前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于老師的作文300字范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于老師的作文300字范文第1篇

植樹節感想優秀作文300字范文一上個星期天，我們學校組織我們去溧水植樹。

我們乘了1個多小時的車子，終于到了溧水。來到溧水，我們先遠足去了“百草園”百草園里的植物好多啊，什么棗樹啦，什么廣玉蘭啦，櫻花樹啦……可是在路上我們發現了一些有不和諧的音符――垃圾。一些同學就把一路上的垃圾放在事先準備好的布袋子里。這時地上又變得整潔了。

隨后我們去植樹了，我們先給樹澆了點水，又加了點濕土。然后我們又給小樹加上了一張牌子。因為我們種的是雪松，所以牌子上就注明“雪松”。我和我的同伴在牌子上寫下了我們對小樹的祝福，我們還在牌子上畫了一朵很大的花，意思就是：原雪松快快長大，越來越美麗。

午飯后，老師又叫我們在領養一棵樹，我東找找，西找找，終于找到一個讓我稱心的樹。這棵樹是紫顏色的，我回家上網找了半天就是沒找到它叫什么樹。但我在心里已經暗暗地給它去了個名字叫“寶兒”。

這次活動我學到了很多的知識，也增加了我和小樹的感情。

植樹節感想優秀作文300字范文二老師在班隊課上宣布要去種樹，教室里當時一片沸騰，亂的像一盤棋子，都期待著班隊課的到來。

第一組種海棠，樹名是：友誼樹。第二組種金桔，樹名是：智慧樹。第三組種梅花，樹名是：愛心樹。

到了班隊課上，全班沒一個不興奮的，快速排好隊出去了。到了空地上，老師把樹苗拿出來。同學們爭先恐后，搶著去挖土。我們組顧景濤犧牲了自己的雙手，拼命去抓泥巴。使出了吃奶的力氣，終于被他挖出了一個大坑。

我們是第二組，種的是金桔，樹語為：智慧之樹，碩果累累。

我相信，在大家的精心培育下，我們一定會嘗到豐收的喜悅!!

植樹節感想優秀作文300字范文三植樹節馬上又要到來了，在這一天大家都回去郊外、公園植樹。此時此景，我不知道用什么來表達我現在的感受。

幾億年前，地球歸動物所擁有的時候植物繁茂，到處生氣勃勃，布滿了綠色，但是，智商遠遠高出其他動物的人類出現后，植物像被施了魔法一樣的急劇減少。那是因為，人類為了建造房屋，砍伐樹木所造成的。有的是因為商業需要，大批大批的砍伐樹林留出空地，用來建造大樓。正因為許多人擅自砍伐樹林和樹木，所以大自然被破壞。

砍伐樹木的壞處很多。大家都知道樹木可以循環二氧化碳，假如大量砍伐樹木，樹木的數量就會急劇減少，我們呼出的二氧化碳無法得到循環。茂密的樹木可以阻擋沙塵暴，前兩年北京遭遇沙塵暴，整個城市被沙子所籠罩這也是因為缺少樹木的保護所造成的。

關于老師的作文300字范文第2篇

語文課保證書300字【1】

尊敬的XX：

老師，您好!本人在課堂表現十分不好，搖頭擺尾，開小差，經常說話，和同學咬耳。經過本人的反思發現本人確實做錯了很多，我決定要改掉這些壞習慣，做個好學生，我們是祖國的花朵，未來的希望，民族的棟梁，為了長大成人后，可以做一個有用的人，報效祖國的人，我計劃以下幾點內容：

1、我要認真學好書，堅持實事求是，不弄虛作假，堅持不恥下問，實話說的好，知識改變命運，勤奮造就人生。

2、我要好好學習，天天向上，課堂不再咬耳朵，堅持不說話、不廢話、不牙痛、不睡覺、不亂看。

3、下課不起哄、不打球、不拍桌子、不玩手機、不打架、不吵架。

以上就是本人的保證以及計劃，我覺得這些對本人有很大幫助，請老師給我一次改過自新的機會。

致此

敬禮!

