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一、“以人為本”在高校學(xué)生管理工作中的重要性

學(xué)生是教育的主體，任何教學(xué)活動的開展都是以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、增強學(xué)生的精神素養(yǎng)為目的。“以人為本”的教學(xué)模式符合當(dāng)前管理需求，對提升學(xué)生的主觀能動性有重要意義。以下將對高校學(xué)生管理工作中進行“以人為本”管理的重要性進行分析。

(一)“以人為本”管理模式符合教育模式改革的需求

由于周圍環(huán)境是處于不斷變化中，從本質(zhì)上來說，教育是使人成為人的過程，教育是培養(yǎng)人的一種實踐活動，實現(xiàn)人的價值是高等教育的本質(zhì)要求。在高校教學(xué)中，“以人為本”符合教學(xué)改革模式的發(fā)展需求，應(yīng)用多層次、多范圍、多種規(guī)格的教學(xué)方式，從學(xué)生的角度出發(fā)，以培養(yǎng)個性化、創(chuàng)造性、全面發(fā)展的人才為教學(xué)目標(biāo)，所有教學(xué)活動均符合社會實踐發(fā)展要求。教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生得到精神上的升華，讓學(xué)生具有自主創(chuàng)新和實踐能力。傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理模式存在被動性，學(xué)生各方面學(xué)習(xí)都受到管理條例的限制，導(dǎo)致學(xué)生的價值取向出現(xiàn)偏差，長此以往，增強了學(xué)生叛逆的心理，導(dǎo)致學(xué)生無視學(xué)校各項管理條例，自身綜合能力隨之下降。因此強調(diào)以人為本的個性化管理模式，以增強學(xué)生的自我管理能力為目標(biāo)，符合教育模式改革需求。

(二)“以人為本”管理模式是學(xué)生管理本質(zhì)的需要

任何管理活動在某種程度上都和管理制度有一定的聯(lián)系，管理的本質(zhì)是如何促進人的全面發(fā)展。高校管理的道德價值是管理本身的內(nèi)在價值，原則是將達到管理目的為目標(biāo)，高校學(xué)生管理工作的本質(zhì)是促進學(xué)生的個性化發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造與自身全面發(fā)展符合的條件，拋棄原有制度性、原則性、標(biāo)準(zhǔn)化的管理體系，將管理體系細化，管理者將管理作為一種服務(wù)于學(xué)生的手段，以調(diào)動學(xué)生的主動性為基礎(chǔ)，不斷擴展學(xué)生的視野，因此“以人為本”的管理模式是學(xué)生管理本質(zhì)的需要。

(三)“以人為本”管理模式有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展

高校學(xué)生具有一定的主動性，對事物有自主選擇性。施行“以人為本”的管理模式，將教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機結(jié)合起來，一切教學(xué)活動都是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)進入學(xué)生的視野，在互聯(lián)網(wǎng)信息傳播過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有了一定的影響。學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)強大的功能獲取信息，加強和其他人之間的交流和互動，但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生帶來一定便利的同時，也帶來很多問題。學(xué)生將更多的經(jīng)歷放在網(wǎng)絡(luò)上，借助網(wǎng)絡(luò)能更快捷地獲取信息，對學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)能力不斷下降。以人為本的管理模式需要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃鰪妼W(xué)生思想教育的深刻性，向?qū)W生灌輸自我管理和教育的理念，增強學(xué)生的主觀判斷能力。

二、如何將“以人為本”的管理理念落到實處

針對“以人為本”管理理念的重要性，需要在實踐中將這一管理模式落到實處，達到增強管理有效性的目的。下面對如何將“以人為本”的管理理念落到實處進行分析。

(一)樹立“以人為本”的管理體系

基于高校學(xué)生管理工作的重要性，需要在實踐中樹立“以人為本”的管理體系，維護學(xué)生的切身利益，從學(xué)生的角度出發(fā)，達到增強學(xué)生認(rèn)同感的目的。首先在管理中要堅持以學(xué)生為中心的管理理念，每個管理制度都要本著為學(xué)生著想，提升學(xué)生實踐能力的原則，切實為學(xué)生解決實際困難，提升高校學(xué)生的管理效果。在管理實踐中需要尊重學(xué)生間的差異，讓學(xué)生從被動管理過渡到主動接受管理，讓學(xué)生體會到學(xué)校管理模式的人性化特點，發(fā)揮自身主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人與人及人與社會的關(guān)系。管理體系是“以人為本”管理理念的理論依據(jù)，需要根據(jù)學(xué)生的實際需要，促進學(xué)生個人綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識到自身價值所在，通過多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的個人價值和社會價值統(tǒng)一。

(二)建立“以人為本”的服務(wù)模式

“以人為本”以保障學(xué)生的切身利益為目標(biāo)，需要不斷完善現(xiàn)有的服務(wù)管理模式。高校學(xué)生受到家庭、社會及其他方面的影響，學(xué)生的性格差異比較大，自身生活水平也呈現(xiàn)出高低不齊的差異。部分學(xué)生家庭條件較差，受經(jīng)濟因素的影響，無法給予自身充分保障，增加了學(xué)生的顧慮，限制了學(xué)生的主觀能動性。因此需要建立“以人為本”的服務(wù)體系，做好高校學(xué)生心理輔導(dǎo)和經(jīng)濟資助等工作，指導(dǎo)人員需要積極了解學(xué)生生活中存在的問題，加強和學(xué)生精神上的交流和溝通，對存在心理問題的學(xué)生及時給予幫助，讓學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)上感受到人文關(guān)懷，并適當(dāng)給予安慰和指導(dǎo)，進而培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的能力。通過行之有效的相關(guān)服務(wù)管理，保證管理模式落到實處，進而提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(三)強化“以人為本”管理隊伍的建設(shè)

“以人為本”的管理需要多一些管理彈性，并不是拒絕管理，而是進行高層次的管理。為了將高校“以人為本”管理模式落到實處，需要加強管理隊伍的建設(shè)。管理者首先需要具有完善的分析指導(dǎo)能力，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，讓學(xué)生主動克服困難。其次需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計個人發(fā)展方案，確定發(fā)展目標(biāo)，在實踐中對其進行監(jiān)督并落實。管理者還要具備一定的創(chuàng)新能力，深入了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活，積極采用新的工作方法，開展具有擴展意識和創(chuàng)新理念的管理活動，不斷啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，達到培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的目的。

三、結(jié)語

針對當(dāng)前高校學(xué)生管理工作中存在的問題，為了強化對學(xué)生的管理，需要貫徹落實“以人為本”的管理模式，根據(jù)學(xué)生的實際需求及自身學(xué)習(xí)能力，制定切實可行的管理計劃。由于高校學(xué)生管理工作受到多種因素的制約，導(dǎo)致學(xué)生自我管理能力下降，管理水平不容樂觀。管理者要以學(xué)生為主體，給予必要的精神上和物質(zhì)上的關(guān)懷，將原有的被動管理變?yōu)橹鲃咏邮芄芾恚_到提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。

作者：馬春蕾 單位：南陽師范學(xué)院