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高效學(xué)習(xí)的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞 合作意識；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對知識進(jìn)行探究、分析的能力，這給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的授課方式和學(xué)習(xí)形式帶來了革命性的變革，以合作學(xué)習(xí)精髓的高效課堂成為主要的課堂模式。小學(xué)生在課堂上的能動性還沒有完全形成，對知識進(jìn)行探究的能力并不強(qiáng)，尤其是在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的合作意識不強(qiáng)，影響了合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。只有具備了良好的合作意識，學(xué)生才能在課堂教學(xué)中積極有效的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，因此，合作意識的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)施中顯得至關(guān)重要。

1.合作意識的強(qiáng)弱決定了合作學(xué)習(xí)的參與度

合作學(xué)習(xí)立足于學(xué)生的充分參與上，這種學(xué)習(xí)模式把學(xué)生的能動性放到了第一位，把學(xué)習(xí)變?yōu)?+1≥2的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。要高質(zhì)量的完成合作學(xué)習(xí)，就要求學(xué)生全方位的參與到合作學(xué)習(xí)過程之中，學(xué)生是否具有強(qiáng)烈的合作意識，對學(xué)生能否參與到合作學(xué)習(xí)之中影響極大。首先，強(qiáng)烈的合作意識能夠激發(fā)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的期待，在課堂中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的注意力能夠集中到合作學(xué)習(xí)本身，能夠全身心的投入到合作學(xué)習(xí)中去，有效的提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。其次，強(qiáng)烈的合作意識能促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中充分的調(diào)動自己的思維，主動的展開思考和探究，從而解決合作學(xué)習(xí)思維含量低的問題。另外，強(qiáng)烈的合作意識會提高學(xué)生對課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的敏感度，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的專注度，提高整節(jié)課的學(xué)習(xí)有效性。例如《數(shù)一數(shù)》一課的學(xué)習(xí)中，教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)要求學(xué)生以小組為單位開火車說出自己所知道的最大的數(shù)，通過預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的合作意識。在課堂教學(xué)中，教師出示小青媽媽在銀行上班的情境，學(xué)生讀圖，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，在充分的討論中，引出“十萬”的計(jì)數(shù)單位。學(xué)生初步的感受到合作學(xué)習(xí)的有效之后，接下來創(chuàng)設(shè)第二項(xiàng)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生在推理活動中認(rèn)識“百萬、千萬”：第3頁一輛轎車賣十萬元，那么2輛、3輛賣多少元？……10輛賣多少元？同樣，10個(gè)十萬是多少萬？10個(gè)百萬是多少元？學(xué)生積極的投入合作學(xué)習(xí)之中，完成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)的有效性，也達(dá)到了合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。整個(gè)過程中，學(xué)生的參與興趣被完全調(diào)動起來，學(xué)生能夠全面參與到合作學(xué)習(xí)之中。

2.良好的合作意識能夠有效激活學(xué)生合作過程中的思維

合作學(xué)習(xí)的初衷在于用一個(gè)人的思維激活另外一個(gè)人的思維，從而提高學(xué)習(xí)的效率，形成良好的學(xué)習(xí)能力。因此學(xué)生是否具備良好的合作學(xué)習(xí)意識影響到學(xué)生在合作學(xué)習(xí)之中能否充分的調(diào)動思維。從合作意識在合作學(xué)習(xí)中對學(xué)生的思維調(diào)動方面來看，學(xué)生想要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，就會在合作學(xué)習(xí)過程中去思考問題，也會傾聽別人的發(fā)言，校正自己的思考方向，并通過別人的思考成果進(jìn)一步進(jìn)行思考，思維活動貫穿整個(gè)合作學(xué)習(xí)過程。另一方面，合作學(xué)習(xí)中思維活動嚴(yán)密而緊湊，也能提高自主學(xué)習(xí)中學(xué)生的思維活躍度，保證學(xué)生的思維活動有起點(diǎn)、有過程、有終點(diǎn)。例如《人口普查》一課的學(xué)習(xí)中，教師創(chuàng)設(shè)了三個(gè)活動，都要求學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)完成，第一個(gè)活動中教師以參與者的身份，出示一些我國第五次人口普查的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生討論如下兩個(gè)問題：（1）你能讀出這些數(shù)嗎？（2）你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎？讓學(xué)生對收集的數(shù)據(jù)根據(jù)大小進(jìn)行分類，然后與學(xué)生共同討論“億以內(nèi)的數(shù)”的讀法，并讓學(xué)生在讀的過程中能自己歸納讀數(shù)的方法；接著與學(xué)生討論“億以上的數(shù)”的讀法。學(xué)生在進(jìn)行讀數(shù)時(shí)，必須與數(shù)位順序表結(jié)合起來，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀性。同樣，在寫數(shù)方面，也分兩步進(jìn)行，先寫“億以內(nèi)的數(shù)”，再寫“億以上的數(shù)”。活動過程中學(xué)生時(shí)刻處于思考之中，學(xué)生的發(fā)言也激活了對問題的再思考，學(xué)習(xí)過程中的思維活動非常豐富。

