一、法制教育雙主體發(fā)展模式的內(nèi)涵

單一主體與雙主體模式是教育教學(xué)實(shí)踐中存在的兩種模式。單一主體模式認(rèn)為，教師是教育教學(xué)的主體，學(xué)生是客體。雙主體模式認(rèn)為，教師和學(xué)生都是教育過程的主體，通過“雙主體”互動來實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的。輔導(dǎo)員法制教育雙主體發(fā)展模式，是筆者在探索教育實(shí)踐過程中對雙主體模式的繼承和發(fā)展。雙主體發(fā)展模式不僅強(qiáng)化教育過程中的雙主體地位，更注重雙主體的發(fā)展性。輔導(dǎo)員既是教的主體也是教師發(fā)展的主體，大學(xué)生既是學(xué)的主體也是個體發(fā)展的主體，兩者統(tǒng)一在教育的過程中，統(tǒng)一在獨(dú)立、主動、探索、創(chuàng)新的發(fā)展進(jìn)程中。主體性、包容性和發(fā)展性是雙主體發(fā)展模式的主要特性。一方面，人是法制教育的主體。無論是輔導(dǎo)員還是大學(xué)生，兩者在法制教育過程中都居于主體地位，在人格上是平等的。另一方面，法制教育是一種發(fā)展性的教育，人的發(fā)展是法制教育最根本的目的，這種發(fā)展是包容性的發(fā)展，是社會價值和個人價值的統(tǒng)一，體現(xiàn)了輔導(dǎo)員和學(xué)生的和諧發(fā)展。在實(shí)踐探索中，筆者倡導(dǎo)用人性的眼光正視個體的現(xiàn)實(shí)需求，將尊重、平等、民主、發(fā)展的理念貫穿于法制教育的全過程中，注重輔導(dǎo)員和大學(xué)生的主體性，以對話取代強(qiáng)制，以交流、溝通、共享、探索的教育方式變革灌輸式的教育方式，使輔導(dǎo)員和學(xué)生在法制教育過程中達(dá)到相互理解和相互溝通，使學(xué)生主動增強(qiáng)自我教育、自我管理和自我發(fā)展的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，使輔導(dǎo)員自身在促進(jìn)大學(xué)生成才的過程中實(shí)現(xiàn)自我修煉、自我完善和自我發(fā)展。雙主體發(fā)展模式秉持的基本原則是堅持黨性、強(qiáng)調(diào)平等性、富含人文性、注重發(fā)展性。堅持黨性，即要堅持法制教育的方向性、思想性，確保馬克思主義在意識形態(tài)的指導(dǎo)地位。強(qiáng)調(diào)平等性，即要解決輔導(dǎo)員和大學(xué)生的地位關(guān)系，維護(hù)好輔導(dǎo)員和大學(xué)生平等對話的主體關(guān)系。富含人文性，就是要樹立人文關(guān)懷的理念，互相尊重、關(guān)心對方，講人權(quán)、講情感、講道德、講良心、講大愛。注重發(fā)展性，就是要注重差異需求，關(guān)注個體發(fā)展，將法治思維內(nèi)化為師生發(fā)展的推動力。

二、法制教育雙主體發(fā)展模式的優(yōu)勢

雙主體發(fā)展模式使教育主體由“我它關(guān)系”轉(zhuǎn)化為“我你關(guān)系”，由“被動發(fā)展”轉(zhuǎn)化為“自覺發(fā)展”，這種發(fā)展模式相對于傳統(tǒng)單一主體法制教育，具有三個方面的優(yōu)勢。

（一）雙主體發(fā)展模式使法制教育由平面走向立體傳統(tǒng)單一主體法制教育主要是向?qū)W生灌輸法律知識，缺乏師生之間的交流互動。灌輸式、說教式等單一化的方法容易使大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。雙主體發(fā)展模式則用“觀念教育”代替“概念教育”，將單一灌輸變?yōu)橄嗷ソ涣鳎寣W(xué)生融入教育過程中，激發(fā)學(xué)生參與和接受思想教育，做到教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長。同時，雙主體發(fā)展模式由傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)代科學(xué)教育，將心理學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識和研究方法有機(jī)運(yùn)用到法制教育過程中，建立起立體的發(fā)展模式。

