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校長五年級(jí)家長會(huì)講話稿

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各位家長:晚上好,我首先請問大家一個(gè)問題,:“是成材重要還是成人重要?”家長們一致表示:成材更重要。但我認(rèn)為還是成人最重要。于是,繼續(xù)了下面的講話。

我不知道家長在孩子每天放學(xué)后回來,問孩子的第一句話是什么,我想不外乎是:“作業(yè)多嗎?做完了嗎?”“今天挨批了嗎?”“今天老師表揚(yáng)你了嗎?”好象學(xué)生就是學(xué)習(xí)的機(jī)器。

有多少家長關(guān)心孩子的身心呢?關(guān)心他們的健康成長了呢?你是否問過孩子;“孩子,你今天快樂嗎?有什么心煩的事嗎,說給媽媽聽,好嗎?”學(xué)習(xí)使孩子失去了自由,失去了孩子玩的天性,快樂從何而來呢?沒有絲毫快樂的生活又有什么意思呢?

孩子是人,他們有思想有個(gè)性,有喜怒哀樂啊,他們是有感情的,也希望被人關(guān)心被人理解,向人傾訴的。關(guān)心他們的情感,態(tài)度價(jià)值觀,才是從成人的角度出發(fā)啊。希望家長們從今天開始真正的關(guān)心孩子的成長,關(guān)心一下,他們快樂嗎?

首先,我介紹一下自己的教學(xué)理念:一,一切以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨。二,不求最好,但求更好。

其次,我對家長的建議有如下幾點(diǎn):

一、不以成績論英雄。

由于種種原因,學(xué)生的成績有好有壞,但我們不能只看成績來判斷一個(gè)學(xué)生的好壞。我們要去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),及時(shí)去表揚(yáng)。增強(qiáng)他們做人做事的積極性。有的孩子學(xué)習(xí)好,有的孩子體育好,有的孩子品德好,有的孩子文藝有天賦,所以我們不能把孩子一棍子打死。也許,現(xiàn)在學(xué)習(xí)不怎么樣的,走出社會(huì)不一定過的不好,說不定會(huì)成為國家某一領(lǐng)域的精英呢。

所以,我希望家長們從今天開始多去觀察孩子,多去與他們交流,用欣賞的眼光重新去認(rèn)識(shí)孩子,捕捉他們身上的閃光點(diǎn),并給予鼓勵(lì)表揚(yáng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子原來是這樣的可愛。我想有了你們的鼓勵(lì)與發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給你更多的驚喜的。

二、科學(xué)分析子女的成績。

孩子的成績的取得是多方面因素造成的,不只是家長們所認(rèn)為的“不用功,不細(xì)心。”還有其他好多種原因。家長應(yīng)該多考慮一下,為孩子客觀的分析原因,以便找到更好的解決方法。比如:題難,孩子身體不是或情緒不太好,遺傳因素造成有一科就是他的弱項(xiàng),或哪一部分掌握的不太好等等。根據(jù)不同的情況給出不同的判斷結(jié)果和處理意見。

三、不要與其他同學(xué)作比較,自己和自己比,在弱項(xiàng)上強(qiáng)化。

人天生就是不同的,這就是個(gè)性差異,家長看成績不要和別人比較,和孩子自己的成績比較更客觀一些。比如,用孩子小學(xué)時(shí)的表現(xiàn)和中學(xué)比,上一個(gè)學(xué)期和這個(gè)學(xué)期比,上個(gè)季度和這個(gè)季度比,今天和昨天比,只要有進(jìn)步就應(yīng)該表揚(yáng)。孩子就是考了30分,但想想昨天還是9分這就是進(jìn)步,孩子雖然沒考好,可是今天懂事了,幫我們做事了,就是進(jìn)步。

在弱項(xiàng)上強(qiáng)化。比如,孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)吃力,語文學(xué)習(xí)卻很輕松,是否能把學(xué)習(xí)時(shí)間適當(dāng)調(diào)整一下,給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間所占比例更多一些,這樣使孩子不至于偏科,均衡發(fā)展。

現(xiàn)在的升學(xué)壓力非常大,我完全能理解家長那顆為孩子學(xué)習(xí)焦急不安的心。但考試選拔已經(jīng)更側(cè)重于各科均衡發(fā)展,如中考,除了要成績,還要各科都達(dá)到一級(jí),或二級(jí),光是總分達(dá)到多少分就被錄取的時(shí)代已經(jīng)過去了。所以這一點(diǎn)應(yīng)該引起家長們的注意。

