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生產培訓范文第1篇

2010年杭州市安全生產培訓工作總體要求是：以黨的十七屆四中全會精神和市委、市政府《關于進一步加強安全生產工作的意見》（市委〔2010〕6號）文件為指導，以科學發展觀為統領，堅持安全發展理念，緊緊圍繞落實企業安全生產主體責任這一重點，統籌規劃、練好內功、加強監督，著力完善安全培訓體系，大力推進以“三項崗位人員”（主要負責人、安全生產管理人員、特種作業人員）、農民工和班組長為重點的企業全員安全培訓，為實現全市安全生產形勢穩定好轉提供人力資源和智力支持。

一、進一步深化安全培訓宣傳教育工作

1、將培訓與安全生產宣傳教育有機結合起來，通過舉辦各種培訓班、利用社會新聞媒體、開展企業自主教育等途徑，加大安全生產社會化宣傳教育力度，宣傳省委88號和市委66號文件、宣傳安全生產政策法規和安全發展科學理念，大力推進基層安全文化建設，營造良好的安全生產社會氛圍，促進安全生產各項工作措施的落實。

2、深化“百千萬”企業安全服務專項行動。要在去年學習實踐科學發展觀活動的基礎上，進一步抓好安全監管部門和培訓機構自身建設，深入開展對企業的安全培訓服務，針對量大面廣的企業培訓需求，積極采取送教上門、菜單式課程選讀、分行業分工種分類教學等方式，幫助企業集中開展安全教育，解決工學矛盾。

二、進一步完善安全生產培訓體系

3、按照統一規劃、合理布局、分步實施、優勝劣汰的原則，進一步完善全市安全培訓網絡體系。按照《關于進一步加強安全培訓機構建設的通知》（杭安監管科技〔2009〕7號）文件規定，轄區內尚未建立四級安全培訓機構的區、縣（市），要抓緊落實轄區內安全培訓機構的培育、設立和建設工作。已批準建立的安全生產培訓機構，要嚴格執行國家安監總局20號令的規定，健全規章制度、完善教學設施、配備專職人員、提高教學質量，同時，各區、縣（市）安全監管部門要加強對轄區內培訓機構的監督管理，對不符合培訓要求的機構要積極采取措施提出整改意見并報告市安全監管局。

4、嚴格執行“教考分離”規定，積極推進計算機無紙化考核辦法。市本級負責人、安全管理員以及特種作業培訓理論考試實行計算機無紙化考核，逐步推選縣(市)區域內特種作業理論考試無紙化考核，積極探索特種作業應會知識信息化考核辦法。

5、探索安全培訓信息化管理，全市各培訓機構的安全培訓情況均要統一納入信息管理系統，通過交互式聯網方式，實現對各培訓機構培訓情況的有效監管。

6、規范培訓內容。按照學用結合、因材施教的要求，加強培訓需求調研，結合不同類型、不同層次人員的崗位特點和培訓需求，緊緊圍繞安全生產工作實際，完善培訓課程設計，更新培訓內容，做到培訓內容規范化，切實增強培訓的針對性和實效性。

7、改進培訓方法。根據不同培訓內容和不同學員的特點，靈活運用研討式、互動式、案例式、模擬式等多種方法開展培訓，進一步增強教學的吸引力和感染力。積極探索遠程教育培訓辦法，充分發揮網上培訓覆蓋面廣、共享性好、靈活性強、成本低廉的優勢，開展在線學習、網絡教育。

8、推進培訓資源優化配置。加強師資和教材建設，建立健全培訓師資庫，實現優質教師資源共享。積極選聘在職中青年安全生產管理骨干充實到教師隊伍，不斷補充新知識、新理念，提高教學水平和教學質量。

三、進一步落實企業安全培訓主體責任

9、切實抓好生產經營單位主要負責人和安全管理員的培訓，各級政府部門要根據屬地管理、分級培訓的原則，按照《浙江省安全生產條例》的規定，落實主要負責人培訓經費，加大培訓力度，改進培訓方法，培訓面達到100%。

