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大學(xué)實訓(xùn)報告范文精選

前言:在撰寫大學(xué)實訓(xùn)報告的過程中,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

大學(xué)實訓(xùn)報告

大學(xué)生汽車修理實訓(xùn)一周工作報告

一周的汽車維修實訓(xùn)已結(jié)束了,通過這段時間的實訓(xùn)使我對這個汽車維修有了更深刻的了解,去學(xué)習(xí)汽車維修方面的知識,使我得以更好的理解汽車維修這方面的知識,同時也提高了自身的動手能力。

通過汽車維修實訓(xùn),我收獲了很多東西,了解了汽車的基本維修知識,增強了汽車專業(yè)知識,并且再次提高了團隊精神,同時也增強了面對事情的應(yīng)變能力,為以后對工作的適應(yīng)打下了比較好的基礎(chǔ)。對于汽車保養(yǎng),我們遵循著各工位的流程,班上分成五個小組,每個小組一輛車。在正式的汽車維修工作之前,老師首先給我們講解各個汽車工具的使用,在此之后老師讓我們練習(xí)扭力,感覺一下扭力的大小——首先憑感覺用梅花扳手扭螺絲,再用扭力扳手測試一下自己扭力力度的準(zhǔn)確性。之后,老師給我們講工位的操作,并且說明了一點,檢查各部位時,需要大喊出來。老師首先把舉升機各個部位調(diào)整好,確定位置準(zhǔn)確后把舉升機上升到一定位置,大喊“舉生機上升,請注意”,然后檢查一下汽車在舉升機的穩(wěn)固性,確認(rèn)無誤后,繼續(xù)大喊“舉升機繼續(xù)上升,請注意”。把舉升機上升到頂部后,老師就開始檢查汽車底部各個部件(轉(zhuǎn)向連接機構(gòu),制動管路,燃油管路,排氣管和安裝件,螺母和螺栓,懸架),并且大喊出檢測結(jié)果。完畢后,我們就回到每組劃分好的汽車進行實訓(xùn)。由于大多數(shù)同學(xué)沒有維修汽車的經(jīng)驗,所以在檢測的時候都有很多部件的名字不懂,不過經(jīng)過大家的交流與老師的講解,我們對那些汽車部件有了更深刻的了解。完成這工位檢測后,進行下一個工位,這個工位主要是車輪的拆裝與了解制動器和制動液的檢查與更換。首先,把舉升機降到適當(dāng)?shù)奈恢茫缓蟀衍囕啿鹦断聛恚龠M行對制動器的了解,接著排放制動液,然后檢查輪胎的氣壓與表面的厚度是否正常,氣壓不足就補足,最后把車輪安裝上車,用103n/m的力扭緊。完畢后,開始進行下一個工位,這個工位主要內(nèi)容是(發(fā)動機機油(加注),發(fā)動機冷卻液,散熱氣蓋,傳動皮帶,火花塞,蓄電池,制凍液,制動管路,離合器液,空氣濾清器,碳罐,前減速器主支撐,噴洗液,輪轂螺母重新上緊,PCV系統(tǒng),發(fā)動機冷卻液,空調(diào),動力轉(zhuǎn)向液,發(fā)動機機油,氣門間隙,燃油濾清器)各個部件的檢查。最后完成了這次維修實訓(xùn)的所以內(nèi)容。老師到后來還給我們講解了拆裝輪胎的方法與輪胎的打氣方法,我們也有人嘗試了拆裝。有時候有些東西并不能通過看書來搞明白,通過觀察事物和別人的講解理解起來就相對容易很多,以后在工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多,在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中必須要注意方法,利用正確的方法可以得到事半功倍的效果。

