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【摘要】

經濟基礎決定上層建筑。隨著經濟結構的調整，尤其是黨的十八屆三中全會對教育綜合改革進行了一系列部署，教育進入新常態，這已成為歷史的必然。在教育新常態下，高校如何做好學生管理工作受到社會的普遍關注。為此，文章從創新的角度進行分析，通過闡述教育新常態下高校創新學生管理工作的意義，提出教育新常態高校創新學生管理工作的具體策略，為高校組織開展學生管理工作提供參考。

【關鍵詞】

學生管理;教育新常態;創新管理

在我國，隨著經濟結構的不斷調整，尤其是黨的十八屆三中全會對教育綜合改革進行了一系列部署，教育進入新常態，這已成為歷史的必然。新常態下的教育改變了傳統的強迫、灌輸、施壓、改造的教學模式，逐漸向引導、浸潤、影響、改變的方向調整，這種教育模式不在是讓學生必須成為什么樣的人，而是幫助他成為應該成為的那樣的人。對此，高校需要對學生管理工作進行創新，以此適應教育新常態發展的需要。

一、教育新常態下高校創新學生管理工作的意義

(1)是國家依法治教的需要

對于高校來說，在市場經濟環境下，面對經濟社會的新常態，各項管理工作越加復雜，并且充滿不確定性，在這種情況下，依法治教成為新常態下高校治理工作的重點。隨著法治化進程的不斷推進，以及學生法律意識的不斷增強，法治化建設成為學生管理工作的基礎，對此需要依法制定相應的管理制度，依法組織開展學生管理工作，依法處理學生管理工作中的各種問題，同時化解學生管理工作中存在的各種矛盾。這是高校創新學生管理工作的重點，也是適應教育新常態下國家依法治教的需要。

(2)適應高校內涵式發展的需要

隨著經濟社會新常態的到來，使得我國對經濟社會做出結構性調整，具體到高校，依靠資源投入的發展模式難以適應經濟社會的新常態，隨著資源投入力度的不斷放緩，高校為了實現自身的生存與發展，必須進行轉型，通過對自身進行內涵式建設，不斷完善自身的內部治理結構，以此提升自身的管理水平，夯實辦學基礎，進而在一定程度上主動適應經濟社會的新常態。在高校內涵式建設中，學生管理工作是其中的重要組成部分，這是因為，學生一方面是高等教育的主要對象，另一方面也是組織開展學生管理工作的主體。對于高校來說，通過創新學生管理工作，進一步提高服務學生的能力，最大限度適應教育新常態下高校內涵式發展的需要。

(3)是高校教育教學改革的需要

隨著市場競爭的不斷加劇，經濟增長速度逐步放緩，經濟社會的新常態對高校人才培養質量提出新的要求，希望通過創新推動經濟的發展，高校作為培養人才的重要組織，在一定程度上肩負著培養創新型人才的歷史重任。基于此，高校需要對教育教學目標、方式、途徑等進行調整，以此適應經濟社會的新常態，以培養創新型人才為目標，對教育教學活動進行改革。在教育教學活動中，學生管理工作作為一項重要補充，需要以培養創新型人才為核心，不斷轉變、創新學生管理工作，通過組織開展各種社會實踐活動，幫助學生培養創新能力，以此提升人才培養質量。

二、教育新常態高校創新學生管理工作的具體策略

教育關乎國計民生、國家競爭力，其重要性不言而喻。高校作為人才培養重地，肩負著為國家培養人才的使命，在教育新常態下，高校需要不斷創新學生管理工作，進一步為社會培養更多優秀人才。

(1)創新學生工作管理理念

在教育新常態背景下，管理理念是提升學生管理工作的重要指導思想，創新管理理念是全面提升學生管理工作的基礎。對于高校來說，面對經濟社會的新常態，自身的學生管理工作也面臨重大挑戰。基于此，首先，在管理理念方面，高校需要樹立正確的服務意識，為學生提供全方位的教育服務，在一定程度上幫助學生提升綜合素質;其次，樹立人本管理理念，調整傳統的高校與學生之間的主從關系，正確看待學生的主體地位，尊重學生，將學生管理工作納入到高校日常管理議程中。在檢驗學生工作時，將學生對高校管理工作的滿意度作為一項重要指標，從根本上激發學生的主人翁意識，強化學生對高校的歸屬感;第三，樹立法治化管理理念，在教育新常態下，學生管理工作充滿復雜性，對此，在組織開展學生管理工作時，需要樹立正確的法治思維，正確認識高校與學生之間的法律關系，最大限度維護并保障學生的合法權益。另外，學生作為高等教育的消費主體，普遍具有較強的主體意識，他們積極爭取自己的權益，發表自己的主張，甚至希望參與學生管理工作。所以，高校在組織開展學生管理工作時，需要正確看待學生的訴求，切實保障學生的權利。