10、積極開展生產經營單位安全生產管理員培訓。在繼續抓好高危行業安全生產管理員培訓的基礎上，大力開展一般性生產經營單位安全管理員培訓，加大宣傳和執法檢查力度，持證率要達到100%。

11、大力開展企業班組長培訓工程。各級政府部門要幫助和指導企業實施班組長安全培訓工程，加強班組長能力建設，以班組長和高危行業企業一線操作人員為重點，確保從業人員安全培訓落到實處。

12、抓好外來務工人員安全教育培訓。積極開展“安康杯”知識競賽；繼續開展對外來務工人員安全知識送培訓活動；加強與勞動保障、總工會，以及社區等相關部門溝通協調，把外來務工人員安全教育納入就業、職業技能、社區教育等培訓內容，大力普及安全生產知識，提高外來務工人員安全意識和安全技能。

13、深化全員安全培訓工程。根據省安全監管局2010年給我市下達的安全培訓目標任務，今年我市將完成生產經營單位安全培訓43.3萬，并列入年度考核內容。各區、縣（市）要高度重視、認真對待，按照我市考核指標分解（詳見附表），認真完成全年的各項培訓任務。

14、充分發揮注冊安全工程師的作用。積極開展對在杭注冊安全工程師的情況調研，總結和交流注冊安全工程師安全管理經驗和做法，加強安全生產專業技術隊伍建設。

15、開展各類人員持證上崗和安全培訓情況專項檢查。指導和督促企業加強培訓管理，加大培訓投入，嚴格執行全員培訓合格上崗制度。利用媒體、網絡或現場會、座談會，總結推廣安全培訓先進經驗和典型做法，引導各級管理部門和企業進一步強化責任意識，增強做好安全培訓工作的自覺性。新晨

四、進一步做好監管人員教育培訓工作

生產培訓范文第2篇

為全面貫徹《中華人民共和國安全生產法》、《云南省安全生產條例》等法律法規，進一步提高安全生產監管監察人員依法監管能力，提高企業經營管理者安全管理意識、水平，提高企業從業人員安全生產意識、安全生產知識和安全生產技能，規范企業安全生產行為，為實現全市安全生產狀況明顯好轉打下堅實基礎。特制定2010年安全生產培訓計劃，請遵照執行。

一、培訓對象

(一)各縣區安監局、鄉鎮、街道辦事處安監站監管監察人員；

(二)生產經營單位主要負責人、安全管理人員、高危行業從業人員；

(三)特種作業人員；

(四)企業職工和農民工。

二、培訓內容

(一)國家有關安全生產的方針、政策、法律、法規及有關行業的規章、規程、規范和標準；

(二)安全生產管理的基本知識、方法與安全生產技術，有關行業安全生產管理專業知識；

(三)事故隱患排查、事故防范、應急救援組織及事故調查處理方法，重大危險源管理與應急救援預案編制原則；

(四)職業衛生知識、職業危害及預防措施；

(五)國內外先進的安全生產管理經驗；

(六)典型事故案例分析及其他。

三、培訓計劃

(一)加強安監系統人員培訓，提高依法監管能力。

1、根據工作需要，年內擬派40名左右市、縣安監局安全生產監管監察人員參加國家總局及省局組織的非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、應急救援、重大危險源、安全質量標準化、作業場所職業安全衛生健康體系等安全監管業務培訓，時間及班期以國家安監總局及省局通知為準。

2、舉辦兩期共120人參加的全市各縣區安監局、部份鄉鎮、街道辦事處安監站監管監察人員培訓班，擬在上半年和下半年各舉辦一期。

(二)繼續開展生產經營單位主要負責人、安全管理人員、從業人員參加的非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、安全質量標準化、事故應急救援、作業場所職業衛生健康體系等專業知識培訓，計劃培訓800人。

(三)大力開展特種作業人員培訓，計劃培訓3000人。

(四)大力開展企業職工和農民工培訓，計劃培訓20000人。

四、培訓方式和要求

(一)參加國家總局、省局舉辦的各類培訓和本系統內(包括鄉鎮安監站)安全監管監察人員培訓，由市局法規信息教育科負責組織實施。

(二)生產經營單位主要負責人、安全管理人員、從業人員和特種作業人員新取證和復審換證培訓，由××市勞動保護科學技術學會負責組織實施，市局法規信息教育科負責考核發證。

