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農村社會實踐調研報告范文第1篇

XX年5月12日，在xx文理學院思想政治理論教學科研部的帶領下，一批文理學子懷著激動、興奮的心情踏上了xx市xx縣社會實踐的行程。

當天上午，我們首先xx縣xx鎮xx村。在當地領導和學院領導的精心安排下，我們在xx村村委會廣場對當地文化、經濟等方面進行了學習。之后，有關領導對我們社會實踐的活動路線進行了介紹，依次為xx鎮xx村，xx蘋果基地，xx農民手工合作社，xx縣國家濕地保護公園及孔子弟子燕伋的故鄉。在會議結束時，所有在會人員進行了合影留念。

會議之后便開始了我們的社會實踐之行。

第一站，xx鎮xx村。

當校車快要進入xx村時，整個村子的面貌全部展現在我們的眼前，，白色的房屋，灰色的屋檐，紅色的大門，一排排整齊而有序。四周全部是綠油油的小麥包圍著，看起來融洽的非常完美。會議后，我們開始了對xx村的親身考察。整個村子按照“井”字形排列，房的樣式由政府統一規劃，道路也一改以前泥濘土路變為水泥路，路邊種植者各種風景樹，栽立著路燈。貼著新農村的標語。各家門前也種起了自己喜歡的花草，無不彰顯人們對美好生活追求。

當我們在進行居民生活考察時，前后反差讓我有些意外。第一家的生活令我感到農民生活的提高，家中裝飾很整齊，各種家用電器基本都有，院子里也很干凈，邊上種著一棵小樹，表現出了他們也喜歡清雅的生活，當我們問到他們對生活是否滿意時，他們都露出了幸福的笑臉。相反第二家的考察讓我感到有些失望。家中仍舊是灰色的水泥墻，各種農用工具相比比第一家多了很多，而且家中門窗也沒有安裝，給人一種欠缺感。當時已是10點多了，兩位老人和兩位小孩才吃早飯，一問才知道他們剛從農田干完農活回來。孩子的爸媽在外打工，基本不回來，所以家中的農活只能由他倆來承擔。孩子的生活費則由他的爸媽負擔。這樣的生活又讓人看到了新農村發展的不足。

社會在發展，農民的生活在一步步提高，生活環境也在改善。然而xx村一行，既讓我看到了新農村建設的步伐，人們生活質量的提高，又讓我發現了新農村建設之中的不足，那些經濟條件差的農民，他們的生活步伐趕不上新農村的建設步調，雖然居住環境變了，但他們的生活質量卻沒有變，甚至降低。所以新農村的建設，我們不能忽視那些貧困的家庭。只有把他們的生活水平提高到和其他人的生活水平一樣，那樣我們才算真正建設了新農村，新農村才會變的更加完美。

第二站，xx蘋果基地。

xx集團，是一家從蘋果種植，再加工，最后銷售的大公司。目前市場占有率為20%，所生產的產品銷售于世界上30多個國家。近幾年，xx縣通過招商引資，引進海升集團的經濟合作。今年海升集團投入1400多萬元，建成510多萬畝蘋果種植基地，所有果樹樹苗均從荷蘭引進，采用矮砧密植技術，果園生草，水肥一體化管理模式，兩年后即可采摘蘋果，投入加工。通過海升集團種植的果樹與本地相比，他們一棵樹投入140多元，是我們7倍多。而且他有專門的果樹專家指導，先進的管理理念，使的他們的產量大大提高。

xx集團將自己和周邊農民的蘋果進行統一回收，然后通過榨汁加工，做出產品，銷往國內外，整個過程一條龍服務，解決當地農民為銷售蘋果而發愁的問題。而且，海升集團的果園管理需要大量人員，所以當地農民就成了最好人選。這樣一來，農民就又有了一筆可觀的收入。

經過發展，該地區已形成公司加基地加農民的農業發展模式，發展經濟鏈模式，如此，加工業反哺農業、農業推動加工業全面發展。想到我的家鄉，同樣也是一個蘋果生產大縣，但和這里相比，我們與他們的差距有多遠，我們怎么能跟上，我們沒有他們的環境，我們怎樣才能改變，我想還是我們當地干部應該提高自己的思想境界，真抓實干，勇于創新，看準目標，做出亮點，做好帶頭示范，增強基層組織凝聚力、戰斗力，全面科學發展，積極引進項目，加強與外界合作，將當地農業、工業全面推動發展。

