一、學生情況

我校參加*年高考的應屆生809人，入學時錄取線是640分，只比當地重點中學高3分。而且這屆應屆生中，由于選修專業的動員工作做得不夠好，加上多年“3＋X”高考報考的慣性，最后選報理科學生426人、文科學生383人，但高校理科招生比例較大，文理科學生的比例未適合新高考的招生比例，這給*年的備考帶來一定的困難。

二、目標與任務

在應屆生809人中，明年高考力爭上第一批線89人（上線率為11.1%），第二批線以上388人（上線率為48%），總分爭取有668分，各單科爭取有138分以上，總分600分以上超過28人次。

三、高考備考設想

（一）加強對新課標、新高考方案的研究，切實提高備考的效率

創建于1952年的全國普通高校本專科招生統一考試制度（以下簡稱“統一高考”），是我國一項獨具特色的教育考試制度。自建制以來，統一高考雖經歷了“”的劫難和社會各界不時的詰問與非議，但仍因其公平、高效等優點，得以沿用至今。近年來，隨著高等教育規模和高等學校辦學自主權的不斷擴大，以及高等教育辦學形式的日益多樣化，高考制度在考試形式與考試科目上相應地進行了多樣化的改革嘗試。與此同時，在考試內容特別是命題上也進行了有益的探索與改革。由于高考制度影響重大，加之采行了50年之久，利弊都十分明顯，使高考改革這項“牽一發而動全身”的系統工程，也不時陷入“為改革而改革”的被動境地。因此，很有必要理清改革的思路，把握好改革的方向，以助益于高考制度的健康發展。本文主要基于對歷史與現實的思考，從形式與內容兩個角度談談高考改革的基本思路。

一、統一高考的建立——中國高校招生考試史的創舉

1905年科舉考試制度被廢除后，伴隨著歐風美雨的強勁東來，中國各地紛紛創立新式學堂。與此同時，西方大學自主招考的辦法也被直接搬入中國的新式大學中，并一直沿用到解放初期。不過，民國時期也曾短期采行過統一招生的辦法。進入20世紀30年代后，隨著高等教育的發展，結構性教育失業問題逐漸顯現，需要對高校招生進行宏觀調控。1937年，中央大學、浙江大學和武漢大學三所國立大學試行聯合招生。1938年，教育部規定國立大學實行統一招考（上海各院校除外）。到1940年，實行統一招考的學校范圍又擴大到公立院校。私立學校和公私立專科學校仍實行自主招生。[1](P674-676)令人遺憾的是，由于戰事嚴峻，統一招考辦法實行僅三年便被迫中斷。此次統一招考是我國自1905年以來高校招生考試改革的一次重要嘗試，有效地控制了高校科、系發展的不平衡狀態，在一定程度上維護了高校招生的區域公平，同時加強了中等和高等教育的銜接，提高了高校新生質量。

1949年，為執行“暫維現狀，立即開學”的方針，保證教育上的銜接與過渡，除北大、清華等少數幾所高校實行非實質性的聯合招生（為減輕在外地招生的工作量以及為外地考生提供方便，委托外地高校代為招考，但命題、閱卷、錄取均由本校負責）[2]外，當年全國絕大多數高校仍沿舊制，實行單獨招生考試，招生的計劃、條件和辦法都由各校自行決定。

由于各校辦學質量和社會聲譽高低有別，單獨招考造成許多高校招生不足額和新生報到率低的局面。為了解決這些問題、方便考生與考，更為了克服建國之初教育工作的混亂狀態，使普通高校招生工作納入國家計劃軌道，1950年5月26日，中央人民政府教育部了新中國第一份高校招生考試文件《關于高等學校一九五零年度暑期招考新生的規定》，要求各大行政區教育部“根據該地區的情況，分別在適當地點定期實行全部或局部高等學校聯合或統一招生”。如統一招生有困難，各大行政區可“在符合本規定之基本精神范圍內，允許各校自行招生”[3]。這項規定的主要意圖是促進高等學校招生的統一性和規范化。但由于單獨招考操作上的慣性，該年度的招考方式仍五花八門，不一而足，既有校際的聯合，又有大區的統一，還有學校的單獨招生，體現了過渡時期招生形式的復雜多樣性和政策的不穩定性。但總的看來，1950年度的招生考試基本達到了預期目的，大部分學校一次招生即招滿足額。

