會計畢業論文

計專業本科畢業論文要求總體上見《學生畢業設計(論文)周志》中的"哈爾濱工業

大學成人高等教育畢業設計(論文)要求",但在寫作目的,選題等方面,應符合以下要求

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〖BT1〗一,畢業設計(論文)的目的

1.提高學生綜合運用所學專業理論知識的能力,探討會計,財務管理前沿理論問題;

摘要：畢業論文寫作是高校人才培養的一個重要環節，但是，畢業論文質量不高已經成為一個嚴重的問題。從畢業論文的選題、論文的寫作及論文答辯整個過程都存在著一些問題。在畢業論文的選題中，存在著選題太大、缺乏新意等問題，在論文的寫作過程中學生層面上存在著論文寫作時間不充分、抄襲現象嚴重以及能力的不足等問題，而指導教師也存在著不夠重視、工作繁忙以及自身科研能力的問題，最后答辯也往往流于形式，針對這些問題，需要采取有效的措施，從而提高畢業論文的質量。

關鍵詞：會計專業；畢業論文；寫作

畢業論文寫作是本科教學大綱規定的一項內容，是高校本科教學和考試制度的一個重要組成部分，是對學生所學專業知識與綜合能力的一次全面考察，是檢驗學生學習態度、學習水平以及分析問題、解決問題等綜合素質的重要手段。我國學位條例規定，高等學校本科畢業生完成教學計劃的各項要求，并通過畢業論文，才能授予學士學位。撰寫本科畢業論文是對本科生從事科研活動和撰寫論文的一個初步訓練，使其掌握基本方法，為以后升學深造、參加工作奠定良好的基礎。然而，在現實的本科教學中，畢業論文質量不高是一個不爭的事實。

一、畢業論文選題中存在的問題及改進措施

（一）問題

會計專業本科畢業論文選題主要存在著以下兩個問題：1．選題太大。本科畢業論文中，很大一部分屬于選題過大，例如《我國上市公司的信息披露研究》《我國中小企業融資分析》等，這些題目完全可以作為一篇博士論文或者作為一本專著來寫，而想在一篇一萬字左右的本科畢業論文里把這樣的問題分析透徹是不可能的。正是因為題目過大，學生在寫這樣的論文時，往往會不知道從何下手，結果就隨便找些資料拼湊一篇論文，這樣的論文只是斷章取義，不僅毫無重點，有時候還可能會引起歧義，當然沒有什么學術價值。2．缺乏新意。很多學生往往會選一些可以稱為老生常談的題目，如《資本市場投資散戶心理分析》《上市公司資本結構分析》等，這些問題在學術界已經有定論，無須再做論證，甚至在大學的教材里都有詳細地講解，因此此類選題可以說沒有任何創新價值。當然，這類題目對學生也毫無挑戰，隨便找一本相關的書就可以完成自己的論文了。

本文將介紹經濟學科在美國的情況。由于美國代表了目前全世界現代經濟學教學和研究的前沿，了解經濟學科在美國的情況，對于如何參與國際經濟學界的學術活動是很有必要的。

美國的博士生教育模式在世界上是獨特的。追溯歷史，是在20世紀初從德國的研究生教育模式演變過來的。當時美國主流大學（比如東部的常青藤大學）的教育只重視人文知識，并不強調研究。在美國最先開創現代研究生教育的兩所大學是芝加哥大學和約翰霍普金斯大學。經過幾十年的演變，美國的博士教育模式——這里講的是經濟學——與歐洲的就很不同了。但是歐洲也有特例，比如英國的倫敦經濟學院，它長期以來一直采用的是美國的經濟學博士教育模式（此外，它的經濟學碩士項目亦很有名）。

近年來，歐洲的不少大學在試圖改革，向美國模式靠攏。特別引人矚目的是歐洲大陸兩個地方由從美國回去的經濟學家辦起了“特區”。它們的共同特點是打破傳統方式，師資主要招聘美國畢業的博士，用英語教學，移植美國的考試、淘汰方式培養經濟學博士。歐洲的其它大學中盡管也有歸國的留美學生，但由于每一個地方的人數不夠多，還談不上在整體上推行美國的經濟學教學模式。

一個是位于法國南部的圖盧茲（Toulouse，歐洲空中客車集團總部所在城市）。拉豐（Jean-JacquesLaffont）教授在70年代末從哈佛大學取得博士后回法國。先是在巴黎大學，試圖推行改革，但阻力太大。后回到家鄉圖盧茲，在圖盧茲社會科學大學內辦起一個“特區”，后來發展成為研究所。90年代中，梯若（JeanTirole）教授辭去MIT的教職加盟拉豐的研究所，大大壯大了其實力。目前它們已有一二十名國際知名的教授，它們培養的博士可以角逐美國的經濟學學術職位。它已成為一個受到國際承認的經濟學教學研究機構。

