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第一篇 一、堅持以生為本的管理理念

“以生為本”，是一種現代教育理念，其中心思想就是學生是學校的主人，是班級的主人，要讓他們樹立起主人翁意識，積極進行自我教育、自我管理，對自己的學習和發展負責，從而達到自我提高自我成長的的目的。簡言之就是要變“要我發展”為“我要發展，我要成長”。作為職業學校學生直接管理者的班主任，必須樹立服務意識，變管理者為服務員，由原來的管理、懲罰和處分變為服務、引導和教育。職業學校的班主任必須適應時代的發展和學生個性特點和心理變化的要求，多和學生交朋友，多談心，多參加學生的各種活動，多想辦法幫學生解決學習、生活乃至家庭生活中的一些困惑。只有這樣，學生才會信任你，才會覺得你是他們在學校的大哥哥大姐姐，是值得信賴的朋友。因此，一定要樹立以生為本的教育管理理念，讓學生成為班級的主人，作為班主任，就是做好服務工作，做好上傳下達的工作，真正做到服務學生，為學生排憂解難，讓學生在寬松的環境中健康快樂地成長，真正成為對社會有用的人。

二、構建平等和諧的師生關系

在職業學校中經常能聽見一些師生間不和諧的聲音，部分職業學校的老師和學生之間的關系非常緊張、完全不合作。例如，上課不認真聽講、玩手機、睡覺，不服教師管教，有的甚至頂撞、辱罵教師，更有甚者，與教師大打出手。我們不禁要問，這到底是怎么了，為什么教師和學生成了敵人了呢？不和諧的師生關系嚴重影響了學校教育教學和學校的發展。不管是古代還是現代，在傳統的觀念里，師道尊嚴一直是我們中華民族的優良傳統，所以提出構建和諧平等的師生關系，還需要有一段時間去轉化和適應。作為老師，我們必須把學生當作自己的兄弟姐妹乃至孩子去看待，對學生要多寬容。要多關愛，遇到困難家庭、學生生病或者問題家庭的學生更要多關注，多引導。遇到行為品德差的學生，不能一味批評指責，只有多交流多溝通，了解他的想法，和他做朋友，讓他慢慢改變。只有和諧的師生關系才能給我們的學生管理、教育教學、學校發展提供良好的生態環境，才能為學生的成長、社會的進步做出職教人的貢獻。

三、堅持發展為本的教育理念

職業教育工作者要牢記使命，一切教育工作都是為了學生的成長和發展，只有學生的發展才有學校的發展，才有老師的發展。因此，我們必須把學生引導到正確的發展軌道上來，通過進行職業生涯規劃和三創教育，讓學生尋找到適合自己的發展之路。讓學生在發展中找到快樂，找到自信，并形成自己的核心競爭力，走上社會后成就自己的事業。我們學校從個性化教育和全面為學生發展服務的角度出發，提供適合學生個性發展的個性化課程體系，給予學生在專業、課程、教師及實踐活動等方面更多的選擇權。我們選用小組合作、冠名班定向培養教學模式，開辦各類職業技能比賽班，培養一批有專業特長的學生，參加技能大賽。組織學生積極參加社會實踐活動，積極開展創業實踐教育和創新發明活動，同時開設成人高考課程，為學生升學打基礎，所有的活動和實踐都是為了學生的發展服務，并收到了很好的效果，讓學生在自我發展的道路上越走越遠。總之，職業學校的班級管理是一個不斷探索、不斷改進的過程，需要職業學校的管理者和班主任共同努力，根據學生的實際情況采取不同的措施，為社會培養更多德能兼備的綜合性高技能人才。

作者：朱彩飛單位：江蘇省張家港中等專業學校

第二篇 一、職業技術學院學生管理工作面臨的問題

1.1學生管理人員綜合素質偏低

職業技術學院學生管理工作的實施者是管理人員，他們是進行實際管理的中堅力量，因此他們的業務能力和綜合素質在很大程度上決定著學生管理的水平。但是目前我國的職業技術學院中從事學生管理工作的管理人員的業務能力和綜合素質相對都偏低，這將在很大程度上影響我國職業技術學院學生管理工作的發展。

1.2學生管理方法單一保守

對于學生管理工作而言，其實是一個十分系統的工作，在實際的操作中存在很多的問題和情況，管理的方法也隨著時間的推移和環境的改變需要進行不斷的發展與創新，更不能照本宣科，始終按照一種方式進行。但是現階段我姑的職業技術學院學生管理工作中就存在這樣的問題，在學生管理方面，職業技術學校的相關人員根本不進行管理模式的拓展和改變，始終運用單一保守的管理模式，這是學生管理工作中存在的巨大弊端。

1.3領導對于加強學生管理的意識不強

近幾年職業技術學院處于一個發展的黃金時期，由于社會對于職業技術人才的需求，職業技術學院的招生人數在不斷的擴大，為了進一步的促進招生領導講更多的精力放在了提高辦學特色和教學質量方面，忽略了對于學生管理意識，這也在很大程度上阻礙了我國職業技術學院學生管理工作的發展。

二、職業技術學院學生管理的改革創新策略

2.1建立健全一整套完善的學生管理制度

加強學生管理必須依靠一套完善科學的學生管理制度，這也就是所謂的“沒有規矩，不成方圓”。在職業技術學院的發展過程中我們應該制定一套科學可行的管理制度。要對學生的學習、生活等方面都進行細致的規定，讓學生管理工作中的每一個細節都有章可循，有規可依。另一方面，制定的規章制度必須符合職業技術學院學生的身心特點，不僅可以實現對學生的有效管理，同時可以更好的促進學生的學習，這才是最為科學的學生管理規章制度。

2.2提高管理者的業務能力和綜合素質

學生工作的管理者是促進學生管理工作的核心人物，在實際的工作中發揮著重要的作用，因此我們必須充分的重視采取積極有效的措施提高管理者的業務能力和綜合素質。在具體的操作中可以從兩個方面入手，其一是引進具有相關專業業務知識的管理人員來進行學生管理；其二是針對現有的管理團隊進行定期的培訓，讓他們掌握更多的管理知識和管理技能，以此來提高管理者的業務能力和綜合素質。

2.3加強學生思想政治教育是做好學生管理工作的根本和核心

學生管理工作中針對的對象是學生，因此在實際管理工作中必須以學生為中心，站在學生的角度思考問題，只有這樣才能實現學生管理工作的更上一層樓。為了提高學生管理工作，我們必須有意識的加強學生的思想政治教育，注重學生綜合素質的提高。通過思想政治教育的實施不斷的提高學生的綜合素質，引導學生養成良好的生活習慣和學習習慣，共同建設輕松和諧的校園環境。通過科學的思想政治教育工作我們應該幫助學生樹立和培養團隊精神與協作精神，創設積極向上的校園文化，努力實現學生的自我管理，實現我國職業技術學院學生管理工作的健康發展。

三、結論

職業技術學院是現代教育體系的重要組成部分，做好職業技術學院的學生管理工作對于促進職業技術學院的發展有著重要的意義和價值，因此我們必須給與足夠的重視，采取正確的方法，運用科學的管理模式，不斷的加強對職業技術學院學生管理的改革創新，實現職業技術學院的跨越式發展。

作者：申奎明單位：遼河石油職業技術學院