校認(rèn)真貫徹三個(gè)代表重要思想和“八榮八恥”精神，本學(xué)期。上級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過全體師生共同努力,學(xué)校德育工作又有嶄新的起色?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班主任隊(duì)伍建設(shè)

從而提升學(xué)校德育工作的實(shí)效性，為了使德育隊(duì)伍管理更為規(guī)范化。學(xué)校在本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)班主任隊(duì)伍的管理。首先，學(xué)臺(tái)了更為人性化的班主任量化考核制度》并由班主任討論通過確定實(shí)施，德育處對(duì)班主任的工作進(jìn)行全面的考核。班主任量化考核制度》制定，引起了班主任的重視，同時(shí)也從不同程度上調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性；其次，學(xué)校確定了固定的班主任例會(huì)時(shí)間，這也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)德育工作的極為重視。學(xué)期以來，班主任會(huì)可串不可占，持之以恒。通過班主任例會(huì)，學(xué)校的大量工作得以部署，同時(shí)，班主任們也學(xué)習(xí)到許多的教育經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校舉行了多次培訓(xùn)活動(dòng)。請(qǐng)老班主任傳授管理經(jīng)驗(yàn)、與年輕班主任結(jié)對(duì)子，為了解決班主任隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展問題。切實(shí)提高了班主任的工作能力，為班主任隊(duì)伍的可持續(xù)性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、德育制度建設(shè)

本學(xué)期學(xué)校出臺(tái)了多個(gè)德育工作制度并打印成冊(cè)，經(jīng)過籌劃和準(zhǔn)備。德育工作制度基本健全和完善。德育制度的健全，使學(xué)校的德育工作更為科學(xué)化和規(guī)范化，使德育工作有法可依、有章可循，從而保證德育工作的進(jìn)一步提高。

一,開展20**年北京思想大討論的情況

9月—10月初,我地區(qū)以貫徹中國(guó)共產(chǎn)黨中央8號(hào)文件為重點(diǎn),以討論燕山工委燕山辦事處關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見為切入點(diǎn)開展了為期一個(gè)月的教育思想大討論.

討論形式:

1,9月初,燕山教委統(tǒng)一組織各中,小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行討論.

2,9月中旬—10月初,各校分頭組織全體教職員工參加的討論.

討論意見:在充分討論的基礎(chǔ)上,燕山教委對(duì)討論意見進(jìn)行歸納,總結(jié):

開展民間美術(shù)教育是提升高校美術(shù)教育品質(zhì)內(nèi)涵的關(guān)鍵，這不僅有利于學(xué)生繼承我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，更有益于提升高校美術(shù)人才的競(jìng)爭(zhēng)力。尤其是在全球化進(jìn)程日益加快的今天，加強(qiáng)本土藝術(shù)的學(xué)習(xí)可以有效增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感、自豪感，幫助他們?cè)诮窈蟮膭?chuàng)作中獲取靈感，使作品更有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。本文試圖從高校美術(shù)教育與民間美術(shù)之間的聯(lián)系入手，剖析民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的價(jià)值和作用，以幫助高校美術(shù)專業(yè)進(jìn)一步完善美術(shù)教育體系。

1.高校美術(shù)教育與民間美術(shù)

隨著我國(guó)民族美術(shù)教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)逐漸興辦了一些中國(guó)本土的美術(shù)學(xué)院。這些美術(shù)院校將傳統(tǒng)民間美術(shù)作為重要內(nèi)容納入到教育教學(xué)當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)藝術(shù)精神的培養(yǎng)，孕育出了一代又一代優(yōu)秀的美術(shù)人才?？梢哉f，沒有民間文化的融入，我國(guó)美術(shù)教育就失去了本來面貌，內(nèi)涵價(jià)值將無從談起。因此，在當(dāng)代美術(shù)教育中，我們有必要借鑒這種模式，將民間美術(shù)合理規(guī)劃到高等美術(shù)教育體系中來，將高校作為民間美術(shù)傳承的主陣地，將民間美術(shù)作為提升新型美術(shù)人才競(jìng)爭(zhēng)力的砝碼，二者相互促進(jìn)，互為補(bǔ)充。這樣，民間美術(shù)能夠借助高校的人才與資源優(yōu)勢(shì)擁有繼續(xù)向前發(fā)展的寶貴機(jī)會(huì)，高校美術(shù)教育則因?yàn)槊耖g美術(shù)的加入而更具有生機(jī)與活力，二者將聯(lián)合起來共同提升我國(guó)美術(shù)教育的水平。

