一、當前我國大學生法律素養現狀分析

(一)缺乏堅定的法制觀念和法治信念

進年來，由于我國司法系統的腐敗現象比較嚴重，接連出現多起執法者知法犯法的現象，使得部分大學生對法律的信念發生了動搖。當前出于一些經濟利益，在部分相關職能部門的執法者不把人民賦予的權力當作責任，卻利用權力大肆為自己謀取利益。這成為了他們發家致富、尋歡作樂的“護身符”。另外當前社會請客送禮風氣嚴重，另外權力的大小、職位的高低成為財富多寡的象征等等這些現象使得當前的大學生迷失了方向，使得他們缺乏了對法律的堅定信念。另外有部分女大學生為了貪圖享受，采取了部分不合法的做法，如陪酒伴舞、甘當情婦等手段來實現自己的想法，最后走上不歸路。這些現象都說明了當前部分大學生未能樹立堅定的法制觀念和法治信念，未能使用法律素養精神來抵制各種與法不容的歪風邪氣。

(二)法律意識比較薄弱，訴求法律維護權利的意識不強

大學生在大學階段雖然通過課堂學習了相關的法律知識，但缺乏法律意義的理解，對生活中的法律現象也沒有能注意到。當自身周邊發生了法律事件，比如自己的合法權益受到侵害以后，許多學生不懂得用法律武器來保護自己，而是選擇了忍讓。通過相關數據我們可以看到，在全社會的案件當中，大學生作為案件原告的少之又少，這不說是大學生沒有糾紛，是說明他們利用法律進行維權的意識不強，法律素養較低。

(三)沒有形成法律思維習慣

摘要：專業實習與畢業論文是法學專業本科教學中的重要關節，是強化人才培養質量和提升學生綜合素養的重要保障，構建兩者關聯性實現機制將助力卓越法治人才的培養，符合全面依法治國的現實需求。要實現法學專業實習與畢業論文的關聯，需要通過深化實踐基地建設，搭建合作平臺，兩者的視界融合才能得以實現。

關鍵詞：法學；專業實習；畢業論文；關聯性

法學專業實習和畢業論文作為卓越法治人才培養不可或缺的實踐性教學環節，對學生實踐性能力的提升和法治思維的養成均發揮著重要作用。但直至當下，在法學專業實習和畢業論文兩個教學環節上，均程度不同地存在著阻滯學生發現問題、分析并解決問題的實踐性能力提升的多種因素，如何發掘兩者之間的關聯，并實現兩個教學環節質量的共同提升，便成為當下法學教育特別是卓越法治人才培養必須面對重要問題。

一實現法學專業實習與畢業論文關聯的必要性

（一）是卓越法治人才培養提出的新要求。2011年教育部、中央政法委員會在《關于實施卓越法律人才教育培養計劃的若干意見》中明確指出要“強化法學實踐教學環節”，“積極開展覆蓋面廣、參與性高、實效性強的專業實習，切實提高學生的法律詮釋能力、法律推理能力、法律論證能力以及探知法律事實的能力。”2012年教育部等《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》指出：“各高校要努力建設教學與科研緊密結合、學校與社會密切合作的實踐教學基地”“要全面落實本科專業類教學質量國家標準對實踐教學的基本要求，加強實踐教學管理，提高實驗、實習、實踐和畢業設計（論文）質量。”2014年《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》明確指出，要創新法治人才培養機制，培養出理論功底深厚、熟悉中國司法實踐的法治人才。2018年教育部、中央政法委又在《關于堅持德法兼修實施卓越法治人才教育培養計劃2.0的意見》中進一步強調：“要著力強化實踐教學，……積極探索實踐教學的方式方法，切實提高實踐教學的質量和效果。”[1]由上觀之，符合國家依法治國需求的卓越法治人才，應兼具良好法學理論功底和理論聯系實際的實踐性能力。而培養法科學生實踐性能力實際上就是要解決理論性教學和實踐性教學的銜接問題，為此，必須使法學專業實習與畢業論文這兩種實踐性教學形式相互關聯。

（二）為進一步提升法學專業實習效果所必須。《關于實施卓越法治人才教育培養計劃2.0的意見》中明確指出，建立法治實務部門接收法學專業學生實習、法學專業學生擔任實習法官檢察官助理等制度，將接收、指導學生實習作為法治實務部門的職責。專業實習是學生運用所學知識將理論與實踐相結合的過程，其在法學專業教育中的作用和地位愈加凸顯，它有助于學生在實踐中加深對法律知識的理解、法學素養的提升以及法律思維的運用。但若限于此，法學專業實習的目的便較為偏狹。卓越法治人才的關鍵還在于能夠將實踐中的所思、所想和經驗等進一步上升為理論上的研討、分析與總結。而構建畢業論文與專業實習的關聯機制，使學生帶著任務去實習，為畢業論文的寫作提供實證基礎，無疑會使法學專業的實習效果上升到更高的層次。