(三)生產經營單位主要負責人、安全管理人員、從業人員年度繼續教育培訓和企業職工、農民工培訓由各縣區安全生產四級培訓機構或企業負責組織實施，市局法規信息教育科和各縣區安監局負責監督落實。

生產培訓范文第3篇

杜絕只考察卷面知識，不考察實際應對的高分低能現象。在安全宣傳教育中，一定要注重實效性的把握，即要讓安全觀念深入人心，在員工腦海中形成強烈的安全生產意識。為此，安全事故的報告和案例教學大會應當經常性展開，這種為員工定期舉行的大會有如下功用：第一，通過數字系統化的事故報告，會引起員工對安全問題的重視，形成一種憂患意識；第二，通過教學中制作并播放模擬視頻，實現安全事故場景的真實化再現，通過這種模式，讓員工身臨其境地感受事故發生的全過程，將安全觀念深植人心；第三，以一種邊播放視頻，邊進行懸念性設問的方式，向職工提出有關安全問題，讓其追本溯源地探討事故發生的原因，將生產環節中可能出現的安全漏洞以一種偵探破案的方式展現在員工面前，讓其形成深刻印象；最后，鼓勵員工提出各種預防措施或解決方案，來避免其所提出的生產事故案例的重演，之后由老師答疑解惑，并逐一分析他們提出的方案的可采之處、不足之處和忽略之處，并以視頻將正確做法演播一遍。以這樣一種方式，不僅掃清了員工對于安全事故產生原因和解決方案的盲點和誤區，完善了其安全知識體系，還為其提供了相應借鑒，使其在遇到相應情形時，有了正確的引導，且安全防護措施的展示更直觀，便于模仿。這種教學方式在吸引力、互動性、記憶法和模仿性上都具有巨大優勢，更能體現安全教學的時效性。同時，如同戰斗水平的提高需要軍事演習一樣，安全技能的提高也需要實踐演習。企業應該注重化理論為實踐，開辦情景模式下的應急處理訓練，鍛煉員工在遇到安全事故時采取應急措施的能力。

二、培訓師應該兼有科技領域的專家和經驗豐富的一線工人

安排一線工人進行安全知識講解時，要給以培訓師的工資待遇。同時，員工接受安全教育的時間，要按照工作時間來對待，不能以此為由克扣其工資，以免打壓員工接受安全教育的積極性，并產生抵觸心理。企業要重視培養骨干培訓師,嚴格考核培訓人員的專業資質，為培訓的正規性提供保障。對于特種作業人員，在條件允許的情況下，要安排其到正規培訓地點進行進修和專業訓練，一方面利于提高其技能的嫻熟度，一方其在安全操作上承擔著特殊注意義務，安全知識水平比普通員工要求更高，工作技能的更高要求和安全防范意識的更高要求是保證其人身安全的重要保障。

