，與深造培訓掛勾，應用健全的考核機制來指導人力資源管理的科學改革。最后，通過人本管理的情感溝通，充分挖掘教師的個人潛能，使得人配其崗，人盡其職，為高職院校的教學水平提升而努力。

五、結語

在新時期，高職院校必須要勇于更新人力資源管理的理念與思路，建立一套科學合理的人力資源管理機制，不僅要結合學院自身的發展戰略，而且要迎合未來社會的發展，在科學配置現有人力資源的同時，加強優質資源的引進，提高高職院校的辦學實力，促進高職院校教學質量和管理水平的提高，進而為社會發展提供更好的服務。

參考文獻

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作者：曾怡華 單位：婁底職業技術學院