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摘要：如今教育事業的改革，使得我國對于教育事業愈發重視，同時在新課改的標準下，高中音樂學科又面臨著新的挑戰和機遇。基于此，為了提高高中音樂教學水平，在實際教學中要開拓多種教學方式，并將民族文化和民族音樂融入到音樂教學中，促使音樂教學的元素更加多樣化、教學理念更加豐富。另外，民族音樂的教學在高中音樂教學中還能夠起到積極的作用，不僅能夠促進學生音樂水平的提高，還能夠有效的培養學生的愛國情懷及愛國意識，并使學生在學習的過程中民族自豪感得以激發。因此，高中音樂教學中對于民族音樂進行深化教學，具有積極的意義。

關鍵詞：高中音樂教學;民族音樂教學;作用;策略

隨著社會的發展時代的進步，在流行元素的影響下，現代學生對于流行音樂的迷戀程度逐漸加深，從而忽視了對于民族音樂及傳統音樂的學習，導致民族音樂在青少年群體中出現被遺忘的狀態，同時現代媒體媒介的多樣化發展，流行音樂在眾多唱片公司的渲染下，得到了快速的傳播，因此，流行音樂充斥著高中生的視聽世界，使得民族音樂在青少年群體中的影響力逐漸衰弱。為了能夠使優良的傳統文化得到傳承，使民族文化能夠在高中生群體中得以弘揚，必須對民族音樂加強重視，并在高中音樂教學中深化民族音樂的教學。通過民族音樂的深化教學，建立起民族文化強大的感召力，以此來激發高中學生的愛國情懷，增強學生民族自豪感，目前高中音樂教學中，民族音樂的教學已經成為了教學中的重要任務。

一、加強民族音樂教學的重要作用

（一）民族精神的培養

在我國博大精深的傳統文化中，民族音樂是其重要的組成部分，其中蘊含著豐富的民族文化和傳統文化。隨著歷史的變遷和時代的發展，民族音樂在長期的發展過程中，包含了文化的精神和民族的智慧。同時民族音樂在藝術發展的道路上起到了重要的作用，其有著傳統文化的思想、各民族的信仰，并將兩者緊密的連接，從而成為傳統文化中不可分割的一部分。民族音樂在創造的過程中，其與民族精神融合，賦予了民族音樂強大的靈魂[1]。同時民族音樂中不僅帶入了民族精神，還將民族情懷、民族文化在音樂中體現出來。另外民族精神對于中華民族而言，有著重要的意義，其關系到民族的興衰存亡，因此，在音樂教學中深化民族音樂教學有著重要的意義，其能夠將音樂中的文化內涵，有效的傳播給廣大學子，從而促進學生的民族精神的增強，有利于培養學生的愛國情懷和愛國意識。

（二）審美觀的培養

隨著我國經濟的發展，時代的變化日新月異，各種流行元素在新時代中快速傳播，尤其是流行音樂的傳播十分迅速，因此新時代的學生，對于流行音樂有著特別的喜好。然而，眾多文化公司在創作流行音樂時，水平有著明顯的差距，導致流行音樂中缺乏文化底蘊，許多流行歌曲的內容過于浮夸，這對學生的文化思想和音樂理解有著直接的影響，不利于學生對精神水平的提高，造成這種現象的主要原因是，部分流行音樂過于浮躁，同時這種思想對于學生審美觀念的提升也形成了嚴重的阻礙。另外，許多學生在流行音樂的影響下，會對其進行學習，然而許多學生在學習流行音樂時，多以模仿為主，這樣就難以體會到音樂中的文化內涵和必要的音樂知識，只是單純的模仿表面，不利于學生文化素養的提升。由于民族音樂在長期的傳承過程中，蘊含了許多傳統文化的精髓和民族的智慧，因此民族音樂在高中音樂教學中能不斷深入，對于學生審美觀念的提升，有著良好的幫助，同時還能夠有效的提高學生的文化素養。

（三）加強高中生對于傳統文化的理解

我國是四大文明古國之一，中華上下五千年的發展使的民族文化博大精深，在淵博的傳統文化中，民族音樂占據了重要的位置，其在長期積淀的過程中，文化內涵越來越豐富。因此，在高中音樂教學中，深化民族音樂教學，能夠對傳統文化的傳承與發展起到良好的幫助，還有利于高中學生對傳統文化的繼承。例如，傳統民族音樂中琴曲《廣陵散》其內涵極為豐富，有著生動、形象的表現手法，該音樂能夠將戰場中的氛圍全面的體現出來，其中主要表現的精神是長期被昏君壓迫的百姓，對其反抗的戰爭精神，這也是當時民族精神最好的體現。在實際教學中，要將音樂的內涵表現出來，使學生能夠著真正的了解民族音樂，從而使其對于民族音樂的興趣得到提升，主動學習民族音樂，從而對民族音樂內涵的文化及底蘊加深理解，使學生能夠對傳統文化有著深刻的認識。