3.良好的合作意識能加強(qiáng)學(xué)生對知識的多角度理解

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有多樣性，同一個(gè)知識點(diǎn)的理解往往具有很多種方式，學(xué)生如果能夠全身心的投入到合作學(xué)習(xí)之中，能夠積極的思考問題、探究問題，就能夠發(fā)現(xiàn)理解知識的多種因素和途徑。對知識多角度理解建立在良好的合作意識上，學(xué)生具有良好的合作意識，在學(xué)習(xí)過程中，能夠在和別人的合作過程中發(fā)現(xiàn)對方思考成果的優(yōu)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考，發(fā)現(xiàn)不同于現(xiàn)有思考的理解思路，通過在小組內(nèi)的交流，最終形成多種理解，豐富知識的理解方式。例如探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法時(shí)，學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，有些學(xué)生從正面理解四舍五入，有些學(xué)生則進(jìn)行逆向思考，理解四舍五入的概念。在組內(nèi)交流之后，學(xué)生徹底理解了四舍五入的概念。

合作意識的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中至關(guān)重要，首先表現(xiàn)為對合作學(xué)習(xí)的影響上，教師在課堂教學(xué)中，要從導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和探究，充分的調(diào)動思維，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量提升，保證課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉麗.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作意識與能力的培養(yǎng)[J]. 學(xué)周刊,2013,14:17.

[2]孫紅霞.談數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生合作意識與能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2013,14:53.

[3]陳麗華,何文菁.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識[J].新課程(小學(xué)),2012,09:74.

高效學(xué)習(xí)的重要性范文第2篇

一詩詞在國畫教學(xué)中的地位

1 詩詞與中國畫的關(guān)系

詩書畫印的完美結(jié)合乃是中國畫特有的一種形式，當(dāng)然，在這種形式中我們很清楚地看到“詩”無可爭議的排在了第一位，自我國古代就有詩畫本一律之理論。詩詞與繪畫都屬于藝術(shù)范疇，雖然詩詞與繪畫在藝術(shù)形態(tài)上的表現(xiàn)有所不同，但是他們所體現(xiàn)出的內(nèi)在精神卻是一致的。他們以不同的形式表達(dá)著作者心靈最深處的感悟，詩詞與中國畫也因此成為了中國文化精神極為重要的一種載體。詩詞與中國畫作品中體現(xiàn)的坦蕩、灑脫、天真飄逸的氣息,不但傳達(dá)出了主體的精神情感，也契合了中國傳統(tǒng)詩畫中的人文精神和文化精神。[1]

17 世紀(jì)法國畫家弗列斯諾埃曾在他的《繪畫、雕刻的藝術(shù)》一書中提到，“一首詩像似一幅畫，那么，一幅畫就應(yīng)該力求像似一首詩。……繪畫時(shí)常被稱為無聲詩；詩時(shí)常被稱為能言畫”。而在我國宋代張舜民也提出“詩是無形畫，畫是有形詩”的觀點(diǎn)，于是從宋代起詩與畫便開始互相結(jié)合，互相滲透。中國畫最感人的一個(gè)主題，是將人與自然的關(guān)系圖寫為極富詩意的場景，或雪夜騾夫，或山村野渡，或殘荷聽雨或林中論道，等等。中國畫家也時(shí)常用一種簡單抽象的畫面來表達(dá)自己內(nèi)心的一種感觸，欣賞者往往很難讀懂這種畫面的意境，畫家們便開始用詩來作為畫面的一種補(bǔ)充。例如徐渭的《墨葡萄》就是他的精心之作。畫中枝葉紛披、藤條低垂、晶瑩欲滴的葡萄，宛如就在眼前。從這幅畫的的題材內(nèi)容來說，非常普通，并沒有什么奇特之處，但畫家筆法豪放潑辣，墨汁縱橫淋滴，一掃古人成規(guī)，觀之驚心動魄。畫中串串果實(shí)倒掛枝頭，水鮮嫩欲滴，形象生動，茂盛的葉子以大塊水墨點(diǎn)成，風(fēng)格疏放，不求形似，也正因這不求形似，是許多欣賞者難以讀懂畫面的精髓、畫家的內(nèi)心。但是此畫中的題詩：“半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。”則道出了畫家懷才不遇的憤慨。[2]深刻的思想內(nèi)容，獨(dú)特的手法，不僅通過他那酣暢的筆墨也通過他在此畫中的題詩而表現(xiàn)得淋漓盡致。

總之詩詞與中國畫是不可分割的統(tǒng)一體，他們二者的規(guī)律性是同一的，我們可以將詩詞視為中國畫的內(nèi)涵，將中國畫視為詩詞的外延，這也是中國文人畫創(chuàng)作的主要表現(xiàn)形式，也是中國畫美學(xué)思想的一種體現(xiàn)。

2 詩詞是中國畫教學(xué)中的基礎(chǔ)

從上面的論述中，我們不難看到，詩詞與中國畫是不可分割的一個(gè)整體，在我看來，詩詞對于中國畫教學(xué)而言，具有極其重要的地位。

筆者個(gè)人認(rèn)為，詩詞是中國畫教學(xué)中一門不可或缺的基礎(chǔ)教育，在筆者從教的這十幾年來，深刻的體會到了這門課程的重要性。就如同小孩子們在學(xué)習(xí)我們中國文化之前要學(xué)好漢字一樣，漢字也無可爭議的成為語文學(xué)科教育中極其重要的基礎(chǔ)。中國漢字是打開中國上下五千年悠久歷史大門的鑰匙，是孩子們走進(jìn)中國傳統(tǒng)文化，解讀中國傳統(tǒng)文化的鑰匙。如今火爆于熒屏的《成語大會》《漢字書寫大會》都體現(xiàn)了我們國家一直在提倡大力加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科的教育，因?yàn)榛绻麤]有夯實(shí)，再高的大樓、再華美的建筑，都會不堪一擊，在頃刻間毀于一旦。詩詞便是打開中國畫大門的鑰匙，中國畫是中國幾千年來的文化沉淀，具有著極大的文化底蘊(yùn)，往往詩詞的意境就是中國畫的意境，如果學(xué)生們讀不懂詩詞的意境，就很難讀懂中國畫的境界，那么就更不可能提及自己的創(chuàng)作了。讓學(xué)生們了解中國畫的文化根源，掌握中國畫的基礎(chǔ)語言形式是中國畫教學(xué)更好的傳承與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