另一個是位于西班牙巴塞羅那市的PompeuFapa大學。這所大學1990年才建立，幾乎與香港科技大同時建立。馬斯可萊爾（AndreuMas-Colell）教授90年代中辭去哈佛大學的教職后回到故鄉主辦它的經濟系。這個系雖然起步晚，但是起點高，學生來自歐洲和拉美各國，用英語教學。這是繼圖盧茲之后又一個按照美國經濟學博士教育模式辦學，并逐漸受到國際經濟學界承認的教學研究機構。

一、美國大學中經濟學科的設置

一、財務管理專業人才培養目標定位的基本原則。

面對財務管理所處的環境結合其自身發展的需要，在確定財務管理專業人才培養目標時，筆者認為，應遵循以下幾項基本原則：

第一，方向性。就是在確定財務管理人才培養目標時，要堅持中國特色的社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，促進學生德、智、體諸方面全面發展，使學生"成為理想遠大、熱愛祖國的人，成為追求真理、勇于創新的人，成為德才兼備、全面發展的人，成為視野開闊、胸懷寬廣的人，成為知行統一、腳踏實地的人"。（同志在清華大學90周年校慶大會上的講話語）

第二，前瞻性。財務管理人才培養目標的確定必須要有超前意識，不僅要適應現代經濟管理的要求，更要瞄準未來經濟管理發展之需要。不僅要適應我國經濟管理的特征，同時也要符合國際經濟管理之慣例。

第三，統一性。在確定財務管理專業人才培養目標時，必須做到"五個統一"，即：要和社會主義市場經濟發展要求相統一，要和教育教學規律相統一，要和人才培養規律相統一，要和專業自身發展要求相統一，要體現通才和專才相統一[2]。

第四，創新性。在確定財務管理專業人才培養目標時，一方面，確定過程及方法要創新；另一方面，所確定的目標內涵也要充分體現創新精神的要求；同時，還要把培養具有創新意識、創新精神、創新能力的學生作為培養目標之根本。

[論文關鍵詞]企業價值評估；編寫依據；設計思路

[論文摘要]《企業價值評估》教材在資產評估(專門化)專業人才培養過程中的地位與作用十分明確。但由于我國企業價值評估的完整理論體系尚未形成，企業價值評估實踐面臨許多問題與新的課題，企業價值評估方法的運用上仍然處于模仿階段，迫切需要進行理論上的升華、實踐上的總結和方法上的創新，建立符合我國國情的企業價值評估理論和方法體系。基于這一現實，本論文探討了《企業價值評估》教材的編寫依據和設計思路。

一、《企業價值評估》教材的編寫背景

人類進入新世紀以來，企業環境變化更加顯著，知識化、信息化、經濟全球化的趨勢日益加劇，企業經營面臨更多、更復雜的風險，這必然導致企業管理面臨更多、更大的挑戰。在這種背景之下，對企業價值的衡量和管理，已經成為企業投資者和管理者的一項十分重要的經常性工作。投資者通過價值評估，可以正確分析企業的價值，合理預測發展前景，從而作出收購、兼并、出售等有關資本運營的重要決策；企業管理者通過價值評估可以以價值提升為行動的標桿，增強企業價值管理意識，從而提升企業市場價值。

企業價值評估自20世紀50年代產生以來，在歐美等西方發達國家得到了很大的發展，企業價值評估理論的研究已經比較成熟并被廣泛運用于實踐中；但是在中國，企業價值評估還是一個新的評估領域，還沒有形成一個完整的評估理論體系。如果說企業價值最大化是投資者和管理者不懈追求的目標，那么合理確定企業的價值則將成為價值評估師和投資分析師的重要責任和評估發展方向。

根植于現代經濟的企業價值評估與傳統的單項資產評估有著很大的不同，它是建立在企業整體價值分析和價值管理的基礎上，把企業作為一個經營整體并主要依據企業未來現金流量來評估企業價值的評估活動。企業價值評估考慮的因素更全面、更復雜，不但涉及到企業的“外環境”，它包括外部宏觀環境、行業發展情況、市場結構、市場需求等因素，還涉及到企業內部的“硬資源”，如廠房設備、土地、原材料等，以及企業內部的“軟資源”，如核心技術、戰略思想、組織文化、品牌和商標、經營模式、銷售渠道等。因此，在資產管理(專門化)專業教材體系中單獨編寫一本《企業價值評估》教材就顯得完全有必要。