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各位老師、家長朋友:
大家好!
非常感謝梁老師給我這樣得機會盒大家交流探討。因為孩子,我們相識;為了孩子,我們溝通。能在這么多老師和家長面前表達我的心情,我深感榮幸!
實驗小學是一所名校,是很多家長盒學生夢寐以求的地方。我們的孩子能在這里求學受教育,是他們的幸運。更為幸運的是,他們遇到了一批好老師,一位認真負責的好班主任,這是我們孩子的福氣!
我的女兒范倩囡就是這些幸運兒中的一員。每天她跟我說的,除了她的老師,就是她的同學。我已經知道了這個班上很多小朋友的名字,我還知道馬倩、厲文杰的小紅旗得的最多,比她多了一面。它的文具盒里貼滿了各種各樣的小貼畫,每一張她都愛不釋手。每天回家,她的第一件事就是寫作業,非常自覺。我下班后,她又會迫不及待的向我描述學校里的事情:考試考了多少分?誰比她考得多?誰沒考好等等。看著孩子那么喜歡自己的班集體,養成了那么好的學習習慣,我就從心底里感激、慶幸。真的!孩子的每一點進步,每一個好習慣的養成,都浸透著老師的心血!我們做家長的,只是起了一種輔助的作用。所以,今天梁老師讓我談經驗,談不上經驗,在老師和各位家長面前,我班門弄斧,只能算是一點體會吧!
首先,要做孩子的朋友。
只有成為孩子的朋友,孩子才愿意和你交心,你才能夠了解孩子的內心世界。平時,多和孩子做一些親子游戲,就能縮短家長和孩子的距離。在我們家,我們和孩子玩得最多的游戲是拍手和捉迷藏,雖然簡單,卻給她帶來了不少的歡樂。
第二,做孩子的榜樣。
“父母是孩子的第一任老師”。過去體會不到,現在為人母了,才有了很深的體會。我女兒的很多語言和行為簡直就是我和她爸爸的翻版,這就提醒我們平時要嚴格要求自己。有時候,女兒就問我:“你小時候都考多少分?你在班里當什么?”我就回答:100分,偶爾也考98、99分。女兒就表現出很自豪很幸福的樣子。我們不能說自己不好,那樣的話,孩子會瞧不起你,不聽你的話,把自己說的棒一些,孩子才會崇拜你。
第三,克制自己的情緒,告戒自己不要發火。
淘氣頑皮是孩子的天性。我們應該允許孩子犯錯誤,不能動不動就進行呵斥、教訓。我的脾氣不好,所以對這一點就深有感觸。
最近一段時間,我們沒有讓孩子上助學園。下午放了學都是自己回家。可是有一天他并沒有按時回家,從四點到五點,我接二連三的往家打電話,都沒人接。我急壞了,坐立不安,班也上不進去。后來她爸爸急匆匆的趕回家,卻發現女兒正和一群小伙伴在樓下玩的瘋狂,書包扔在一邊。當時我氣的決定回家狠狠教訓她一頓,免得以后再犯。可是后來我冷靜了,我想,這畢竟是第一次,如果因為這事就大發雷霆,那以后教育就難了。回家后,女兒見了我,就怯怯的樣子,我特地面帶笑容說:“杭杭,今天玩的高不高興?”女兒說:“高興。”我說:“你在玩的高興的時候,知不知道爸爸媽媽為你擔心了一下午?你知道媽媽給你打了多少個電話嗎?“女兒說:“七個。”我接著說:”媽媽讓你放學后就回家,可是你光顧著玩,害的媽媽班都上不好,你這樣做對不對?“女兒說:”不對。“”那以后還這樣嗎?“女兒說:”不了。“我再強調,如果下次再這樣,媽媽可就發火了。”從那以后,女兒總是按時回家。
第四,營造文化氛圍,培養學習興趣。
為了培養孩子的學習興趣,我經常領孩子逛書店。開始,我讀給孩子聽;后來,讓孩子讀給我聽;現在,到了書店,孩子就進了樂園,除了我幫著選書外,基本上就不再麻煩我了。
再就是講故事。開始,我給孩子講;后來每人講一個;有時,我故意說:”媽媽想聽故事了,給媽媽講個故事吧!“女兒就海闊天空的講起來。這樣,既培養了孩子的想象力,又鍛煉了她的語言表達能力。最后,關注孩子的喜怒哀樂,培養健全的心理。
平時,我非常注意孩子的心情。晚上,我經常問她:”今天過的怎么樣?“孩子就會把她的快樂或委屈向我傾訴。
記得第一次數學測試,女兒非常重視,老是擔心自己考不著100分。看到她那個樣子,我就開導她:偶爾考不著100分沒關系,下次爭取就是了。結果她考了98分,孩子很不高興。我們故意表現出一幅滿不在乎的樣子,不停的鼓勵她,最終她還是找了個原因發泄了一頓。雖然我們成了她發泄的對象,但孩子輕松了,我們就高興。我想:還有什么比女兒的幸福快樂更重要呢?
女兒愛我,愛她的同學和老師。我們家的壁櫥上,貼著一張小紙條,上面寫著:媽媽我愛你,媽媽也愛我。前幾天,女兒給我和老師分別制作了新年賀卡,雖然幼稚、粗糙,但我很感動。我的手機里至今還保留著她想發給劉鑫小朋友的短信,(當然這些都沒發出去)從這些小事上,我看到了女兒的愛心,我為此而驕傲。
孩子是我們的作品,作品的完美要靠我們不斷的構思、打磨。
當然,每個孩子都有自己的特點,應該根據孩子的特點去選擇合適的教育方法。今天說的,只是一家之言。如有不當之處,敬請批評指教。
謝謝大家!