前言：本站為你精心整理了醫學職高教師魅力及教學模式范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1師生做到互尊互信，教學環境民主寬松

教師的人格魅力來源于愛，教師不僅要熱愛、尊重學生，更應信任、寬容學生。不僅是學生的老師，也是慈愛的長者和學生的良師益友，教師不僅要關注學生的學習成績，更應關心學生的思想品德和行為習慣，把學生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心問。教師要有博大的胸懷，容得下性格、脾氣各不相同，興趣、愛好互有差異的學生。營造一種民主、和諧、愉悅、寬松、互動的學習氛圍。師生之間每時每刻在進行心靈的交流，要強調學生動手實踐和主動學習，不斷提升學生的自信，為將來自立打下基礎，學生還要掌握自學方法2]，離開學校后，大量知識是要靠自學來獲得的。教師的角色是指導者和引路人。根據學生的個體差異進行針對性的指導，因材施教，提升學生的醫學素養，并形成積極的學習態度與思維方法。在人格上給學生充分的信任與寬容。

2對學生平等和理解，共享共創教學相長

教師人格的魅力來源于平等和理解。有一句名言叫“蹲下來看孩子u，教師要蹲下來和學生保持一樣的高度，要善于使用“換位思考”，在乎等和理解學生的前提下，才能創造更充裕的時間和空間去關愛學生，進行心靈的交流。讓學生真正體驗到平等、理解與關愛，得到感化、召喚、指導與建議。教師應盡量做到對全體學生都沒有偏差，在平等的基礎上善待每一個學生，不會因為學習成績的好壞和家庭背景的不同而高看或歧視某些學生。只要對所有學生做到一視同仁、公平公正，老師也會深得學生敬重。共享共創體現了師生關系的動態性和創造性，是師生關系的最通訊作者：謝小燕高層次。教師要營造一種和學生“等高”的平等氣氛，與學生共同體驗和分享教學中的歡樂、成功、失望與不安，相互啟發共同進步。教師作為“平等的首席”，與學生一起共享知識和經驗，理解和智慧。教師就不再會有“蠟燭燃燒了自己照亮了別人”的遺憾。師生的動態交往，互相溝通，互相影響，互相補充，達至共識、共享、共進。學生的個性得到全面展示，師生在不同層面上都有不同程度的進步，達到教學相長。

3教書育人，為人師表

教師的人格魅力來源于淵博的學識和教書育人的能力。教師要有以教恬育人為崇高的職責，教師應是一個具有高度責任感、不斷探索、不斷創新的有心人3]。要堅持不懈地學習新的教育理念、教學技能和專科知識。面對信息社會的挑戰，博采眾長，融會貫通，學習最有價值、最具代表性、最能促進自己專業發展的知識，才能不斷更新自己的知識結構、提升教學能力。在教學中始終用勝不驕、敗不餒的形象去感召學生追求卓越；在挫折和困難面前，要學會反思，并從反思中獲得寶貴的經驗教訓。學生成長于這樣的環境中，將會受益終身。老師在課堂上如能充滿幽默感，就能更好地調動學生的積極性，與學生有效互動，活躍課堂氣氛，使學生對學習充滿熱情。學校有很多老師多才多藝、興趣廣泛、能說會唱、能寫會畫，這樣，學生們在不知不覺間也受到一些熏陶。所以建議老師們在教書之余，也多培養一些屬于自己的興趣愛好，一方面陶冶了情操，另一方面無形中也提升了自身的人格魅力，增加了學生對老師的崇厙程度。只要真誠地面對每一位學生，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的獨特的人格魅力去感召學生，在自己的專業領域實現不斷的超越、升華和創造。老師就能適應不斷發展變化著的教學要求，不斷提升教學效能，形成系統科學的教學方法，為職業高中的教學崛起而開創未來