四、抓好家中的行為習(xí)慣。

1、合理安排作息時(shí)間,保證孩子得到良好的休息。特別是午休,晚上休息。科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。不能隨便加大學(xué)習(xí)量。玩是孩子的天性。應(yīng)該給孩子自由玩的時(shí)間和空間。

2、讓孩子參加適量的勞動(dòng)。讓他們承擔(dān)家庭的責(zé)任,從而懂的承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任。

在中國,經(jīng)常看到的一幕是:孩子放學(xué)后,爺爺奶奶爸爸媽媽替孩子背著書包,孩子一身輕松,好象是為家長上學(xué)似的。他不懂的其實(shí)上學(xué)是自己的責(zé)任啊。所以,從今天開始我希望家長讓孩子承擔(dān)起自己的那份責(zé)任。一定做到自己的事情自己做。還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)參加家務(wù)勞動(dòng),承當(dāng)起家庭的責(zé)任。比如,洗自己的衣服,洗碗,上街買上東西,讓孩子拿一些,讓他懂得這就是家庭的責(zé)任,他是家庭的一員,應(yīng)該承當(dāng)一份責(zé)任才對。這樣他才可能將來承當(dāng)社會(huì)的責(zé)任。

五、多鼓勵(lì)多表揚(yáng):我的孩子棒。

對孩子一定要少批評多表揚(yáng)。有一句話說的好,;“一貫的鼓勵(lì),能使白癡變成天才,一貫的指責(zé)能是天才變成白癡。”我相信人都是需要被表揚(yáng)的,包括我們大人也是如此。

記得我們班一個(gè)學(xué)生在寫給我的信中曾這樣寫到;“我聽過一個(gè)講座,說,每個(gè)孩子都是天才。上帝給我們一雙手不是用來打孩子的,而是用來撫摩孩子的;上帝給我們一張嘴不是用來罵孩子的,而是用來表揚(yáng)孩子的啊。我很想讓爸爸媽媽也明白這點(diǎn),可是他們不在啊!當(dāng)他們逼我學(xué)習(xí)時(shí),我就越煩躁,想找個(gè)地方發(fā)泄一下,可是,我知道他們這都是為我好……。”

聽聽孩子的話語,想想自己學(xué)生時(shí)遇到自己成績不好那種如坐針氈的感覺,你就應(yīng)該明白孩子們每天有多辛苦了,從今天開始表揚(yáng)孩子,鼓勵(lì)孩子吧!你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全不同的他。

六、我說一下孩子心理問題的家庭矯正。

一、逆反心理的出現(xiàn):

五年級(jí)的孩子,他們的童年身心模式已經(jīng)或正在被打破而新的模式還為建立。此時(shí)此刻,他們出現(xiàn)自我為中心,他們已經(jīng)不再是玩好,吃好,穿好,能滿足的了,他們的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了內(nèi)心世界,他們渴望交流,被理解,被認(rèn)同,而我們的家長應(yīng)該努力成為他們的朋友,傾聽他們的心聲,而我們的家長又有多少能做到的呢?

我們越是逼迫他們學(xué)習(xí),他們就越是表現(xiàn)為:態(tài)度強(qiáng)硬,粗

暴,冷漠。于是,他們與家長的關(guān)系出現(xiàn)了三種“替代品”,一種是偶像,英雄,理想人物;一種是老師,大朋友;還有一種就是同齡人或好朋友。我想這就是好多家長常說的,孩子有話不和我們說,只和人家的小伙伴說的原因吧。

二、在這種情況下我們該如何做呢?

首先,我們應(yīng)該思考一下平時(shí)可能存在的不當(dāng)?shù)慕逃绞剑?、只問分?jǐn)?shù)。也關(guān)心一下孩子的喜怒哀樂,孩子的喜好與煩惱。

2、四過:過分關(guān)愛、過分期望、過分干涉、過分指責(zé)。

舉一個(gè)過分關(guān)愛的事例。曾經(jīng)看過這樣一個(gè)事例,是知心姐姐講到的,一次夏令營活動(dòng),正當(dāng)孩子們準(zhǔn)備吃雞蛋時(shí),一個(gè)孩子叫起來,說:“這是什么雞蛋啊,我怎么沒見過呢?”當(dāng)盧勤問他時(shí),他說:“我見過的雞蛋都是白白的軟軟的皮啊,這個(gè)雞蛋怎么皮是硬硬的,怎么吃啊?”可以想象到他在家,是衣來伸,飯來張口,雞蛋都是家長撥了硬皮給他放到眼前吃,他根本沒有見過雞蛋的原形。

過分關(guān)愛不是愛孩子是害孩子,這一點(diǎn)家長一定要注意,有多少大學(xué)生去了大學(xué)還的讓媽媽陪讀,自己不能照顧自己,直到無法忍受同學(xué)們的歧視,自殺而亡。這么多慘痛的教訓(xùn)還沒能引起我們的深思嗎?

