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［摘要］近年來，黨中央對(duì)教育工作、思想政治工作高度重視，先后召開和出席全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、高校思想政治理論課教師座談會(huì)等重要會(huì)議，深刻回答了事關(guān)高等教育事業(yè)發(fā)展、高校思想政治工作發(fā)展的一系列重大問題，對(duì)新時(shí)代高職思政課教師師德師風(fēng)建設(shè)提出了新要求，有力地推動(dòng)了思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。將針對(duì)新時(shí)代高職思政課教師師德師風(fēng)建設(shè)重要性、現(xiàn)狀和路徑進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析總結(jié)。

［關(guān)鍵詞］新時(shí)代；高職思想政治理論課；師德師風(fēng)；建設(shè)路徑

一、引言

師德是教師職業(yè)的基礎(chǔ)。近年來，教育部高度重視師德建設(shè)。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校建設(shè)的宗旨在于德行和德性。《新時(shí)期深化教育評(píng)價(jià)改革的總體方案》指出，在《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等一系列制度中，應(yīng)以師德風(fēng)范為第一標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，是社會(huì)發(fā)展的需要。在政治教育中，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)，開拓學(xué)生自我啟發(fā)和勤奮的思維，通過道德素質(zhì)教育深化教育改革，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德意識(shí)，促使學(xué)生在成長(zhǎng)過程中保持積極的道德思維狀態(tài)，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》指出，中國(guó)師德建設(shè)體系基本形成，這為加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)提供了依據(jù)，不僅為規(guī)范教師職業(yè)行為提供了依據(jù)和制度保障，同時(shí)也深刻闡釋了新時(shí)期加強(qiáng)高校師德建設(shè)的重要意義。

二、新時(shí)代高職思政科目師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

由于不斷深化改革開放和發(fā)展及外國(guó)文化理念的影響，我國(guó)現(xiàn)在面臨難得的發(fā)展機(jī)遇和重大挑戰(zhàn)。在這個(gè)階段，隨著現(xiàn)代人的思維、價(jià)值觀、倫理觀念的不斷進(jìn)步，國(guó)家對(duì)高等教育愈發(fā)重視，越來越多的高中生轉(zhuǎn)到不同的高等教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。現(xiàn)代高職教師在意識(shí)形態(tài)、政治方面依然健康、積極，但也存在金錢優(yōu)先、不正當(dāng)、生活無知、忘恩負(fù)義等問題。這只是現(xiàn)代教師中小規(guī)模存在問題的一部分，同時(shí)也給教學(xué)的理念和政治教育者帶來了巨大挑戰(zhàn)。因此，要始終牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力成為學(xué)生心目中的好老師。

（一）理想信念有待加強(qiáng)

作為高職院校思想政治課教師，一方面對(duì)自己本職工作即講授思想政治理論課的基礎(chǔ)性和重要性在認(rèn)知上出現(xiàn)偏差，授課過程中對(duì)學(xué)校和學(xué)生都是照本宣科、應(yīng)付差事，認(rèn)為教書僅僅是一份工作，并沒有當(dāng)作自己畢生事業(yè)來做。另一方面作為重要基礎(chǔ)課組成部分的思政課來說，部分高職高專院校比較重視學(xué)生的專業(yè)技能，對(duì)理論學(xué)習(xí)重視度不夠，部分思政教師也降低了對(duì)自己的要求，沒有工作熱情，只滿足于完成授課任務(wù)，對(duì)學(xué)生的上課狀態(tài)不管不顧，甚至部分教師缺乏職業(yè)自信心和職業(yè)認(rèn)同感。

（二）專業(yè)學(xué)識(shí)有待夯實(shí)

思想政治理論課是一門緊貼國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、黨和國(guó)家工作任務(wù)發(fā)展變化的課程，思政教師必須根據(jù)發(fā)展變化，不斷擴(kuò)充新觀點(diǎn)、新知識(shí)，常講常新才能取得較好的教學(xué)效果。一方面部分思政教師本身素質(zhì)不強(qiáng)，缺乏深厚的理論功底。如因?qū)W歷高低不同或并不是思政教育專業(yè)，自身沒有系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱，沒法通過牢固的專業(yè)知識(shí)和生動(dòng)、深入、具體的案例、視頻等，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設(shè)智慧課堂等，把一些道理講明白、講清楚；另一方面缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)孜孜不倦的鉆研精神。缺乏對(duì)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)的更新，缺乏學(xué)習(xí)思考問題的能力，缺乏繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的理念，缺乏思維創(chuàng)新的能力等，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)識(shí)方面學(xué)習(xí)不透、掌握不夠，無法加強(qiáng)和提高學(xué)生的思想意識(shí)、道德教育、意識(shí)形態(tài)、道德素質(zhì)、讓思想全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義可信賴的接班人。

（三）道德情操有待提升

道德情操的提升必然會(huì)反映多數(shù)教師的想法，影響他們的世界觀、生活前景、價(jià)值觀、聲譽(yù)和數(shù)據(jù)前景。在社會(huì)和高職教師多樣化的價(jià)值取向下，如何更有效地引導(dǎo)大學(xué)生展望科學(xué)的世界觀、生活的前景和價(jià)值觀，是一個(gè)新的課題。為了在教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生的思想意識(shí)和道德建設(shè)中做好工作，教師應(yīng)該堅(jiān)持“道德優(yōu)先”的基本原則，并確立以人為本的基本概念，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，同時(shí)一起承擔(dān)整個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展的責(zé)任。而思政教師作為高職學(xué)生思想政治工作的主要踐行者，更應(yīng)該擁有高尚的道德情操和優(yōu)秀的為人品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德情操。但有的思政教師道德情操不夠高尚，如愛崗敬業(yè)精神淡化甚至缺失；對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心缺乏耐心；生活作風(fēng)不良，不注重自己言行和教師形象，甚至做出違反師德的行為；還有組織紀(jì)律性差、不遵守工作紀(jì)律等。

