一、少數民族文化網絡資源建設現狀

1、單一族別站點:僅以單一少數民族或少數民族地區的相關信息為主要內容。據有關資料統計，我國有3O多個民族都建有自己的網站，[4]如中國藏族網、中國白族網、蒙古文化網和文山壯族網等。

2、民族學術站點:致力于報道學術動態、民族研究成果，主要包括各民族研究機構、各民族高校、民族地區圖書館和博物館等部門網站，如中國社會科學院民族學與人類學研究所網站、四川大學中國藏學研究所網站、中國民族圖書館網站、中國民族博物館網站等。

3、民族論壇:論壇是更新速度最快、受關注度較高的網絡信息資源。網絡的普及使民族論壇的數量越來越多，如中央民族大學論壇、西南民族大學論壇、達斡爾族論壇、蒙古家園論壇等。

4、民族類在線期刊:這類網站是將期刊、報紙內容網絡化展示。近年來建立網站的刊物逐漸增多，有《民族論壇》、《民族研究》、《中國民族報》等。

民族資源庫民族網絡資源庫建設是少數民族信息化建設的核心，是推進少數民族文化現代化發展的關鍵。目前民族資源庫主要是以兩種方式建立，一是依托“全國文化信息資源共享工程”，將少數民族文化數據庫作為各級數字圖書館特色館藏建設，如中國國家數字圖書館的“少數民族資源庫”、內蒙古圖書館的“蒙古族文化藝術資源庫”、黑龍江省圖書館的“寄居少數民族文化數據庫”、甘肅省圖書館的“西北民族宗教史料文摘數據庫”、廣西壯族自治區圖書館的“民族民俗數據庫”等；二是民族地區圖書館、博物館或民族科研機構針對某一研究領域建立專題資源庫，如云南師范大學民族教育信息化重點實驗室的“民族教育資源庫”、云南大學的“西南民族研究文獻特色數據庫”、中央民族大學民族博物館的“民族服飾資源庫”等。眾多學者對民族資源庫的建設提出了自己的看法。喻虹以廣西多元的民族文化資源建設為研究對象，對廣西民族民俗專題資源的建設依據、原則、特色、方法及資源結構與關聯提出建議，并闡述了對資源建設整體規劃、版權解決、著錄規范、整合細節、檢索功能、人員要求等六個方面問題的看法。[李永寧從目前我國多元文化資源稀缺的現狀出發，分析了創建多元文化資源庫的必要性和可行性，提出以時間和民族為主線創建多元文化資源庫的框架和思路。趙局建、杜釗、朱玲論述了少數民族口述檔案數據庫建設的重要性和必要性，并探討少數民族口述檔案數據庫建設的原則，為后續建設工作提供了參考。蘇云、康平根據東鄉族的文化資源的現狀和特點，提出了東鄉族民族文化資源庫的建設方式及資源庫總體設計方案，并對管理模式給出了建議。

【內容摘要】本文在跨文化交際的視角下，分析英語專業學生民族文化英譯能力現狀，并從教學內容、教學方法等方面探討翻譯教學改革，研究如何提升學生民族文化素養，幫助英語專業學生在跨文化交流中實現有效地漢語文化輸出，從而履行傳承與傳播中國文化的歷史使命。

【關鍵詞】翻譯教學;民族文化輸出;跨文化交際;能力培養

“翻譯是把一種語言換成另一種語言，是兩種語言文化之間的語碼轉換，是跨文化交際的橋梁。”［1］多年來，我國的英語翻譯教學往往過于強調對西方文化的輸入，漢語語言文化在英語翻譯教學實踐中往往處于“零設置”的尷尬局面，導致越來越多的英語學習者患上了“中國文化失語癥”。因此，如何在翻譯教學中平衡目的語文化與母語文化，使學生在習得目的語語言知識和文化知識的同時掌握中國文化的準確英語表達，是目前英語專業學生翻譯能力培養過程中亟待解決的問題之一。

一、對外文化傳播與翻譯教學

也就是說，有效的對外文化傳播僅掌握英語語言知識是不夠的，還應熟知中國民族文化，并且了解外國語言文化與政治環境，在外語的語言文化環境中準確地將中國故事表達到位。翻譯作為一種雙向的跨文化交際活動，是兩種文化傳遞、交流的過程，即交際雙方應能夠充分發出屬于自己文化的聲音，又能夠最大限度地相互接近和理解。翻譯人才的民族文化素養水平，直接影響我國對外文化傳播。北京外國語大學孫有中教授在談及英語類專業人才培養規格時提出，在素質方面，要具有中國情懷，重視中國文化與價值觀，對中國文化懷有赤子之心。譯者應當有文化自覺，不僅諳熟源語文化和目的語文化，同時還需具備跨文化交際能力［3］。為實現國家“文化走出去”的戰略目標，中國文化的導入必將成為大學英語專業翻譯教學未來發展的方向之一。翻譯課堂應致力于提高學生的文化素養與翻譯能力，使其能有效地運用所學文化知識與翻譯技能介紹傳播中國文化，培養學生的中國文化推介意識，利用新媒體新技術提升學生的跨文化交際能力以及對外文化傳播能力。