1951年，教育部要求，高校招生繼續沿用前一年度的辦法，而且統一招生要在單獨招生之前舉行。[4]在這一政策的引導和推動下，1951年統一招生的規模迅速擴大。據筆者粗略統計，全國214所高校中參加統一招考的學校達149所，比例高達69.6%，在前一年度36%的基礎上翻了將近一番。[5](P254-265)當然，該年度的統一招生在取得較大成效的同時，也出現了一些問題，最主要的是各大行政區的生源不平衡，又沒有作必要的跨區調劑，導致生源較少的東北、西北地區高等學校招生不足額。這些問題的產生既有統一考試初始階段經驗缺乏的原因，也有當時各大行政區之間教育發展不平衡的原因。

創建于1952年的全國普通高校本專科招生統一考試制度（以下簡稱“統一高考”），是我國一項獨具特色的教育考試制度。自建制以來，統一高考雖經歷了“”的劫難和社會各界不時的詰問與非議，但仍因其公平、高效等優點，得以沿用至今。近年來，隨著高等教育規模和高等學校辦學自主權的不斷擴大，以及高等教育辦學形式的日益多樣化，高考制度在考試形式與考試科目上相應地進行了多樣化的改革嘗試。與此同時，在考試內容特別是命題上也進行了有益的探索與改革。由于高考制度影響重大，加之采行了50年之久，利弊都十分明顯，使高考改革這項“牽一發而動全身”的系統工程，也不時陷入“為改革而改革”的被動境地。因此，很有必要理清改革的思路，把握好改革的方向，以助益于高考制度的健康發展。本文主要基于對歷史與現實的思考，從形式與內容兩個角度談談高考改革的基本思路。

一、統一高考的建立——中國高校招生考試史的創舉

1905年科舉考試制度被廢除后，伴隨著歐風美雨的強勁東來，中國各地紛紛創立新式學堂。與此同時，西方大學自主招考的辦法也被直接搬入中國的新式大學中，并一直沿用到解放初期。不過，民國時期也曾短期采行過統一招生的辦法。進入20世紀30年代后，隨著高等教育的發展，結構性教育失業問題逐漸顯現，需要對高校招生進行宏觀調控。1937年，中央大學、浙江大學和武漢大學三所國立大學試行聯合招生。1938年，教育部規定國立大學實行統一招考（上海各院校除外）。到1940年，實行統一招考的學校范圍又擴大到公立院校。私立學校和公私立專科學校仍實行自主招生。[1](P674-676)令人遺憾的是，由于戰事嚴峻，統一招考辦法實行僅三年便被迫中斷。此次統一招考是我國自1905年以來高校招生考試改革的一次重要嘗試，有效地控制了高校科、系發展的不平衡狀態，在一定程度上維護了高校招生的區域公平，同時加強了中等和高等教育的銜接，提高了高校新生質量。

1949年，為執行“暫維現狀，立即開學”的方針，保證教育上的銜接與過渡，除北大、清華等少數幾所高校實行非實質性的聯合招生（為減輕在外地招生的工作量以及為外地考生提供方便，委托外地高校代為招考，但命題、閱卷、錄取均由本校負責）[2]外，當年全國絕大多數高校仍沿舊制，實行單獨招生考試，招生的計劃、條件和辦法都由各校自行決定。

