前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學生作文秋天范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

小學生作文秋天范文第1篇

秋天來了一個個人的臉上都露出喜悅，看到自家的成熟的秋實，不禁感到自豪。孩子們都在這個金色的童話世界中跑來跑去，踏幾下地，捉幾次蝴蝶，看幾次天空。秋天是美好的，人們的生活也是美好的。這里給大家分享一些關于小學生三年級語文作文秋天600字,供大家學習。

小學生三年級語文作文秋天600字1秋風颯爽，帶著絲絲涼意來到了人間。它越過小溪，穿過叢林，翻過高山，最后，停留在了那如畫的田野上。

遠遠望去，一塊塊稻田井然有序地排列著，到處一片金黃，令人心中充滿了醉意。習習的秋風拂過，一株株輕輕地搖曳著身姿，猶如在金色的大海中，泛起了浪花。那一朵朵浪花擁擠著、嬉鬧著，發出“沙沙”的響聲，時而緩，時而急，時而輕，時而響，仿佛在演奏一曲成熟的贊歌。

走近稻田，一陣陣谷香便撲鼻而來。循著谷香，我不由地仔細看稻穗那碩大的穗頭。顆顆穗粒，錯落排列，多像小姑娘扎的麻花辮啊!它們有的已成熟，鼓得圓圓的;有的破了個小口子，探著腦袋，驚奇地瞧著這花花世界;有的似乎還未睡醒，把“被子”裹得緊緊的……還有那半綠半黃的稻葉舉著寶劍，盡心地守護著它的孩子們。

田埂上到處開滿了野花，它們穿著各色的迷你短裙，仰著臉，沖著秋姑娘直笑哩!綠油油的葉子，像兩只嫩嫩的小手隨風揮舞著。

稻田旁邊是一片玉米地。高高的玉米桿昂著頭，挺著胸，一副高高在上的樣子。上面掛滿了又大又長的玉米棒，拉開包裹它們的綠葉，一個個身穿嫩黃小背心的“胖娃娃”露了出來。它們緊緊靠在一起，透過葉縫向外張望。

不遠處的菜地里，也很熱鬧。鮮嫩欲滴的大白菜，身披紫袍的茄子，火艷艷的朝天椒……它們焦急而有耐心地等待著農民伯伯把它們帶回家。

看著這芳香四溢碩果滿園的田野，我相信，明天的生活一定會更加美好。

小學生三年級語文作文秋天600字2枯黃的落葉漫天飄揚，枯敗的枯草隨風而動。枯枝敗葉被風吹來吹去，而遠方的田野，卻跟這兒截然不同。

金燦燦的海洋，收獲的訊號，農民伯伯們拿起了鐮刀，來到田里，開始了一年里最讓人覺得興奮的、快樂的一段時光——秋收!他們的臉蛋上露出了一年里難得一見的笑容?！拔覀兊奈磥?，在希望的田野上，炊煙在新建的住房上飄蕩，小河在美麗的村莊流淌……”農民伯伯歡快的哼著豐收的歌。鐮刀一上一下的“運動”著，農民伯伯們頭上那玉米粒大的汗珠直往地上掉，一陣清涼的秋風吹來，農民伯伯們享受著這清涼的風，真是爽啊!

秋收雖然辛苦，但從他們的表情可以看出心里是和吃了蜜一樣甜的。太陽偏西，田里干活的人越來越少，只有個別伯伯還在辛勤勞作著……田野里，有一條清澈的小溪，溪水上面飄著許多枯樹葉和小麥桿兒，在夕陽的襯托下，顯得格外獨特，更為鄉村增添了一道靚麗的風景線，夕陽的紅色光輝、田野金黃的景象加上農民伯伯辛勤忙碌的背影更把秋天的田野襯托的詩情畫意，別具一格。

田野的遠方，可以隱隱約約的看到一座又一座的小山丘，小山的前面可以看到一排排冒著炊煙的紅瓦房，這景觀和畫里的一樣美，讓人如癡如醉!這條小溪就是從那里流淌出來的。

天漸漸的黑下來，四周都靜了下來。唯獨只有一輪明亮的月和一些稀疏的小星星在閃爍，一陣大風不知從什么地方吹來了幾朵大大的云，把本就不太皎潔的月亮遮住，一會又散開，真像明燈忽明忽暗的情景呢。

秋天的田野上收獲著勤勞的農民伯伯們一年的希望，秋天的田野是忙碌的、是幸福的、是富足的象征，秋天的田野——在我心里你最美!