XX

XXXX年XX月XX日

語文課保證書300字【2】

尊敬的語文老師：

古人云保劍鋒兒自磨礪出，千里江陵我一日還，又云天將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨等等等。此番我遭受這樣的打擊，想必也是天要降下大任于我啊。

回顧下我的錯誤，我痛心疾首，每一次回眸都伴隨著肌肉的陣陣劇痛，額頭上的神經線緊繃，心里有說不出的苦痛。歸咎我的錯誤，我可以用簡單的幾個字來概括，那就是公交車上跳舞，雖然說將您的語文課堂比作公交車、將做數學作業比作跳舞，顯得不太恰當，估計您的思維想象力也不到那塊。可也就是這個理啊，就是我在正確的時間做了不正確的事情。比如睡覺吃東西、吃飯時候睡覺、廁所時候看書、跑步時候學習等。

經過此次深刻的教訓，我懇請您能夠原諒我，我一定痛改前非，好好做您學生，上課也就不再公交車上跳舞，努力認真學好語文。

致此

敬禮!

XX

XXXX年XX月XX日

語文課保證書300字【3】

尊敬的語文老師：

我保證今后上課不遲到，不中途早退，不趴在桌子上睡覺;不接老師的話，不在下面回答問題;不與同學說話，不搞小動作，不看課外書;不吃零食，不留長發，不拿同學一針一線;上學放學走大門，不翻墻，不跳窗子;不隨地吐痰，不隨地丟垃圾;不講臟話，不罵人，不打架，不搶東西。尊敬老師，尊敬老師的勞動，注意團結同學，一心一意學習好語文課。按時完成語文作業，作文按時交。考試成績提高到班級前50名以內。

致此

敬禮!

關于老師的作文300字范文第3篇

一、關于知識答題

為什么大賽要設立知識答題，它的初衷是什么？方教授如是說，在知識背后有我們的思想，有我們的觀念，也有我們的導向，絕對不是為難各位老師。既然我們這次大賽叫“七彩語文”，生活是七彩的，語文也是七彩的，語文老師要做一個雜家。《語文課程標準》指出：“學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。”我想這個指導思想就體現在我們命題中間。那么，老師們要應對這些百科性的題目，的確是不容易，也很難做充分準備，因為一要靠日常積累，二要靠臨場發揮，三要碰運氣。當然，碰運氣偶然性中也有必然性，老師們都知道其中的道理。這是我們命題的基本出發點。

二、關于識字寫字教學

首先，方教授結合新修訂的2011年版《語文課程標準》和擬出臺的相關意見，闡述了識字寫字教學的重要性。“課標”采取了幾項措施以加強識字寫字教學：其一是在教學建議中規定，今后每天的語文課要安排十分鐘的寫字時間，這是剛性的規定；其二是“課標”增加了新的附錄，規定語文課程基礎教育階段基本字300個，另外還附有2500個字的常用字表。此外，教育部最近將要出臺一個關于加強書法教育的指導意見。今后，從小學四年級開始到初中和高中，每周有一節專門的書法課。凡此種種，說明我們國家、政府對于識字寫字基礎教學的重視。

其次，方教授認為，我們在教學生字、生詞的時候，進行字形比較是個非常好的方法。另外，還可以運用學生的生活經驗。如“鍛”和“煉”這兩個字的原義都是打鐵、冶煉。“打鐵”用金屬的東西，所以是“金”字旁；“冶煉”用火，所以是“火”字旁。這樣一講，學生就很容易理解。教學中，教師還可以用俗語幫助學生理解，比如“真金不怕火煉”，那么“鍛”就是“金”字旁，“煉”就是“火”字旁。

