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摘要輔導員作為高校中與大學生直接面對面的人，身擔重責。高校開展大學生思想政治教育與管理，既是國家對高校的目標要求，也是滿足大學生自我成長和未來發展的需求。在我國高校中，輔導員在思想政治教育與管理中扮演重要角色，他們為培養大學生的集體主義和榮辱觀，激發大學生品德學習的熱情和積極進取的動力發揮著不可忽視的作用。伴隨著我國教育水平的不斷提升，大學生思政教育與管理工作也在不斷改革。文章梳理了高校輔導員兩大職能，為進一步完善高校輔導員教育與管理理論與對策提供有益參考。

關鍵詞高校輔導員；思想政治教育職能；思想政治管理職能

1高校輔導員的概念厘清

輔導員身份關鍵，他是過渡區，上傳下達；他是調解石，安撫鎮定；他是溝通橋，匯集民意后盡最大能力解決。沒有他，學生的愿望達不成，領導的工作難開展。他連著兩頭，兩頭都需要他。

1.1輔導員的概念及由來

輔導，按詞源，來源于《漢書王商史丹等傳贊》：“丹之輔道副主，掩惡揚美。”是輔佐引導，幫助指導和教育的意思，也寫作“輔道”；同時它也指輔導的官員或者指一個官職，在《陳書·孔奐傳》：“愿選敦重之才，以居輔導。”輔導員的“輔導”是上述第一層含義，輔導員即為輔佐引導的人或者幫助指導和教育的人。“輔導員”是一個非常關鍵的工作職位。按職業劃分，屬于教師隊伍，本職中仍然是“傳道授業解惑”的老師，但它職能的發揮不再是通過傳統的課堂和講課形式，而是更多地體現在與學生的學習生活相關聯的工作與事務當中，它的真正角色是擁有一定的政治身份且同時兼有學生事務管理職責的專業群體。

1.2高校輔導員的概念及演變

輔導員這一稱呼，最早在我國高校出現并使用是在1952年8月，當時只是為了在高校開展政治工作，因此又稱之為“政治輔導員”，[1]從此就融入我國高等教育的改革實踐中。由于這個職位是面向全校開展思想政治工作的，在當時與大學生的關聯程度不是特別明顯。直到2004年中央16號文件寫有：“大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員和班主任。”[2]輔導員沒有冠以“政治”二字，更加親切自然。2005年教育部《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》中使用“高等學校輔導員”。后明確為“普通高等學校輔導員”，這一名稱一直延續到今。一直以來，輔導員的工作并沒有發生質的變化，最主要的職能是對學生進行教育，教育大學生堅定政治立場、養成文明的素質；第二個職能是負責對大學生的管理，通過日常管理以期達到更高的目標。在2017年教育部令中明確規定：“按師生比不低于1:200的比例設置專職輔導員崗位”，并表明這一輔導員的概念：“是指在院（系）專職從事大學生日常思想政治教育工作的人員，包括院（系）黨委（黨總支）副書記、學工組長、團委（團總支）書記等專職工作人員，具有教師和管理人員雙重身份”，[3]充分顯示了這個職位在思想政治教育和管理工作中所擔負的專業技術人員的重大責任。本文使用“高校輔導員”這一具有現實意義的統稱。

2高校輔導員思想政治教育與管理的職能意蘊闡釋

高校輔導員的職能一般是指大學生經由教育和管理的手段輔導后所產生的品德素質的效果。它所扮演的角色絕不僅僅是學校里的教師身份，更重要的是對大學生做到“輔導”的責任。這個“輔導”是輔助和疏導，是對大學生群體在教育基礎上的管理與幫扶，尤其是在思想品德教育方面。因此輔導員的教育職能和管理職能就顯得尤為重要。

2.1作為高校思想政治教育者的職能

輔導員作為一名高校教師，首要任務就是對大學生進行教育。我國高校的教育目的中明確“培養社會主義事業的建設者與接班人”，輔導員作為教師，是對高校大學生進行思想政治教育的領路人，它的教育職能直接影響品德教育的教學質量。2.1.1輔導員的教育理念統領其教學方式。輔導員教學，主要是通過班會課或者主題教育課來進行的，在此課程中，輔導員作為教師，轉變教育的理念，讓課堂以學生為主導，增強課堂吸引力，努力做思想政治理論的傳播者和引導者。2.1.2輔導員教師有良好的專業素養。輔導員的專業素養既包括扎實專業知識又包括優秀教學能力。在現實的教學過程中，特別是在理工科專業或者院校，輔導員利用思想政治教育的專業理論知識，彰顯教學水平，進而提升思想政治教育的教學效果。2.1.3輔導員的人格魅力彰顯價值。輔導員對大學生的思想政治教育不能只是在言語方面，更應該體現為行動，只有言傳和身教統一，以身作則，才能展現出教育引導學生樹立正確三觀的人格魅力，才能實現輔導員思政教育有效性的效能。