小學生三年級語文作文秋天600字3春姑娘的腳步遠了，聽不見了。夏天也很快地消逝了。我們迎來了宜人的秋天。

看，山腳下那一片楓林，我茫然若失地揀起了一片火紅的楓葉，注視著它。小小的楓葉啊，多少位著名的詩人曾用優美的詩句來贊美你。

每逢楓葉紅時，我總是不辭勞苦地趕到了楓林，看到這些火紅的葉子，感到心靈上得到一些安慰。多少愛國之士望著滿樹紅葉的樹木而發出感慨的嗟嘆。是的，它牽動著無數人的心。

為什么，人們這么喜歡楓林呢?

我低頭望著這片小小的楓葉。它火紅的，散發出誘人的氣味。它是那么的脆軟，但卻有著堅強的信念，使人不得不對它肅然起敬。

正當我如癡如醉時，一陣微風吹來，楓葉徐徐地飄了起來。哦，它在與微風嬉戲。但楓葉畢竟是弱小的，趕不上微風。風抖然間消失在茫茫的世界里，而紅楓緩緩地飄落，飄落。終于飄落在地上。

但它并不肯就此罷休。它雖飄在地上，但它不甘被風戲弄，輕輕地抬起自己軟軟的身體，想沖出這小小的地方，沖向遠方。

但，這畢竟是不可思議的，它失敗了，那柔軟的身體又慢慢地垂了下去，無力地垂了下去。

我仿佛看到了一個英雄在敵人密急的槍彈中倒下，但他并沒有服從命運，而是，在敵人圍過來的時候，猛的一縱，用機關槍射向敵人。但他因為負傷過重，終于又倒了下去，閉上了眼睛。

雖然這位英雄的目的沒有達到，但是他的形象卻留在了人們的心中。

這片小小的楓葉不也是這樣嗎?于是，我又輕輕地揀起了這片楓葉。透過這片小小的紅葉，我看到了它內心所在。我抖然間覺得它變得那么高大，大得簡直讓人意想不到。

這一片小小的楓林，牽動著我的心。

這一片迷人的秋色!

楓林旁邊有幾簇山花，如果這些山花放到我們這里，或許是很美的，有一種山里的特殊的美，很惹人喜愛。

但是，它長在楓林邊，和那滿樹紅葉一比，不得不羞慚地低下頭去。那楓葉不知要比它美多少倍。

它的美表現于優雅的神態。美麗而不高傲，身姿輕盈而不飄飄欲然。這是讓人很難做到的。

我凝視著手掌中的那片紅楓。那么美，我把它輕輕地放在胸口，猛然，只覺得一股暖流流過。我仿佛覺得有一顆小小的心靈在跳動。

那是楓葉的心?哦，是的。楓葉不是有一顆火熱的紅心嗎?輕點，輕輕的把它放在地上，不要驚動了那一個美夢。

小學生三年級語文作文秋天600字4秋姑娘，為我們打開了一扇門——秋之門。紅楓葉，染紅了草原。金黃的葉子，小麥黃的草，像金黃色的水溶性染料在水中緩緩綻放，這美麗的風景，你可以想象。紅楓葉，麥黃的草，藍天，還有我們幸福的心。我從地上撿起一片金黃色的銀杏葉，拿回家，輕輕地放在鼻子前，仔細地聞了聞。優雅、清新、精致，這些詞逐漸在我的腦海中產生。

秋天的稻草被火焚燒，紅色的天空是秋天。我愛秋天，更愛那秋韻。秋天不像春天那么優雅，不像夏天那么溫暖，不像冬天鋪著一條巨大的銀毯。秋天有她獨特的魅力，我們需要慢慢品味。秋天是迷人的，有豐盛的果實，甜美的葡萄汁，優美的花朵，當然還有無與倫比的風景。

秋天的顏色：唐代詩人王績有一首詩：“樹木皆在秋天，山和山都在夕陽中。”。雖然它描繪了枯黃的樹葉和落日的余暉，但景物與天空結合的景色無疑令人驚嘆?！毕﹃栐婆c孤鳥同飛，秋水與天空同色?！边@是王勃對水與天空的描述。這是一個美麗的自然景觀。這真是最自然的挖掘工作。秋天的景色，不管怎樣，我印象深刻，你呢?