三、關于閱讀教學

《義務教育語文課程標準（2011年版）》在閱讀教學建議中指出：“不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替個人閱讀。”對此，方教授指出，這是2011年版《語文課程標準》專門加上去的，加這段話是有現實針對性的。在課改實驗過程中，我們強調了學生主體，往往忽視了教師主導作用；我們強調了閱讀要注意個性化，往往忽視了閱讀教學又有共性的一面。怎樣處理好主體與主導、個性與共性的關系？方教授強調，這是一個非常重要的問題。“課標”在教學建議部分加上這樣一段話，正有這樣一個意圖。

談到文本解讀，方教授表示，要鼓勵兒童想象的創造性，即要讓學生有奇思妙想，這不是一般的對文本要有體驗，教師要加以引導。上課中教師的問題主要在于，他的頭腦里只有知識點，缺乏想象力。學生的回答，教師只說不合理，卻不知道想象還要合情。教師又說這個是兩種不同的物種，他不知道這是科學知識，不是創造性思維。就像法國的思想家蒙田說的，培養孩子有一個充滿知識的頭腦，不如培養他有一個構造適宜的頭腦。

方教授說，“舉一反三”的確是發散性思維的表現。原話出自《論語·述而》，子曰：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”因此，“舉一反三”就是強調一個人學習的遷移能力，由此及彼的能力。方教授認為，我們國家的教育比較重視聚合性思維，輕視發散性思維，這是教育思想的反映。

說明性文章如何教？就此，方教授提醒，說明文最重要的一點是要突出事物的特點，對作者的要求就是語言文字的準確性，即所運用的語言文字能夠科學準確地表現這一特點。以《壁虎》這篇說明文為例，案例中的這位教師用版畫的形式引導學生體悟，就像選手剛才回答說的，用版畫的方式說明老師的基本功很好，展示了壁虎的形象。對這個案例，原來我是正面肯定的，沒有考慮到它的問題，但現在我要修正我原來的認識。從這個片段來看，語言文字學習的特點確實不明顯。可以從哪兩個方面說明呢？第一，這個教學片段里說到壁虎的各種特點，頭部、皮膚、眼睛等，這些學生回答的用語都是這篇課文本來的語言文字，而教師卻把課文中的文字用版畫的形式形象化了，會有教師跟你辯論，這些語言文字的準確性為什么用形象化的手段來表現？另一個方面，啟發我們一個問題，在小學階段，借助形象化的手段理解課文的表達，利和弊究竟何在？這是一個可以研究的課題，我們可以用這個案例來深度思考語文教學的有關問題。

四、關于作文教學

想象畫面是創意題。要讓小學生有想象力，小學語文教師更要有想象力，你沒有想象力，枯竭了，怎么去開發兒童的形象思維？從某種意義上說，現在的教育有時恰恰是扼殺兒童的想象力。所以，錢學森先生在去世以前提出了著名的“錢學森之問”：“中國的基礎教育為什么培養不出杰出的人才？”方教授認為回答就是錢先生晚年研究的課題——形象思維。方教授個人覺得應將形象思維作為培養的重點。可以這樣說，作家固然是從形象思維的開發、從想象力的培養起步，自然科學家同樣也從這里誕生。所以，愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”我們要牢記這句話。

對于作文如何打分的問題，方教授也闡述了自己的看法，覺得案例中教師的特殊做法最有價值的地方在于評價的激勵作用，這一點選手答題時沒有點明。方教授說，評價不只是對一個學生作文分數的論定，即你的作文能打幾分，重要的是激發學生的寫作興趣，同時讓學生知道今后自己的希望所在，方向所在，這是更加重要的。所以，案例中這位教師的做法值得肯定。但答題選手后面的補充很好，即如果時間允許的話，可以再進一步，讓全班同學評改，或者老師當面和學生面批、交談，讓學生知道今后在作文中具體怎么落實，給學生一個改進的方向，這樣做就更好了。