高校中國畫教學(xué)的發(fā)展，曾經(jīng)經(jīng)歷過巨大的思想與體制的變革，也走過不少的彎路，有一些學(xué)校在中國畫的教學(xué)模式中曾一度極其重視繪畫的技巧，而忽視了中國畫教學(xué)中最本質(zhì)的東西。當(dāng)然，我們不能否認(rèn)技巧的重要性，但是我們不能因此便本末倒置，沒有了靈魂，沒有了內(nèi)涵的中國畫教學(xué)，會讓我們培養(yǎng)出一批同樣失去靈魂的畫匠，而不是真正的畫家、藝術(shù)家。詩詞作為中國畫教學(xué)中的基礎(chǔ)教育，它也同樣是中國畫的魂，是學(xué)生們走進(jìn)藝術(shù)殿堂的鑰匙，也是學(xué)生們走出學(xué)校，創(chuàng)作自己作品的精神家園。對于詩詞的探索研究是領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)藝術(shù)精神與發(fā)展中國畫教學(xué)的關(guān)鍵。要想讓學(xué)生們畫好中國畫，首先要讓學(xué)生們讀懂中國畫，領(lǐng)悟到中國畫的意境與精髓，這便離不開詩詞的教學(xué)。例如鄭板橋?qū)懮饺俗髌吩u價(jià)的詩句“墨點(diǎn)無多淚點(diǎn)多，山河仍是舊山河。橫流亂世杈椰樹，留得文林細(xì)揣摩。”從中我們讀出了一種怎樣的內(nèi)心啊！山人在這首詩里所表達(dá)出來的意味和他在他的作品中所流露出的情愫是完全一致的。他用他的眼淚和血來成就他的作品，我們讀懂了這首詩，也就開始走進(jìn)了山人的作品。他的作品《古梅圖》在畫的上半部分山人曾經(jīng)三次題詩，第一首是“分付梅花吳道人，幽幽翟翟莫相親。南山之南北山北，老得焚魚掃（挖去一字，或是“虜”字）塵。”第二首是“得本還時(shí)末也非，曾無地瘦與天肥。梅花畫時(shí)思思肖，和尚如何如采薇。”在下面畫了一株已經(jīng)露出了根的古梅，而且古梅樹干的中間已經(jīng)空裂，樹頂也已蟠屈光禿，只有幾只已經(jīng)下垂了的稀疏的樹枝，瘦硬如鐵。然而就在這枝桿的一邊卻頑強(qiáng)的長出了新枝，稀稀落落的開放著花朵。這幅作品梅的造型奇古，挺勁，雖沒有畫土和苔點(diǎn)卻表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的生命力和不屈的意志。從畫面上題的這三首詩，我們可以解讀出山人是借用了鄭思肖和伯夷、叔齊的典故，發(fā)泄了他十幾年的積怨以及山人那倔犟不拔的反抗精神。從這幅畫上，我們還可以想到宋亡以后畫蘭不畫土的鄭思肖，而自責(zé)逃禪有愧于伯夷叔齊的氣節(jié)。雖然山人的許多畫與詩都很晦澀難懂，但山人還是明確地告訴我們：“橫流亂世杈椰樹，留得文林細(xì)揣摩”，又說：“想見時(shí)人解圖畫”。可見他是多么希望人們能夠理解他的畫中之意啊。正因?yàn)槿绱耍S多學(xué)者便經(jīng)細(xì)心的研究，從山人的畫意和詩詞之間，探聽出了許多真信息。例如他有一個(gè)畫押，因?yàn)樗男螤钐貏e像一只烏龜，所以人們在很長的一段時(shí)間里都稱它為龜形畫押，可是后來才發(fā)現(xiàn)，原來這個(gè)畫押是由“三月十九日”幾個(gè)字變形而來的，這恰好是標(biāo)志著明朝滅亡的日子。那么這個(gè)畫押，也就表示山人對國亡的紀(jì)念。這種感情是多么的深重啊，又怎能不讓人想到“零碎山河顛倒樹，不成圖畫更傷心”。[3]僅僅一位山人，我們的學(xué)生要想真正的讀懂他的作品，都需要不斷地揣摩他的詩句，如若沒有讀懂山人的詩句，學(xué)生們就根本無法真正走進(jìn)山人的作品，更不會從中得到任何啟發(fā)與靈感。就此詩詞在中國畫教學(xué)中的地位便顯而易見了。