秋天的景色——秋天是碩果累累的季節。農夫的叔叔在果園里提著一個果籃，踮著腳尖，用手摘著秋天的果實。蜜蜂忙，蝴蝶忙，我當然不能閑著。我喜歡在果園里忙碌，我會幫一幫叔叔，摘水果?；丶液?，吃著自己碩果累累，心里甜滋滋的。因為這是我們自己勞動的成果。

秋天的聲音——在普通人眼里，秋天是無聲的。然而，在我看來，秋天是有聲音的。只需要我們仔細聽。秋天，當我們走在這么大的森林里，仔細聽，落葉有聲音。每一片葉子都是大自然賦予的生命。和人類一樣，他們有生有死。秋天是他們即將離開的時候，所以他們會在這個世界上留下一些只屬于他們的東西。秋天的風柔和而舒適。它在我們耳邊告訴我們秋天的童話故事。

當銀色的毯子覆蓋大地時，秋姑娘輕輕地關上了秋天的門。當下一個秋天，她會悄悄地走進我們的世界和我們的視野。

小學生三年級語文作文秋天600字5光陰似箭，日月如梭，秋天靜悄悄地來了，神不知，鬼不覺。像一個孩子穿著一件美麗的公主裙!

一陣秋風吹過，原來是“秋婆婆”給他的孩子們換衣服來呢!其他的樹兒好像都不愿意脫下自己美麗的夏裝，只有楓樹穿上自己那紅似火的秋裝。秋天用火紅火紅的楓葉寄來了秋天的喜報;秋把一顆顆熟透了的鮮果掛在每一棵果樹上，讓秋天的空氣瓜果飄香;秋又把樹葉染成了黃色的、金色的、橙色的、淡黃的……一陣微風吹過，樹葉紛紛從樹媽媽的懷抱中落下，猶如一只只美麗的黃蝴蝶在翩翩起舞，把秋天打扮得如同金色世界;秋又把水稻、高梁等食物讓它們全都熟了，給早起的農民伯伯一個大驚喜這么多的景物把秋天裝扮得如詩如畫，讓人感覺如神來之筆。

來到田野上，眼前立刻呈現出一幅美麗的畫面，金色的水稻映入眼簾，水稻上結滿了果實，沉甸甸的都把水稻壓彎了。一陣微風吹過，金色的水稻隨風擺動，猶如金色的海洋，今年的收成一定很好。在田野中繼續走，來到了高梁田，火紅火紅的高梁像一把火，一片高梁就像一場火，別人要是不知道，從遠處看就像著了火似的呢!再往下走，來到了一片地，那是什么地呀?上面沒有一點芽，我看一下牌子，原來是土豆地呀，因為土豆生在土里，所以看不出來。我好想把土豆挖了一個，看看有多大，可是不行，我猜土里的土豆一定很大很大，很好吃很好吃。

小學生作文秋天范文第2篇

一、先體驗后作文

作文即生活，生活即作文。四季更替，斗轉星移……大自然的一切變化都溝通著我們的內心世界。教師要結合教材安排的習作內容，引導學生去擁抱生活，勤觀察，多感受，用自己的語言將體驗表達出來。春天的校園，生機勃勃；夏天的綠蔭，沁人心脾；秋天的果實，令人沉醉；冬日的飄雪，勾人遐想。這一切，教師都應敏銳地抓住，創設機會引導學生體察，表達。同時，倡導各種親近大自然的親子活動，并予以適當的輔導，也是一條有效途徑。

這里需要強調的是，教師應巧妙設計學生表達的機會，切勿簡單機械地命令學生為表達而觀察。這樣極易導致學生的恐懼、厭惡情緒。相反，教師創設各種有實際意義的活動，將會帶來令人欣喜的成果。例如，開展“我們的校園真美”系列活動。在班級組織學生分組競賽，繪畫、撰稿等，以多種方式展現校園美景，并引導學生評價，甚至面向全校學生舉辦相關展覽，邀請家長參觀評價。再如，在班級舉辦“小小導游暢游神州”專題活動，引導學生帶來同父母外出旅游的照片或是當地有特色的紀念品等，向大家介紹祖國各地的名勝。這些，既可以鍛煉學生的觀察能力、思維能力，又可激發學生表達的興趣，提高表達能力，并使學生明白，把生活中的現實用語言文字表達出來就是作文的所在。