農村社會實踐調研報告范文第2篇

——商學院xx年年暑期社會實踐工作總結報告

一,全院上下高度重視,組織準備細致周密

學院對于暑期實踐工作給予高度重視.在前期實踐項目的策劃過程中,包括學院黨總支楊金才書記在內的5名學院領導,14名教授,副教授及11名輔導員老師對48支團隊進行了指導.同時還有馬列部孫武安教授等7名老師擔任了我院實踐團隊的指導老師.學院進一步加大對學生暑期實踐的扶持力度,前期給實踐團隊發放了共計37000余元的啟動資金,后期又對優秀團隊進行后續資金支持,較之往年有了較大幅度增長.

學院重視實踐的安全保障工作,注重對實踐團隊的指導培訓.在堅持"安全第一"的原則下,下發了《實踐團隊安全知識手冊》,并先后召開了兩次暑期實踐團隊安全教育培訓會及團支部安全教育專題會.要求參加實踐的學生簽訂《安全承諾書》,制定安全預案.同時在各團隊出發前,學院為所有參加團隊實踐的同學辦理了保額共計45000元的意外傷害保險,真正將實踐安全工作落到實處.同時,學院先后下發了《實踐團隊經費使用說明》,《團隊實踐宣傳工作及成果匯總實施方案》,并為實踐團隊設計了統一的實踐團隊隊旗樣式和大學生社會實踐基地銅牌樣式,做到實踐活動統一化,規范化.

二,學生廣泛參與,實踐內容全面拓展

我院48支實踐團分赴山東威海,煙臺,青島,濟南,淄博,東營,萊蕪近30余個省內市縣開展實踐活動,同時足跡遍及遼寧,青海,陜西,山西,貴州,云南,北京等十四省市.實踐項目包括課題調研,支農支教,專業實習,政策宣講,參觀學習等各個方面,涉及到保險,金融,會計,物流管理,旅游管理,社會心理學等多個專業,內容廣泛,形式豐富.

實踐活動得到了學院領導老師的高度重視及廣泛參與.實踐過程中,包括校黨委宣傳部周大白部長在內的各級領導,專業老師和輔導員25人作為帶隊老師奔赴實踐一線,指導和協助學生高質量,高效率地完成實踐活動.其中,我院黨總支書記楊金才,副書記于培麗親自參與到"半島社會主義新農村政策宣講調研團"中,在中華生態第一村房干村舉行了社會實踐基地的掛牌儀式.

開學初,我院共收到團隊及個人實踐報告700余篇,涵蓋金融保險,旅游管理,教育學等近十余個專業,呈現出專業性與實踐性相結合,高質量,新思路,深內涵的良好趨勢.對于所有上交的實踐報告,學院組織規范評選并選出院級暑期社會實踐報告三類報送學校,參加校級評審.同時40余支實踐團隊上交了內容翔實,格式規范統一的團隊材料.

三,實踐主題鮮明,就近就便全方位服務地方建設

實踐活動主題鮮明,突出為構建和諧社會服務.其中作為暑期學校項目的三支實踐團隊分赴貴州,云南,山西等西部偏遠地區開展支農支教活動."揚夢滇北 共建和諧" 團隊攜帶著價值近6000元的圖書在云南鹽津縣建立了"光華圖書館";"傳遞夢想 服務西部"團隊將前期在學校募捐到的重達1200余斤的衣物帶到了貴州畢節.通過這些捐贈圖書衣物,政策宣講,入戶走訪調查等形式幫貧助困,真正服務當地建設.

另外,我院有10余支團隊通過調研,項目規劃等形式服務于威海本地建設.其中威海市會計人員素質調查團本著"關注會計人員素質 提高企業經濟效益"的宗旨,對榮成,乳山,威海市區部分企業及財政局等相關政府部門進行了全面細致的調研活動;威海外來務工人員心理調研團聚焦外來務工人員這一特殊群體,走訪調查,發現問題,提出對策;乳山市農村教育調研行則在乳山市西浪暖村關注農民教育問題.威海國際海水浴場調研隊更是以旅游管理專業為依托,對國際海水浴場的升級進行研究調查,真正做到了專業素質拓展與服務地方建設相結合,現實意義顯著.

