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小學教師讀班主任兵法后有感

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編者按:本文主要從在各各行業中有識之士將之運用得當,在教育教學中的應用,也取得了很好的效果;自從當了教師,就免不了與學生打交道;看著與自己一同工作的同事,個個都很優秀,不免想向他們請教一下,是怎樣把工作做得如此,是怎樣代班的;不論班任,只要能做到以下這些,那對于教育工作或教育以外的一切都會有幫助的;教育是愛的藝術;《班主任兵法》并沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育,而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關注;進行講述。其中包括:自古不論將、相、王、候都熟讀兵法,而兵法中又以孫子兵法為首、學生工作是教師最重要的工作、著時代的發展,現在的學生,的確是越來越難搞定了、班主任可以通過長時間與學生接觸來了解他們;而科任要做到對每個學生都有了解,那可是要花費許久的、兩強相遇勇者勝、教育藝術之樹只有植根與愛的土壤里,才能結出豐碩的果實、沒有愛,就不能掌握成功教育的管理方法、在教育工作實踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流,變圍追堵截為巧妙疏導,變一暴十寒為細水長流,變簡單粗暴為精雕細刻,變急風暴雨為和風細雨,變操之過急為循序漸進,變耳提面命為撥動心弦,變生硬呆板為循循善誘,以言外之意弦外之音代替逆耳的訓斥、傳統教育和現代教育交替的時代背景下,這一切既給我們的教育注入了具有時代特征的深刻內涵,更使我們的教育面臨巨大的挑戰、發揮我們的智慧,以得當的教育方法、精湛的教育藝術,帶給學生希望、力量,帶給學生內心的光明、人格的挺拔與偉岸,帶給學生對于自我、對于生活、對于未來和對于整個人類的自信等,具體材料詳見:

自古不論將、相、王、候都熟讀兵法,而兵法中又以孫子兵法為首,在各各行業中有識之士將之運用得當,在教育教學中的應用,也取得了很好的效果。

自從當了教師,就免不了與學生打交道。事實上,學生工作是教師最重要的工作。一個教師,如果連學生都搞不定,這個教師基本不能算是成功的??墒牵S著時代的發展,現在的學生,的確是越來越難搞定了。

看著與自己一同工作的同事,個個都很優秀,不免想向他們請教一下,是怎樣把工作做得如此,是怎樣代班的。其實從班主任和科任來說,班主任是累了許多,但科任的工作更加的不容易,班主任可以通過長時間與學生接觸來了解他們;而科任要做到對每個學生都有了解,那可是要花費許久的。這都不是主要的,最主要的是班主任和科任的配合,這樣才能更有效的培養全面發展的人才。

不論班任,只要能做到以下這些,那對于教育工作或教育以外的一切都會有幫助的。兩強相遇勇者勝;一切學生工作的最基本原則;攻城為下,攻心為上;戰略戰術的最高原則;陣地戰;運動戰;游擊戰;謀攻篇;形篇;勢篇;捭闔之術;手段與目的;掌握時機;虛實篇;賞罰分明;班主任的素養;無形篇;剛柔篇;應變篇;天時篇;地利篇;人和篇;個體篇;集體篇;預篇;氣篇;輕重篇。

教育是愛的藝術。教育藝術之樹只有植根與愛的土壤里,才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法,離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人,是根本無法實行教育的,更談不上教育藝術。沒有愛,就沒有真正的教育管理;沒有愛,就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生,師生感情好,老師表揚學生,學生認為是鼓勵;老師批評學生,學生認為是愛護。如果師生關系緊張,表揚學生認為是哄人,批評學生認為是整人。在教育工作實踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流,變圍追堵截為巧妙疏導,變一暴十寒為細水長流,變簡單粗暴為精雕細刻,變急風暴雨為和風細雨,變操之過急為循序漸進,變耳提面命為撥動心弦,變生硬呆板為循循善誘,以言外之意弦外之音代替逆耳的訓斥。我不是陽光,但我會用自己全部的愛讓每一個學生享受到陽光的沐浴,讓他們在陽光下閃著熠熠的光,透著濃濃的綠,讓我們的教育煥發勃勃的生機!

《班主任兵法》并沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育,而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關注。它既給予我們教育工作戰術上的指導,更給予我們戰略上的思考。在知識經濟撲面而來,西方文化和中華民族文化激烈碰撞,傳統教育和現代教育交替的時代背景下,這一切既給我們的教育注入了具有時代特征的深刻內涵,更使我們的教育面臨巨大的挑戰。作為教師,我們更應該發揮我們的智慧,以得當的教育方法、精湛的教育藝術,帶給學生希望、力量,帶給學生內心的光明、人格的挺拔與偉岸,帶給學生對于自我、對于生活、對于未來和對于整個人類的自信,讓每一個學生都能夠成為未來社會的建設者和幸福人生的創造者。

其中的道理只有細細的品味,慢慢的思量。

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