2.民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的融合現(xiàn)狀

近年來，我國(guó)各地區(qū)各院校的美術(shù)專業(yè)均根據(jù)自身實(shí)際情況與學(xué)生特點(diǎn)開設(shè)了一些有關(guān)民間美術(shù)內(nèi)容的課程并編寫了涉及民間美術(shù)知識(shí)的教材，但遺憾的是，這些策略收效甚微。究其原因主要是兩方面造成的：一是，高校美術(shù)專業(yè)中民間美術(shù)所占的課時(shí)相對(duì)較少，教材中所占的篇幅也多為選修課程，學(xué)生無法全面、細(xì)致了解到民間美術(shù)的精髓。二是，由于民間美術(shù)并非美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課大綱內(nèi)容，學(xué)校對(duì)于其重視度不足，授課、講解、評(píng)價(jià)均處于一種“應(yīng)付”的層面，民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的價(jià)值得不到有效發(fā)揮。通過總結(jié)分析，筆者認(rèn)為導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因在于我國(guó)美術(shù)教育體系常年以西方美術(shù)體系為準(zhǔn)繩，對(duì)西方素描、油畫、水彩畫、水粉畫等課程過于重視，擠占了民間美術(shù)的發(fā)展空間。加之人們觀念當(dāng)中普遍認(rèn)為西方藝術(shù)是“陽(yáng)春白雪”，而民間美術(shù)是“下里巴人”，對(duì)于民間美術(shù)缺乏“好感”，亦缺乏深層次的認(rèn)知，更缺乏對(duì)于民間美術(shù)的研究、開發(fā)和運(yùn)用，長(zhǎng)此以往，更弱化了民間美術(shù)在社會(huì)及教育領(lǐng)域的地位。

3.民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的作用

各位領(lǐng)導(dǎo)：

依據(jù)西安市小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估方案實(shí)施細(xì)則，通過對(duì)照自查我校實(shí)施細(xì)則情況，現(xiàn)做如下匯報(bào)。

一、辦學(xué)方向：

1、積極認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育理論，更新教育理念。學(xué)校制定了“素質(zhì)教育理論”學(xué)習(xí)計(jì)劃，并積極組織全體員工討論。

2、為全面評(píng)價(jià)教師和學(xué)生制定了“古都希望中心小學(xué)推行學(xué)生考評(píng)等級(jí)制的實(shí)施辦法”。學(xué)校不以成績(jī)好壞獎(jiǎng)懲教師，并禁止教師公布學(xué)生成績(jī)名次。學(xué)校實(shí)施了“教學(xué)全過程的優(yōu)化目標(biāo)管理方案”對(duì)教師教育教學(xué)全過程進(jìn)行量化積分并給予獎(jiǎng)懲。

3、全面貫徹教育方針，堅(jiān)持學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面都得到發(fā)展，全面安排德、智、體、美、勞各項(xiàng)教育活動(dòng)，堅(jiān)持依法治校，我校適齡兒童入學(xué)率為100%。我校取消了留級(jí)制。

積極探索學(xué)校德育工作，不斷加強(qiáng)青少年思想道德教育

金塔鎮(zhèn)中學(xué)是金塔縣一所初級(jí)普通中學(xué)，多年來一直致力于學(xué)校德育工作的改革與嘗試，學(xué)校先后被市委、市政府，縣委、縣政府命名為德育工作先進(jìn)單位、精神文明示范校、花園式學(xué)校和依法治校先進(jìn)單位。時(shí)序更替，社會(huì)嬗變。交友、上網(wǎng)、聊天諸多父輩尚感陌生的詞匯，正在構(gòu)成當(dāng)代未成年人的生活內(nèi)容，影響著他們的思想觀念和言行舉止，當(dāng)前，未成年人的思想道德問題越來越成為全社會(huì)關(guān)注的一項(xiàng)重大課題，面對(duì)新時(shí)代、新一代、新情況，我校以繼承改革發(fā)展創(chuàng)新的思路，以前瞻的理念深深思考學(xué)校德育工作的途徑和方法，在青少年心理健康教育領(lǐng)域內(nèi)做了積極有益的探索，不斷加強(qiáng)了青少年的思想道德教育，形成了具有自身特色的教育理念和德育模式。

一、樹立新理念，走向德育新教育。

思想道德教育是人的靈魂的教育，只有和時(shí)代同步，和學(xué)生同步，繼承創(chuàng)新，順應(yīng)潮流，面對(duì)新情況，解決新問題，德育工作才能入腦入心。如果思想教育不能與時(shí)俱進(jìn)，在新時(shí)代還是重復(fù)那些脫離實(shí)際的陳舊過時(shí)的老話，其效果往往是以其昏昏，使人昭昭，臺(tái)上講得不亦樂乎，臺(tái)下聽得一頭霧水。

教育的根本功能在于促進(jìn)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，因而，我校在學(xué)生德育工作方面，始終牢牢把握育人為本這個(gè)根本。在當(dāng)今信息時(shí)代下，要做好學(xué)校的德育工作，我們首先倡導(dǎo)要樹立一種多元化、現(xiàn)代化、社會(huì)化、終身化、個(gè)性化的教育思想，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，用全面的觀點(diǎn)看待人之“材”，用發(fā)展的方法教育人。其次是樹立因材施教，以學(xué)定教，正視差異，善待差異的學(xué)生觀和教師是教學(xué)的組織者、管理者、主導(dǎo)者，是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、合作者的教師觀，讓學(xué)生在寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，在不同層次中，在不斷獲得成功的滿足中，促使學(xué)生積極主動(dòng)的成長(zhǎng)，從而使學(xué)生擁有健康向上的體魄。我們的德育工作才能適應(yīng)新時(shí)代，學(xué)校的德育工作也才能更好地收到成效。

二、為學(xué)生提供獲得成功的廣闊舞臺(tái)，讓學(xué)生在不斷滿足的需要基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生健康的心理發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)校德育活動(dòng)的主人。