四,發揮專業優勢,著力提高學生創新創業能力

我院48支團隊中,有近70%的團隊以專業知識為依托,在實踐中增長自身的專業技能,并以實踐為契機,開展科研課題的實地調研工作,形成了30余篇專業性較強,現實意義較高的團隊實踐報告;同時有500余名參與分散個人實踐的同學提交了具有專業特色的調研報告

農村社會實踐調研報告范文第3篇

一、指導思想

深入學習貫徹黨的十七大精神，圍繞“繼續解放思想、推動科學發展”這個主題，開展“推進項目建設，破解發展難題”解放思想大討論，不斷破除制約科學發展的各種障礙，探索“推進項目建設，破解發展難題”的新思路新途徑新舉措，努力營造“人人議項目、行行出項目、處處上項目”的濃厚氛圍，形成決戰“兩區”、跨越發展的強大合力，以新一輪的思想大解放推動經濟社會又好又快發展。

二、目標要求

1、繼續解放思想。按照省委蘇榮書記提出的“五個進一步解放思想”的要求，興起新一輪解放思想的熱潮，著力轉變不適應、不符合跨越發展、科學發展的思想觀念。通過繼續解放思想，重點破除安于現狀、干勁不夠足，眼光狹隘、胸懷不夠寬，患得患失、膽子不夠大，束手無策、辦法不夠多等思想障礙，進一步增強廣大干部的進取意識、大局意識、創新意識和責任意識。

2、推進項目建設。在全委上下開成“抓項目就是抓機遇，抓項目就是抓發展，抓項目就是抓落實”的共識，把項目推進作為經濟發展的核心問題來抓，努力提升委領導班子和廣大干部抓項目的能力和本領，盡快在全委掀起大上項目、上大項目的新，把解放思想的成果體現到推進項目建設的具體工作上。

3、破解發展難題。以創新的思維探索“推進項目建設，破解發展難題”的新思路新途徑新舉措，著力破解發展中遇到的引進爭取項目難、項目征地拆遷難、投資環境優化難、項目融資難、企業招工難和人才匱乏等難題，真正使解放思想大討論的過程成為解放思想、轉變觀念，開闊思路、完善措施，破解難題、加快發展的過程。

4、創新體制機制。針對阻礙發展的體制機制弊端，制定具有可操作性的具體措施，并使之制度化、規范化。著力構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發展的體制機制。進一步建立健全符合科學發展觀要求的經濟社會發展綜合評價體系，落實到決策指揮、操作執行和管理監督機制上，體現到干部考核評價和選拔任用機制上，為全面貫徹落實科學發展觀提供更加完善的體制機制保證。

三、活動內容及安排

“推進項目建設，破解發展難題”解放思想大討論活動的活動時間為二個半月左右，從2008年4月25日開始至6月30日結束，整個活動分三個階段實施。

（一）準備階段（4月下旬）

1、明確目標。

4月25日召開委黨組會，研究關于在市經貿委系統開展“推進項目建設，破解發展難題”解放思想大討論活動。

4月26日上午召開市經貿委機關黨委會，根據省委關于《省開展深入學習實踐科學發展觀活動試點實施方案》、市委《關于在全市開展“推進項目建設，破解發展難題”解放思想大討論活動實施方案》要求，專題部署我委開展“推進項目建設，破解發展難題”解放思想大討論活動。

2、制定方案。

4月28日召開市經貿委黨政聯席會議，討論開展“推進項目建設，破解發展難題”解放思想大討論活動實施方案，并將實施方案報市委解放思想大討論活動領導小組辦公室。

5月5日前，委屬各單位圍繞“推進項目建設，破解發展難題”這一主題，按照市經貿委的實施方案，結合單位實際制定本單位的具體實施方案，并報市經貿委解放思想大討論活動領導小組辦公室。