三、從戰術上以科技手段為支撐

1.實現安全管理手段的信息化。通過采集數據、拍攝圖片、錄制視頻等手段記錄安全生產中的各種信息，并利用計算機技術進行綜合性的統計、整理與分析，能夠儲存大量信息，井井有條地歸納總結出安全監測結果，使得安全系數和隱患一目了然。在改進上也能從復雜的生產環節中快速地找出癥結所在，從而防患于未然，將隱患扼殺在搖籃中。2.保證安全設施的配套性和先進性。安全防護裝置必須配套，同時設計、同時設計、同時安裝，建而不用或者廢而不換或者換而不新，使安全設施形同虛設的方式都是應當杜絕的，當然也為行政法規所禁止。在先進性上，科技為安全生產帶來了巨大的方便，實現了全方位的監測效果。例如采礦中，每個設備和人員配備無線數據收發機，就可以通過以太網實現全局性監控，搜集到一切信息。而為所有設施和員工配置無線定位系統就可以在事故發生時，及實地從計算機顯示屏中掌握他們的具置和事故發生的具體地點，以便在第一時間疏散人群并及時進行救助，促進了安全管理效率的極大提高。3.建立完善的預警監督機制。企業應當制定自己的預警方案，如要有事故的定期檢查報告機構。檢測要具備規范化，技術化要求：其一，要詳盡地記錄并存檔，便于員工查閱，以防止檢查流于形式；其二，要有專業技術人員進行記錄，并有相應數額的職工代表從旁監督，避免造假，因此，在此過程中要充分發揮職工大會的作用，并與管理階層通力合作；其三，應有相應的國家標準或行業標準作參考備注，以便進行對比和調整，以保證安全機制處于良好狀態下。在監督方式上，可以采取兩條主線，其一，企業各生產部門可以進行安全設施的交叉檢查和員工的安全技能評比，并進行獎優罰劣；其二，企業可以實行安全漏洞發現申報的獎勵機制，即只要員工發現了客觀上存在的安全漏洞，予以申報，幫助企業減少了一個安全隱患就應當予以鼓勵和獎勵，以此來提升全體員工自發自覺進行監督的積極性。

四、從保障上以法律政策為強制

“各家自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”。基于這種心態，很多員工或者企業經營者往往只在關乎自身人身安全的問題上才會足夠重視，因此，責任追究制度的加強很有必要，由于安全性的投入與產出值不直接掛鉤，經營者難以從全局性和長遠性的戰略目光看待安全的投入問題，這種觀念需要一種強制力量的矯正，即政策和法律，至少它彌補了道德約束以自我覺醒為內在動力的不足之處，這種強制往往與處罰相銜接，落實了負責人的安全責任,使生產者有所懼憚，迫使其不得不遵紀守法。法律政策的規制不僅體現在對安全生產設施設備和安全性培訓的強制要求上，更重要的是對員工上崗技能的水平有嚴格的規制。許多事故的發生就是因為操作人員技術水平不達標，缺乏常識，操作不謹慎，未接受相應的上崗培訓造成的，因此，法律政策強調相關行業對員工上崗操作前的專業技能培訓和考核，對于技術不過關，未建立專業常識的，不準其上崗，為安全生產在管理制度層面設立了一個屏障。

五、結語

生產培訓范文第4篇

關鍵詞：精益生產；模擬培訓；模擬工廠；平臺

一、引言

實施精益生產的企業越來越多，而真正取得效果的企業卻不在多數。學者們對于如何推行精益生產提出了各種策略，共同點之一都表達了意識引導，培訓先行的重要性。以小組工作（Team Work）為企業員工組織的主要形式的精益生產特征要求企業在傳授技能的同時培養員工的協作能力。團隊合作能力培訓方法可以歸為四個方面，即團隊式培訓、交叉培訓、基于仿真系統培訓和基于元知識培訓，其中基于仿真系統培訓的技能內容全面，效果最佳，但是需要投入大量資源開發模擬平臺。

二、精益生產基礎培訓

精益生產模擬培訓，讓學員在高度仿真的環境中，隨時掌握生產動態，以可靠的標準操作、拉動物流、精益布局等方式，提升模擬工廠的各項業務指標。參加培訓的學員組成以生產為主的運營團隊，管理和改善模擬工廠，學員通過角色扮演，運用5S、拉式生產、單件流、PFEP等方法和技巧解決角色所面臨的問題，從不斷改善后的數據直觀地感受精益生產理論帶來的收益，進而主動去參與精益生產管理。

不同于其他培訓，精益生產模擬培訓有幾個特點。首先，精益生產模擬培訓需要在一個高度仿真的環境中進行，除了生產的相關部門還需要客戶，是企業工廠的簡單縮影，真實度非常高。學員在這樣的環境中不僅學習精益生產的理論知識，還親身體驗，培養精益思維，這種培訓方式使學員的具體技能顯著提升，同時營造出良好的培訓氛圍。其次，團隊合作精益生產培訓的基礎和目標，學員之間需要相互尊重、相互配合，通過協作不斷改善品質，降低成本，提高客戶滿意。最后，精益生產模擬培訓的過程是在不斷犯錯的過程中認識錯誤的過程，隨著培訓的推進，學員經歷著傳統的生產模式，到反傳統的拉式生產，再到單件流生產，運用精益工具不斷改進不足。