二、英語專業學生民族文化翻譯能力現狀調查與分析

[摘要]高校英語肩負著很強的文化傳承使命，教師要重視對學生的文化教學。加強民族文化在高校英語專業教學中的融入，不僅可以提高學生的學習興趣，還有利于加強學生對我國傳統文化的學習和傳承。筆者對當前我國高校英語文化教學存在的問題進行分析，從中探討民族文化在高校英語教育中的融入策略，進一步提高當代大學生對于我國民族文化的深入認識。

[關鍵詞]民族文化；英語專業教學；文化融入

1研究背景

開展高校英語課程，不僅是為了提升學生的語言能力，更是為了培養學生的跨文化交際能力。所以在高校英語專業教學中，教師要重視對學生的文化教學，特別是民族文化教學，提高學生對于我國民族文化的深刻認識，引導學生運用英語宣揚我國的民族文化，提高我國文化的國際影響力。

2當前高校文化教育在融入英語專業教學中存在的問題

2.1缺乏正確的文化教學觀念

摘要:城市化從發展到今天，已經成為現代化進程中不可阻擋的潮流。無論從何種角度觀察，作為經濟現代化標志之一的城市化都會給民族地區帶來全面的挑戰，尤其表現在民族傳統知識方面。城市化以前所未有的沖擊力迅猛推進，以無法阻擋的穿透力滲透到民族文化的剛性結構中，在社會現代化進程中,如何處理好“現代化”與“文化多元化”的矛盾,是當代人類社會面臨的主要挑戰之一。關注現代化進程中的少數民族傳統知識,運用法律手段保護少數民族傳統知識是時代賦予我們的使命。為此,正確認識少數民族傳統知識的特點,明確少數民族傳統知識法律保護的原則,確立少數民族傳統知識法律保護的內容及其規范體系具有重要意義。

關鍵詞:少數民族傳統知識法律保護文化多樣性

一、少數民族傳統知識法律保護的意義

在21世紀多元文化社會發展趨勢的影響下,目前,世界各國的少數民族都面臨著一個共同的問題:一方面,世界各民族正面臨一場深刻的現代化革命,每一個民族都要在現代化與傳統文化之間尋找平衡,都要協調處理好現代化與民族傳統文化的關系,現代化是每個民族繁榮昌盛的必由之路,每個民族都不應當拒絕現代化;另一方面,每個繁榮昌盛的民族都應保存自己優秀的文化傳統和本民族的基本特點。喪失現代化將意味著民族的貧困,喪失文化傳統則意味著民族的消亡。正確處理二者的關系,有利于各民族的繁榮與發展。如何在各個方面正確處理好現代化與少數民族傳統文化的復雜關系,是一個多民族國家在21世紀面臨的重要課題。

（一）文化是人類在長期的生存繁衍與勞動、生活中創造出來的物質與精神產物。由于不同民族創造并發展、擁有了不同的文化，因此文化也是一個民族的重要組成部份，甚至是一個民族區別于另一個民族的重要標志。文化權是一個民族擁有自己民族文化得到保持、保護與發展的權力，對于衡量民族平等及一個民族的生存與發展、民族之間的互相尊重與團結都有十分重要的意義，是人權的一個重要內容。一般說來,一個民族有一個民族的文化,不同民族有不同的文化,世界上有多少民族就有多少文化,這許許多多各具特色的民族文化構成了全人類所共有的世界文化。不同民族文化現象的差異,反映了世界文化的多元性。多姿多彩的民族文化構成人類的共同財富,繼承和發展各民族的優秀傳統文化是全人類共同的責任。

（二）少數民族傳統知識是許多人日常生活中不可缺少的一部分。在發展地區,例如在中國云南省少數民族地區,傳統醫藥產品的人均消耗是現代藥品的兩倍以上,在一些偏遠地區,傳統醫藥是窮人唯一負擔得起的治療藥品;在發達國家,草藥的需求近年來也不斷增長,僅在歐盟國家市場上1999年就達119億美元。據世界衛生組織估計,世界市場上的草藥產值已達到430億美元,并且每年還在以5%~15%的速度在增長。

摘要：隨著當前素質教育的不斷深入，教師不僅要注重文化知識的學習，還要加強音樂教學，民族音樂是我國優秀民族文化的重要組成部分。盡管說高中階段學生的主要任務在于主課知識的學習，但是同樣也不能忽視高中音樂課堂教學。開展高中音樂教學能夠讓學生從繁忙的學習中釋放壓力，同時對培養學生的綜合素養有積極作用。

關鍵詞：民族音樂；高中音樂教學；作用

民族文化對于國家發展、社會進步有重要的影響，認識民族音樂教學的重要性，注重對民族音樂文化的傳承，能夠有效地推動民族文化的發展。對于高中音樂教學而言，除了講解學生喜歡的流行音樂之外，適當地加入民族音樂的內容有助于學生開闊視野，激發學生對民族音樂的興趣，提高學生的音樂素養。

一、高中音樂教學中深化民族音樂教學的作用

1.有助于弘揚民族精神

在高中音樂課堂教學中引進民族音樂，有助于弘揚民族精神，對學生綜合素養的養成有一定的積極作用。民族音樂中蘊含著獨具特色的民族風格和民族文化，學生在學習民族音樂的過程中能夠回顧我國悠久的歷史，激發愛國之情。