（二）實施階段（4月下旬至6月下旬）

1、思想發動。4月26日下午召開市經貿委“我為’推進項目建設，破解發展難題’做什么”解放思想大討論活動動員大會上，委黨組書記、主任同志在會上作動員報告，通過動員使廣大黨員干部群眾充分認識開展這項活動的重要意義，明確總體要求。委屬各單位也要通過召開動員會等各種形式，廣泛進行宣傳發動，努力在市經貿系統營造開展解放思想大討論活動的濃厚氛圍。

2、學習討論。從4月26日開始，在按規定搞好自學的同時，每周五下午集中組織廣大黨員干部重點學習我們黨關于解放思想的重要論述，深入學習黨的十七大精神，認真學習市委二屆五次全會和全市經濟形勢分析暨表彰大會精神，以理論學習促進思想解放和觀念更新。圍繞“我為‘推進項目建設，破解發展難題’做什么”開展解放思想大討論，認真查找思想上存在的障礙、工作中存在的不足，提出具體整改意見。

3、輿論宣傳。從五月開始，委機關和下屬單位要認真組織一系列有聲勢、有力度、有影響的宣傳報道活動，要開設“決戰兩區、跨越發展”、“推進項目建設，破解發展難題”專題、專欄，提高解放思想大討論活動的吸引力和感染力，為活動深入開展提供有力的輿論支持。

4、專題調研。從五月中旬開始，組織專門力量重點抓好八個課題的調研：進一步優化投資創業環境；提高引進項目爭取項目的成功率；圍繞決戰“兩區”，有效解決“融資難”問題；按照市委、市政府關于進一步放活政策，啟動民資，推動全民創業；切實幫助掛點村發展村級經濟，推進農村社會和諧發展；發展循環經濟，促進生態文明建設；進一步改善民生，促進和諧建設；構建體現科學發展觀的干部考核評價體系。委班子成員要帶頭結合自己的工作，確定調研專題，深入調查研究，拿出有份量的調研報告，并以中心組學習或專題座談形式進行交流討論。委機關各科室也要積極參與調研，撰寫調研報告。市經貿委解放思想大討論活動領導小組辦公室將選送1-2篇有情況、有分析、有對策的調研報告報市委解放思想大討論活動領導小組辦公室，以供上級領導決策參考。委屬各單位要從實際出發，針對“推進項目建設，破解發展難題”的突出矛盾和問題，由單位領導領題調研，并寫出調研報告報經貿委活動領導小組辦公室。

5、外出考察。積極參與市里組織的有關外出學習考察活動，也可根據工作需要，于五月下旬組織有關人員外出學習考察，開展經貿合作，廣泛借鑒外單位推進項目建設、破解發展難題的好經驗、好做法。

6、舉辦論壇。6月上旬舉辦“推進項目建設，破解發展難題”解放思想大討論活動論壇，爭取邀請專家學者前來進行研討和交流，并將有關研討成果運用于經濟社會實踐。

7、完善制度。6月上旬委各相關科室和單位要圍繞扶持項目建設，鼓勵全民創業，優化投資環境，在強化服務意識、簡化辦事程序、提高辦事效率等方面拿出具體措施和辦法，并公開作出承諾，在建章立制上下功夫、見成效。

8、督查落實。6月中旬委領導班子、委機關各科室和委屬各單位要將大討論活動中查擺出的問題和不足、整改的措施和辦法、整改的進展和結果等情況，采取適當方式向全體干部職工公布，充分聽取群眾意見，自覺接受群眾監督。

（三）總結階段（6月下旬）

總結經驗。對開展活動的情況及時進行總結，重點總結主要做法、基本經驗、實際成效和意見建議，并形成專題總結報告，報市委解放思想大討論活動領導小組辦公室，委屬各單位要在6月20日之前將總結報告報市經貿委解放思想大討論活動領導小組辦公室，市經貿委解放思想大討論領導小組在6月26日前報市委解放思想大討論領導小組辦公室。

四、組織領導

1、市經貿委成立解放思想大討論活動領導小組，委黨組書記、主任任組長，其他領導為成員。領導小組下設辦公室，負責日常工作。辦公室設在人事培訓科，同志兼任辦公室主任。同志任辦公室副主任，委機關相關科室積極支持配合，開展這次大討論活動。委屬各單位也要成立相應機構，指定一名專職聯絡員，及時報送信息。