三、精益生產模擬培訓平臺設計

根據模塊化思想，精益生產模擬培訓平臺主要包括精益文化、培訓課堂、模擬演習三大模塊。精益文化模塊，主要宣傳精益文化理念及企業推進精益生產的歷程；培訓課堂模塊，主要進行精益生產理論知識的培訓、改善活動的研討及學員講師之間的交流；模擬演習模塊，包括模擬和研討兩部分，正如工廠車間里面會開辟出開放的討論休息區，模擬部分主要進行學員的全過程體驗，讓學員進行生產和裝配的標準化作業，具體執行改善方案；研討部分是小組成員針對某一主題開展討論。其中，模擬工廠和課程的設置最為重要。

（一）模擬工廠

模擬工廠以實施精益生產的公司產品線為原型最佳，便于本企業員工的理解與接受，本文以S公司的模擬工廠為例，生產的產品為小型簡易軸承，由內外圈、中心或偏心小白塊、保持架組裝而成，工廠包括生產區、非生產區、信息區、討論區以及培訓準備區。

生產區是模擬生產產品的地方，主要涉及鉆加工、磨削/質檢、預組裝、總裝以及磨加工五個工位，設計為U型生產線，設定原始狀態下五個工位的位置。

非生產區包括物流（倉庫）、發運、顧客、生產控制、銷售五個角色。顧客產生訂單給到公司銷售，銷售再將信息給到生產相關部門安排生產，當訂單完成時，再由發運部門安排發貨。

信息區亦是模擬必不可少的部分，數據是一個工廠運營好壞的最佳表達方式，信息區總結了模擬生產的各項關鍵指標，客戶關心的訂單完成率、訂單及時率，生產有關的庫存、生產區域面積、不合格品等，此外，精益生產的核心是減少浪費，因此七大浪費作為重要指標也是必須的。

精益生產是團隊的活動，討論區提供基本設備，不同職責的小組在討論區學習如何運用精益的工具來解決或改善面臨的問題。

培訓準備區是存放工具、材料、物料等各種培訓所需品的地方。

（二）細節設計

1. 課程設計

培訓課程是培訓的關鍵部分，主要包括理論知識和模擬實踐環節。精益生產的理論內容很豐富，但卻不是全部適用于每個企業，因此，企業需要根據自身的實際發展狀況設計企業的精益理論課程，同時必須逐層遞進，不可能一次兩三天將所有有關精益生產的理論全部培訓結束，可分為一般和特殊的關系。所謂一般，即基礎培訓，讓學員簡單了解企業精益生產理論；而特殊則是針對如KANBAN等相對復雜的精益工具的培訓。

精益生產理論知識包括企業關于實施精益生產的原因、政策、現狀，精益生產的起源，精益生產的理念及精益生產工具等。精益理論課程是雙向交流，企業的講師給學員教授理論知識的同時學員分享自己所遇到的問題或者比較好的經驗，這區別于學校課堂式教學。

模擬實踐，為學員介紹模擬工廠，讓他們了解模擬工廠的工藝、產品以及模擬的流程和要求。分配角色后，學員在精益理論的背景下運營模擬工廠，生產產品，小組討論學習精益工具的運用，講師基于培訓過程系統地總結和回顧精益生產知識，讓學員發現精益生產的優點，在授之以漁的同時激勵人心。

2. 師資力量

優秀的師資是成功培訓的重要因素。然而精益生產培訓不同于其他培訓，該培訓的講師需要了解自己的企業，了解企業的生產狀況，了解企業的精益生產執行狀況，同時精通精益生產理論及相關知識。精益生產培訓由精益生產部門或者精益生產的團隊組織，首先從各個生產領域選擇合適的對象開展培訓，通過考核之后成為講師，為非一線員工開展培訓；對于一線操作員工，由工廠的精益團隊組織培訓，但是不管理論還是實踐需要根據所培訓的對象進行重新整理。