說到作文的“讀者意識”，方教授肯定了選手的回答，認為選手答到了要點上，而且把兩方面都說了。但是有點遺憾的是，選手引用了某位語文教師關于寫作的一本書里的話，沒有引用“課標”上面關于寫作的表述。其實，在“課標”第三學段的目標中專門說了，要讓學生懂得寫作是為了自我表達和與人交流，第四學段也有這樣的說法，寫作時要考慮不同的目的和對象。方教授說，“課標”的這兩個目標，應該說帶有一定的創新性，因為解放以后歷年的寫作大綱在寫作教學的要求上，對寫作目的和對象的強調都是不突出的，對寫作對象的強調是新課程對寫作的明確的要求，這個要求的提出也是立足于現代的對話理論，我們老師一般認為閱讀教學是以對話理論為基礎的，寫作教學也是一樣，所謂對話理論非常關注人和人之間精神上的聯系。你寫東西是給人看的，有具體的目的和對象，所以也是以對話理論為基礎的，我們特別要注意這一點。選手在教學中通過媒體手段、博客，還有從生活實際出發，引導學生出班報，這些都是非常好的舉措，可以跟大家共享。

五、關于綜合性學習

方教授語重心長地說，要多看報紙，看“新聞聯播”，郭明義事跡不知道不應該。在“關于人口普查的手抄報”的案例中，方教授覺得選手有一點講得非常好。他說，你講出了對我們語文課程性質特點的理解，因為你說到跟社會聯系。的確是，人口普查是個社會熱點，跟學生息息相關；你又講到了培養學生搜集信息的能力，這也的確是手抄報的最主要的一種功效；還有它的一種綜合能力的培養，繪畫、設計啊，等等。其實它就是包含了這么一個意思，要體現語文的實踐性和綜合性，有各種載體和手段，手抄報是其中之一。

六、關于語文課程的一些理念

1.學生的個性差異。方教授說，關注學生的個性差異，換句話說就是關注個性教育，是新課程的一個非常重要的理念，這是思想解放的結果。2000年《語文課程標準》起草的時候，當時曾經對把個性化寫入“課標”有些顧慮，后來看到中央的一些文件，正式提出了個性化，我們就把它大膽地寫入了《語文課程標準》。它背后有一個非常重要的教育思想，多元智能理論，這個理論是20世紀美國哈佛大學教授加德納提出的，就是在教育面前沒有一個差生，因為每一個學生都有一種智能可能是他的很大的一個潛力，教師如果關注孩子的優勢智能，加以引導，這個孩子將來就可以成才。哪怕就像武漢的那個智障孩子舟舟后來成了指揮家，到美國波士頓指揮交響樂團一樣，這就是一個非常有力的證明，教育面前沒有差生。

2.良好的行為習慣。基礎教育階段，特別是小學階段習慣的養成、良好行為規范的確立對學生終身發展和最后的成功起到關鍵的作用。這說明我們的教育要重視后天的教育，后天的教育是非常重要的。有了良好的行為習慣，性格也是可以改變的，進而能夠改變人的命運，這是一個非常重要的現代教育思想。

關于老師的作文300字范文第4篇

語文教材中的選文基本上都是文質兼美的，教材編者也會充分考慮不同階段學生的身心發展特點，教師在教學時應多關注能夠激發學生興趣、引起學生振奮的地方，并在這個共振點處布置作文題目，讓學生當堂即興口頭作文。教材的共振點不僅能夠幫助教師逐步完成教學目標，突破教學重難點，而且能夠喚起學生表達的欲望，營造輕松愉悅的課堂口頭作文氛圍。下面筆者根據在小學的實習經歷，以具體課文為例，闡述口頭作文訓練的方法。

例如，教科版一年級上冊第3課《秋天到了》中的第二自然段這樣寫道：“天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”講到這一段時，我發現學生異常興奮，有的學生說：“老師，這一段我們都很熟悉，我們經常就這樣看著天空，數天空中的大雁，看它們是怎么排隊的。”聽到學生們紛紛同意的聲音，高興的同時我趕緊抓住他們共同的振奮點，提出這樣的問題：“我們找找這段寫大雁南飛的話語中，哪個字是相同的？”這時學生們的小眼睛都盯著這一段，有的學生說有兩個“一會兒”。接著我拋出問題：“我們可不可以結合平日里看到的其他小動物，也試著用‘一會兒’造一個句子？”這時，學生們特別興奮，紛紛思考，舉起他們的小手。有的學生說：“小狗特別可愛，一會兒轉圈，一會兒跑開。”有的學生說：“小金魚很活潑，一會兒吃食，一會兒吐泡。”就這樣，學生們結合平日里的觀察歡快地說著。對于一年級的學生來說，他們還不太會作文，像這樣根據教材中的例子，當堂即興說出一兩句話是非常有利于他們日后進行作文訓練的。

