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強化校園文化的德育功能發揮文化館教育陣地的作用

今年年初，中共中央國務院制定頒發了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，5月10日，中共中央在北京又召開了全國關于加強和改進未成年人思想道德建設工作會議。這體現了我們黨高度重視對下一代的教育培養，體現了黨和政府對未成年人的關心和愛護，是切實加強青少年思想道德建設的一個重大舉措。

校園文化是社會文化的重要組成部分，是學校實施德育的重要途徑，它的作用在于德育滲透。文化館作為繁榮社會文化的公益性單位，努力建設先進文化、豐富群眾文化生活是其重要的職能。文化館有責任引導先進的、健康的校園文化，充分發揮文化館教育陣地的作用。這幾年來，桐廬文化館采取多種形式豐富青少年的校園文化，并取得了一定的成效。

一、文化館工作人員深入學校，擔任校外輔導員。文化館老師都有一技之長，這是一筆非常寶貴的資源。學校諸如課外活動、第二課堂、興趣小組等活動需要有專業特長的老師來輔導，而學校本身缺乏這樣的專業人才，即使有，也是杯水車薪。文化館老師正符合這樣的要求。因此，我們文化館的老師都是學校的校外輔導員。公務員之家版權所有

商品經濟社會中，社會文化形成新穎多樣，龍蛇混雜，學校要通過文化活動培養學生對社會文化的辨析能力，并引入健康的適合少年兒童特點的內容和形式，充分發展校園文化，創造一個有利于學生成長的文化環境，達到育人的目的。文化館老師擔任學校第二課堂的輔導老師，與學校的老師一起組織合唱團、舞蹈隊、戲曲班、書法班、國畫班等等，定期活動，而學生則根據自己的愛好和興趣參加到各種校園活動中。因為學生是自主、自愿參與活動，因此，他們接受其中融入的思想教育客觀效果就比較好。例如合唱講究的是整體的和聲效果，不體現個性，所以無論你的歌喉多么優美，都要服從集體，這就要求每個合唱隊員要互相協調、團結一致，樹立心中有集體、心中有他人的意識。任何思想道德素質的培養從根本上說都是通過社會實踐活動來實現。通過實踐活動，才能幫助學生樹立正確的立場、觀點和方法，認識分析現實中的各種現象，在潛移默化中接受教育，從而在實踐中強化德育效果。健康的校園文化，增強了學校對青少年的吸引力、凝聚力，增強了學生對社會文化的辨析力和自控力，自覺抵制社會各種丑惡現象的侵蝕，使他們能在復雜的社會中健康地成長。

二、文化館每年暑期舉辦少兒藝術培訓班，已經堅持連續舉辦了十年。開設門類有音樂、舞蹈、國畫、素描、書法、器樂、故事演講等等。平時不定期地根據需要對學生進行藝術培訓和輔導。每年培訓人員都有好幾百人直至上千人次。近年來我們還采取了與學校聯辦的形式，利用校園場地舉辦培訓班，豐富學生的暑假生活。同時，為保證教學質量，除了本館專業老師授課外還聘請了社會上知名的優秀的藝術教師授課，利用和吸收社會文化信息中積極有益的因素，充實校園文化的形式和內容，給校園文化注入時代色彩和生機。少兒藝術培訓班一方面適應了學生興趣方面的廣泛要求，滿足了學生求知、審美、娛樂等方面的需求；另一方面適應了不同對象的層次性要求，以不同的方式和內容，滿足不同學生的接受水平，使德育對象感到有“石”可摸，循序漸進，不至于“大而空”，不著邊際。公務員之家版權所有

通過培訓，孩子們不僅掌握了許多藝術方面的知識，提高了藝術水平，有許多學生考上了省市藝校，有的參加藝術類的比賽，獲得優異成績。更值得一提的是，通過培訓，對增強他們辨別什么是真善美與假惡丑的能力、動手能力、自主能力，引導他們保持樂觀進取、蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態，培養他們廣泛興趣、愛好，提高學生對社會文化的認識水平有著十分重要的作用。

三、結合社會要求，舉辦全縣性的少兒藝術類賽事。如每兩年一屆的全縣少兒舞蹈大賽、少兒歌手大賽、少兒戲曲大賽；每年舉辦小故事大王選拔賽、少兒書法、繪畫大賽等，其中小故事大王選拔賽已連續舉辦了十三屆。

社會的發展必然向人們提出更高、更新的德育要求，如主體意識、競爭意識、法制觀念等。積極將這些東西利用一個平臺讓青少年消化、吸收，借助于比賽這一有效的方式，可以促進校園文化的繁榮和發展，培養學生的新思想，讓學生接受新觀念，積極適應社會的新要求。現在的青少年崇尚自我，主體意識和參與意識增強，追求自我價值體現，其個性特征鮮明，他們借助于一定的方式施展才華，充分顯示人生的自我價值，而藝術類比賽活動恰當而充分地給他們提供了廣泛的參與市場的舞臺，滿足學生的參與意識，并使學生在實現自我價值的過程中，互相學習，取長補短，并以理性的方式，提升文化品位，成為社會有用的人。

另外，通過比賽，我們還可以發現人才、培養少兒文藝骨干。歷屆賽事我們都推陳出新，從中選拔出優秀的節目進行加工提高，選送到省市乃至全國參賽。例如通過少兒歌手大賽，發掘了一批優秀的、富有潛力的學生，經文化館老師輔導后在中國第五屆少兒卡拉ok演唱大賽中，申屠晨音、鄭璐瑤獲優秀演唱獎；浙江賽區總決賽銀獎2名，銅獎3名，優秀獎4名；雷樹冰等3人獲浙江省少兒十佳歌手稱號。通過少兒舞蹈大賽選出了兩個優秀節目參加杭州市少兒舞蹈大賽獲優秀表演獎。歷年來在省市少兒書法、繪畫比賽中，我館選送的作品都取得優異成績，文化館多次獲優秀組織獎。輔導的桐廬鎮一小、三小的校園課本劇《甜甜的葡萄》和《小蝌蚪找媽媽》代表杭州市參加浙江省少兒課本劇比賽分別榮獲創作一等獎、表演二等獎和創作一等獎、表演一等獎；文化館獲優秀組織獎。少兒故事更是碩果累累，陳敏珠輔導的故事《閃光的小腦袋》榮獲文化部“群星獎”銀獎；輔導的學生陳靜文獲浙江省首屆少兒故事電視大獎賽一等獎、王詩韻獲第二屆一等獎；浙江大學出版社出版發行了四碟版的我縣優秀少兒故事員演講的故事專輯。我館輔導的學生連續四屆奪得杭州地區少兒故事大賽一等獎。

良好的校園文化必將顯示出引導、感化、熏陶之功效，從而潛移默化地培養學生的優良作風和優良品德?！芭钌殚g，不扶自直”就是這個道理。實踐證明，先進文化對這些少兒文藝骨干的熏陶作用是非常強大的，這些孩子眼界開闊、品質優秀、行為文明、學習勤奮、自信心強、大膽實踐、勇于創造、有很強的組織能力，是同學們的核心力量和學習的榜樣。

校園文化以其娛樂性、知識性、美育性之優點贏得學生的歡迎，并充分體現學生的主體地位。因此，借助于校園文化建設實施德育工作，有利于調動未成年人的積極性和主動性，增強德育效果。文化館要堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則，用先進文化引導校園文化，將德育滲透于文化活動中，積極主動為未成年人開展活動創造條件，提供便利，充分發揮教育陣地的作用。