這個實訓(xùn)周的內(nèi)容不單止這些,還有另一個任務(wù),就是PPT的工作,這任務(wù)就是通過這次工位的實訓(xùn)的了解與拍攝的相片總結(jié)起來的工作,說起來簡單,但做起來,卻不是想象中的簡單。我們經(jīng)過分工合作,有的負(fù)責(zé)拍照,有的負(fù)責(zé)查找資料,有的負(fù)責(zé)歸納并做PPT,有的負(fù)責(zé)演講,這些工作都是需要相互配合的,否則就會缺起這個或者缺少那個的,很容易弄到資料不齊全,PPT不完美。但最終我們還是完成了我們的PPT,而且我們所做的這個PPT是不錯的,至少我是這樣認(rèn)為的。借此機會提高了我們的團隊精神,真正體驗到了團隊合作的重要性。不過,答辯時,問題出現(xiàn)了,老師問的問題,我們很多不清楚,感到很慚愧。不過,老師卻沒有責(zé)怪的意思,并且還悉心的解答問題,使我們對所答不上的問題,與不懂的問題得以得到答案,所以我覺得這次答辯的課堂,受益匪淺。學(xué)到了很多東西的同時也暴露了一些問題。在開始來實訓(xùn)樓的時候什么都比較新奇,因而還是比較有干勁的,到最后感覺枯燥了,于是就不是很積極。自己也應(yīng)該反省一下,以后的工作不可能什么時候都是新的內(nèi)容,如何在保持自己工作的積極性就顯的十分重要,必須向那些一直積極工作的同事學(xué)習(xí)。要感謝學(xué)校提供這么好的實訓(xùn)機會,也要感謝曾永志老師,使我通過這次維修實訓(xùn)學(xué)到了很多的東西,為以后的工作儲備的一些相關(guān)的知識,此外在檢查的過程當(dāng)中,還知道了在工作過程中應(yīng)該注意的問題。維修實訓(xùn)雖然只是我們學(xué)習(xí)的一部分,在以后的工作與學(xué)習(xí)生活之中還有更多的東西要去學(xué)習(xí),但我們從中學(xué)習(xí)到的知識和正確的工作方法卻可以帶到以后的工作中去,只要我們堅持不斷的學(xué)習(xí),堅持正確的工作方法,不管以后在工作中遇到什么樣的難題最終都會一一而解的。

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中藥學(xué)標(biāo)本實訓(xùn)和考核體系教改實踐

【摘要】目的:探討中藥學(xué)標(biāo)本實訓(xùn)教學(xué)改革的方法和多元實驗考核體系的構(gòu)建。方法:選擇2013級兩個中醫(yī)本科教學(xué)班為對照組,2014級中醫(yī)專業(yè)三個本科教學(xué)班為實驗組,比較兩組學(xué)生的實訓(xùn)成績。結(jié)果:實行2015年教學(xué)改革方案學(xué)生的實訓(xùn)成績高于實行2014年教學(xué)改革方案的實訓(xùn)成績,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論:中藥學(xué)標(biāo)本實訓(xùn)教學(xué)改革取得了預(yù)期效果,學(xué)生實訓(xùn)成績提高,中藥飲片識記能力明顯增強。

【關(guān)鍵詞】中藥學(xué);實驗教學(xué);實驗考核

中藥學(xué)是中醫(yī)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科,它的主要任務(wù)是研究中藥學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能,同時又是一門實踐性很強的課程,中藥標(biāo)本實訓(xùn)是實驗教學(xué)的重要內(nèi)容。21世紀(jì),隨著大學(xué)實驗教育改革的持續(xù)深化,實驗教學(xué)質(zhì)量不斷提高,實驗教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才中發(fā)揮著重要的作用[1]。如何借助實驗教學(xué)這一平臺,進一步提高中醫(yī)專業(yè)在校大學(xué)生對中藥標(biāo)本的辨識能力,摒棄過去重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學(xué)方法,為醫(yī)藥緊密結(jié)合,形象直觀科學(xué)地遣藥組方打下良好的基礎(chǔ),是當(dāng)前中藥學(xué)實驗教學(xué)中亟待解決的課題。本文結(jié)合我校中藥學(xué)實驗教學(xué)的實際做法,探討開展中藥標(biāo)本實訓(xùn)的具體方法和考核體系的構(gòu)建。

1對象與方法

1.1教學(xué)對象

選擇2013級兩個中醫(yī)本科教學(xué)班為對照組,學(xué)生數(shù)88人,實行2014年教學(xué)改革方案;選擇2014級中醫(yī)專業(yè)三個本科教學(xué)班為實驗組,學(xué)生數(shù)111人,實行2015年教學(xué)改革方案。

