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為加強對特級教師的管理，充分發揮特級教師人才資源的整體優勢和在教書育人、教育科研、指導培養骨干教師方面的重要作用，促進教育事業的改革和發展，根據教育部、人事部、財政部頒發的《特級教師評選規定》，結合本省中小學實際，制定本辦法。

第一條特級教師是既具先進性又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率，育人的模范，教學的專家。

第二條特級教師的職責

（一）努力學習馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論，忠誠人民的教育事業，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，面向全體學生，認真貫徹實施素質教育，積極探索，勇于創新，愛崗敬業，教書育人；

（二）系統地學習并掌握現代教育的理論和技能，掌握本學科教育國內外發展動態，自覺學習進修，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，努力提高政治業務素質和教育教學水平，出色地做好本職工作，成為本市（地）學科教學和教育科研的帶頭人；

（三）牢固地樹立終身從教的思想，堅持工作在教育教學第一線，為廣大教師作出榜樣。在教學工作中發揮示范作用，積極承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，每年在縣（市、區）以上范圍講授2-4次示范課或觀摩課，并形成制度，以提高中小學教師隊伍整體素質，促進本校和本地區教育質量的提高；

（四）認真總結教育教學、教育科研方面的經驗，積極從事教育教學理論研究。根據教育改革和發展的目標和要求，結合本校、本地區實際，確定明確的教改和科研課題，研究解決教育教學中的問題。著書立說，每年至少撰寫一篇有較高水平的專業論文、經驗總結或科研報告，并在省級以上的刊物或學術會議上發表。省教委定期組織編選出版《*省特級教師論文集》，供全省中小學教師學習和參考，提高中小學教師的教育科研水平；

（五）根據本地區和全省教師隊伍建設的實際，制定明確具體的目標和措施，積極承擔培養優秀年輕教師的任務，充分發揮傳、幫、帶作用。主動與中青年教師結對子，確定具體的培養人選，提高他們的思想業務水平；服從組織安排，積極參加省特級教師講師團等各類文教、講學活動，努力承擔培訓骨干教師、送教下鄉，以及支援教育相對落后地區與薄弱學校等工作任務，為本地區和全省中小學骨干教師隊伍建設作貢獻。

第三條特級教師的權利

（一）特級教師自省人民政府批準的下月起，按有關文件規定享受特級教師津貼，退休、離休、病休后繼續享受，數額不減；

（二）建立特級教師學術假制度。當地教育行政部門和學校每年應為特級教師提供15－20天的學術假，以保證他們能夠集中精力進行教育教學研究；

（三）各地要關心特級教師的生活與健康，每兩年安排他們一次體檢和療養，經費開支由市（地）、縣（市、區）統籌解決；

（四）在工作需要、身體健康、本人愿意的基礎上，經學校同意并報縣級以上教育行政部門批準，特級教師的退休年齡可延緩至男65周歲，女60周歲。延緩退休的特級教師主要承擔總結整理教育教學經驗、開展教育科研、編寫教材和培養教師等工作；延退期間的特級教師不占指標。

（五）對退休以后的特級教師，學校和各級教育行政部門及工會組織要繼續關心愛護他們。對于生活上有困難的，應主動給予適當照顧。對貢獻卓著，身體健康的退休特級教師，教育行政部門可根據實際情況，適當安排他們擔任名譽校長、教育顧問、兼職督學或由學術團體安排相應的名譽職務，以便繼續發揮他們的作用。

第四條特級教師的使用和管理

（一）各級教育行政部門和學校要為特級教師創造必要條件，科學合理地發揮他們的作用。在教學任務的安排上，要為特級教師留出充裕的時間，以便進行教改實驗和教學研究；對年齡較大，教育教學經驗特別豐富的特級教師，應選派有事業心、肯鉆研的年輕教師做助手，跟班教學；

（二）各級教育行政部門和學校要積極為特級教師的學習提高提供方便，根據實際情況，有計劃地安排特級教師參加有關的學術交流、參觀學習和進修等。省教委定期組織特級教師參加學習、考察、交流和暑期休養等活動，以便不斷更新知識、拓寬思路，提高他們的思想業務水平；

（三）各級教育行政部門和學校要積極支持特級教師的教育教學改革實驗和教育科學研究，為他們開展研究工作創造條件。對特級教師的教育教學經驗、科研成果和先進事跡，各地應采用多種形式予以宣傳推廣，調動他們的工作積極性，以提高當地的辦學水平，促進教師隊伍建設。

（四）特級教師原則上不應兼任過多的行政職務和社會職務，以確保他們有充足的時間和精力做好本職工作。各地應根據實際情況，推薦特級教師到各級人大或政協兼任職務，也可推薦他們擔任有關學術、社會團體的名譽職務，以提高特級教師的社會地位。但要盡量減少他們擔任與本職工作無關的職務或參加與本職工作無關的社會活動。

（五）建立*省特級教師協會，定期開展學術研討、信息交流、參觀學習和考察等活動，為提高特級教師水平，充分發揮其群體優勢創造條件；

（六）建立特級教師考核評價制度。特級教師的考核評價工作主要由各級教育行政部門負責。市（地）和縣（市、區）教育行政部門應建立特級教師考核檔案，根據特級教師的職責、條件和考核情況，在學校考核的基礎上，每年對特級教師進行一次全面的考核和評價，并填寫《*省特級教師學年度考核評價情況表》（見附件），由市（地）簽署意見后，于每年8月底前統一報省教委審核、備案；各級教育行政部門都要建立特級教師數據庫，及時掌握特級教師的基本情況、工作實績和動態；

（七）加強對特級教師的管理。特級教師在本縣（市、區）中小學系統內調動，須經縣級教育行政部門批準，在中小學系統內跨市（地）調動，須經市（地）教育行政部門批準。特級教師調出中小學系統或調出本省，須報經省教委批準。特級教師調離中小學系統的，其稱號自行取消，與稱號有關的津貼等待遇即行終止；

（八）各級教育行政部門和學校應切實做好特級教師的管理和服務工作。定期召開特級教師座談會，并加強與特級教師的個別聯系，從思想上、工作上和生活上關心他們，切實解決他們的實際困難，使特級教師能安心工作，為教育事業作出更大的貢獻。

第五條特級教師有下列情形之一的，經縣（市、區）和市（地）教育行政部門逐級調查核實，報經省教委審核后，上報省人民政府批準，撤銷其特級教師稱號，取消津貼等有關待遇，并由學校主管部門收回特級教師證書。

l、在評選特級教師工作中弄虛作假，不符合特級教師條件的；

2、不具備特級教師政治思想條件或不履行本職工作崗位職責，年度考核不合格的；

3、違法亂紀，受到黨紀、政紀處分或刑事處罰的。

第六條本辦法由省教育委員會負責解釋。各市（地）、縣（市、區）教育行政部門可根據本辦法，結合本地實際制定實施細則。