詩詞除了能幫助讓學(xué)生走進(jìn)中國畫，還能給學(xué)生們的創(chuàng)作帶來極大的靈感。如今的大學(xué)生，生活經(jīng)歷簡單，沒有更多更豐富的情感融入到自己的繪畫當(dāng)中，如果我們能對他們加強(qiáng)詩詞方面的教學(xué)，他們便可以在詩詞中尋找靈感，在詩詞中解讀人生，創(chuàng)作出屬于自己的作品。而不是一味的臨摹與描摹。筆者就非常喜歡李白的《將進(jìn)酒》“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。”筆者每每讀到“朝如青絲暮成雪”心里總是酸酸的，一種創(chuàng)作的欲望不斷向外涌出。作為一名中國畫專業(yè)的教師，筆者是多么希望我的學(xué)生都能通過對詩詞的了解，對中國畫的理解，闖出一片自己的天地啊！

我們只要在高校中國畫教學(xué)中加強(qiáng)對詩詞講解的力度，加強(qiáng)對我們民族文化的傳播，才能使我們的學(xué)生在經(jīng)過高校的學(xué)習(xí)后， 有能力成為傳統(tǒng)文化的繼承者和傳承者。

二對國畫教學(xué)中詩詞教育的思考

本人從事中國畫專業(yè)教學(xué)也有十余年，沒有什么特別大的成就，就中國畫教學(xué)而言，略有些心得罷了。在筆者看來，如果在中國畫教學(xué)中，我們教師沒有為學(xué)生打磨好詩詞這把鑰匙，那么我們就等于把學(xué)生們永遠(yuǎn)的拒絕于中國畫大門之外，我們要成為學(xué)生的引領(lǐng)者而不是終結(jié)者。這就要求我們加深了解詩詞在中國畫教學(xué)上的重要地位。

中國畫是能直入人的內(nèi)心，并且我們也能從畫中去洞察一個(gè)人的感受、情趣以及他的心境，這就要求我們不斷加強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)。中國傳統(tǒng)繪畫是中國文化精神典型代表之一，傳統(tǒng)的中國畫教學(xué)有自己獨(dú)特的知識傳承方式，但是在現(xiàn)代文化，西方文化的不斷沖擊下，許多中國畫教學(xué)偏離了自己的軌跡，因此各院校現(xiàn)在對中國畫專業(yè)教學(xué)方面都做著各種各樣的探索。筆者認(rèn)為中國畫教學(xué)既要著眼于當(dāng)代，與時(shí)俱進(jìn)。又不能忘了我們的傳統(tǒng)，因?yàn)槟鞘俏覀冎腥A民族的根。我們必須認(rèn)識到詩詞在中國畫教學(xué)中的重要地位。

參考文獻(xiàn)

高效學(xué)習(xí)的重要性范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高職院校 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 課程設(shè)置 實(shí)踐技能 綜合素質(zhì)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0034-01

隨著中國工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，社會經(jīng)濟(jì)日新月異的飛躍，帶動著大批中等專業(yè)學(xué)校為適應(yīng)和滿足日益增長的各行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員需求量的增加而升級為高職專科學(xué)院，為社會培養(yǎng)出大批高技能人才，這就對學(xué)校的轉(zhuǎn)型提出了新的要求和思考。以下就專職教師的身份，談?wù)剬I(yè)課程設(shè)置和學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的一些想法和感受。

1.實(shí)習(xí)過程

二一四年四月十九日至二一四年四月三十日，本人及農(nóng)工系的幾位教師帶領(lǐng)2012級中職茶葉班的同學(xué)們到畢節(jié)市周驛茶場生產(chǎn)實(shí)習(xí)。作為專職教師在這次實(shí)踐實(shí)習(xí)中感想頗多，收獲不少。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生每天清晨6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床集合，在班長楊曉敏的帶領(lǐng)下到茶園采摘茶葉，在場長董祥遠(yuǎn)的指導(dǎo)和講述下，學(xué)會了提手采和折采，同學(xué)們都按標(biāo)準(zhǔn)一芽一葉或一芽二葉完成任務(wù)，在最后的稱重中都想爭當(dāng)?shù)谝幻@讓教師看到了學(xué)生的實(shí)習(xí)熱情。之后回到茶場，進(jìn)行晾曬茶葉，師傅們會給同學(xué)們講解晾曬的時(shí)間的把握及溫度的掌控。收回來后再進(jìn)行炒制，這是制茶的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在專業(yè)的制茶師的指導(dǎo)下，同學(xué)們爭先恐后的要求反復(fù)多做幾次，不怕燙傷，用手在熱鍋里炒制和搓揉，很多同學(xué)都有不同程度的燙傷，在制作紅茶時(shí)，要求要一氣呵成的進(jìn)行發(fā)酵，一天下來深夜12點(diǎn)以后才回到宿舍，第二天早上6點(diǎn)又照常上班，把每天的日程安排的井然有序，看到平時(shí)嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生變得這么積極好學(xué)，讓作為老師的我，無不感到很欣慰，原來同學(xué)們是如此的懂事，知道努力學(xué)好專業(yè)課程對今后就業(yè)的重要性，在實(shí)習(xí)結(jié)束的總結(jié)會上，聽到每位同學(xué)信心滿滿，胸有成竹的總結(jié)和收獲，特別是同學(xué)們對學(xué)校和老師們?yōu)樗麄儬幦〉綄?shí)習(xí)機(jī)會的感激，作為專職教師的我內(nèi)心震撼了，下面提出對專業(yè)課程設(shè)置和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的一些想法。