四、模擬培訓流程

精益的過程是不斷改善的過程，同時也為了讓學員更直觀的認識、感受及掌握精益，精益生產的模擬培訓主要分為四個輪回見圖1。

第一步，講師與學員互相做自我介紹，學員提出自己關于精益生產的疑問或者在日常工作中所遇到的問題以及對本次培訓的期望。在學員介紹結束后，講師對學員所講的問題及期望做簡單總結，為學員介紹培訓的基本情況及培訓所需遵循的守則。在良好的氛圍下學員參觀精益文化區，樹立正確的精益意識，主動接納新知識，改變自己的行為。

第二步，在培訓課堂，講師講解企業實施精益生產的背景和目的，企業精益生產現狀。培養學員精益理念，介紹精益生產理論的背景，企業精益生產體系及精益生產的企業目標。企業實施精益生產的核心是消除浪費，確保學員知道何為精益生產的七大浪費，從而提升其識別浪費的能力。

第三步，開展第一輪模擬，分配角色，介紹模擬工廠的布局，闡述每個崗位的職責，模擬的操作，記錄數據。該輪模擬不引入精益生產理論，盡可能多的生產。模擬過程中，學員發現問題，掌握浪費，在模擬結束時的總結中了解客戶滿意度，發表自己的觀點。

第四步，教授精益生產理論，講解5S工具的理論及應用，帶入超市和看板的概念及其設置，闡述如何運用看板實施拉動，從而消除或減少浪費。與此同時，學員可以將自己所遇到的問題提出討論，其他學員各自發表意見，說出解決方案。

第五步，開展第二輪模擬，根據工位分組，每組學員對自己所在工位開展5S工作，區分必要品與不必要品，實施標準化，對于必要品進行定位。之后所有學員對各工位分別點評，不斷改善。模擬開始，各工位增設超市和看板，以看板為信號進行生產，控制庫存，實現拉動。講師在模擬結束后引導學員發表意見，感受到改善帶來的效果，同時亦發現不足。

第六步，教授精益生產理論，傳授價值流圖的相關知識，進行價值流分析與設計；另一方面，泳道作為分析企業信息流的重要工具也是必不可少的，講師教導學員如何繪制泳道圖，分析信息流現狀，并設計出新的泳道圖。引入節拍的概念，測算節拍時間，識別生產瓶頸，區分浪費與增值，盡可能消除或減少浪費，實現與客戶節拍同步，調整產能，闡述單件流的實施。

第七步，開展第三輪模擬，分組測量每個工位的節拍，找出瓶頸，區分增值與浪費，消除浪費，計算出實際需要的工位；繼續分組進行價值流分析、泳道分析、換裝時間以及布局改善。根據小組討論的方案改善第二輪的模擬，開始新一輪單件流模擬，由第三輪模擬所得的各項關鍵指標數據與上一輪進行對比，學員進一步理解精益生產方式。

第八步，教授精益生產方式，闡述全員生產維護和零缺陷原理，研究物流問題，設計拖車路線，分析工廠物流系統所需的所有數據，定義模擬工廠廠內運輸系統。

第九步，開展第四輪模擬，分組針對上輪模擬的問題改善工廠布局，設計物流路線及工位物料存儲點，分析物流所需數據。模擬過程中實施有效的物料拉動配送，實施有效的信息傳遞控制。模擬結束后在講師的引導下對本輪模擬發表觀點，提出問題。

第十步，回到培訓課堂總結本次培訓的狀況。培訓結束后，評價改善的效果，根據數據將改善后的效果與第一輪的生產效果作對比，觀察是否有明顯的變化，七大浪費是否明顯消除或減少。通過比較，學員對精益生產理論樹立信心，產生興趣，躍躍欲試。從精益生產理念到精益生產工具方法的應用，成為學員掌握的技能，為在現實工作中的融會貫通打下基礎。最后，回頭查看學員在培訓伊始所提出的問題和期望，學員針對問題各自發表自己的觀點，分享學習心得，講師總結，培訓結束。