2.2作為高校思想政治管理者的職能

作為高校思想政治管理者的輔導員，在對大學生進行思想政治教育的前提下還擔有管理大學生的重大職責。2.2.1輔導員是通過黨委團委以及院系班級等平臺履行管理職責的輔導員利用黨課團課對大學生進行理想信念教育，或者在對學生會和班干部的人員選用中進行積極地引導激勵和有益培養，與大學生零距離接觸，充分關注大學生發展的需求，關懷他們素養的培植，對他們實施社會規范化教育，促進大學生的素質提升。2.2.2高校設置輔導員是為了在學生管理中融入品德教育高校輔導員不是宿管阿姨，也不是高校領導，它的設置不是因學生的生活需要，也不是因高校行政管理的需要，而是為了大學生在公共政治課之外的日常中能夠接受思想政治教育而設置的，設置的目的就是對大學生進行正確行為品質和做人基本規范的正確指導。2.2.3高校輔導員的管理職能可以實現更高的教育目標習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發表重要講話，對高校人才培養要堅持立德樹人提出了明確要求：“培養中國特色社會主義事業建設者和接班人”，[4]這是我們進行思政教育與管理的初衷。輔導員作為基層管理者其優勢在于“接地氣”，就是能和學生近距離地親密接觸，由此可以通過管理，更進一步實現這一目標。

3發揮高校輔導員的思想政治教育與管理職能的方法對策

基于輔導員尤其是高校輔導員的職能與角色的設定，加強高校輔導員隊伍的建設顯得非常必要。為了幫助大學生群體在潛移默化中進行思想政治教育，也為了使我國高校輔導員能夠更好地扮演自己的角色，特探索出一些可以幫助輔導員發揮其角色特點與職能的針對性的對策和手段，進而豐富高校輔導員隊伍建設的理論。

3.1發揮教育的角色，促進教學相長，創新大學生思想政治教育的途徑

輔導員作為教師中的一員，在教育大學生方面需要注意以下方面：3.1.1繼續發揮“人”的主體地位高校輔導員應轉變一直以來延續至今的傳統式教學，將教師單向傳授知識的課堂還給學生，其教育理念重在培養大學生的獨立人格，在輔助疏導幫助大學生培養自主學習能力的同時，健全人格培養。3.1.2應具備過硬的專業素養高校輔導員大多比較年輕，一般是剛剛走上工作崗位，雖然可能有較強的學生工作經歷與能力，且被得到認可。但肩負對大學生進行思想品德教育的任務，就需要積淀自己的理論功底，歷練自己的專業素養。3.1.3真正以身作則高校輔導員應堅持育人為先，用自己的言談舉止去樹立自身品德，一視同仁、公平正義對待學生去樹立自身威望與形象，用自身散發的人格魅力去施以德教，增強思想政治理論的感召力與吸引力。

3.2強化管理的職能，平等溝通交流，幫助大學生養成技德兼修的習慣

目前，學界認為我國的思想政治教育與管理在總體上一直向前。學界在研究分析教育實踐的管理效果后，達成新共識，即在針對管理對象上，不再是強抓硬管。而且社會的進一步發展是需要人才的獨立性與多樣性的，所以高校輔導員在管理大學生時，應做到：3.2.1合理運用時機，及時管理高校輔導員可通過一些主題會議和活動，正確引領大學生的思想道德觀念；也可以通過個別談心，平等交流，關注大學生身心健康；還可以在實踐過程中，穿插道德兩難問題，培養學生辨識能力的同時有效進行思想政治教育，最終達到培養大學生人格的目的。3.2.2近距離關心學生的特定需要高校輔導員作為最基層的管理人員，與大學生距離近，無論是年齡還是認知方面都更容易與大學生打成一片。這樣的優勢就會讓輔導員更易于了解學生需求，特定情況酌情處理，能夠真正做到在“溫情”中管理與服務大學生。3.2.3及時上報記錄，與高層管理者的步調相一致高校輔導員作為連接大學生與校領導的紐帶，既負責對大學生的管理，還負責及時向領導匯報請示的重任，這就凸顯了輔導員的職能和所扮演的角色。在進行思想政治管理的過程中，注意區分主次，對于大學生民意非常激憤的事件要及時處理；可以制定管理的計劃，定期執行，分門別類做記錄；在管理中一旦發現問題，僅憑自己個人力量難以解決時，要第一時間向上級領導匯報；應注意信息的隱蔽性，尊重大學生的個人隱私，使他們有獨立的空間進行自我意識的改造；最后及時下發上級領導的指示，以便大學生知悉和了解。

4結語

在新時代，高校輔導員不僅扮演著思想政治教育與管理的骨干角色，而且也扮演著大學生群體成長成才道路上的領路人角色，應該更加深入學習貫徹全國思政工作會議精神和習近平總書記重要講話精神：堅持“圍繞學生、關照學生、服務學生”的宗旨，圍繞“服務育人、管理育人、實踐育人”的基石，[5]通過深化思想政治教育、細化日常事務管理、強化班級寢室建設、精化科技文化活動“四化一體”的舉措，為學生點起遠航的燈、照明前行的路。

參考文獻

[1]顧明遠.世界教育大事典——教育部《關于在高等學校重點試行政治工作制度的指示》發布[M].南京:江蘇教育出版社,2000:763.

[2]中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見(中發[2004]16號)[Z].2004.10.15.

[3]教育部.普通高等學校輔導員隊伍建設規定(教育部令第43號)[Z].2017.09.29.

[4]央視網.全國高校思想政治工作會議[OB/OL].

[5]崔青青,鄒紅美.深化實踐育人,提升高校思想政治理論課質量[J].西華師范大學學報(哲學社會科學版),2012(3).

作者:梁蓓 李學鋒 單位:牡丹江師范學院馬克思主義學院