2.課程設(shè)置和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)改革

高職院校課程設(shè)置要按照突出應(yīng)用性，實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，突出基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必須夠用為度。專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對性和實(shí)用性，這種基于工作過程的改革，作為教育的實(shí)施者，必須努力提高教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，使他們既具備扎實(shí)的理論知識和較高的教學(xué)水平，又具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)顯得尤為的重要。

2.1專業(yè)課程的設(shè)置，以往在中等專科學(xué)校時(shí)的教材一直沿用到現(xiàn)在，很多專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課都存在這種情況，要么是近幾年出版的教材在知識結(jié)構(gòu)的安排上還是沿用過去的很多東西，沒有實(shí)質(zhì)上的改變和更新，還是很教條很理論化的抽象內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，知識和信息的更新，社會的競爭變得越來越激烈，用人單位對學(xué)生的要求越來越高，不僅要求學(xué)生具有較高專業(yè)知識，較強(qiáng)的專業(yè)技能，還要求學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)，作為高職院校對學(xué)生的定位一定要實(shí)際和準(zhǔn)確，他們畢業(yè)后的發(fā)展方向是什么？所從事的工作方向是什么？這一點(diǎn)學(xué)生好學(xué)比我們更現(xiàn)實(shí)，定位自己比家長和老師更準(zhǔn)確，這是值得教師們認(rèn)真深思。

2.2 教師備課對理論知識作篩選，寧缺毋濫，與實(shí)踐有關(guān)的理論作保留講解，這就需要教師花費(fèi)時(shí)間做備課準(zhǔn)備。

2.3 教師通過到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉、進(jìn)修交流、平時(shí)自學(xué)積累收集的本專業(yè)的實(shí)踐內(nèi)容、成功的工作案例和本專業(yè)發(fā)達(dá)國家的發(fā)展動態(tài)等等是高職院校教師應(yīng)該更多給予同學(xué)們的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生更多的創(chuàng)新意識。

2.4 有條件的學(xué)校，最好自己編寫適合本區(qū)域本校發(fā)展的教材，這更貼合學(xué)生的實(shí)際情況，更有利于學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展。教材的編寫一定要打破沿用本專業(yè)老教材這個(gè)壁壘，一定要作將本專業(yè)最前沿的新內(nèi)容，國內(nèi)外最具創(chuàng)新理念的新技術(shù)添加進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新精神。作為教師的神圣職責(zé)就是將學(xué)生引領(lǐng)到所學(xué)的專業(yè)中去，高職院校的培養(yǎng)方向不就是為社會輸出適應(yīng)社會發(fā)展需要的高技能人才么。

3.生產(chǎn)實(shí)踐基地的建設(shè)是高職院校不可視的一個(gè)重要方面

3.1一方面校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)科完成部分理論原理的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生體會專業(yè)原理的趣味性和實(shí)用性。另一方面校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，如小型養(yǎng)殖場的建立，我們有這方面的很好資源，動物醫(yī)院，植物醫(yī)院等的開設(shè)都是有條件的，教師和學(xué)生都可積極的參與到社會實(shí)踐中來，既將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實(shí)踐上，同時(shí)還創(chuàng)造一定的社會價(jià)值，讓學(xué)生真正的有動力去學(xué)好專業(yè)知識。

3.2學(xué)校還可以不定期的與校外企業(yè)作一定對接，有好的企業(yè)或?qū)W校讓教師和學(xué)生參觀學(xué)習(xí)或?qū)嵺`鍛煉，學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技術(shù)和企業(yè)文化，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)結(jié)，提升自身的認(rèn)知水平，有利于學(xué)生了解社會行業(yè)動態(tài)，提高學(xué)生與人溝通的能力，增強(qiáng)實(shí)際工作能力，增長工作才干累積社會經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生更加自信。同時(shí)也為教師搭建一個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流的平臺，學(xué)習(xí)和借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出本專業(yè)的特色教學(xué)方法。

4.結(jié)語

實(shí)習(xí)歸來，每位同學(xué)都有很大的收獲，從茶園的土壤培肥，肥水管理，剪枝，采茶的手法及采摘的時(shí)期；晾曬得時(shí)間長短；炒制的火候和時(shí)間的把握；炒制的方法；搓揉的手法；發(fā)酵時(shí)間和溫度的控制等等程序都把握得很到位。總之，是一次成功的教學(xué)實(shí)習(xí)，這離不開學(xué)校的支持和教研室老師的付出，全校師生的齊心協(xié)力，相信我們的高職院校一定能辦的風(fēng)生水起，為中華民族的復(fù)興，經(jīng)濟(jì)的騰飛起到重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王義澄.建設(shè)“雙師型”專科教師隊(duì)伍[J].中國教育報(bào).1990， 5 （3）

高效學(xué)習(xí)的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：校園安全管理 高中學(xué)生管理 重要性

社會的多元化發(fā)展使得高中學(xué)生所處于的生長環(huán)境發(fā)生了很大的變化，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改善了學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也為高中學(xué)生管理工作的開展提供了便利，但是也增加了校園安全管理工作的難度。未成年犯罪和權(quán)利遭受侵害的事件時(shí)有發(fā)生，校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，也是學(xué)生受到侵害的主要源頭。如何將校園安全管理工作的思想和行為在高中校園中廣泛傳播和踐行，是我們需要重點(diǎn)思考的問題。

一、目前我國高中校園安全管理的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，我國高中校園安全管理工作無論是在制度層面還是在具體的實(shí)施層面都得到了很大程度的提升，學(xué)校重視，社會狠抓的“組合拳”取得了良好的成績。

