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一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導思想，切實貫徹《上海學校德育“十一五”發展規劃》和《中共上海市科技教育工作委員會、上海市教育委員會關于提升上海市中小學教師人文素養的若干意見》精神，提升我校教師的人文素養，以加強教師隊伍建設，進一步提高教育教學質量。

二、目的意義

1、提升教師人文素養是教師專業化的根本任務。

教師專業化的目的就是要使教師經過長期持續的專門訓練，成為具備嚴格的資質標準、高度的知識和專業技術、較高的職業道德規范的專業人員。在我國，教師還承擔著培養社會主義事業建設者和接班人的使命，教師人文素養的高低，關系學生個性發展、能力培養和世界觀、人生觀、價值觀的形成，關系民族素質的提高。提升教師人文素養，是新時期貫徹黨的教育方針，進一步推進“兩綱”，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是教師專業化的根本任務。

2、提升教師人文素養是提高教育質量的必然選擇。

高質量的教師是保證受教育對象接受優質教育的重要條件，教師質量直接決定教育改革的成敗，決定教育質量。當前，人民群眾對優質教育資源的需求日益增長，對教師素質提出了更高的要求。教師不僅需要具有扎實的業務知識和專業能力，還需要具有高尚的師德和豐厚的人文底蘊。因而，提升教師的人文素養，是適應時代要求，提高教師質量和教育質量的必然選擇。

3、提升教師人文素養是打造“國際靜安”，順應教育國際化趨勢的客觀要求。

當前，靜安區正緊鑼密鼓地開展“國際靜安”建設，努力打造現代化國際城區，這對于學校而言既是機遇又是挑戰。育才教師隊伍總體素質比較好，但對新形勢、新情況適應還不夠快，教師素質與國際化的教師素質標準、與發達國家相同層次的教師的素質相比還有一定的差距。教師需要通過學習不斷完善自己，提高自身素質，彌補不足。因此，學校要積極參與“國際靜安”建設，順應教育國際化趨勢，就必須加快師資隊伍建設，努力提升教師人文素養。

三、組織領導

成立育才中學提升教師人文素養工作領導小組：

組長：

組員：

四、工作原則

1、統籌規劃，協調實施原則。將教師人文素養提升納入學校辦學規劃和工作計劃，納入目標管理，列入黨政工作的議事日程，認真部署。各部門分工實施、通力協作。

2、鼓勵自發，加強引導原則。充分發揮教師非正式團體的作用，鼓勵教師自發組織、開展廣大教師喜聞樂見的各類活動，以豐富知識，陶冶情操，提升素養。

3、共建共享，全員參與原則。全體教師、職工應充分認識提升教師人文素養的必要性、緊迫性，積極參與環境、設施建設，共建共享，一起參與，通過學習、實踐不斷提升自身素質。

4、服務性、實效性原則。提升教師人文素養工作應以教師為本，貼近實際，注重服務；活動有利于調節教師身心，可操作性強，起到實際效果。

五、目標任務

1、教師每學期讀1—2本教育理論或文史哲類書籍。

2、教師個人每年至少訂1份報紙或雜志。

3、每年新增個人藏書不少于10本。

4、每學期至少撰寫1篇讀書心得、教育敘事或科研論文。

5、每學期欣賞1場音樂會或1出傳統戲劇。

6、每位教師應發展1項業余愛好、特長。

7、每位教師每周至少參加1次體育鍛煉。

8、教師每年至少參加1次學校組織或自行安排的旅游考察。

六、主要措施

1、學習宣傳，營造氛圍。

通過組織開展各類學習動員和培訓活動，深入學習《中共上海市科技教育工作委員會、上海市教育委員會關于提升上海市中小學教師人文素養的若干意見》，了解教師人文素養內涵和提升教師人文素養的意義，加大師德的養成教育。充分利用校內外宣傳媒介，廣泛開展主題突出、喜聞樂見的人文素養提升活動，營造教師自覺提升人文素養的良好氛圍。