說到過分期望,我理解家長們望子成龍,望女成鳳的心情。但也要看孩子的實(shí)際情況,不能提過高的要求。如果孩子就是學(xué)習(xí)這塊開不了竅,你就是打死他也是無濟(jì)于事的啊。所以,孩子能夠達(dá)到什么高度就要求他到什么程度,只要是挖掘了孩子的最大潛能即可。否則后果將不勘設(shè)想。徐力弒母給我們的教訓(xùn)還不夠嗎?

過分干涉,就是給孩子一些自由的空間和時(shí)間,讓他們做他們喜歡做的事。比如孩子喜歡畫畫,你非要他們彈琴;孩子喜歡聽音樂跳舞,你非讓他們參加補(bǔ)課,這都是孩子最反感的事,我們家長都不愿意強(qiáng)人所難,己所不欲勿施于人啊!

過分指責(zé),是一種造成和孩子對立的主要原因。孩子盡力了,努力了,即使結(jié)果不理想,也應(yīng)該鼓勵(lì),而不是指責(zé)。誰沒有出錯(cuò)的時(shí)候,重要的是知錯(cuò)就改,生活中還是多一些贊美吧!

其次,就是用尊重的心態(tài)傾聽孩子的心聲,分析他們的內(nèi)心感受和需要。這一點(diǎn)我和大家一樣,都不是那樣很容易就能做到。但我們必須努力,否則,自己永遠(yuǎn)都無法和孩子成為朋友。

我給大家講一個(gè)故事,有個(gè)母親和女兒在逛商場,正當(dāng)媽媽逛的很愉快時(shí),孩子卻哭喊著非要出去,這位母親怎么也不理解孩子的心理,說:“你怎么回事?逛商場多好啊,花花綠綠的,這孩子真不懂事。”可當(dāng)她蹲下系鞋帶時(shí),才發(fā)現(xiàn)從孩子的角度看到的不是色采斑斕的世界,而是大人們的腳和腿。于是她明白了孩子到底為什么會(huì)這樣,她抱起孩子走了出去。

我想,我們是否也應(yīng)該蹲下來,從孩子的角度真實(shí)的重新審視一下孩子周圍的世界,他們到底需要的是什么,他們追求的又是什么?

再次,是要形成一個(gè)良好的家風(fēng)。

為了孩子的成長,樹立科學(xué)的教育觀,以身作則,為孩子作榜樣;創(chuàng)設(shè)輕松和諧的家庭環(huán)境,平等交流,做孩子的朋友;營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭;培養(yǎng)孩子多方面的興趣,鼓勵(lì)思考,發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。

在批評中長大的孩子會(huì)學(xué)會(huì)譴責(zé),在受歡迎中長大的孩子,會(huì)學(xué)會(huì)尊愛別人;在敵視的環(huán)境中長大的孩子會(huì)變的好斗;在安全的環(huán)境中長大的孩子會(huì)相信別人;在恐懼中長大的孩子會(huì)變得憂心忡忡,在充滿友誼的環(huán)境中他們會(huì)愛生活愛世界;在鼓勵(lì)的環(huán)境中他們會(huì)很自信。所以家庭在孩子的成長過程中的作業(yè)非同尋常啊,一定要引起家長們的高度重視啊!

七、匯報(bào)一下這學(xué)期我班受表彰的學(xué)生名單:

本學(xué)期我班選舉產(chǎn)生了齊雅潔、齊夢燕、韓金哲、譚曉彤、李雪萌、王紅旭6名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生;李雪萌進(jìn)步之星(英語)、韓曉敏進(jìn)步之星(語文)、李德龍進(jìn)步之星(數(shù)學(xué))三名進(jìn)步之星;齊雅潔被評為優(yōu)秀班干部;韓金哲被評為本學(xué)期的自主互助擂臺(tái)賽的擂主。

最后,我向大家推薦幾本書,可以和孩子一起看,信對大家會(huì)有幫助的。盧勤的《好父母,好孩子》,《做人與做事》,《告訴孩子你真棒》,吳漳鴻的《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》。謝謝大家!

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