（一）校園安全管理制度不斷完善

為了保障學(xué)生校園的安全，近年來我國高中加強(qiáng)了對于學(xué)生食堂安全衛(wèi)生工作制度、學(xué)校出入制度、宿舍安全管理制度、課外活動組織制度等方面的完善，從課堂安全延伸到了學(xué)生在校園的安全甚至在社會和家庭中的安全管理。通過開展消防實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、地質(zhì)災(zāi)害防空演練等活動增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急應(yīng)變能力的提升，從多方面加強(qiáng)對學(xué)生自我安全管理能力的培養(yǎng)。

（二）安全管理理念得到深化

新r期，對于學(xué)生的健康發(fā)展成為學(xué)校、家庭和社會共同關(guān)注的重要話題。并且，學(xué)生的良好發(fā)展除了在知識方面得到充實(shí)以外，更加注重學(xué)生對于自我安全管理理念的教育，學(xué)校通過開展一系列校園安全管理知識講座或者相關(guān)的競賽來深化學(xué)生的自我安全意識，同時(shí)學(xué)校也不斷總結(jié)校園安全管理的經(jīng)驗(yàn)，改善校園安全管理工作，家長則通過一些現(xiàn)實(shí)案例的講解來提升學(xué)生的自我安全管理方式，共同織造校園安全管理網(wǎng)。

二、我國高中校園安全管理工作中存在的問題

雖然我國高中校園安全管理工作近年來取得了良好的發(fā)展，但是隨著社會發(fā)展的多元化和復(fù)雜化，校園安全管理工作面臨著很大的調(diào)整，具體來說，我國高中校園安全管理工作主要存在以下三方面問題。

（一）學(xué)生安全防護(hù)意識不高

校園安全管理工作的重心是學(xué)生的安全，而學(xué)生在發(fā)生安全問題時(shí)，往往是作為一個(gè)弱勢群體或者個(gè)人存在的，比如在校園打架發(fā)生時(shí)，只要當(dāng)事雙方在場。因此，如何提升學(xué)生自我安全防護(hù)意識是校園安全管理工作的重要解決路徑。但是，目前我國高中校園的安全僅僅局限于意識層面上，注重對學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，而學(xué)生則缺乏具體的防護(hù)措施教育，比如當(dāng)出現(xiàn)打架時(shí)，需要怎么處理。

（二）校園安全管理配套措施難以落實(shí)

校園安全管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工作，不是僅僅一個(gè)職能部門就能夠解決的，需要建立和完善相關(guān)的安全管理體系。但是，目前我國高中管理工作的重點(diǎn)仍然是放在對于學(xué)生成績的注重上，對于學(xué)生自我心理問題和家庭生長環(huán)境等隱性方面的關(guān)懷欠缺，而學(xué)校則缺乏相應(yīng)的心理溝通部門和人員，往往只能夠保證學(xué)生在校期間的人身安全，而對于學(xué)生在離校以及除了人身安全以外方面的管理工作存在漏洞。

三、解決我國高中校園安全管理的措施

高中校園安全管理工作是一項(xiàng)重要工作，面對工作開展過程中所產(chǎn)生的問題和難題，我們要想辦法加以克服，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（一）增強(qiáng)學(xué)生自我安全防護(hù)意識和行為

校園安全管理的目標(biāo)是保障學(xué)生能夠在學(xué)校獲得健康和良好的教育，能夠收獲學(xué)習(xí)中的快樂，當(dāng)然，這其中包含學(xué)生的安全。因此，學(xué)校要通過組織一些校園安全管理工作模擬演習(xí)，用真實(shí)的畫面來教授學(xué)生在遇到傷害時(shí)該怎么做，采取怎樣的措施來保護(hù)自己。要從意識和行為兩個(gè)方向著手，在增強(qiáng)學(xué)生安全管理意識的同時(shí)，提升學(xué)生安全防護(hù)的手段。

（二）完善校園安全管理實(shí)施

校園安全關(guān)乎學(xué)生的成長，甚至人身生命安全。這從某種層面上來說，重要性要高于日常的教學(xué)。因此，學(xué)校要想方設(shè)法完善校園安全管理建設(shè)，通過有效的措施來切實(shí)保障學(xué)生的安全。例如，通過設(shè)立專門的安全管理部門，從生活方面加強(qiáng)對于學(xué)生安全管理工作的重視，多與學(xué)生溝通交流，提升其心理安全意識和危機(jī)處理意識。通過設(shè)立門衛(wèi)制度，來嚴(yán)肅校園出入管理，防止那些社會危險(xiǎn)因素的進(jìn)入，營造良好的校園成長環(huán)境。通過嚴(yán)格的食堂安全衛(wèi)生管理來保障學(xué)生日常飲食的安全，保障充足的營養(yǎng)供應(yīng)。

四、結(jié)語

校園安全管理是高中學(xué)生管理工作中的重要組成部分之一，如何通過切實(shí)有效的方法來保障校園的安全是當(dāng)前學(xué)校、家庭和社會共同關(guān)注的重點(diǎn)話題，學(xué)校要采取嚴(yán)厲的安全管理措施，防微杜漸，從源頭上消滅校園安全管理發(fā)生的因素；家長要通過與學(xué)生的交流來對學(xué)生進(jìn)行深入的校園安全管理教育，提升學(xué)生的自我防護(hù)；社會要為校園安全管理創(chuàng)造良好的環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

