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基礎醫學技能教學思考

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基礎醫學技能教學思考

1開設《基礎醫學實驗基本技能》課程的必要性

為了更好的貫徹落實教育部2008年工作重點及中醫藥科學發展綱要的精神,結合國家實踐教學示范中心的建設要求,本著“厚基礎,寬口徑,重能力,重創新,突出中醫藥特色”的指導思想,本校對中醫學專業實驗課程進行了改革和創新,構建了適合于不同階段學生學習的2個系列,3個層次的實驗課程體系,將中醫學專業實驗課分為技術類實驗課程和專業基礎類實驗課程2個系列,并組織編寫了配套實驗技術類教材。基礎醫學實驗技能從規范學生實驗室內行為和強化基本實驗技能的掌握程度入手,旨在提高學生實踐動手能力,培養學生創新思想,切實的提高實驗教學質量。

2開展《基礎醫學實驗基本技能》課程教學的體會

《基礎醫學實驗基本技能》與各學科實驗課程聯系十分緊密,基本實驗技能是形態學、機能學、免疫病原微生物學等實驗課必備的實驗技能。只有扎實的掌握這些實驗技能,才能在專業實驗技能的學習中得心應手。因此在三輪實驗教學中,本人認為學好《基礎醫學實驗基本技能》要注意以下幾點。

2.1注重基礎培訓和標準培訓大學一年級的新生從高中數理化的緊張學習過程,到專業基礎知識的學習,要有一定的過度和銜接。因此我們要從認知的方面開始教學,從常用玻璃儀器的清洗逐漸過度到無菌儲存;從常用溶液配制,到熟練掌握移液管、容量瓶、量筒、膠頭滴管等的使用及配制過程中的注意事項;從砝碼天平的使用到電子天平使用的過渡。著重對學生基本實驗技能的培訓,比如移液管的使用。移液管又叫刻度吸管,是實驗中最常用的量器,實驗結果的準確程度與能否正確使用有著密切的關系。因此必須正確掌握其使用方法。首先,拿起移液管,要看清他的量程及移液管本身有無特殊要求的說明,然后執管、取液、調準刻度、放液、洗滌等。手的拿法要標準化、規范化、多次反復訓練,最后達到動作準確優美順暢。養成規范操作的好習慣,克服大把抓的壞習慣。教師要有一定的培養目標,制定一個規范化的操作規程,才能有目的的進行訓練。教師示范要規范,拿取儀器及吸取樣本都要標準化,讓同學看到一個完整的標準操作過程。

2.2調動學生學習的積極性主動性提高動手能力在實驗教學工作中,提高學生的動手能力是培養學生主動學習的一個重要方面。傳統的教學理念和教學模式很大程度上阻礙了學生主觀能動性的發揮和創新能力的釋放。因此我們必須轉變傳統的教學模式,努力培養學生的創新思維,把課堂還給學生。比如:新生剛剛接觸醫學的基礎課程如解剖、組織胚胎學、醫用物理化學等,對醫學知識的了解甚少,所以他們渴望學習,但又苦于枯燥的醫學名詞、概念等,那么在實驗教學中就要用鼓勵的言語,經典的教學內容,引導激發他們的學習興趣。同時在下課的前幾分鐘,開展競賽如男生和女生比賽、小組與小組間比賽,看誰對本次課程掌握的好,把比賽結果作為平時的考核成績記錄下來,這樣一來真的能夠調動學生對實驗的動手能力,達到實驗課的預期目的。本人認為實驗教學課堂是老師的舞臺,也是學生的舞臺,師生互動才能唱好這出戲。

2.3科學合理的安排教學內容《基礎醫學實驗基本技能》一書內容比較多,那么在實驗教學中就要一改過去教學內容劃分過細,各門課程過分強調各自的系統性、完整性的狀況,徹底打破學科間的壁壘,加強課程間的聯系,綜合講述知識要點,讓學生在有限的時間內掌握更多的知識要點,使學生愉快輕松的學習。如玻片標本的制作與染色,我們重點講血涂片的制作與染色技術。a:取末梢血;b:涂片方法;c:干燥;d:標記;f:合格血涂片的標準;g:涂片的注意事項;h:適用范圍;i:不同的染色方法和步驟。對骨髓涂片、脫落細胞涂片的制作與染色等作為重點內容去講述。通過知識的交叉與滲透整合到實驗教學內容中來,既擴充了同學的知識面,又能很好的掌握重點內容。

2.4教書育人在實驗教學中,和學生溝通非常便利,與理論課不一樣,教師可以隨時走到同學中間去,很容易發現問題。近2年入學的新生基本都是90年以后出生的小孩,思想活躍,思維敏捷,獨生子女占絕大多數(只有部分農村的學生除外)。不能吃苦,也不愿意去吃苦,對學習認識不夠,再加上新環境,新的知識點與高中學習的內容銜接不上,容易出現上課不注意聽講,精神溜號等現象。更有甚者在實驗課堂上偷偷地拿出手機玩,為了更好的完成教學內容,讓同學掌握應該掌握的知識,實驗老師首先要嚴格要求學生,同時還要有耐心的,心平氣和的說服教育學生抓緊時間學習不要虛度光陰,做他們的良師益友,要求不要在課堂上玩手機,以及玩手機的壞處,同時自己也要以身作責,上課時不帶手機,老師能做到不拿手機,學生也不敢將手機拿出來玩,實驗課堂學習氣氛就會非常好,實驗目的就能達到。

2.5要善于歸納總結實驗課前要重述上一次實驗課的內容,重點難點分別是什么做到溫故而知新。然后再講新課,將要掌握的知識交待清楚,重點難點留成作業寫在實驗報告上。在下課前用1~2min總結本次實驗課出現的問題,然后講述正確的解決方法,學生的實驗報告要及時評出,從中也能發現問題,以備及時指出。以上就是我對《基礎醫學實驗基本技能》實驗教學的一點認識。

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