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大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)必要性淺談

實習(xí)實訓(xùn)是大學(xué)實踐教學(xué)的一部分,是幫助大學(xué)生過渡到社會的橋梁。在具體實習(xí)實訓(xùn)過程中,大學(xué)生能更好地認(rèn)識自己的職業(yè)能力和職業(yè)優(yōu)勢,感受社會職業(yè)需求。學(xué)校應(yīng)重視大學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)。然而,從當(dāng)前來看,大學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)存在多種問題,并沒有發(fā)揮切實的作用。因此,做好大學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)工作是高校面臨的重要課題。本文首先從大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的必要性出發(fā)進行論述,進而提出實習(xí)實訓(xùn)的建議和策略。

一、必要性

1.職業(yè)教育理念發(fā)展的要求

目前,高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,辦校規(guī)模越來越大,招生數(shù)量也與日俱增,每年畢業(yè)的大學(xué)生也數(shù)以萬計的增加,大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來越嚴(yán)峻。各種專業(yè)與崗位不匹配的現(xiàn)象日益突出,導(dǎo)致大學(xué)生過剩。鑒于此,教育部提出發(fā)展職業(yè)教育理念,更加注重大學(xué)生的職業(yè)能力,注重培養(yǎng)管理、生產(chǎn)、服務(wù)等方面的應(yīng)用型人才。這對大學(xué)生以后的就業(yè)和發(fā)展無疑是有利的。因此,職業(yè)教育理念得到廣泛認(rèn)可,實習(xí)實訓(xùn)就成為大學(xué)教育中必不可少的環(huán)節(jié)。

2.社會人才需求轉(zhuǎn)變

在當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展模式下,知識型人才逐漸被能力型人才取代。在當(dāng)前社會發(fā)展中,不僅僅要求學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識,更重要的還要具備實踐能力,培養(yǎng)的大學(xué)生人才要適應(yīng)現(xiàn)代社會和技術(shù)發(fā)展的需要。而加強對大學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)教育,建立大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)有效機制,建立與社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)相適應(yīng)的大學(xué)新教育體系,確保大學(xué)生職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展,是當(dāng)前高校教育發(fā)展中需要解決的重要任務(wù)。

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高職英語課堂探析論文

摘要:本文重點闡明高職英語“主題任務(wù)為驅(qū)動,操作技能實訓(xùn)項目為導(dǎo)向,基于聽、說、讀、寫、譯綜合訓(xùn)練為一體”的課堂教學(xué)組織形式。由于職場能力和職業(yè)素養(yǎng)對高職學(xué)生尤為重要,高職英語教學(xué)應(yīng)更多的關(guān)注涉及英文硬筆書法、鍵盤打字輸入、聽力速記、演講規(guī)范、朗讀規(guī)范、有效會面、商務(wù)寫作、調(diào)查報告、口語溝通、PRETC應(yīng)試和口譯表達(dá)等操作技能的實訓(xùn),以此增強學(xué)生的就業(yè)能力,推動英語教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞:操作技能實訓(xùn);任務(wù)驅(qū)動;教學(xué)改革

目前,高職院校公共英語教學(xué)到了關(guān)鍵時期。無論生源背景如何不同,無論教學(xué)環(huán)境怎樣,如果不抓住學(xué)生這條主線,在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)需求和興趣,點燃并利用學(xué)習(xí)熱情,是很難體現(xiàn)“以人為本,因材施教”的科學(xué)發(fā)展觀的。同時,現(xiàn)在的高職英語教學(xué)既要學(xué)生通過大學(xué)英語應(yīng)用能力考試(PRETC),又要進行教學(xué)改革以突出語言工具性和實用性的特點和職業(yè)特色,英語教學(xué)處于兩難尷尬境地現(xiàn)象尤為明顯。

那么如何彰顯高職特色,服從于高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)?筆者認(rèn)為,除了培養(yǎng)方向要與專業(yè)需求緊密結(jié)合(如引入行業(yè)英語內(nèi)容,使英語教學(xué)融入職業(yè)培養(yǎng)之中),還要加強課堂內(nèi)外的實訓(xùn)環(huán)節(jié),提升學(xué)生未來就業(yè)競爭力。