又如，在教學教科版五年級上冊第12課《難忘的故鄉》一文時，當我與學生們一起朗讀主人公在雪地里打雪仗、摔跤、打滾兒的情景描寫時，學生們有很多話要說。這些是哈爾濱地區的孩子，他們每個冬天都會看到潔白的雪花，正處于愛玩耍階段的他們自然可以說出，也樂意說出在雪地上做的各種游戲。就此，我馬上擬出半命題作文“雪地上的____”，緊接著給出提示，可以是雪地上的游戲，雪地上的歡快，雪地上的憂傷，要求在作文中具體描述出人物、地點、雪地上發生的事情及心情，可以運用動作描寫、心理描寫的方法。學生們思考五分鐘，當堂口頭作文300字左右。根據學生們的口頭描述，我再和其他的學生作出相應的評價。

二、積累作文素材，課前五分鐘演講

《語文課程標準》（2011年版）的第二部分“課程目標與內容”中提出：要讓學生“能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往”。基于此，在進行口頭作文訓練的時候，教師可以鼓勵學生多留心生活中的點滴經歷，并把觸動心弦的地方記錄在素材積累本上，以備演講時使用。以課前五分鐘演講的形式把自己的見聞口述，能夠鍛煉學生聽、說及人際溝通的能力。

關于作文素材的積累，可以有多種渠道。比如說積累教材中的優美詞句、好人好事。教師可以督促學生把從課文中學到的修辭方法和技巧記錄在作文筆記本中，對于感受特別深的地方作出標記，以便應用到課前演講中；也可以把學生在課外閱讀中學到的作文知識、獲得的感受記在作文筆記本中。小學生有一顆好奇的心，愛觀察的眼睛，他們普遍對生活中的事物敏感。教師應指導學生把他們觀察到的一草一木、一花一樹、趣聞樂事概括成一兩句話隨時記錄下來，在課前演講中再進一步詳細地口述。

有了一定的作文素材，就要把它們加以充分利用。課前五分鐘演講便是鍛煉學生膽識、展現學生學習成果的好方式。教師可以在每次演講前給出演講主題，可以直接把剛剛學過的教材中的單元主題當作演講主題。例如，教科版三年級上冊第二單元的兩篇課文分別是《沙漠里的船》和《雪猴》，這個單元主要是描寫小動物。教師可以把演講的主題確定為“我愛動物”，讓學生根據課文中學到的描寫動物的方法及日常接觸到的小動物，列出一個作文提綱，在課前演講。演講的主題也可以由師生討論后共同確立，只要是學生感興趣的，貼近學生生活的，與語文作文相關的都可以成為演講的主題。需要注意的是，每次演講前，教師可以按照學生的姓氏順序排列演講序號。不同學段的學生，演講的時間也應有所區別。第一學段（1～2年級），每次演講的時間在1分鐘左右，由于小學生愛表現自己，教師可以安排4～5人進行演講。第二學段（3～4年級），每次演講的時間在1～2分鐘，每次安排3人。第三學段（5～6）年級，每次演講的時間在2～3分鐘左右，每次安排2人。學生們演講之后，教師可以帶領學生針對演講人的語音、語調、語言、儀態及演講的內容作出相應的評價。但需要注意的是，在糾錯的同時盡量多鼓勵、多贊揚學生，以增強學生們的自信心，激發他們口頭作文的興趣。