二、民族音樂在高中音樂教學中的主要策略

（一）采取多元化的教學，加強民族音樂教學

自我國改革開放以來，教育事業得到了較高的重視，同時在九年義務教育中高中教育是芊芊學子人生的一大跳板，也是廣大學生人生的轉折點，同時隨著時代的發展，新課改的進程不斷深化，高中教學中對于音樂教學的重視程度也得以提高，并對高中音樂教學提出了新的任務，在教學中要深化民族音樂的教學。在高中音樂教學時，教師應該以民族音樂為基礎，實現學生民族意識的增強，從而促進學生愛國情操得到良好的培養，而且還要在教學中，讓學生領略到不同民族音樂的特點，并從中了解民族文化的特色[3]。在民族音樂教學中，要鼓勵學生對各種藝術形式進行鑒賞，并在音樂學生中結合各藝術中的優點，對于學生的審美能力、創造能力、鑒賞能力的提高有著積極的作用，同時在實際教學中要讓學生加強對民族音樂的感受，并加深其對音樂的體驗，使其文化視野和藝術視野得到開拓。比如，在民族音樂的課堂中，教師在講解《多彩民族》單元時，音樂教師應該對各民族加以了解，并根據民族特色選擇具有特點的民族音樂，同時還要保證選擇的，民族音樂是學生所熟悉的，從而在課堂中能夠使學生的好奇心得以激發，并培養學生濃厚的學習興趣。

（二）教學方式的多樣化，完美詮釋美男子音樂的內涵

音樂中蘊含著豐富的情感，尤其是民族音樂，其不僅情感豐富，藝術表達形式也十分豐富[4]。為了能夠使特點在教學中得以體現，采用多元化的教學方式去詮釋民族音樂有著積極的意義。在實際教學中，音樂教師可以為學生創造良好的情感體驗，使其能夠對作品的內涵加深了解，從而使教學方式的效果更為明顯。例如，之前提到的《廣陵散》其是一首古琴曲，這首民族音樂的背景描述的是聶政對韓王的各種情感，其中包括其對韓王的怨恨，還包括聶政對韓王的憤慨，同時音樂匯總還能夠體現出刺殺韓王的壯闊，這首音樂的音樂形式較為具有豪邁、悲涼的氣氛，教師可以通過背景的介紹，讓學生進行聯想，使其能夠對這段音樂內涵有更深刻的了解，從而更好的理解和感受作品中的氛圍、文化、情懷。

（三）引導學生學民歌、唱民歌，樹立其民族自豪感

高中音樂教學對學生各方面的培養有著積極的作用，因此音樂教學中對民族音樂的教學進行深化，以此形成對高中學生的感染，并在教學過程中，讓學生對中華民族大好河山的壯闊進行感受，同時引導學生體會中華民族的發展歷史和名族的興衰榮辱，感悟各民族的情懷和傳統文化的內涵。因此，音樂教學的過程中，教師可以將具有民族特點的民歌融合到課堂中，如《南泥灣》、陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》和《走西口》等，這些民歌不僅具有豐富的內容，而且學生對其也較為熟悉，其中蘊含著濃郁的文化氣息，同時讓高中學生仔細聆聽這些民族音樂，并對其進行了解，能夠使學生對各地域不同的文化加深認識，從而對學生學習熱情的激發有著積極作用。并通過對民族音樂的學習，樹立學生強大的民族自豪感，從而促進學生愛國意識的增強。

三、結語

綜上所述，民族音樂對于中華傳統文化的傳承有著重要的意義，同時在高中課堂中深化民族音樂的教學，能夠有利于高中學生民族情懷、愛國情懷、民族自豪感的增強。因此在實際教學中豐富教學方式，有利于民族音樂得到更全面的詮釋，促進學生民族自豪感和責任心得到進一步加強，這對我國傳統文化的弘揚有著重要的意義。

參考文獻：

[1]刀萍.品味民族靈魂培養民族精神———淺析在高中音樂教學中深化民族音樂教學[A].教育理論研究(第三輯)[C].2018.

[2]賀金秀.高中民族音樂教學的意義與策略[J].學周刊,2015,(02):223-225.

[3]王浩汀.廈門XX中學高中民族音樂鑒賞教學現狀調查研究[D].長春:東北師范大學,2013年.

作者:李隆慶 單位:四川省教育科學研究院