由于各校辦學質量和社會聲譽高低有別，單獨招考造成許多高校招生不足額和新生報到率低的局面。為了解決這些問題、方便考生與考，更為了克服建國之初教育工作的混亂狀態，使普通高校招生工作納入國家計劃軌道，1950年5月26日，中央人民政府教育部了新中國第一份高校招生考試文件《關于高等學校一九五零年度暑期招考新生的規定》，要求各大行政區教育部“根據該地區的情況，分別在適當地點定期實行全部或局部高等學校聯合或統一招生”。如統一招生有困難，各大行政區可“在符合本規定之基本精神范圍內，允許各校自行招生”[3]。這項規定的主要意圖是促進高等學校招生的統一性和規范化。但由于單獨招考操作上的慣性，該年度的招考方式仍五花八門，不一而足，既有校際的聯合，又有大區的統一，還有學校的單獨招生，體現了過渡時期招生形式的復雜多樣性和政策的不穩定性。但總的看來，1950年度的招生考試基本達到了預期目的，大部分學校一次招生即招滿足額。

1951年，教育部要求，高校招生繼續沿用前一年度的辦法，而且統一招生要在單獨招生之前舉行。[4]在這一政策的引導和推動下，1951年統一招生的規模迅速擴大。據筆者粗略統計，全國214所高校中參加統一招考的學校達149所，比例高達69.6%，在前一年度36%的基礎上翻了將近一番。[5](P254-265)當然，該年度的統一招生在取得較大成效的同時，也出現了一些問題，最主要的是各大行政區的生源不平衡，又沒有作必要的跨區調劑，導致生源較少的東北、西北地區高等學校招生不足額。這些問題的產生既有統一考試初始階段經驗缺乏的原因，也有當時各大行政區之間教育發展不平衡的原因。

光陰荏苒，轉眼2014年即將過去，展望2015年，回首2014年來的工作，我在公司領導及各位同事的支持和幫助下，嚴格要求自己，按照公司的要求較好地完成了自己的本職工作。通過一年來的學習與工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的改變，現將一年來的工作情況總結如下：

一、積極引進新技術，提高職工技術水平

為促進我廠的持續快速發展，提高員工技能水平。根據公司決定，今年三月積極組織測漏辦三人前往外地學習先進測漏技術,并到單位自來水司學習實踐操作。

二、重視職業教育，增強職工責任意識

今年4月18日,組織公司全體供水營銷工(抄表員)在九樓會議室為期一天的抄表人員培訓。通過培訓，使供水營銷工具有良好的職業道德，熱愛本職工作、敬業愛崗，提高了對抄表業務和專業技能重要性的認識。在以后的工作中還會加強供水營銷工在抄表業務方面具有較高的操作技能、較強的分析、判斷和解決難題的能力的培養，加大學習型組的工作力度。

三、常抓水源管理，保障飲水安全

正式進駐運營分公司參加工作已經有半年之久，很幸運的，我進入了一個充滿青春朝氣，斗志昂揚，團結奮發的部門團隊——設施部機電車間。在這半年里，個人收獲頗多，感觸匪淺，現將這半年個人的相關情況作以簡要總結，具體情況如下：

一、重要工作事項

1、綜合大聯調。綜合聯調是今年工作當中的重中之重，主要包括T27綜合監控與BAS系統聯調（站內BAS監控大、小系統設備、冷水機組群控設備、扶梯、水泵）補測和T01BAS系統與FAS、氣體滅火專業聯調兩項。其主要針對全線17個站內的各項設備的性能進行全面系統的檢測調試，以備運營后設備的良好運行與正常工作，確保地鐵開通后各方面實際工作，全方位有序的順利開展。在此期間，我低壓配電專業主要負責對相關電氣設備的各項功能進行檢測和調試，主要設備包括：通風空調電控柜、EPS應急照明裝置、照明配電箱三大部分。

細致劃分為：

1通風空調柜各風機連鎖風閥和風機運行數據監測以及故障模擬等工作重點；

2EPS應急照明裝置11個狀態測試和9個故障點模擬；