五、模擬培訓的效果評估

S公司對參加培訓的員工進行調查問卷，發現培訓后92%的員工對精益生產理論掌握相對熟練，能夠更靈活的運用精益工具。根據2013年的數據，工廠的績效相比之前提升10%，浪費減少8%，庫存降低35%。通過實施精益生產模擬培訓，企業培養了一批又一批精益人員，學員接受培訓后不僅掌握基礎精益工具，更是提高了精益熱情，員工之間協調能力增強，更加配合企業精益生產的實施。而企業在實施精益生產的過程中也比培訓之前容易，員工了解精益生產，互相影響，企業提高生產率，及時完成訂單，最終獲得客戶滿意。

六、結語

總之，精益生產模擬培訓有利于營造精益文化氛圍，雖然不會使每個參加培訓的學員都完全掌握精益方法和技巧，但是卻在他們潛意識中留下了精益生產理念，在企業實施精益生產管理之時，企業員工知道什么是精益生產，從而降低實施的難度。然而，學者對于精益生產培訓的研究相對較少，正如企業實施精益生產管理的不易，企業如何做好精益生產培訓也有很多難點，希望更多的文獻能夠補充這方面理論。

參考文獻：

[1]葉飛帆，華爾天.精益企業理念與精益生產實現模式研究[J].管理工程學報，1998（06）.

[2]丁奕，嚴云鴻.團隊合作能力培訓方法研究[J].中國人力資源開發，2009（07）.

生產培訓范文第5篇

一、基本思路

1、加強“安全第一、預防為主”的安全意識教育。安全意識教育就是通過對員工深入細致的思想工作，幫助員工端正事項，提高他們對安全生產的重要性的認識。在提高思想意識的基礎上，才能正確理解并積極貫徹執行相關的安全生產規章制度，加強自身的保護意識，不違章操作，不違反勞動紀律，做到“三不傷害”：不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。同時對我局領導班子及各科室人員也應加強安全思想意識教育，確保他們在工作時做好帶頭作用，從關心人、愛護人的生命與健康出發，重視安全生產，做到不違章指揮。

2、將安全教育貫穿于生產的全過程中，加強全員參與的積極性和安全教育的長期性。做到“全員、全面、全過程”的安全教育。因為生產與安全是不可分割的統一體，哪里有生產，哪里就需要進行安全教育。

3、開展多種渠道、多種形式的安全教育。安全教育形式要因地制宜，因人而異，靈活多用，盡量采用符合人的認識特點的、感興趣的、易于接受的方式。

4、嚴格執行企業三級安全教育制度，杜絕未經三級安全教育就直接上崗的現象。對于新進企業的工人，應嚴格要求進行三級安全教育，學習內容包括安全技術知識、設備性能、操作規程、安全制度和嚴禁事項，并經考核合格后方可進入操作崗位，考核情況要記錄在案，三級安全教育時間不少于24學時。

二、主要的培訓內容及形式

㈠、主要的培訓內容

1、國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標準;

2、消防安全生產管理基本知識、安全生產技術、安全生產專業知識;

3、重大危險源管理、重大事故防范、應急管理和救援組織以及事故調查處理的有關規定;

4、安全生產管理基本知識、安全生產技術、勞動保護及職業衛生知識;

5、國內外先進的安全生產管理經驗;

6、傷亡事故統計、報告及職業危害的調查處理方法;

7、應急管理、應急救援預案編制以及應急處置的內容和要求;

8、典型事故和應急救援案例分析;

9、企業安全生產誠信建設、安全生產標準化建設和企業安全文化建設;

10、其它需要培訓的內容。

㈡、主要的培訓形式

1、會議形式。主要有：消防安全知識講座、安全例會、月度工作會、事故案例分析會等。

2、張掛形式。主要有：消防安全宣傳條幅、標語、安全宣傳欄等。

3、影像形勢。主要有：消防安全教育光碟、安全講座錄象、課件等。

4、現場觀摩演。

三、要求

1.具體的培訓方案應在培訓的前一個月制定出來，并報領導審批，及時通知培訓涉及的相關人員做好準備。

2.培訓結束后，要對培訓的效果進行全面的總結。