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尊敬的各位家長：

你們好!我是班主任***。

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加家長會表示衷心的感謝！今天召開這次家長會的目的是為了加強教師與家長之間的聯系，拉近家長、老師和學生之間的距離，相互交流一下學生在校、在家的情況，以便我們能夠更有針對性的實施教育，齊抓共管，形成學校、家庭和社會教育的合力，實現我們共同追求的目標，讓每一個學生都學會做人、快樂求知、健康成長，成為對社會有用的人才。

期中考試剛過，我們不應只關注孩子成績，不能只以成績論英雄，有的子女學習成績好，但并不一定能力高，生活經驗豐富（如五十年代的一位北京大學生到農村搞社會實踐時，竟把麥苗當作韭菜，這難道不是純粹的“書呆子”嗎？），您的子女學習成績落后，但并不意味著思想差、能力低。現在的社會需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個學生都能在社會上立足，并且成就一番事業。因此，我認為，孩子應做人與學習雙豐收。最關鍵是學生的一些良好習慣的形成。有些孩子，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：遲到,早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不高效，課后作業不認真做，學過的內容不及時復習。在家的表現如：回家看電視，上網而忘記做作業，不及時休息，周六、日等放假期間不能科學的合理安排學習時間，勞動觀念不強等。對此，我們老師會更進一步加強引導，希望家長能督促子女在家中合理安排學習及娛樂、休息時間，也要及時與子女交談近期學習生活情況，假如說因為工作忙等原因而疏忽了對子女的教育，倘若哪天發生不良的后果，做為家長的你，既推托不了任何責任，還要承受心靈上的痛苦及壓力。

下面我向各位家長談幾點建議，與大家共勉：

一、加強溝通，提高認識

很多家長認為教育孩子是學校和老師的事，不錯，老師不僅要給學生傳授知識，還要教給學生如何做人。但這僅僅是學校教育、家庭教育、社會教育的三分之一（試想一下，一棵小樹只施肥，不澆水、修剪能長成參天大樹嗎？）現在，有一些家長都以自己忙為理由，很少了解孩子，關心孩子，只知道孩子吃完飯上學去了，對出門后的行為一概不管，對學習和在校表現更是不知，甚至連孩子在哪個年級哪個班，班主任是誰都不知道，這能說明你對孩子關心嗎？這難道不是家長的失職嗎？

其實，對孩子全面了解并不是一件容易的事，需要家長做大量的細致工作，既要和學校多聯系，同時也要注意觀察孩子的言行舉止，留意孩子的書包、筆記等，要經常與他們談心，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根據孩子的特點和需要給孩子以幫助和指導，引導孩子健康發展，不斷取得優異成績。

二、努力創造并優化家庭教育環境

一個孩子在成長過程中必然會受到許多環境因素的影響，如社會環境、學校環境、家庭環境等，其中家庭環境對學生成長的影響十分重要。所謂家庭環境主要包括父母的教育觀念、家庭成員對學生的教育方式方法、父母的示范效應、家庭氛圍狀況及家庭條件狀況等因素。我分別說一下：

1.教育方式方法：現在孩子少，眾多家長都“望子成龍”和”望女成鳳“心切，都希望自己的孩子上大學，讀碩士、攻博士，出國“留洋”，成為棟梁之材，因此不少家長不惜重金為孩子選學校，請“家教”，讓孩子參加各種加強班；有的家長雖然感到孩子“學業無望”，但也希望他們學一門專長、手藝（360行，行行出狀元；一手鮮，吃遍天）能掙大錢當大款，至少也能自食其力，不讓家長操心，為此，有的家長則恨鐵不成鋼，看到子女學習成績差、頑皮，不聽話，不是從正面教育，真正去關心他們、了解他們，而是“氣不打一處來”，輕則訓斥、責罵，重則拳打腳踢，讓孩子下跪，可能還有更嚴重的（我就不好意思說了），這樣，使孩子終日心驚肉跳，誠惶誠恐，不知所措，以致造成有的孩子考試后不敢回家，甚至造成有的孩子逆反心理——破罐子破摔現象等。