高效學(xué)習(xí)的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：高中物理；物理課堂；有效學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.7

一、課題研究背景

（1）學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練通常分為課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練和課外有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練，課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用，是教學(xué)過程中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在高考指揮棒等多重壓力下，學(xué)生的課堂訓(xùn)練多是以學(xué)期初學(xué)校預(yù)定的教科書配套資料（高考總復(fù)習(xí)資料）為主，根據(jù)配套資料的編排按部就班進(jìn)行，而這些所謂的教科書配套資料通常冠以“一年高考、三年備考”的美名，動不動就將歷年的高考題搬來擺在那里，訓(xùn)練題目難度大、綜合性強(qiáng)，以體現(xiàn)資料的“高大上”。學(xué)生起初對配套資料的這種訓(xùn)練安排頂禮膜拜、激情有加，但幾個(gè)回合下來，結(jié)果往往是我們的學(xué)生大敗而歸、灰頭土臉！這不僅不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，反而將他們僅有的一點(diǎn)物理學(xué)習(xí)積極性給磨滅了。這種沒有根據(jù)階段性教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)知實(shí)際循序漸進(jìn)安排有效訓(xùn)練的做法，能有多大意義？面對當(dāng)前這樣的課堂訓(xùn)練，我們的學(xué)生可以說是“幾家歡樂家愁”，學(xué)得好學(xué)得輕松的不多，而整天被“書山題海”埋沒卻難見成果的不在少數(shù)，物理老師們也是成天像愚公移山般鍥而不舍，但一回到辦公室就跟同事發(fā)牢騷：“這種類型的題，不知道講了多少遍，練了多少遍，還是做錯(cuò)！”問題在哪呢？這應(yīng)該是平時(shí)使用課堂訓(xùn)練資料使然吧，是我們老師不加篩選生搬硬套的結(jié)果吧。對我校高一到高三學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)物理的興趣的問卷調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是隨著年級的升高而呈遞減狀態(tài)的。

（2）我校屬縣直高中，生源整體素質(zhì)不高，高一入學(xué)成績等級多數(shù)為A等級，有少量的A+和B+等級，這種生源的特點(diǎn)為：學(xué)習(xí)比較盲目，沒有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)能力較低，不能主動進(jìn)行自我監(jiān)控，對老師的依賴性強(qiáng)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課外作業(yè)完成的質(zhì)量得不到保證。針對這些現(xiàn)實(shí)問題，本人認(rèn)為：在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高效課堂的現(xiàn)實(shí)背景下，在高中物理課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練是很有必要的。一是能及時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效率；二是通過課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的主動性和積極性；三是使學(xué)生通過課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)懂物理，學(xué)會物理，最終會學(xué)物理。

（3）新課程要求教師運(yùn)用高效的物理課堂教學(xué)方法。課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式，無論是現(xiàn)在或是將來，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，教學(xué)目標(biāo)終將在課堂上完成。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其設(shè)計(jì)的目的和要達(dá)成的目標(biāo)正是基于這樣的理念提出的。課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練設(shè)計(jì)的目的就是為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)搭建一個(gè)平臺，使每個(gè)學(xué)生都能積極主動地參與學(xué)習(xí)，都能看到自己的進(jìn)步，能及時(shí)地了解、評價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果。在高中物理課堂教學(xué)中，利用課堂訓(xùn)練時(shí)間，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，對提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是非常有現(xiàn)實(shí)意義的。

（4）太難的課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的學(xué)習(xí)積極性。鑒于高考指揮棒的作用，我校高中物理老在使用教材配套資料時(shí)，總是有意無意地選擇資料里擺著的高考題、難題作為示例進(jìn)行講解或示范，要知道這些訓(xùn)練題的難度往往與高考直接掛鉤的，其難度、綜合性可想而知，而學(xué)生的認(rèn)知水平和具備的能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到直接解答這些題目的要求。這實(shí)際上是在“揠苗助長”，結(jié)果往往適得其反。這樣做其實(shí)只是教師單方面過度關(guān)注高考的指揮棒作用，完全沒有考慮學(xué)生的學(xué)情問題。所以高中物理老師在設(shè)計(jì)或篩選課堂學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，不輕易放棄每一位學(xué)生。只有這樣做，才能從根本上解決高中物理課堂教學(xué)學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練的問題。

（5）課堂學(xué)生訓(xùn)練設(shè)計(jì)缺失情境創(chuàng)設(shè)。目前我校高中物理課堂學(xué)生訓(xùn)練的情況是使用教材配套資料，師生往往按部就班，先完成教材章節(jié)后邊的練習(xí)，接著把配套資料拿出來繼續(xù)按序逐一完成相關(guān)練習(xí)。師生在課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練方面簡直就像是一臺機(jī)器，都在按程序工作，缺乏靈動鮮活的學(xué)習(xí)氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念之一就是讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)，而基于新課程標(biāo)準(zhǔn)理念和物理學(xué)科特點(diǎn)，有效學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生更容易掌握知識和技能，使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情感，將枯燥無味、抽象難懂的物理變得生動形象、饒有興趣。同時(shí)，有效的物理情境創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的不斷升級和深化。