三、制訂口頭作文訓練方案，定期開展口頭作文訓練課

口頭作文訓練應該是有組織、有目的、有計劃的，這就要求語文教師根據年級特點和學生學習情況制訂具體的、系統的作文訓練方案，并且按照訓練方案定期開展口頭作文訓練課，以便遵循語文自身的規律，逐步提高學生的口頭作文水平，進而提高學生的寫作能力，最終實現學生聽說讀寫能力的全面提高。

第一學段（1～2年級），此階段的學生形象思維較強，對作文還比較陌生，因此，教師應主要培養學生學說普通話，運用所學詞語的能力。教師可以利用圖片、動畫片、微型電影等引導學生做說話練習。根據學習時間的不斷推進，由淺入深地加以練習。先以說一兩句話作為練習的開始，逐步擴大到三四句、一兩段話的練習。可以每兩周開展一次口頭作文訓練課，每次45分鐘；也可以采用朗讀精美篇章或學生自主選定題目口頭作文的形式。

關于老師的作文300字范文第5篇

勸爸爸不要抽煙作文 1有一句話我很早就想說了，這句話就是“爸爸，請不要再吸煙了。”

我曾經在品德書上看到了一個關于煙的尼古丁毒性試驗，把溶解約三分之一支香煙煙氣成分的溶液，注入約22克重的成年健康小白鼠體內。一分鐘內，小白鼠就不幸“罹難”。一支香煙中含有的有害物質，如尼古丁一氧化碳和煙焦油等，足以殺死三只小白鼠呢!

爸爸，吸煙不但對自己有危害，對別人也有危害。如果您在家里吸了一支煙，而媽媽、奶奶等人都在家里，那么他們也就吸了一支煙。長期吸煙者的肺癌發病率比不吸煙的人高好幾倍。吸煙還會導致肺和牙齒慢慢變黑。

而且，吸煙還要用錢，既然又要用錢又對自己不好那就不要繼續吸了。

現在連法律都在規定公共場所不許吸煙，因為吸煙對他人的傷害也是無形的。

如果您不吸煙了，那一天省下10元，兩天省20元，一周70元，一個月300元，一年?無法想象的數字。可以用這些節省下來的錢去做您喜歡的事。

若果您不吸煙了，我們整個家庭都會很健康。

如果您不吸煙了，牙齒會越來越白。

親愛的爸爸，女兒希望您福如東海壽比南山!爸爸，別吸煙了!

勸爸爸不要抽煙作文 2我的爸爸經常在家里吞云吐霧，我們全家都很不高興，所以我就想勸爸爸戒煙。

我苦思冥想了一個晚上，終于想出了三套勸說方案。我想：這三套方案對付爸爸還不是三個手指拿田螺——十拿九穩嗎?

第二天，我翻出了我搜集到有關吸煙對人體危害的資料，這就是我的A計劃：說吸煙的危害。我說：“爸爸，我這兩天發現你這兩天有點像龍。”“是嗎?那很好，我喜歡龍。”爸爸說。我說：“不是，我是說你吸煙多了。您不知道吧?吸一根煙，就可以減少一個小時的壽命。”“龍行去、虎行風，沒有煙云的龍還有什么威風。”我看爸爸不聽我勸說，有點生氣說：“好吧，既然你不聽我的，您不信連呼嚕帶喘的龍有什么威風”。“好!好!好!我聽你的，不就是戒煙嗎?我一定辦到。”我那時候很高興。

好日子不是長久的，一個星期后，爸爸又吸開煙了，我的A計劃也失敗了。

看來我得使出我的B計劃：爸爸的缺點。我的爸爸別的缺點沒有，就一個缺點——摳門。今天爸爸又吸煙了，我問爸爸：“爸爸你又抽煙了吧!”“唔”“如果你還吸煙，我想讓你答應我一個條件。”“什么條件?”“你得先答應我，現在我們班的同學都有洋娃娃，就我沒有，你得給我買一個。”“不就是一個洋娃娃，嗎?我給你買。”“我還沒有說完呢，如果你還吸煙的話就得給我買一個100塊錢的洋娃娃，如果你不吸煙的話就給我買10塊的洋娃娃。這中間可差一個0，您可得想清楚呀!爸爸說：“我想一想，明天告訴你。”

第二天，爸爸說：“我給你買10塊的。”我說：“您可不要反悔呀!”“行。”我可是一舉兩得。一是我讓爸爸戒煙，二是我有了一輛洋娃娃，我可是火爆玉米——開心啊!