(2)創新學生工作管理制度

在經濟社會新常態的大背景下，高校組織開展學生管理工作時，一方面需要不斷更新管理理念，另一方面需要結合實際情況(管理對象、管理環境等)對學生工作管理制度進行創新，通過建立一個完善的制度體系，全力迎接教育新常態對高校學生管理工作的挑戰。首先，在學生管理工作制度建設方面，高校需要樹立人本思想，在教育新常態背景下，要充分體現人本思想，提升人才培養質量，實現人才培養目標，提高高校的社會信譽，進一步提升高校的市場競爭力;其次，在教育新常態的背景下，隨著大學生主體意識的不斷增強，傳統的學生管理工作中存在的暗箱操作、不公開等行為受到學生的抵制，對于高校來說，在制定、執行制度的過程中，只有遵循公開、公正的原則，才能贏得學生的的尊重和信任，進而學生才能自覺遵守相應的管理制度;第三，在教育新常態的背景下，由于學生管理工作日趨復雜，在這種情況下，制定、執行制度要有一定的動態性，以開放包容的心態，對學生管理制度進行不斷的創新，進而在一定程度上對學生管理制度進行不斷完善。

(3)創新學生工作管理模式

經濟社會的新常態，不僅增加了高校開展學生管理工作的難度，同時學生、家長、社會在人才培養質量方面提出更高的要求，在這種情況下，傳統的單一、同質化的教學模式難以適應教育新常態發展的需要。在新形勢下，高校需要不斷創新學生工作管理模式，一方面，將管理與服務進行結合，對此，高校需要正確認識大學生才是高等教育的消費主體。對于高校來說，在組織開展學生管理工作時，需要注重為學生提供全方位的服務，為其提供優質的教育資源，不斷強化服務意識，無論是學習，還是生活，多給予學生關心和照顧，進而形成一種管理與服務相結合的模式，使大學生積極評價學生管理工作，以此提升高校學生管理水平。另一方面，將全面發展與個性發展進行結合，在組織開展學生管理工作的過程中，需要正確認識學生之間的差異性，在全面發展的基礎上，側重個性發展，幫助學生培養創新能力，進而為社會培養更多的創新人才。

(4)創新學生工作管理模式

對于高校來說，創新學生工作管理模式是實現學生管理目標的重要保證。通過建立專業的管理隊伍，一方面可以提高學生管理工作的效率，另一方面可以提升高校的人才培養質量。對此，高校通過對學生管理工作模式進行不斷的創新，對管理的缺位現象進行彌補。創新學生工作管理模式，首先，對現代科學技術進行充分利用，在新常態下，由于教育資源投入不足，進而難以協調學生工作隊伍與學生需求之間矛盾，所以，在組織開展學生管理工作時，可以借助新技術、新手段等，尤其是現代化的網絡平臺、云技術等，實現學生管理工作的信息化。這樣，可以利用計算機完成學生管理工作中的常規性工作，從根本上解決高校輔導員隊伍人員缺乏的問題，同時讓更多的學生管理人員擺脫繁雜的事務性工作，騰出更多的時間研究學習學生管理工作知識;其次，充分發揮激勵效應，在經濟社會，新常態使得社會在培養人才方面更加側重能力，對此，高校在創新學生管理模式時，需要以培養學生能力為核心，引入激勵機制，激發學生培養自身能力的認同感，豐富培養渠道，搭建培養學生能力的平臺，激發學生參與熱情，為學生成才奠定基礎。

三、結論

綜上所述，從某種意義上說，調結構、提質量需要改變觀念，在教育新常態下，需要高校教師、學生、家長、社會盡快適應新常態，不斷轉變觀念。對于高校來說，需要充分發揮自身的造血功能，在服務經濟社會發展中，創造更多的價值。

【參考文獻】

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［3］馮玲，李博偉．新常態下高校就業管理工作創新的策略與方法［J］．高等財經教育研究，2015(03)

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作者:鄧秀 單位:廣州現代信息工程職業技術學院