1課堂外的活動形式點燃學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)驅(qū)動力

富有成效的語言學(xué)習(xí)是“浸入式”。僅靠課堂內(nèi)的有限時間,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此,多層次、多渠道的第二課堂活動尤為必要。英語角、英語朗誦、演講比賽、英語征文比賽、唱英語歌、演英語劇、外教講座、英文電影等等,都是課堂教學(xué)的延伸。其作用在于營造語言學(xué)習(xí)的氛圍、點燃學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)興趣、享受快樂、體驗成功。第二課堂活動可以用選修課的形式,讓社團活動的形式固定下來,因為它直接影響課堂學(xué)習(xí)的成效。可是,如果不重視這一點,而把高職英語教育局限在僅有的180學(xué)時之內(nèi),無異于“緣木求魚”、“本末倒置”。

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高職物流管理關(guān)于雙創(chuàng)實訓(xùn)教學(xué)的探析

摘要: “雙創(chuàng)”是在2014年某論壇上做出的有關(guān)于我國掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮的講話,致力于形成“人人創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”新形式,來激發(fā)民族的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因。因此為了響應(yīng)國家的號召,高職院校也開始進行“雙創(chuàng)”教育的研究探索。物流管理專業(yè)作為服務(wù)當(dāng)代電商發(fā)展的主要專業(yè),更應(yīng)當(dāng)做好有關(guān)物流管理專業(yè)高職人才培養(yǎng)的措施,對“雙創(chuàng)”實訓(xùn)教學(xué)進行積極的研究探索,以更好地滿足社會發(fā)展對人才的需求。

關(guān)鍵詞:物流管理專業(yè);“雙創(chuàng)”實訓(xùn)教學(xué);教學(xué)研究與探討

引言:

隨著當(dāng)代社會電子商務(wù)的不斷發(fā)展,阿里巴巴、淘寶、得物等App的產(chǎn)生,使得人們更傾向于網(wǎng)上購物,由此對產(chǎn)品的下單到傳遞到顧客的手中,其中涉及的商品訂單整理[1],出單、售后等一系列有關(guān)產(chǎn)品物流管理方面的內(nèi)容,使得社會企業(yè)等對物流運輸管理方面人才的需求越來越多。所以為了迎合當(dāng)代社會對物流管理專業(yè)人才的需求,加之物流管理專業(yè)相比理論型人才更偏向于選擇實用型人才,所以高職教學(xué)中應(yīng)該重視物流管理專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)。所以本文對高職物流管理專業(yè)“雙創(chuàng)”背景要求下的實訓(xùn)教學(xué)進行以下幾個方面探討研究。

一、重視物流管理專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)

由于物流管理專業(yè)偏向于實用性,所以對學(xué)生不僅要求具備豐富的物流管理理論知識,更加注重學(xué)生是否能夠在實際中對知識進行熟練的操作運用,是一門真正要求理論聯(lián)系實際的學(xué)科。可以看到的是我國物流管理是近些年才興起發(fā)展的,所以在相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)驗不足,產(chǎn)生了許多的問題,例如商品交易后存在商家不發(fā)貨,漏發(fā)誤發(fā)等現(xiàn)象[2],在運輸簽收過程中出現(xiàn)運輸效率低,簽收失誤等一系列影響收獲的現(xiàn)象。基于此,高職院校作為國家和社會人才培養(yǎng)儲備的主要來源,就要對社會中存在的問題進行主動的探究解決,對于以上關(guān)于物流管理方面的問題,就需要高職教師再次重視以及去進一步對實訓(xùn)教學(xué)進行研究探索,提出相對完善的解決措施,提出合適的物流管理經(jīng)驗,以供社會當(dāng)下龐大的互聯(lián)網(wǎng)購物者和物流管理者參考借鑒,來更好地維護穩(wěn)定社會秩序。所以教師可以在學(xué)生的實訓(xùn)能力教學(xué)中產(chǎn)生的問題進行分析,重視實訓(xùn)教學(xué)模式,調(diào)動學(xué)生以及教師自身的積極科研探索精神,以更好地實現(xiàn)教學(xué)對人才培養(yǎng)的需求。

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