可是老天怎么也不幫我，一個月后，我發現爸爸又在外面吸煙了，可真讓我傷心呀!

我必須使出了我的必殺絕技C計劃：吸煙對別人的危害，我知道爸爸是最愛我的。爸爸今天又吸煙了，我過去假裝咳嗽起來。爸爸問：“女兒你怎么了。”我說：“我能怎么了，聞到煙味受不了?”爸爸不解的說：“我吸煙怎么礙你的事了?”“問題可大了，你一吸煙，我聞見煙味就咳嗽，而且肺疼，可難受了。因為煙里有很多有毒物質。人家科學家說了，吸煙等于吸毒。光您吸毒罷了，還捎上我，我還是小孩子。”爸爸堅定的說：“我沒想到還會傷害你，既然這樣，那我以后再也不吸煙了。”聽了這句話，我心里太高興了。

爸爸是個說話算話的人，從那以后就沒有吸過煙，我的心里比得到一個洋娃娃還高興!

勸爸爸不要抽煙作文 3爸爸，別再抽煙了!”爸爸，這句話我不知對您說過多少次了，可您“江山難改，本性難移”，仍然對煙“情有獨鐘”。在您吸煙的時候，我真想將您的煙掐掉，將煙灰缸狠狠摔在地上。我多么希望您能把煙戒掉呀。

爸爸，您知道嗎?抽煙的壞處可以說是無窮無盡。香煙燃燒時會形成尼古丁、煙焦油、一氧化碳等有害成分達3000余種，其中致癌、促癌物就多達30余種。有臨床研究表明：有90%的肺癌、75%肺氣腫和25%的冠心病是由吸煙造成。據統計全世界每年因抽煙而死亡人數達300萬之多;在中國，目前每天有20xx人因抽煙而死亡……這些數據是多么可怕啊!爸爸，您難道毫無畏懼嗎?

爸爸，您知道嗎?自從您抽煙以來，精神明顯的下降了，滿口牙齒被煙熏得黑溜溜的，一張嘴說話，煙氣沖天，令人厭惡。夾煙的指頭起了一層厚厚的老繭，顏色蠟黃。衣服口袋隨時隨地都是鼓鼓的，不用說也知道裝的是香煙和打火機。有時候，您還沒走過來，我就早已經聞到你身上那一股濃濃的煙味兒，可真是“未見其人先聞其味”啊!您平時嘴里總是叼根兒煙;走路時手上總是夾根兒煙;在家里，您耳朵上也要別上一兩根兒，仿佛煙就是您的“掌上明珠”，丟了它，您就像丟了魂兒一樣，六神無主。

爸爸，別再抽煙了!”爸爸，這句話我不知對您說過多少次了，可您“江山難改，本性難移”，仍然對煙“情有獨鐘”。在您吸煙的時候，我真想將您的煙掐掉，將煙灰缸狠狠摔在地上。我多么希望您能把煙戒掉呀

爸爸，你什么時候才能實現我的愿望，真正的把害人的煙戒掉呢?用你那健康的面容對我微笑，用你那沒有一絲煙味的口氣對我說話，讓我們的房間的空氣更加清新，我盼望著，這一天早日到來。

3爸爸，請你不要吸煙了我的爸爸有個壞習慣，那就是吸煙。他吸起煙來，一口接一口，歇都不歇一會兒，兩個鼻孔像煙囪。他寫東西的時候，一只手拿著鋼筆，一只手拿著香煙，一根抽完了再接著抽，有時還把兩根接在一起抽，弄的連他自己都說他是個‘煙霧彈’。要是有人跟他比賽吸煙，他肯定是冠軍……