（二）雙主體發(fā)展模式使法制教育由封閉走向開放傳統(tǒng)單一主體法制教育模式呈現(xiàn)了輔導(dǎo)員對學(xué)生的單向作用力。這種單向作用力處于封閉型的強(qiáng)制性教育過程中，沒有體現(xiàn)學(xué)生與輔導(dǎo)員的交互關(guān)系。雙主體發(fā)展模式則重視民主，強(qiáng)化溝通，關(guān)注反饋，體現(xiàn)了輔導(dǎo)員與學(xué)生的雙向思想交流。它是一個雙向的開放系統(tǒng)。（三）雙主體發(fā)展模式使法制教育由單一性走向共享性雙主體發(fā)展模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)法制教育單一主體的缺陷，主張尊重學(xué)生的主體地位和獨(dú)立人格，鼓勵輔導(dǎo)員用務(wù)實(shí)的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主、自覺、自發(fā)地發(fā)揚(yáng)和培育法治精神。這種模式倡導(dǎo)師生之間平等地互動、對話與交流，關(guān)注學(xué)生的信息反饋，支持輔導(dǎo)員借助多種教育手段和宣傳媒介，與學(xué)生共享經(jīng)驗(yàn)、共增閱歷、共增智慧。

【摘要】高職學(xué)生法治意識培養(yǎng)的現(xiàn)存問題，主要表現(xiàn)為學(xué)生的法治觀念淡薄，課堂教學(xué)指導(dǎo)的重視程度不足及院校管理方式有待改進(jìn)三個方面。高職院校需要在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中加強(qiáng)學(xué)生法治素養(yǎng)的培育，使學(xué)生能夠認(rèn)識法律、學(xué)習(xí)法律，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識，塑造正確的思想、價值觀念。基于高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、性格特點(diǎn)及課程教學(xué)內(nèi)容，提出法治素養(yǎng)培育的價值及方法。借助“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，強(qiáng)化責(zé)任感，形成良好的法治素養(yǎng)。以科學(xué)的教育理念，創(chuàng)新的教育模式，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。靈活應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)法、案例教學(xué)法等，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，滲透法律條例、法律思想及法律責(zé)任等內(nèi)容，使更多的高職學(xué)生能夠積極參與其中，學(xué)習(xí)及理解法治內(nèi)容，逐步提升學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)更多遵紀(jì)守法、正直自律的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校；“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課；學(xué)生；法治素養(yǎng)

一、引言

在我國法治社會建設(shè)的過程中，學(xué)生的法律知識掌握程度、法治素養(yǎng)，能夠直接展現(xiàn)當(dāng)代社會的文明發(fā)展進(jìn)程，關(guān)系到法治社會構(gòu)建的效果。法律具有約束人的作用，使各項工作、行為能夠有章可循。強(qiáng)化高職學(xué)生的法治素養(yǎng)，是社會發(fā)展及國家建設(shè)的重要保障，能夠培養(yǎng)更多遵守法律規(guī)定，正直守法的人才。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是高職院校重要的思想引導(dǎo)性課程，主要是以培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、法治意識為主。教師需要基于學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的情況，實(shí)施針對性思維引導(dǎo)，普及法律知識，滲透法律意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步形成法治素養(yǎng)。文章將結(jié)合當(dāng)前高職院校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課學(xué)生法治素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教研工作帶來參考作用。

二、高職院校學(xué)生法治素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生法治意識淡薄。在現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的環(huán)境下，人們的生活質(zhì)量得到顯著提升。便利的生活方式、多樣的信息來源渠道，豐富了人們的生活，但是隨之而來也造成了各類不良思想的發(fā)展。比如不良的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，“拜金主義”、“享樂主義”思想等，均會影響高職學(xué)生的積極心理狀態(tài)。縱觀當(dāng)前高職院校學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀，多具有法治觀念淡薄的問題，學(xué)生的法治相關(guān)知識、法律內(nèi)容掌握不全。在受到不良思想、行為影響的情況下，則會做出違法的行為。比如在社會不法青年的誘導(dǎo)下，參與賭博活動，銷售違法產(chǎn)品或者加入違法組織等等，均會影響學(xué)生的個人成長，對其積極思想的形成及未來發(fā)展會產(chǎn)生不利影響。以近年來很多學(xué)生所陷入的“網(wǎng)絡(luò)借貸”糾紛為例，一些學(xué)生為了追求物質(zhì)生活的富足，滿足其個人虛榮心，參與到“裸體貸”、“網(wǎng)絡(luò)貸”等違法活動中，對其個人經(jīng)濟(jì)生活、心理狀態(tài)等均造成了無法磨滅的傷害。同時一些高職學(xué)生參與校園暴力、網(wǎng)絡(luò)直播或者是網(wǎng)絡(luò)詐騙等活動，也造成了各類違法行為的頻頻發(fā)生。這些問題的發(fā)生，均與學(xué)生法治意識淡薄密切相關(guān)。學(xué)生未能夠深刻認(rèn)識到法律的力量，在面對一些金錢或者利益誘惑的情況下，抱有僥幸心理，最終形成嚴(yán)重結(jié)果。