農村社會實踐調研報告范文第4篇

隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（-2020年）》的頒布，我國西部地區相繼啟動了“國家貧困地區義務教育工程”、“中小學危房改造工程”、“農村寄宿制學校建設工程”和“農村中小學現代遠程教育工程”等。部分農村家庭經濟困難學生得到“兩免一補”資助，巨大的資金投入和智力支持為西部地區的“兩基”工作注入了強勁動力。但由于種種原因，西部地區義務教育仍然存在著諸多問題。

一、西部農村地區義務教育中的突出問題

（一）教學質量普遍不高，及格率較低，輟學率也出現了反彈。與全國平均水平相比，西部農村義務教育的普及水平還不高，農村教育整體薄弱的狀況還沒有得到根本轉變。西部農村中小學的教學質量低下。例如，云南省景洪市景哈鄉中心小學-學年六年級樣本班，市統考語文成績及格率57％，數學及格率41％，全科及格率僅為32.6％。小學升初中不及格率占到70％-80％。初三年級教學質量檢測成績，語文及格率21.35％，英語及格率5.62％，數學及格率20.79％，全科及格率僅為2.75％。另據調查，云南省瀾滄縣木嘎鄉的小學畢業成績主要集中于3-9分和20-29分之間，沒有一個學生達到及格線60分。近年來，西部地區農村學生輟學、流失率偏高，有的地方農村輟學率高達15％以上，嚴重影響了西部地區義務教育質量的提高。

（二）素質教育僅流于形式，限制了學生的全面發展。西部地區一些農村學校，義務教育往往僅流于形式和口號，義務教育被窄化為“語文＋數學”的教育。西部地區很多農村學校嚴重缺乏體育場所與設施，缺乏美育教育資源，無法有效地開設音、體、美課程。社會實踐活動未能有效地開展，學生的活動能力得不到良好的培養，素質教育和全面發展成為一句時髦的口頭禪。應試教育下的標準化考試偏重求同思維，僅關注分數，忽視對能力的全面提升，限制了學生的全面發展。據調查，新疆、云南和貴州等西部省份仍然有55%以上地區中小學的音、體、美等課程無法有效開設，素質教育依然比較落后。

（三）教育觀念普遍不高，農村中小學課程與生活普遍脫節。目前西部農村義務教育在辦學方向上出現了搖擺和震動，義務教育的本質屬性被片面化。義務教育課程設置和教材的編寫沒有體現農村經濟、社會發展的實際需要；學校課程全是文化課程，教學內容全是書本知識，課程與實踐脫節，教育與生活脫節，教學方法簡單，教學手段單一，農村的孩子和家長把“離農”、“厭農”作為刻苦學習的前提，把升學當作義務教育的唯一目標和出路。很多升學無望的學生感到學校里學的東西對他們沒用，產生厭學情緒。培養的學生一旦未能考上大學，回到農村以后，“干活放不下架子，脫貧沒有點子，致富沒有法子，全身像個公子”。這種現象又進一步影響了農民對義務教育的看法，形成片面的教育無用論，造成了輟學率的升高，影響了義務教育質量。據調查，甘肅、寧夏和內蒙等西部省份60%以上的中小學有關農業科技知識課程仍然無法有效開設，農業科技教育比較滯后。

（四）教師隊伍整體素質較為落后，令人擔憂。一是數量總體不足，農村地區教師缺編嚴重。，對廣西、四川、青海等省15個縣的109所中小學進行的專項督導檢查結果顯示，西部各省普遍存在農村教師缺編的現象。西部農村地區由于財力不足，長期招不到足量、合格的公辦教師，師范畢業生又分配不到位，原有教師又流失嚴重，參差不齊的代課教師便大量涌現于西部農村地區的中小學。我國中小學代課教師達40萬人，廣西、西藏、貴州、云南等省區小學代課教師比例均超過20％，代課教師的大量存在和公辦專任教師的嚴重短缺從根本上制約了農村地區義務教育的質量與健康發展。二是農村中小學教師結構難以滿足需求。首先是學科結構不合理。語數等主要學科富余，而短線學科如藝體學科教師明顯不夠。四川省銅梁縣安居初級中學有20個班，但沒有一個音樂教師。其次是年齡結構不夠合理。農村邊遠學校教師的年齡不同程度存在老化和斷檔問題。重慶市開縣、云陽、萬州等三峽庫區農村中小學尤其是村小，教師老齡化現象較為嚴重，農村教師平均年齡在40-50歲之間，中老年教師占了60%-70%。再次是教師素質令人擔憂。西部地區農村學校與發達地區學校的教師相比，在學歷、職稱、能力、水平、見識等方面都存在較大差距，教師工作環境較差，收入待遇較低，工作負擔較重。農村中小學教師很少有機會外出參加培訓、開展學術交流，專業發展機會嚴重缺乏，在教育觀念、教學水平、評價方式、課堂管理等方面存在諸多問題。

