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【摘要】護理人員在醫療工作中具有駐足輕重的作用，護理學的教學需要突出其實踐性。案例式教學就是將一線的護理案例融入教學之中，實現護理學教學質量的提升。本文重點分析了案例教學在護理學教學中的優勢，從教學案例融入教學設計，融入實踐環節，案例教學效果的反思等方面提出了案例式教學在護理學的具體應用，從而提高了護理學教學的質量。

【關鍵詞】護理學；案例；教學；實踐；反思

隨著現代社會在對醫療資源需求量增多的同時，也對其提出了更高的要求，這種更加嚴苛的要求，尤其是護理人員的要求更高。這就要求我們在教學過程中不斷融入護理學課程教學的實踐性，實現學生在校期間就掌握相關的護理專業技能，進入醫院之后可以迅速成為業務骨干。然而現代護理學課程的教學難度就是在于課本上的知識具有理論性，學生很難從教材中理解相關的知識點。案例式教學可以實現實際護理案例在護理學課程上的介紹，實現學生對護理學理論知識有了一個全面性、具體化的認識。

1.案例教學在護理學教學中的優勢

1.1激發學生參與教學的積極性

案例教學融入護理學教學之中，需要組織一系列的實際護理的教學案例，進行護理學教學內容的學習和實踐，這樣的學習和實踐需要案例互動教學，打破了傳統的填壓式的教學模式，學生對這種案例互動式的教學有著十分濃厚的興趣，他們渴望參與這樣的案例互動式教學，這樣一來，學生參與教學的積極性也就被激發。同時，這些教學案例將給學生帶來了好奇心，學生對于這種未知的問題有著更多的興趣，因此好奇心也是激發學生參與教學積極性的重要因素。

1.2優化教學氛圍

案例教學融入護理學教學之中需要有良好的護理學教學氛圍。這種案例式的教學要求教師在教學方法和手段上實施更多的措施（例如：多媒體課件烘托出實際案例的教學氛圍；情境式教學模擬某一情境背景下的護理具體操作練習等），不斷優化案例式教學的氛圍，因此案例教學融入護理學教學之中也就倒逼出其教學的氛圍優化。學生只有在案例式的護理學教學氛圍中，才能實現相關知識和能力的提升。

1.3拓展教學案例的多元化

案例教學給護理學的教學帶來了更多的教學素材和案例，實現教學與實際工作結合得更加緊密。因為護理學的教學主要就是醫院一線護理人員在日常工作中的一些行為規范和標準，因為護理學在傳統的教學案例中更多的一些理論知識等方面的教學，這些實際案例的引入實現教學內容接地氣，更好地滿足現代護理學專業學生的專業技能提升。

2.案例教學在護理學具體應用措施

2.1教學案例融入理論教學

在課程內容的設計上需要緊緊圍繞課程定位和學生未來發展的需要，融入更多的實際醫院一線護理操作案例。優化教學內容，將那些理論性相對較強而且沒有實際應用性的知識刪去、壓縮，具有實踐意義的教學案例加入其中，拓展教學內容的應用性，同時需要根據時展的需要，同步更新相關的教學內容和教學案例，實現教材與時代同步，不斷提升教材的應用性、實踐性，因為這些一線操作案例的內容可以激發學生對護理學學習的興趣。學校應該組織該課程的師資力量實現課程設計的優化，充分考慮課程設置體系的連貫性和持續性，注重學生循序漸進的學習和鞏固基礎理論。例如，醫院感染這一部分教學內容，在教學內容上需要進行有效的優化，因為傳統的教學內容主要涉及的是傳統意義上醫院感染的理論知識，這種教學內容設置對于學生來說相對比較枯燥，趣味性不是很強，將教學內容中設置一線醫院感染方面的案例，使得這些干巴巴的教學內容變得有血有肉了，在教學過程中需要不斷拓展教學的有效性。在介紹醫院感染的時候，可以列舉近年來發生的H1N1醫院交叉感染案例，這一案例具有實踐性，學生對這種豐富的教學內容將產生更多的興趣，更加愿意參與這一部分的教學活動。

2.2案例教學融入實踐環節

實踐教學可以實現學生理論聯系實際的素養提升，可以實現學生應用水平的有效提高，進一步保證教學質量。將案例式教學融入護理學的實踐環節可以實現學生對其產生更多好奇心的因素。實踐教學是學生學習效果是否明顯、對相關知識掌握情況的情侶表。建設實踐教學平臺是培養學生創新意識和創新能力的關鍵，在學生進行實踐操作之前，首先引導相關的理論知識的講解，實現學生對相關知識的有效理解和認識，然后根據實操特點，有針對性地列舉一些一線護理案例，給學生一個模板和樣板，這樣的模板可以實現學生參與教學的積極性提升，例如對血壓出現異常情況下，就樣本對象進行觀察和護理的基本操作規范實踐，可以可以引入一些心腦監護的案例，讓學生觀看相關的影像資料，這樣的案例教學是一個標準化的模板，實現學生對相關操作步驟的感性認識，提供實操的依據。

2.3案例教學效果的反思

在進行案例式教學之后，護理學課程的教師需要進行教學效果的反思，針對教學過程中使用的所有教學案例進行有效梳理，分析不同的教學案例在相關的教學內容中的作用是否明顯，是否可以激發學生參與教學的積極性，實現更好地教學效果，這是教師進行教學反思的目的。主要教學反思的形式很多，例如與完成護理學課程的學生進行座談相關的教學案例的有效性，一線教師可以進行相互之間的交流溝通，也可以設計一些調查問卷進行量化分析等。

3.結語

案例式教學有別于傳統的填壓式的教學方式，實現了學生參與護理學教學的有效性，主要原因就是案例式教學顧名思義，在教學方法中設計了更多的案例，這些醫院一線護理工作的案例具有一定的實踐性，可以給學生一種耳目一新的感覺，這樣就可以進一步激發學生參與教學的積極性，這些教學案例給學生學習護理學知識更多的空間，可以有效開展自主、協作式的教學，這些互動式的教學方式增添了護理學教學的效果。

參考文獻

[1]于雁，郭宇紅，等.案例教學模式在《兒科護理學》中的應用[A].2013年河南省護理專業成長與職業環境規劃研討班論文集，2013，03：169-170

作者：白寶平 單位:延安大學西安創新學院醫學系