和司法部等國家9部委頒布了“四進(jìn)社區(qū)”的意見，“法律進(jìn)社區(qū)”放在了社區(qū)法治化的重要日程。我局作為區(qū)委、區(qū)政府主管“法律進(jìn)社區(qū)”的職能部門，進(jìn)行了初步的實(shí)踐，并對實(shí)現(xiàn)社區(qū)法治化作了有益的探索。

一、高度重視法律進(jìn)社區(qū)工作，充分認(rèn)識該項工作是實(shí)現(xiàn)社區(qū)法治化客觀要求的重要意義

社區(qū)是城市廣大群眾工作、居住和生活的重要場所，是城市社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)和關(guān)鍵部位，其建設(shè)和發(fā)展與法治的關(guān)系日益密切，社區(qū)法治化已成為擺在司法行政人員面前的一個重要課題。在計劃經(jīng)濟(jì)的體制下，國家對企事業(yè)單位的管理，一般是通過隸屬關(guān)系管理，國家對居民的管理，一般是通過單位實(shí)現(xiàn)的。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，許多企事業(yè)單位成為“無主管”，單位和居民的社會需求和生活需求主要通過社區(qū)得以滿足。社區(qū)與單位和居民的關(guān)系越來越密切。如何處理好社區(qū)成員之間的關(guān)系，需要法律來明確，依法規(guī)范各方面的社會行為，“法律進(jìn)社區(qū)”順應(yīng)了這一客觀要求。

維護(hù)社區(qū)穩(wěn)定，需要法律進(jìn)社區(qū)。居民是社區(qū)的主體，也是社區(qū)法治的主體，居民穩(wěn)定社區(qū)就穩(wěn)定。隨著人民生活水平和文化水平的提高，對法律需求的不斷增強(qiáng)，居民維護(hù)自身權(quán)益的意識也不斷增強(qiáng)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民的思想觀念、生活方式、相互關(guān)系發(fā)生了較大變化，人們遇到更多的社會、經(jīng)濟(jì)、法律等問題，社區(qū)成為糾紛矛盾相對集中的敏感地。例如在社區(qū)內(nèi)占用公共綠地的糾紛、建筑物影響居民采光通風(fēng)的糾紛、物業(yè)管理與業(yè)主的糾紛、遺產(chǎn)繼承和贍養(yǎng)糾紛，等等，這些糾紛與過去相比，具有復(fù)雜性、難調(diào)性、易激化性等特點(diǎn)，僅僅依靠說服教育、行政手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須依靠法律手段，化解矛盾，促進(jìn)穩(wěn)定。

實(shí)現(xiàn)社區(qū)有序管理，需要法律進(jìn)社區(qū)。隨著城市管理中心的下移，社區(qū)作為轄區(qū)基層管理的載體，管理任務(wù)越來越重，首先是社區(qū)成員自治事務(wù)管理，如治安、環(huán)境、物業(yè)、人口、生活等等，還擔(dān)負(fù)著一定的行政工作的管理，如計劃生育、流動人口、刑釋解教人員安置幫教等等。各種社會問題使社區(qū)管理職能加大，要想管理好，必需步入法治化軌道。

促進(jìn)社區(qū)健康發(fā)展，需要法律進(jìn)社區(qū)。社區(qū)是城市居民和單位居住、生活及工作的重要場所。它要圍繞滿足人們高質(zhì)量的生活需求和生活發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行全面發(fā)展，包括社區(qū)管理、社區(qū)服務(wù)、社區(qū)文化、社區(qū)教育、社區(qū)衛(wèi)生、社區(qū)治安等，致力于形成安全的社區(qū)治安秩序、團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系、健康向上的文化氛圍、舒適優(yōu)雅的環(huán)境、規(guī)范有序的管理等。要使這樣一個龐大的社會系統(tǒng)工程有序運(yùn)作，需要法律進(jìn)社區(qū)，通過社區(qū)法治可以發(fā)揮其教育、規(guī)范、引導(dǎo)、懲誡功能，依法保障社區(qū)健康發(fā)展。