二、抓時機作文

學生作文的興趣因時間、地點、環境的變化而變化，如果善于抓住有利時機讓學生作文，學生就感覺不到困難。教師要善于捕捉有利時機，隨時隨地即興發揮，把孩子們的觀察、思維、注意、情感都調動起來。比如，教師在了解到學生在音樂課上正進行名曲欣賞的系列活動后，就在語文教學中有意識地安排相關活動，組織孩子們暢談自己鐘愛的名曲，并順應學生的需求，或寫小詩一首，或傾訴自己由音樂引發的種種生活感受，或一吐自己和同學欣賞名曲期間發生的事情……最后，還可以引導學生將形式多樣的文字成果整理，匯集，在音樂欣賞課時向音樂老師展示，更促進音樂課的深化。

在習作課上也可以創設各種情境，幫助學生尋找習作素材，自覺地運用語言文字進行表達、交流。比如，在習作指導課上組織學生畫畫，開展體育游戲創造活動，做科學實驗、小制作等，并不失時機地讓學生寫下來，學生習作興趣極濃，“難”字不翼而飛。

三、確定讀者作文

很多時候學生的作文往往只有一個讀者，那就是老師。這位讀者還是很忠實的，學生的作文寫得如何都要硬著頭皮讀下去。我們要打破這個局面，給學生確定讀者，也就是要求學生把文章寫給誰，學生明白了這一點，寫作對象也就明確了，這就體現了文章的交際功能。這樣，可以激發學生的強烈的表達動機，寫起來態度特別認真，常常會有超常發揮。

比如：一個學期快要結束了，我給學生出了這樣一個作文題，把這一學期以來印象最深的一件事或者最想說的話寫信告訴遠離你身邊的親人或朋友，心中要求對方回信，作文寫完后裝入信封，親自到郵局把它寄出去。小學生的自尊心很強，“一定要寫出最高水平，別讓人家小看自己?！边@是這次作文的小作者們普遍心理。時間不長，同學們都收到了回信。信中的幾句贊許，使得孩子們從心里感到喜悅，孩子們因此而獲得了成功的喜悅，寫作文興趣更加濃厚了。

四、童話引路作文

童話引路作文適用于一至三年級，是針對小學生富于幻想、喜愛童話的特點，讓兒童聽童話，說童話，讀童話，寫童話。其訓練形式多種多樣，如：聽童話、寫童話；看圖畫、編童話；結合課文編童話等。童話引路作文教學符合兒童心理發展的特點，它具備三個優勢：一是兒童的天性好幻想，童話作文能投其所好，最大限度地激發了兒童的寫作興趣。二是兒童想象力發展得較早，童話作文可以用其所長，把兒童潛在的的想象力發展成為創造思維能力。三是童話語言獨具特色，寫童話比寫一般的記敘文在發展學生語言方面更具優勢。

小學生作文秋天范文第3篇

【關鍵詞】小學 作文 興趣

《新課程標準》為小學作文教學提出新要求。為了適應《新課程標準》變化，搞好作文教學改革十分必要；而在這一改革中，作為教師如何激發學生寫作激情，使學生能在自主地、生動地、創造性作文上實現新的突破，則是完成這一重要改革任務的新課題。不管是從事多年語文教學的教師，還是剛出茅廬的青年教師，他們都一直不斷進行著探索、研究和實踐。那么，怎么才能使學生的作文在趣中學，樂中寫呢？

一、培養學生作文興趣十分重要

眾所皆知，學好語文是學好各門課程的基礎，寫好作文則是學好語文的關鍵所在，而提高寫作水平的重要根本保證則是如何讓學生對作文產生深厚的興趣。

1、提高寫作水平，是促進學生全面發展的重要環節。從語文教學的實踐說明，學生寫作水平的提高，不僅是寫作知識的增長和寫作技巧提高，而實際是學生素質的全面提高；學生文化素質的提高，既離不開思想政治素質的提高，更離不開教師和各種教學活動的開展。學生寫作水平的提高，還與學生心身健康相輔相成。無數事例說明，學生沒有健康的身心不可能寫出好的作文，而學生在提高寫作水平的過程中大大促進學生身心健康。

