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1倫理學方面

倫理學方面，如器官移植就牽涉到：①移植器官的來源問題通過自愿捐獻、商品或法律推定同意即法律授權(quán)醫(yī)生可摘除死者的臟器；②病人的選擇問題：誰先接受移植，即醫(yī)藥資源的微觀分配問題；③分配的公正：根據(jù)器官移植的利害。國家應(yīng)該撥多少資源用于器官移植，才是資源的公正分配，這又涉及宏觀分配問題。再如，醫(yī)護人員根據(jù)病情結(jié)合病人自己或家屬的愿望和要求，能否決定采用安樂死，什么情況下采用，以及采用后牽涉到義務(wù)、權(quán)力等倫理學問題和法律問題。對此，醫(yī)生、護士甚至全社會目前還沒有找到解決的良策。

2護士素質(zhì)方面

多年來，由于受生物醫(yī)學模式指導下的護理教育體制和功能制護理的影響，我國的護理專業(yè)與發(fā)達國家相比有相當大的差距。我們的護士知識面窄、結(jié)構(gòu)單一、缺乏人文科學和社會科學知識以及其他相關(guān)的自然科學知識，造成了先天不足，影響了專業(yè)知識及技能的發(fā)揮。同時，也限制了護理專業(yè)的發(fā)展。通過改革開放，一方面使我們清楚地看到了不足和差距；另一方面也加強了新理論、新技術(shù)、新儀器的學習和引進，為縮短差距，盡快趕上世界先進水平創(chuàng)造了條件。但是，沒有高素質(zhì)的護理專業(yè)隊伍，又無從談及引進和提高。因此，提高護士素質(zhì)就成為實現(xiàn)護理現(xiàn)代化的當務(wù)之急。這就要求我們的護理工作者，一方面要拓寬自身的知識領(lǐng)域，擴充現(xiàn)代護理理論，人文科學、社會科學等知識；另一方面，還要積極學習和借鑒發(fā)達國家的先進理論、技術(shù)和經(jīng)驗，廣泛收集信息，為我所用，不斷提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代護理發(fā)展的需要。

3護理教育方面

隨著新技術(shù)的使用及臨術(shù)整體護理的開展，護理教育改革已勢在必行。首要的問題是轉(zhuǎn)變護理教育的思想和觀念，徹底從傳統(tǒng)的生物醫(yī)學模式的框加中解脫出來，真正按生物——心理——社會醫(yī)學模式及現(xiàn)代整體護理模式對護士知識結(jié)構(gòu)的要求實施護理教育。在教育中要突出護理專業(yè)特點，堅決改變用培養(yǎng)醫(yī)士的教育模式來培養(yǎng)護士。為解決這一問題，除了在教學計劃、課程設(shè)置、教材與教學大綱等方面改革外，更重要的是必須在教學全過程中體現(xiàn)這種改革，即始終以整體護理為指導思想，把“培養(yǎng)護生運用護理程序進行整體護理的能力”放在首位，作為培養(yǎng)目標。培養(yǎng)和指導學生形成合格的護士知識結(jié)構(gòu)，努力實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。其次，是完善護理教育體制。護理教育要堅持多層次、多規(guī)格、多渠道的辦學方針。長期以來，我國的護理教育缺乏合理的層次結(jié)構(gòu)，從而使護理隊伍缺乏合理的層次結(jié)構(gòu)。面對這種狀況，應(yīng)該發(fā)展高級護理教育，改革中級護理教育，普及初級護理教育。按照我國經(jīng)濟發(fā)展要求，中級護理教育仍是現(xiàn)階段培養(yǎng)護士的主體。根據(jù)中級以下的護士要培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的實用型人才的要求和目標，在護理教育中，要注意理論聯(lián)系實際，加強實踐教學，讓學生早接觸臨床，多接觸臨床，使學生感到學的知識有用、會用，激發(fā)學生主動學習的熱情，提高其實際工作能力，高級護理教育要加強，這是體現(xiàn)護理事業(yè)發(fā)展成果和發(fā)展方向的前沿隊伍。加強在職教育。新的時代信息在社會中越來越重要。人類知識即信息的增長速度是驚人的，必須通過各種渠道如夜大、函大、職大、自學、短期專題講座等，繼續(xù)調(diào)整、補充和完善在職護士的知識結(jié)構(gòu)，并掌握現(xiàn)代化的護理手段，以適應(yīng)現(xiàn)代護理的需要。