摘要：由西南政法大學經濟法研究中心主辦的“全國經濟法專業研究生培養模式創新研討會”于2006年5月13日至14日在重慶召開，專門研究經濟法專業研究生培養模式創新的全國性會議在我國尚屬首次。來自全國已經取得經濟法學科博士和碩士學位授予權的17所高等院校的40余位代表參加了會議。與會人員主要是具有豐富的培養研究生實踐經驗的博士和碩士生導師，同時也邀請了研究生教育管理部門的代表以及我校部分博士和碩士研究生代表參加。重慶市教委學位辦的領導同志也親臨會議指導。

這是一次小規模、高層次的研討會。這次會議除了收到論文及相關資料20余篇外，主要采取面對面的交流方式，其中包括專門聽取研究生代表的意見。與會代表圍繞經濟法專業研究生的招生、培養目標、課程設置、教學方法、學位論文的撰寫、評判標準以及論文答辯等事宜進行了深入而熱烈的討論，既有共識，又有交鋒，現將主要觀點綜述如下：

一、經濟法專業研究生培養的歷史回顧

建國以來，我國法學教育發展的五個階段，既1949至1977年的院系調整階段，1977至1983年的法學恢復時期，1984至1992年的蓬勃發展時期，1993至1999年的“調整、充實、提高”階段和1999年至今的擴招階段。隨著我國法學教育的迅速發展，經濟法學異軍突起，在法學中占有重要地位。西南政法大學李昌麒教授指出，隨著我國依法治國戰略的推進和法學教育的發展，法學已經成為我國社會科學中的一個顯學。有學者認為，“就中國法律來說，最有自主知識產權、最具中國特色的法律學科也許就是經濟法原理了。”早在1981年，北京大學就開始招收經濟法專業的碩士生，接著是五所政法院校、許多綜合大學以及工科、師范院校等相繼取得了經濟法碩士和博士授予權。到目前為止，據不完全統計，在全國高等學校當中取得經濟法碩士授予權的學校已達80余所，其中去年就有29所學校取得了經濟法碩士學位授予權；取得經濟法博士授予權的學校已達13所；在許多學校開辦的法律碩士專業當中，也有相當一部分學生將經濟法作為其論文的寫作方向。現在可以說，經濟法學已經成為法學專業當中研究生人數最多的學科之一。這種狀況的存在不僅是一種激勵，同時更是一種鞭策，它為經濟法研究生的教育培養提出了更高的要求。因此創新研究生的培養模式就顯得十分迫切和必要。

二、經濟法專業研究生教育的招生和學制

隨著研究生教育的發展，招生規模的擴大影響到研究生的培養質量，如何在新形勢下對招生與學制進行改革和創新受到社會的廣泛關注，與會代表對此進行了深入的討論，普遍認為應當從考試科目的設置、筆試與復試分數的比重以及復試程序方面不斷創新招生制度，一些代表介紹了各自學校在這方面創新所取得的經驗。在學制方面，代表普遍認為應該由國家作出統一規定，而不宜由學校自主決定。

各黨支部：

20*年是全面貫徹落實黨的十七大精神，積極推進社會主義和諧社會建設的重要一年，是奧運年，也是全縣教育工作貫徹落實科學發展觀，努力辦讓人民滿意教育，保持教育良好發展態勢的重要一年。為了進一步提高廣大干部群眾的政治理論素養，努力開創我縣教育工作的新局面，根據中央、省、市、縣關于理論學習的要求，結合我縣教育工作實際，現就20*年度政治理論學習活動作如下安排：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導；以提高黨的執政能力、加強先進性建設為核心；以上級規定的理論學習資料、教育相關的法律法規和從事教育工作必備的專業知識為主要內容，遵循理論聯系實際和學精管用的原則，解放思想、實事求是，不斷提高廣大黨員干部職工的政治理論素養和思想道德水平，為全面實現20*年教育工作目標提供強有力的思想和組織保障。

二、學習內容

20*年全體黨員干部群眾要在繼續深入學習馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基礎上，重點學習以下內容：

2011年是全面貫徹落實黨的十七大精神，積極推進社會主義和諧社會建設的重要一年，是奧運年，也是全縣教育工作貫徹落實科學發展觀，努力辦讓人民滿意教育，保持教育良好發展態勢的重要一年。為了進一步提高廣大干部群眾的政治理論素養，努力開創我縣教育工作的新局面，根據中央、省、市、縣關于理論學習的要求，結合我縣教育工作實際，現就2011年度政治理論學習活動作如下安排：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導；以提高黨的執政能力、加強先進性建設為核心；以上級規定的理論學習資料、教育相關的法律法規和從事教育工作必備的專業知識為主要內容，遵循理論聯系實際和學精管用的原則，解放思想、實事求是，不斷提高廣大黨員干部職工的政治理論素養和思想道德水平，為全面實現2011年教育工作目標提供強有力的思想和組織保障。

二、學習內容

2011年全體黨員干部群眾要在繼續深入學習馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基礎上，重點學習以下內容：

1、學習黨的十七大精神。重點學習同志所做的黨的十七大報告和新《黨章》。各支部要再次掀起學習熱潮，特別是要集中時間、集中精神，學習好、理解好、把握好十七大報告的精神實質，學習的過程中可以采取通讀報告原文，收聽、收看音像輔導講座，分章節學習、分專題研討等形式進行。同時，各支部還要組織黨員干部做好十七大其它相關文件的學習。