三、新時(shí)期高職思政師德師風(fēng)建設(shè)渠道

（一）堅(jiān)定理想信念

思政課要解決學(xué)生理想信念問題，要注重加強(qiáng)大學(xué)生的理念和政治教育，要遵循客觀發(fā)展的規(guī)律，同時(shí)也可以遵循適者生存的法則。意識(shí)形態(tài)以及政治教育的首要任務(wù)是確立現(xiàn)代大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正理解和接受社會(huì)主義的基本價(jià)值原則，使學(xué)生能夠堅(jiān)守正確的政治方向，明確具體的目標(biāo)和發(fā)展方向。通過傳播黨的路線、方針和政策，最終引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法和方向，提高認(rèn)知能力，使學(xué)習(xí)和生活都標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行，遵循法規(guī)和社會(huì)倫理行事，不違反社會(huì)規(guī)范和倫理，認(rèn)識(shí)到社會(huì)的真實(shí)面貌。加強(qiáng)大學(xué)生的理念和政治教育，可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，形成更加完美的性格。同時(shí)，教師還要通過自身言行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（二）夯實(shí)專業(yè)學(xué)識(shí)

首先，如何在思政課上針對(duì)學(xué)生提出的尖銳敏感問題，運(yùn)用深厚的理論功底講清講透？如何增強(qiáng)思政課教師本身自信心和職業(yè)幸福感？務(wù)必要加強(qiáng)教師自身思想政治理論內(nèi)涵，有助于構(gòu)建學(xué)校精神、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格，整個(gè)思想領(lǐng)域就會(huì)進(jìn)一步提高。良好的意識(shí)形態(tài)和良好的政治氛圍，容易形成優(yōu)秀的學(xué)校精神、教學(xué)風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格，還能反映高校優(yōu)秀的教學(xué)技能。

（三）培育教育情操

教師承載著傳播知識(shí)、思想、真理，塑造靈魂、生命和新人的時(shí)代重任。而思想政治工作方法落后陳舊，不能適應(yīng)時(shí)展，社會(huì)需要的是與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)自身的功能。為了促進(jìn)大學(xué)生的道德目標(biāo)落實(shí)，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同協(xié)助。創(chuàng)造溫暖、和諧、快樂、可愛的家庭生活環(huán)境，革新接近現(xiàn)實(shí)、充滿親切感的學(xué)校倫理，進(jìn)行沒有命令、指引、說教、推論、不顧指責(zé)和批評(píng)，用心靈來關(guān)懷學(xué)生。為真正培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)文化知識(shí)和高度道德素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和良好的社會(huì)氛圍，進(jìn)而形成良好的教育氛圍。重視提高思想政治教師能力的六大素質(zhì)：一是政治理論基礎(chǔ)強(qiáng)。二是感情深厚。三是擁有新思維。學(xué)習(xí)思政相關(guān)理論相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)新課堂教學(xué)。四是視野開闊。我們應(yīng)該有知識(shí)，有國(guó)際眼光和歷史眼光。五是嚴(yán)格自律。六是人格要端正。思想政治課教師應(yīng)具有正直的人格、學(xué)習(xí)的魅力、思維的境界和語言的魅力；我們要自覺修身，在學(xué)習(xí)中做表率，受到學(xué)生的愛戴。

（四）健全規(guī)章制度

新時(shí)期，高職院校思想政治教師師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須有完善的規(guī)章制度保障。因此，高職院校要深入研究，準(zhǔn)確把握自身師德建設(shè)的大局，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，合理制定師德建設(shè)體系，并落實(shí)到實(shí)際管理中，教師品德和作風(fēng)的表現(xiàn)是高校教師考核的重要組成部分。一是要規(guī)范教師準(zhǔn)入機(jī)制，嚴(yán)格準(zhǔn)入控制。在招聘思想政治教師時(shí)，要把師德師風(fēng)作為重要考核內(nèi)容，納入教師聘用合同。把德育水平放在教學(xué)科研同等重要的位置，對(duì)教師進(jìn)行全面調(diào)查。二是要建立高職思想政治教師培訓(xùn)機(jī)制，組織和鼓勵(lì)思想政治教師參加省內(nèi)外的線上線下培訓(xùn)，不斷引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同，提高職業(yè)水平。三是要改革思想政治教師評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教研比例，引導(dǎo)思想政治教師注重教書育人。明確師德評(píng)價(jià)的內(nèi)容，注重評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用。

四、結(jié)語

新時(shí)期高職院校思想政治教師道德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高校德育工作根本任務(wù)的需要，是順應(yīng)時(shí)展的需要，更是增強(qiáng)教育實(shí)效性的需要。作為一名高職思政教育工作人員，應(yīng)該對(duì)自身素質(zhì)以及能力進(jìn)行不斷提升。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的主要平臺(tái)，所以教育工作者應(yīng)該充分利用學(xué)校這個(gè)場(chǎng)所讓學(xué)生在相應(yīng)的環(huán)境中健康獲取知識(shí)，牢記自身使命和任務(wù)，不斷加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)，作為學(xué)生知識(shí)的傳授者和思想的引領(lǐng)者，成為學(xué)生的楷模和引路人，為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

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作者:薛曉輝 單位:鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校