學年工作：

（1）組織1場教師人文素養專題報告，學習有關會議、通知精神。

（2）布置1次“教師人文素養”宣傳欄。

（3）校園網開辟“育才中學教師人文素養提升專欄”。

執行人：

2、充實讀物，開放活動設施。

加強圖書館教師閱覽室的建設，充實、配備“教師人文素養提升必讀與選讀書目”，通過各種途徑為教師提供豐富的學習資源，讓教師參與圖書選購，滿足教師學習需求，鼓勵教師博覽群書。保障教師參加體與鍛煉和休閑活動時間，根據實際情況為教師開放運動場館和活動場所。

學年工作：

（1）圖書館教師閱覽室配備“教師人文素養提升必讀與選讀書目”。

（2）增加豐富教師人文素養的人文期刊雜志。

（3）根據實際為教師開放乒乓房、羽毛球場、網球場、籃球場、游泳館、桌球室、卡拉OK等場館，明確時間，確定負責人，并以制度形式加以保障。

執行人：

3、名家引領，拓展人文知識。

定期邀請在文史哲等方面具有造詣的學者、專家來校講座，拓展教職工文學、歷史、哲學、藝術等的知識，拓寬視野，培養生活情趣，陶冶情操。

學年工作：

（1）邀請1位在音樂或美術方面頗有研究的教授專家來校講座，指導教職工欣賞各類音樂節目和美術作品。

（2）邀請學校合作單位上海博物館專家來校講座，向教師介紹文物鑒賞與考古工作。

（3）組織1次有關教師專業化的專題講座。

執行人：

4、注重實踐，增進互動交流。

工會、黨支部、教工團積極開展與人文素養相關的各類實踐活動，組織教師進行以革命傳統教育、愛國主義教育、飽覽自然風光和人文研習為主的境內外參觀考察活動，在調節身心、豐富實踐體驗的同時，讓教師接受傳統熏陶。每年組織1—2次“教師走進經典”活動——組織教師到上海大劇院、東方藝術中心、上海音樂廳或逸夫舞臺等場館欣賞高品位的文藝演出。定期組織教工文藝、體育比賽；組織教師人文素養提升讀書征文活動；鼓勵、支持教職工發起并成立各類業余愛好社團，如戲曲社、羽毛球社、網球社、乒乓球社等；有條件的話，支持教師參加校際間比賽和校外業余愛好團體，充分展示教師的才藝和魅力，增進教師之間、干群之間溝通、聯系，增強團隊凝聚力，營造和諧的校園文化氛圍。

學年工作：

（1）組織1次教職工卡拉OK比賽。

（2）組織1次教職工“人文素養”專題征文賽。

（3）結合秋季運動會組織教職工開展趣味體育比賽；組織1場教職工羽毛球、網球或游泳比賽。

（4）以黨支部、工會或教工團名義組織教職工旅游考察；組織1次現代企業學習考察。

（5）組織全體教職工赴上海大劇院欣賞1出高水平的藝術演出。

執行人：

5、樹立典型，弘揚事跡。

堅持正面引導，榜樣激勵。弘揚師德修養好、人文素養高的教師的事跡，將教師人文素養提升與學習型班組創建結合，表彰學習氛圍濃、參與活動多和人文素養好教研組、年級組、備課組和后勤部門等；工會、教工團還可以開展形式多樣的年度校內“魅力教師”評選，引導教師崇尚先進、學習先進，爭做人文素養好的標兵。學校將通過校園網、宣傳欄、校刊（報）等媒體對先進個人和團隊事跡加以宣傳推廣。

學年工作：

（1）評選年度“魅力教師”。

（2）表彰人文素養先進集體與個人。

執行人：

七、經費保障

學校每年劃撥一定的資金，設立“教師人文素養提升”專項經費，保障提升教師人文素養各項工作的正常開展。