2、培養學生的濃厚的作文興趣，讓學生喜歡寫作。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。習作是孩子們表達、交流的一種方式，它應該如講話一樣受孩子們喜歡，這就需要教師巧妙地將學習要求轉化成學生的需要，激發學生的內在動力，使他們對世界充滿新鮮感、好奇心，能讓他們在自己快樂的王國，用自己的語言，真實寫出具有童心、童趣、童言的習作來。當學生對自己感興趣的事物傾注了極大注意力時，教師應適時應用優美的語言、鮮明的形象，動感的音樂、生動的表演，創設情景，調動學生興趣；利用一切可利用的教學資源，開闊學生眼界，讓他們感受到大自然的無窮魅力，感受到生活的美好，激活靈性。

二、培養學生作文興趣的基本策略

1、消除學生對作文的畏懼心理。多數小學生一提起作文，就一個“怕”字。問他們為什么怕作文，最普通的回答是沒有什么內容可寫，也沒有寫作的愿望。而怎樣才能消除他們心中的“怕”，這需要教師因勢利導，有意識讓學生接觸千姿百態的自然，多接觸豐富多彩的社會，并指導他們接觸社會、接觸自然過程中，時時處處做個有心人，用自己的眼睛去看，耳朵去聽，并且用自己的腦筋去想。這樣就會發現新鮮見聞，得到特殊感受，愿意把自己想說的說給大家聽。有了這樣的愿望，內容，學生自然就會喜歡作文了。

2、讓學生扮演角色。所謂角色

就是要讓學生在作文教學活動中，把自己擺進去，成為文中的主人。這是培養學生作文興趣的最佳方法，也是寫好作文的關鍵所在。為了最讓學生在短時期內進入角色，通常需要采用一些教學方法：如組織學生觀看電影、聽報告講座、參觀展覽；或讓學生講一講發生在身邊、家庭、親友有意義的人和事；多展開故事演講，詩朗誦比賽，課本劇表演等活動，使學生在作文水平上實現了大的飛躍。

3、要讓學生多實踐，勤練筆

主要以下三個方面實踐：第一是多閱讀課外書籍，例如《優秀作文選》、《小學生語文報》、《兒童文學》等之類的書籍。從閱讀中吸取營養，積累材料。讀書，是知識重要來源，也是作文的重要來源，且指導學生閱讀、思考、練筆結合，把讀中所得、所感，做好筆記。第二是深入生活實踐之中。生活越充實，體會越深刻，作文基礎就越扎實，正所謂“長期積累，偶然得知?！比粘Ｉ钪写_實有不少可寫的東西，但你如果不留心觀察與分析，就會視而不見，聽而不聞。所以要重視培養學生認真觀察事物，用心體驗生活。第三是勤練筆?！岸鄬懚嗑殹笔桥囵B提高學生作文能力的重要措施，主要指的是讓學生平時多說、多寫、多做片段練習，如寫日記、寫信，高年級讀書筆記等。這類練筆，篇幅短，費時少，學生容易接受，也能夠持之以恒。如：上完《秋天》課后，為了激發學生的寫作興趣，我特地利用活動課，帶領學生到大自然中去尋找秋天，感受秋天的美景，同學們個個興高采烈，興趣盎然。這個時侯，教師可以調動學生的情緒加以適當引導，把親身體驗過的生活用真情實感表達出來。

4、多為學生作文鼓勵贊揚

起初，學生表達心里想要說的話，寫出的語言有些幼稚，但卻是一種童真、童趣。為了不斷鼓勵他們，我每天認真批閱他們的心里話，并堅持在每個學生的后面注上評語之類的語言鼓勵他們，贊揚他們如“寫得挺棒”、“有進步”、“喜歡你的日記”、“你是未來的小作家”。孩子們每次看到那熱情的評語時，心里面有說不出來的高興，激情日增，寫作欲望也倍增。與此同時，每天堅持評選優秀的五篇作文，利用早讀時間，定時在全班朗讀最佳心里話，并對他們進行評議，這種形式，既訓練學生用遣詞造句能力，又使學生體會到作文之源在生活當中。在就讀二年級時，學生們有的寫成小作文，我就從中選出優秀的或推薦發表，或送到學生紅領巾廣播站廣播。然后把他們變成《小作文集》，掛在教室里傳看，并輪流讓學生帶回給家長看。由于學生自己寫的心里話擁有一批“讀者”，學生寫作的興趣也被大大調動起來，從而變“要我寫”為“我要寫”，寫話的內容也越來越豐富，越寫越具體。

