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教授網(wǎng)上對(duì)罵；論文被稱(chēng)為學(xué)術(shù)垃圾；院長(zhǎng)開(kāi)除教授；學(xué)術(shù)組弱化，專(zhuān)家成為陪襯；研究生培養(yǎng)商業(yè)化……在參加全國(guó)政協(xié)十一屆一次會(huì)議期間，多名科技界全國(guó)政協(xié)委員反思：為何科技界如此“熱鬧”？為何成果的增加幅度和經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)幅度不成比例？為何各方面建設(shè)都加強(qiáng)了，唯獨(dú)學(xué)術(shù)建設(shè)沒(méi)有加強(qiáng)？

對(duì)于這些問(wèn)題，全國(guó)政協(xié)委員、中科院院士楊文采認(rèn)為，根子就在科學(xué)精神上。

缺少哥本哈根精神

“我年輕出國(guó)留學(xué)時(shí)就帶了一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)為什么落后？中國(guó)科技為什么落后？最大的差別在哪里？”接受采訪(fǎng)時(shí)，未待記者提問(wèn)，楊文采先提了3個(gè)問(wèn)題。

“這些問(wèn)題我想了幾十年。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，根子就在科學(xué)精神上――理性、客觀、準(zhǔn)確。”楊文采說(shuō)，“我們提倡的科學(xué)精神跟別人不一樣，我們教育孩子要刻苦、努力才能成為牛頓，這方面的宣傳很多。但是對(duì)需要什么樣的品質(zhì)才能成為科學(xué)家的教育不夠，全民族的科學(xué)精神教育不夠。”

“我希望不要等到大學(xué)再教孩子科學(xué)精神。”楊文采建議，在中學(xué)課本加入宣傳科學(xué)精神的內(nèi)容，讓孩子從成長(zhǎng)階段就知道理性、客觀、準(zhǔn)確。

周光召先生多次指出，中國(guó)科技界缺乏爭(zhēng)論。對(duì)此，楊文采感同身受，他希望全社會(huì)提倡哥本哈根精神。“哥本哈根精神來(lái)自量子力學(xué)的發(fā)源地哥本哈根，在那里，物理學(xué)家玻爾專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)了學(xué)術(shù)界的‘刺兒頭’泡利博士對(duì)研究組的論文和整個(gè)物理學(xué)的發(fā)展‘挑刺’。這個(gè)人專(zhuān)門(mén)踩別人痛處，不管‘挑刺’的方式怎么樣，哪怕過(guò)火一點(diǎn)都可以寬容。這就使得哥本哈根學(xué)派產(chǎn)生了。”

“我國(guó)缺少這種精神。”楊文采說(shuō)。

他希望科技部、人事部重視培養(yǎng)哥本哈根精神，建議基金委成立“科技批評(píng)”專(zhuān)項(xiàng)，專(zhuān)門(mén)出錢(qián)請(qǐng)人來(lái)“挑刺”，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。

楊文采表示，科技界不管是論文評(píng)審，還是項(xiàng)目立項(xiàng)都沒(méi)有爭(zhēng)論。“很多做法違反了科學(xué)精神，大家雖然知道，卻礙于情面不好說(shuō)。這種情況對(duì)我國(guó)實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新非常不利！建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)，最基本的問(wèn)題是什么是創(chuàng)新。但是現(xiàn)在搞得大家連什么是創(chuàng)新都含糊了，還怎么建立創(chuàng)新型社會(huì)？我希望能全民一起提高。”

學(xué)術(shù)是學(xué)術(shù)，科普是科普

如何能讓全民一起提高科學(xué)精神？

楊文采建議在電視臺(tái)開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)術(shù)頻道，并強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)頻道不是科普頻道。

“老百姓對(duì)學(xué)術(shù)不了解，一講到學(xué)術(shù)就是學(xué)術(shù)腐敗，其實(shí)學(xué)術(shù)的內(nèi)容非常豐富，很多成果對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展很有意義。”楊文采對(duì)《科學(xué)時(shí)報(bào)》記者說(shuō)，我國(guó)有非常優(yōu)秀的科學(xué)技術(shù)隊(duì)伍，他們不計(jì)名利、踏踏實(shí)實(shí)、“物美價(jià)廉”，但是很少被媒體關(guān)注，因?yàn)槊襟w要追求收視率，所以和學(xué)術(shù)界之間聯(lián)系不多。而有些同娛樂(lè)結(jié)合的科技節(jié)目，雖然學(xué)術(shù)界不贊同，但是老百姓愛(ài)看，以為這種娛樂(lè)性的就是真正的學(xué)術(shù)。

“但是真正的學(xué)術(shù)是怎么回事？老百姓不清楚。開(kāi)設(shè)這個(gè)頻道的目的在于讓學(xué)術(shù)跟公眾見(jiàn)面，使得大家明白：學(xué)術(shù)是學(xué)術(shù)，科普是科普；講壇是講壇，學(xué)術(shù)辯論是學(xué)術(shù)辯論。”

楊文采說(shuō)：“學(xué)術(shù)問(wèn)題不要炒作，我希望媒體對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題不要一體化、千篇一律，要從提高國(guó)民意識(shí)的角度出發(fā)。”在他的設(shè)想中，學(xué)術(shù)頻道不追求收視率，只注重科學(xué)精神，不作結(jié)論，不是講課。請(qǐng)觀點(diǎn)不同的專(zhuān)家來(lái)談，讓觀眾知道學(xué)術(shù)是怎么回事，讓公眾知道發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神對(duì)社會(huì)會(huì)有什么促進(jìn)作用。

楊文采最后說(shuō)：“我國(guó)要成為一流的國(guó)家、名副其實(shí)的大國(guó)、創(chuàng)新型國(guó)家，需要哥本哈根精神，需要公眾理解學(xué)術(shù)界。哪一天大家都明白：教授被學(xué)術(shù)批評(píng)了一下，對(duì)他評(píng)職稱(chēng)、院士沒(méi)有影響，學(xué)術(shù)界、媒體都覺(jué)得這沒(méi)什么，到這種程度，我國(guó)才能走到國(guó)際學(xué)術(shù)的最前沿。”