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編者按：本文主要從回顧成長過程，有苦有甜；精心謀劃，組織好教學，提高教學質(zhì)量；真心地關(guān)愛學生，他們會自主地做好自己，對教師工作心得體會進行講述。其中，主要包括：備課是上好課的前提、課堂上運用多種教學方法，營造寬松，和諧的學習氛圍、實驗、實驗、一年半的教學生活，我的重要收獲是作為一個老師必須要贏得學生的心，當他打心底里喜歡你，尊重你時，你就贏了一大半，具體材料請詳見：

一、回顧成長過程，有苦有甜

剛參加工作時，認為當老師應(yīng)該是很輕松愉快的事，可是干了一段時間之后才發(fā)現(xiàn)并不是每個學生都很聰明、聽話。比如有的學生接受知識很慢，我就很著急，心想這知識這么簡單，怎么就是聽不明白呢，我只好利用下午課外活動的時間把他叫到辦公室耐心地給他講解，直到他聽明白為止。這樣慢慢地讓他感受到原來生物不是那么難學，自然就很喜歡學生物了。

再比如有的同學很淘氣，尤其是去年初一的有些同學，有時上課老師在上面講課，他就在下面小講，故意破壞課堂秩序，課堂上又不能停下課去批評他們，這樣只能激起他的逆反心理，于是利用課間的時間我耐心的說服他，而且還要讓他意識到老師很看重他，比如讓他當他們那一排的小組長，幫忙收作業(yè)并親自送給我，這樣慢慢地就從不聽話的孩子變成聽話的孩子。看到自己的每一點的付出都有了回報，感到非常地欣慰。更加堅信只要努力我也可以成為一個好老師。

二、精心謀劃，組織好教學，提高教學質(zhì)量

（一）、備課是上好課的前提

教學要取得好成績，關(guān)鍵是要備好課，寫好教案。如果沒把教材吃透，那肯定是上不好課的，課上肯定是會遺漏知識點，為考試留下隱患，到時學生肯定會認為老師不值得的相信，不能教好他們。所以每一學期剛開始，我拿到教材就趕緊通讀一遍，計劃好這一學期的課時安排。然后在上課之前，認真及時的請教王麗鳳老師，做到備好課，力求吃透教材，找準重點，難點；為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我上網(wǎng)查閱每節(jié)課的教案，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，做到上課的有的放矢。

（二）、課堂上運用多種教學方法，營造寬松，和諧的學習氛圍

上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性思維。生物是一門與實際生活密切相關(guān)的課程，所以學生對生物這門課本來就有著濃厚的興趣，我要做的就是在學習知識的過程中，提高學生的學習興趣。就我自身而言，我是個喜歡思考的人，所以我不主張讓學生死記硬背，我喜歡在課堂上積極引導學生探究問題，在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，我在課堂上經(jīng)常采用以下幾種方式引導學生：

1、實驗

實驗是學生獲取生物知識最直觀最有效的渠道，可以讓學生在豐富的實踐操作和感知體驗中進行深入細致的探究。如“觀察植物細胞”這一實驗，在做實驗的前幾天就把實驗布置給學生，要求學生弄清楚實驗的目的要求，以及操作步驟。學生一聽要做實驗，就非常興奮，要求每人拿一小塊蔥頭就可以了，結(jié)果好多同學背了個大蔥頭過來。看著興奮的渴望的眼睛，我感到無比的欣慰。實驗課上，在規(guī)定的時間里完成實驗后，再引導學生思考一系列問題，比如“從低倍鏡換成高倍鏡，看到的細胞大了，還是小了，細胞多了，還是少了，視野變亮了還是變暗了”通過學生對顯微鏡操作的切身體會，掌握知識。這樣學生從實驗中可真正領(lǐng)略到探究的樂趣和成功的歡欣，從而更主動地去追求知識。

2、觀察

觀察是學生獲取知識又一直觀有效的途徑，觀察前要讓學生弄清“怎樣看”“看什么”。比如看三大類營養(yǎng)物質(zhì)的消化曲線，就要引導學生首先弄清楚橫坐標，縱坐標分別代表的是什么。這樣可以避免大多數(shù)學生感到無從下手從而產(chǎn)生厭煩的現(xiàn)象。

3、假想

在教學中假想往往是創(chuàng)新的萌芽和源泉，可以拓寬學生的探究路徑和思維視野，讓學生能夠而且善于突發(fā)奇想。如學習“生態(tài)系統(tǒng)的成分”時，我引導學生觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)圖，向?qū)W生提出生態(tài)系統(tǒng)中假如缺少“分解者”將會出現(xiàn)什么結(jié)果，從而讓學生領(lǐng)悟到分解者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

（三）、課堂上善于用激勵語言提高學生的學習興趣。

這是我工作以來得出的經(jīng)驗。記得剛工作那會，總是怕知識講少了，于是知識面就拓展得很寬，課后和學生一起交流，有的學生說“老師，您講得太深奧了，有很多東西我們聽不懂。”我意識到學生是課堂的主體，要讓他們積極參與進來，老師要盡量起一個引領(lǐng)作用，引領(lǐng)學生自主地去探索，思考。在提問當中，我會根據(jù)問題的難易程度，提問不同層次的學生，對回答得不錯的同學，我會說：“你很棒，回答得非常好。”對回答得不夠完整的同學，我會說：“回答得不是很完整，但你能想到這些也非常好，相信下次能答得更完整。”我認為只要學生認真思考了，不管答得是否完整，我都盡量給以鼓勵，不挫傷他們的積極性。讓他們在一個輕松，愉悅的環(huán)境中，更好，更快地接受知識。

三、真心地關(guān)愛學生，他們會自主地做好自己

一年半的教學生活，我的重要收獲是作為一個老師必須要贏得學生的心，當他打心底里喜歡你，尊重你時，你就贏了一大半。

剛開始工作的時候，沒想到學生會那么淘氣，上課總是會攪亂課堂秩序，我就非常生氣，就批他們一頓，可是他們還小，下次還是照樣會違反紀律，怎么辦？課還是要上，而且還要教好，我只能靜下心來，慢慢想辦法。其實那些淘氣的學生之所以會那樣做，大部分是因為他們想引起老師的注意，也想得到老師的關(guān)愛，看著他們渴望的眼睛，我盡量地讓他們感覺到老師是關(guān)心他們的，比如講課時要求他們認真聽，積極思考，有時還提問他們一些簡單的問題，這樣他們更愿意接受老師的指導。

要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，這樣就能做到對學生鼓勵性的批評，比如某些調(diào)皮的不認真聽講，寫作業(yè)，如果一味地指責他們，他們就會認為自己做不好，所以我往往這樣說：“從平時的觀察中我發(fā)現(xiàn)你很聰明，為什么要浪費自己的資源呢？”學生能感受到你對他的贊揚，自然就會積極地表現(xiàn)。

參加工作一年半以來，在各位領(lǐng)導各位同事的大力幫助下，在教學當中取得不錯的成績，連續(xù)三個學期都取得了連片第一名的好成績，在今后的工作中，我會更加地努力完成學校交給我的任務(wù)，努力成為一個優(yōu)秀的教師。謝謝大家！祝大家工作順利，牛年幸福！