5、展示孩子的個性，自主習作

現在的孩子們思維活躍，生活內容豐富，獲取的信息渠道很多。而小學生的寫作就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容和親身經歷的事情，用恰當的文字表達出來，做到有內容可寫。小學生作文既不是成人作文，更不是文學創作，只是一種書面表達練習。既然如此，我們教師何不降低寫作“門檻”，走出過分追求“技巧”，重形式，輕內容的死胡同。可以是獨立創作，也可以是小組合作共同創作，少一些限制，少一些拘束，或許孩子們會自然流露出真實感受，富有個性的寫作，有何樂而不為呢？

小學生作文秋天范文第4篇

關鍵詞：作文 教學 語文

作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是全面提高學生素質的一項重要工作。如何提高學生作文水平，我認為要從培養學生真心、細心、恒心、信心開始。

一、培養學生真心。真心即要培養學生作文時要養成說真話、抒真情的習慣。作文即做人，它作為語文教學中的重要部分，不僅對學生語文水平影響很大，而且還關系到學生思想品德、人格品質等多方面的問題。我們要鼓勵學生用真心、說真話、抒真情、吐真言，要言之有物，表達真情實感，培養學生誠實守信。首先要引導學生熱愛生活。要指導他們用科學的方法觀察身邊的人和事，要鼓勵他們親眼見一見，親耳聽一聽，親口問一問，親手做一做，以獲得第一手材料。教師還要指導學生用正確的思想，認識身邊的人和事，幫助他們辨別什么是對的，什么是錯的，什么是美的，什么是丑的，從而進行辯證唯物主義教育，培養良好的思想品德和道德素養。這樣，學生就能在豐富多彩的生活中從容不迫地了解自然，了解社會。心有所思，情有所感，積蓄在胸，從而達到“情動辭發”的境界。其次培養學生寫真述實的良好文風。誠實是一種美德，它在小學生作文中的具體體現是寫真人實事，抒發自己真情實感，這是對小學生作文最起碼的要求。學生在作文中胡編亂造，移植別人的作品，不僅使文章缺乏真情實感，久而久之，還會使學生養成說謊的壞習慣，這和我們教書育人的目的是相悖的。因此，葉老先生說：“求誠實含著以下的意思：從原料講，要有真實的、深厚的，不說那些不可征驗，浮游無著的話；從寫作上講，要是誠懇的，嚴肅的，不取那些油滑、輕薄、卑鄙的態度。”

二、培養學生細心。細心即培養學生細心觀察的習慣。觀察是認識客觀世界、積累寫作素材的重要途徑。為了讓學生寫好作文，作為語文教師要在平時就注意培養學生仔細觀察的良好習慣。教師在作文教學中應加強觀察的指導，使學生養成善于觀察生活，抓住事物特點的習慣。在教學實踐中，我主要根據教材內容、采取指向觀察訓練，自由觀察訓練和聯系實例觀察訓練的方法對學生進行有目的、有系統的訓練。一是指向觀察訓練，即教師根據訓練的目的確定某處景物、事物或人物為對象指導觀察。為此我常常組織學生觀察校園的花壇、樹木、噴水池，到野外游覽，并在游樂中給學生以觀察方法的揭示。二是自由觀察訓練，這種觀察不受時間、地點、條件的限制，是學生個體思維涌動最活躍的方式之一。聯系教材實際，我從指導學生靜物描寫入手，掌握初步觀察方法，比如觀察一盆花、一株樹，進而過度到動態的觀察描寫，如寫一個小動物，寫天上的一片云，寫一個活動場面等等。三是聯系實例觀察訓練，根據教材內容創設一定觀察情境，可使學生的大腦皮層形成一個優勢興奮中心，如教學《秋天》一文后，我要學生背誦相關段落，課外，我立即引導學生觀察秋天的氣候，以及周圍的景色變化，面對眼前真實的景物，學生自然而然地想起課文中的句子。