其實，培養孩子成材是一項復雜的社會工程，所謂“十年樹木，百年樹人“，那可不是一朝一夕就可達到的（一口不能吃個胖子嘛），是一個循序漸進的過程。

2、父母的示范效應。人們常說，“父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個課堂”。每一位父母都應該認識到自己的言行和家庭環境在孩子的成長中起著非常重要的作用。父母的政治表現、工作態度、興趣愛好、言行舉止、待人接物、生活方式，甚至走路的姿態，都可能會對孩子起到潛移默化的影響。事實也正是這樣，如有的家長，雖然他們也經常跟孩子講學習多么重要，讀書多么重要，可他們平時誰也不看書，冬天晚上在家看電視，夏天晚上到街上聊天、下棋、玩麻將，看到孩子在身邊看他們玩時，馬上就板起臉來問：“你作業做完了嗎？”“做完了。”“做完作業就快去復習課程，走吧！”孩子說：“我再看一會兒。”“看這有什么用？快走！一會兒回家我檢查你的作業，作不起我可揍你。”迫于壓力，孩子是回家了，可你想他能學習好嗎？你說讀書有用，可孩子沒見你摸過書本，你說打撲克沒有用，可你卻天天打，為什么家長老干沒用的事？日久天長，孩子沒有聽進關于讀書有用的道理，卻懂得了打撲克太有樂趣了。還有些家長，在家里當著孩子的面，說話不注意分寸和影響，對孩子的成長、進步起到了阻礙作用，如有的父母很關心孩子的思想進步，要求孩子爭取早日加入共青團。可在家里和朋友一起談話時又說：“入黨入團有狗屁用？黨不黨一樣升級，團不團都拿錢，每年還得繳黨費，團費呢。”類似這樣的話，孩子自然要想想，有時甚至還把家長的這些話帶到學校講給同學聽，擴大了影響面。由此可見，做家長的，在孩子面前談話、做事，一定要注意分寸和對孩子的影響。父母的自我形象、威信尊嚴、思想品德、學識才能、語言風格、行為習慣等特征在子女的心目中往往是神圣的，因此，有強烈的示范效應，子女常常通過模仿、潛移默化過程接受這種效應。如果家長自身素養較高，為人誠實、工作勤奮、談吐文雅、處事得體，那么對子女將起到很好的示范效應。父母的示范效應本身具有較強的教育意義，家長要能主動的、有意的發揮示范作用，其對子女教育將收到“事半功倍”的效果。

3.家庭氛圍及家庭狀況

若你的家庭和睦，幸福會給孩子帶來融洽的精神氛圍，孩子會在無憂無慮的和諧環境中輕松的學習生活，并形成良好的心理品質。（我的同學的一個孩子就因父母離婚，最后造成成績一落千丈，這就是“后院起火”心不在焉的結果。

三、尊重孩子，尊重個性，科學的分析子女的成績。

要著眼于自身的比較，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。看哪科是弱項，多花些時間補上。正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個學生在這個世界上都是獨一無二的，每個人都有他自身的身心發展過程。他有獨立的人格，有個性，有他自己的興趣特長和愛好。可是，好多家長把孩子當作自己的克隆人。自己今生不能實現的理想，要讓孩子去實現。自己今生成功的地方，孩子一定也要成功。比如很多家長會說：“你怎么連數學都學不好，當年你老子數學在班上可是第一名。”“我們全家都是大學生，你怎么成績這么差？”“我們當年因為什么什么沒考上大學，我全家的希望都在你的身上”。說這種話的家長其實從沒有把孩子當作一個獨立的人。請各位家長想一想，孩子雖然是我們生的，但是他是另一個人，他不一定和你一樣聰明能干，也沒義務去替你實現你過去的理想。如果我們家長想不透這一點，很容易對學生苛求多、失望多，也容易造成孩子的逆反心理，因此，我希望大家尊重孩子，尊重個性。

四、尊重老師，尊重教育規律。

家長是我們學校的合作伙伴，可以在協商、合作，相互尊重的基礎上可以提要求，共同教育孩子，但千萬不要袒護，溺愛孩子。（我校學生家庭背景復雜，當孩子犯錯被學校或老師管教時會出現各種情況……），這樣做，等于助長孩子的錯誤氣焰，會事得其反。同時，我也希望各位家長尊敬老師，在學生面前樹立一個好的榜樣，在全社會形成一個尊師重教的優良風氣，并在此基礎上尊重教育規律，因為人的成長是有時間過程的，教育是有規律的，一個學生如果習慣不好，那是“冰凍三尺非一日之寒”。解凍也非一日之功。我們有些家長，望子成龍心太切，孩子一次成績不好就聯想到上大學一定不行，這是不尊重教育規律的表現。所以我希望大家一定要用任何改正都是進步的思想來看待學生，善于發現孩子得的閃光點，多鼓勵，多表揚，少批評，少指責，以增強他們的自信心。

最后，我提出一個口號，希望得到大家的響應：精誠合作，共育新人！歡迎家長們多多來校交流情況，指導工作！謝謝大家。