音樂藝術在高校校園文化建設中的運用
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1.湖南第一師范學院“黨在我心中”主題教育實踐活動。
該學院以“慶祝建黨九十周年”為契機，組織開展了“黨在我心中”主題教育實踐活動?；顒又饕詢煞N形式開展，其一為通過開展“黨在我心中”歌詠活動，引領全校師生唱響主旋律。該校團委通過充分發動廣大團員青年唱紅歌、曉經典，營造“校園處處飄蕩歌聲，師生人人為黨獻禮”的良好氛圍，掀起全員參與回顧紅色經典、投身“創先爭優”偉大實踐的熱潮。各系部也充分發揮主動性，深入結合系部特色，開展了一系列特色鮮明、富有成效、以紅歌為載體的主題活動，形成了良好的校園文化氛圍。
2.湖南文理學院致力打造“武陵風韻”藝術教育品牌。
該校以國家大學生文化素質教育基地為依托，以文化和道德“兩個素質”提升工程的實施為抓手，確立了構建“武陵風韻”藝術教育品牌的工作目標，形成了特色鮮明、內涵多元、成效顯著的校園文化品牌。一是以建校、國慶、五四、建團等為契機開展富有地方特色的文藝演出活動；二是開展了“武陵風韻”社團文藝活動，舉辦每年一度的社團文化藝術節系列活動，開展校園歌手大賽，盡顯大學生青春魅力。三是組建大學生藝體服務隊，選派優秀聲樂、器樂、舞蹈等文藝節目，服務于學院的各項活動，取得了良好的成效。
3.湖南理工學院構建“一二四”藝術活動模式，建設地方院校特色校園文化。
該院作為地方理工院校，根據區域位置、辦學條件、學生實際等因素，充分發揮了藝術教育的功能，提高了學院的大學生藝術素養，建成了以藝術素養為特色的地方理工院校校園文化。該院的主要做法有：一是搭建校園文化建設的“四平臺”，為廣大學子提供學習實踐、展示青春風采、實現自我藝術價值的廣闊舞臺；二是將藝術基礎、音樂藝術鑒賞等16門藝術類課程設為必修或選修課程，營造藝術素養教育的氛圍；三是成立大學生藝術團、南湖音樂會等十多個藝術社團，舉辦各種藝術實踐活動，如“五星”大賽等，組織社團參與到服務學校、服務社區、服務企業的文藝實踐中。
二、音樂藝術在校園文化建設中的運用探析
1.發揮音樂的審美教育功能，構建喜聞樂見的校園文化。
高校學生年齡基本都在18歲以上，由于經歷了課業繁重的高中，而大學課程安排相對疏松、課余時間充沛，如果大學校園缺乏足夠吸引力，沒有構建與大學生心理年齡及社會發展相適應的校園文化，很容易讓學生產生迷茫、失落的情緒，出現懶散、松懈，甚至消極的心理現象。音樂作為一門最能直接引起人的共鳴、表達人的思想感情的藝術，與大學生學習生活息息相關，深受學生群體的喜愛，它對人的各種非智力因素的培養以及對性格、情操的塑造，具有深遠持久的作用。因此，在高校校園文化建設中積極運用音樂藝術的審美教育功能，結合各種藝術社團培訓、文藝演出、音樂欣賞選修課程等形式，能有效把校園文化建設融入大學生的日常生活之中，便于讓大學生接受、喜愛，產生深遠強大的文化力量。
2.挖掘音樂的情感表現功能，打造與愛同行的校園文化。
音樂作為一門富有情感和表達人的思想感情的藝術，極易使人在情感上產生共鳴，從而達到陶冶情操、凈化心靈、培育愛心的作用。聆聽古今中外經典名曲、觀看高雅藝術音樂會、參與音樂藝術實踐活動等，能讓大學生對國家悠久歷史、燦爛文化、大好河山以及人民大眾豐功偉績、勞動情懷、親情友情、生活風俗產生濃厚的熱愛之情，進而培育大學生熱愛生活、熱愛國家、熱愛家人的情感，促進大學生以飽滿“愛心”關心社會、關愛他人，形成一股積極進取、團結奮進的正能量。學校團委及學生組織，可以利用國家重大節慶及傳統節日等組織文藝演出，舉辦合唱比賽、歌詠賽等活動；在發生自然災害時可組織青年學生參加義演、獻愛心等活動，培育大學生責任意識和擔當意識。
3.利用地方音樂文化的獨特魅力，打造富于特色的校園文化。
地方音樂，特別是當地的民族音樂，往往能在短時間內讓學生產生興趣。我國幅員遼闊，地域特色鮮明，不同地域、不同民族有其截然不同的民族音樂文化。比如江南水鄉的清秀委婉，陜北高原的高亢嘹亮，東北雪原的粗獷豪邁，嶺南水鄉的清新明快，蒙古草原的遼闊舒展等都會帶給人們不同的聽覺感受和情感體驗。不同地域的高校應積極利用當地音樂文化的魅力，創設更易于當代大學生喜愛和接受的文化品牌，營造富于特色的校園文化?？砷_設“本土音樂進校園”“民族音樂我來演”“本土音樂大講壇”“民族音樂宣傳交流周”等文化活動，使廣大青年學生熱愛本土音樂文化，從而進一步匯聚大學生投身家鄉建設、為當地經濟社會發展貢獻力量的強大動力。
作者：唐雪峰 單位：永州職業技術學院