三、培養學生恒心。恒心即培養學生持之以恒、堅持不懈的精神。學寫作文，不能有急于求成、立竿見影的想法，要讓學生明白寫好作文是一個循序漸進、孜孜以求、鍥而不舍的過程，要持之以恒，堅持不懈。一要勤于積累。要養成勤于積累的良好習慣，教師應創造多種情境，引導學生留心觀察生活點滴，多做勤做讀書筆記，把平時看到的現象，讀到的好的文章都記錄摘錄在好詞佳句本上，這樣，點點滴滴，積累豐富的材料，作文時還能翻閱回憶，善于使用。二要經常練筆。多讀多寫是作文教學的傳統經驗。多練才能熟練掌握寫作規律。我經常利用學校組織的一些課內、外活動，如：大型游藝活動、乒乓球比賽、演講比賽、主題班隊會，不失時機地為學生提供寫作素材，讓學生多看和多練習，養成自覺練筆的良好習慣，要求學生愛動筆、多動筆。而且在練筆時，態度認真，講求練習的質量。三要反復修改。據傳，詩人王安石在作《泊船瓜洲》時，經過十多次修改，都不大滿意。最后他從“春風何時至，又綠湖上出”這首詩受到啟發，才決定改用”綠字。所以我在作文講評時，首先用王安石精心修改詩作的一段佳話入手，引導學生認識到：文章是改出來的，大文學家都這樣做，何況我們小學生呢？其次，通過示范修改，教給學生修改方法，提供足夠的時間讓學生自己修改、同桌交換修改、小組修改、集體評議等，嚴格要求，反復訓練。學生有了作后修改的習慣，作文水平的穩步提高就有了保證。

四、培養學生信心。信心即培養學生寫作的自信心和必勝心。要樹立學生信心，興趣是最好的老師，激發學生寫作的興趣是寫作教學成功的第一步。寫作需要情感做動力，所以要重點培養學生寫作的興趣和自信上，讓學生愿意寫，熱愛寫，變要我寫，為我要寫。因此，在作文教學中，我采取多種方式讓學生體驗成功，樹立自信，調動寫作積極性。一是開展豐富多樣的交流活動。我經常在班級開展形式多樣的作文交流活動。有時，我充滿激情地朗讀學生的優秀作文；有時請學生上臺來自己放聲朗讀；有時要求各組分別圍成一圈兒，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價中，在老師聲情并茂的朗讀中，學生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。二是積極鼓勵學生投稿。開學不到一個月，班級已有兩位同學在《快樂作文》上發表了自己的作文。當這兩位學生拿著刊登著自己作文的書的時候，我大力地表揚了他們，在肯定他們的同時，也不失時機地鼓勵其他同學：他能發表，你們也能一定行！這不僅調動了發表優秀作文小作者的積極性，也調動了其他同學的寫作積極性。三是用激勵性的語言評價學生的作文。對于優等生，首先要肯定他所取得的成就，在取得成績的基礎上，提出使文章譴詞造句更加準確、生動，布局謀篇更加嚴謹的高標準的指導意見。對于中等生要著重在其文章的各個方面能否達到習作要求上加以批改指導并多用商量討論式的評語。對于學困生，也要及時的發現表揚其作文中的閃光處，如發現一字、一詞或一段寫得精彩，要畫上記號，進行評點。凡是有一點一滴進步，就大大贊賞，“××，你的作文在大踏步前進！”相信在進行一番鼓勵后學生寫好作文的信心一定會增強。

參考文獻:

1、韋志成：《作文教學藝術論》

小學生作文秋天范文第5篇

夏天，人們十分需要風?？娠L卻和人們玩起了捉迷藏，藏到了誰也不知道的地方，使人們找不到一絲風。

終于秋季帶著豐收的喜悅，邁著輕盈的腳步來到了人間。秋天，金色的田野，金色的果園.......連風也是金色的。秋風裹挾著清新的空氣、涼爽的氣候毫不吝嗇的吹著已盼了一個夏天的人們。

俗話說：“東風雨，西風晴，南風熱，北風冷?！倍斓奈鞅憋L真是冷酷無比。它毫不留情的吹著花草樹木、江河湖泊，人們都躲在家里，避著這寒風。