一、信息網(wǎng)絡(luò)安全問題帶來國家安全隱患

(一)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題不容忽視。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個開放、自由的空間，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來方便快捷的同時，其開放性和自由性也帶來了眾多安全隱患，不僅影響了網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定運(yùn)行和用戶的正常使用，嚴(yán)重時會威脅到國家安全。因IT系統(tǒng)簡單、漏洞較多，網(wǎng)絡(luò)攻擊普遍發(fā)生。特別是出于政治目的和經(jīng)濟(jì)利益，針對政府部門以及國防、金融、能源等重要部門或行業(yè)，有組織的大規(guī)模的持續(xù)性的網(wǎng)絡(luò)攻擊越來越頻繁。中國已經(jīng)成為全世界黑客宰割的“羔羊”。只要黑客的攻擊不停止，網(wǎng)絡(luò)信息安全的斗爭也將一直持續(xù)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)信息資源成為國家和公眾的生命線時，一旦信息網(wǎng)絡(luò)遭到入侵和破壞，其后果所帶來的經(jīng)濟(jì)損失無法估量，由此引起的經(jīng)濟(jì)、社會動蕩更是讓人不寒而栗。

(二)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后帶來國家安全威脅。

由于我國在信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域起步較晚，國內(nèi)一些重要信息系統(tǒng)、關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施中的網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備和關(guān)鍵軟硬件長期依賴國外。全球網(wǎng)絡(luò)根域名服務(wù)器為美國掌控;中國90%以上的高端芯片和智能操作系統(tǒng)依賴于美國。這些依賴于國外的核心信息技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)，一但遭到惡意破壞，我國政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、社會等方面情報就有可能被盜取、破壞，這無疑增大了經(jīng)濟(jì)安全的隱患，直接威脅到國家安全。隨著云計算、大數(shù)據(jù)、智能化等網(wǎng)絡(luò)信息化新興產(chǎn)業(yè)的繼續(xù)拓展，大數(shù)據(jù)泄露事件時有發(fā)生，這將使中國網(wǎng)絡(luò)信息安全面臨更多前所未有的嚴(yán)峻考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

(三)網(wǎng)絡(luò)犯罪與網(wǎng)絡(luò)恐怖主義嚴(yán)重影響國家安全。

【摘要】大學(xué)生是社會主義發(fā)展的接班人，也是人生中的一個重要階段，通過大力培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，可以促使其思想政治水平有效提升。研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高校諸多大學(xué)生沒有較強(qiáng)的法律意識和法律素養(yǎng)，很容易受到不良因素的負(fù)面作用。針對這種情況，就需要科學(xué)開展思想政治教育工作，提升大學(xué)生法律素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育;法律素養(yǎng);大學(xué)生

我國正在大力建設(shè)社會主義法制社會，社會權(quán)益被公民所平等的享有，同時，法律也規(guī)定了其必須擔(dān)負(fù)相應(yīng)的責(zé)任。對于大學(xué)生這種社會棟梁來講，更是需要對法治內(nèi)涵充分理解，提升個人法律意識，對于外界的各種不良誘惑，能夠自覺抵制，弘揚(yáng)社會正能量，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

1、提升大學(xué)生法律素養(yǎng)的意義

1．1構(gòu)建良好的校園環(huán)境。

大學(xué)校園是充滿活力、積極向上的，是傳授知識的場所，每一個大學(xué)生應(yīng)該充滿積極的正能量，方可以推動社會主義建設(shè)。其中，法律素養(yǎng)是大學(xué)生必須具備的一項素質(zhì)。需要積極開展法治教育，提升大學(xué)生思想政治水平，通過學(xué)習(xí)相應(yīng)的法律知識，培養(yǎng)法律素養(yǎng)，能夠知法懂法，學(xué)會利用法律來維護(hù)個人權(quán)利，對社會上的各種負(fù)面因素，能夠自覺抵御，從而維護(hù)校園環(huán)境。