（五）農村教育經費投入，長期存在嚴重不足的現象。教育經費問題一直是困擾西部農村教育質量提高的瓶頸。西部地區基礎教育人均經費僅為東部地區的1/3左右。從省均基礎教育總收入來看，東部基礎教育經費省均收入是西部基礎教育經費省均總投入的2.5倍。由于資金短缺，我國西南地區農村中小學普遍存在教學儀器設備數量 不足、質量不高、校舍面積偏小、危房率高、圖書達標率低等問題。西部農村地區僅有30%左右的中學和鄉鎮中心校建立了實驗室，而絕大多數實驗室的儀器配備尚不完善，利用率極低。據調查，近幾年來按國家規定的中小學生人均經費，許多地方一直未能足額撥發到校，并且還存在地方政府挪用中小學雜費的現象，加劇了農村義務教育投入的不足。

二、進一步提高西部農村地區義務教育質量的對策建議

（一）建立農村義務教育質量監控制度，全面提升農村義務教育質量。義務教育普及后，實施高質量的農村義務教育已成為新的戰略重點。進行質量監控，最重要的是國家要確立義務教育基準，建立義務教育質量評價機制，確保貧困地區學生享有真正的義務教育。應規定義務教育生均公用經費、生師比、辦學條件等方面的最低標準，制定改造低于義務教育國家基準辦學條件以下學校的時間表。強化教育督導職能，建立國家義務教育基準監控體系和農村義務教育投入的公示制度，完善經費監督與審計機制。加強農村義務教育預警，保障學生發展水平的質量。

(二)加強九年制義務教育，降低輟學率。一是依法治教，加大《義務教育法》的宣傳力度。為本地區教育事業的發展營造一個良好的輿論環境。二是建立完整的、操作性強的“輟學”制約機制。由于各地面臨情況不一，建議國家重新審視民族地區的“普九”政策，改進考核標準，制定衡量各地“控輟”工作的不同標準，幫助地方政府在真實的輟學現狀的基礎上作必要且可行的“控輟”努力。確保青少年在接受九年義務教育期間，家長不得讓其子女停學。三是對于特別貧困地區的農村義務教育可以試行分層組合方式，即增加“5+4”或“6+3”分流模式，讓一部分急于滿足生存需要的農民子弟在接受基本的文化科學知識時，突出職業技能訓練，使單一形式的九年義務教育配套5年或6年基本文化知識教育加4年或3年職業技術教育的模式，提高農民送子女接受教育的積極性，增強農村教育的適應性。

(三)改革農村教育課程設置，促進西部農村中小學生的全面發展。西部地區農村教育的課程改革，必須依據區域經濟、社會、科技和文化等發展的需要和學生個性發展的特點，向綜合化、個性化方向發展。一是課程目標要適應西部農村發展對國民素質的要求,反映農村教育特征的基本要求。處理好“社會需求”、“知識體系”、“學生發展”三者之間的關系，課程目標、課程結構、課程內容等方面要符合西部農村教育要求的課程形態和教學模式。二是課程體系要適應西部農村社會現在和未來發展的需要。可從小學高年級開始，將職業教育的內容逐步納入教學之中。三是合理設計各種課程類別及其比例。重點調整必修課與選修課、普通課程與職業課程、理論課與實踐課的比例。農村教育課程設置,要根據不同教育層次、類別，劃分文化科學和技術或職業教育課程的比例，每一類別都兼有兩種課程；以分科課為主，適當設置綜合課；以必修課為主，適當設置選修課。