二、課題研究意義

（1）高中物理課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練有助于學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)能力。高中物理教學(xué)過程中，課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練是課堂教學(xué)的重要組成部分和重要環(huán)節(jié)，在整個(gè)物理教學(xué)過程中有著重要地位。根據(jù)建構(gòu)主義理論，設(shè)計(jì)課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)際上就是給學(xué)生搭建一個(gè)知識建構(gòu)的平臺，讓學(xué)生通過這個(gè)平成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，理解事物及其關(guān)系；更重要的是可以使學(xué)生學(xué)會怎樣去思考、認(rèn)識和解決問題，從而提高學(xué)習(xí)能力。因此，高中物理老師充分利用課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練這個(gè)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是非常有必要的。另外，高中生的身心發(fā)展也足以為以解決問題為中心的教學(xué)活動提供可能，問題情境的創(chuàng)設(shè)更是能夠極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的熱情，經(jīng)過這樣一種高效、主動的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平必將得到有效提高。

（2）高中物理課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練有利于提高學(xué)生的心理健康水平。作為老師和過來人，我們知道，失敗是消極情緒的主要來源，對學(xué)生而言又何嘗不是呢？學(xué)業(yè)的失敗和挫折會讓學(xué)生對學(xué)業(yè)失去信心，所以，長期的低效學(xué)習(xí)和無效的課堂訓(xùn)練會讓學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，如果在這種情況下我們沒有從根本上去找尋學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的根源，只是片面地強(qiáng)調(diào)意志力的作用，情況未必有多大改觀。所以，要塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，就必須做到課堂教學(xué)的有效和高效。高中物理課堂教學(xué)中學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)和落實(shí)，就是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和高效課堂的一種途徑。設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容要求的目標(biāo)和學(xué)情的課堂有效訓(xùn)練，既能促進(jìn)學(xué)生的心理健康水平，又能提高課堂的有效性和高效性，何樂而不為？

（3）高中物理課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。采取有效的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，不僅能落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)，也能及時(shí)矯正、反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。若能堅(jiān)持有效的當(dāng)堂訓(xùn)練，更有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所謂當(dāng)堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練，就是指老師要求學(xué)生在課堂上完成最主要的練習(xí)，而不是當(dāng)作課外作業(yè)讓學(xué)生在課外完成。這不只是減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)那么簡單，更是為了落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂有效訓(xùn)練的監(jiān)控和反饋?zhàn)饔茫屆恳晃粚W(xué)生的訓(xùn)練過程都在老師的監(jiān)控下完成，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)達(dá)成課堂目標(biāo)的問題和距離，及時(shí)矯正補(bǔ)充；同時(shí)也可以利用課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練解決每一位學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)問題，讓每一位學(xué)生都能在課堂教學(xué)中得到充分關(guān)愛，樹立學(xué)習(xí)自信心。

三、課題研究實(shí)施方法

本課題研究采用實(shí)驗(yàn)對比法，選用筆者所在年級擔(dān)任的兩個(gè)教學(xué)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對比，以驗(yàn)證高中物理課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練是否能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激l學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成，從而使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。具體做法如下。

（1）選擇實(shí)驗(yàn)班和對比班。選筆者任教的高二年級兩個(gè)班1512班和1513班作為實(shí)驗(yàn)班和對比班，在實(shí)驗(yàn)對比過程中，本人盡可能對兩個(gè)班的學(xué)生一視同仁，采用相同的教材進(jìn)行施教。實(shí)驗(yàn)班在教學(xué)過程中側(cè)重以課前設(shè)計(jì)好的課堂練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，而對比班仍按照原有模式（即以學(xué)校發(fā)的教輔資料為主，按資料編排在老師帶領(lǐng)下逐題做逐題講）進(jìn)行訓(xùn)練。這兩個(gè)班均為理科重點(diǎn)班，生源、課時(shí)分配相當(dāng)，均由筆者執(zhí)教，具備實(shí)驗(yàn)對比的同等條件。因此，實(shí)驗(yàn)具有一定的代表性。

（2）前測、后測數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。筆者于2016年5月4日對實(shí)驗(yàn)班和對比班進(jìn)行前測，于2016年6月30日進(jìn)行后測，課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練為期8周，共56天。測試內(nèi)容（人教版選修3和選修2）、測試時(shí)間（60分鐘）、評卷標(biāo)準(zhǔn)（滿分110分）全部相同，前測、后測數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)見下表：

從前測、后測的數(shù)據(jù)來看，前測兩個(gè)班的物理成績沒有顯著性差異，而后測兩個(gè)班的成績有了顯著性差異。實(shí)驗(yàn)班經(jīng)過課堂有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，成績有了明顯提高；而對比班級前、后測成績幾乎沒有變化。同時(shí)通過日常教學(xué)過程中的觀察，實(shí)驗(yàn)班通過課堂有效訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)更積極主動，在物理學(xué)習(xí)過程中更加講究方法和策略，目標(biāo)更明確。由此可見，采取高中物理課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法可以促進(jìn)學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)物理。從顯性數(shù)據(jù)和隱性觀察結(jié)果可以看到：高中物理課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練是可行的，這樣的課堂，教師頂層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和有效訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，師生互動，資源共享，教師關(guān)注每一位學(xué)生，課堂上每一位學(xué)生都可以享受到成功的喜悅，這實(shí)質(zhì)上也是在落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

綜合以上概述，在高中階段，物理課堂實(shí)施學(xué)生有效學(xué)習(xí)訓(xùn)練是可行且很有必要的。

參考文獻(xiàn)：