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媒體資源范文第1篇

媒體資源建設(shè)是農(nóng)廣校體系基礎(chǔ)建設(shè)的重頭戲之一，是農(nóng)廣校加強自身體系建設(shè)，加快構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系的重要保證。

堅持以人為本理念，從農(nóng)民實際需求出發(fā)。媒體資源建設(shè)應(yīng)貫徹以人為本的理念，在開發(fā)制作教學(xué)培訓(xùn)產(chǎn)品的過程中，要始終堅持“農(nóng)民實際需求至上”的原則，從方便教師與學(xué)員使用的角度出發(fā)，組織設(shè)計、制作出實用、優(yōu)秀的多媒體課程教學(xué)資源。文字類教材應(yīng)更多注重實際、實用、實效，突出針對性、可操作性和先進(jìn)性。加快更新速度，豐富品種門類，并加大開發(fā)具有田間特色，尤其是特色種養(yǎng)植品種生產(chǎn)技術(shù)類教材的力度。音像類教材要注重對文字教材重點難點的提煉，不能僅僅成為對文字教材的簡單重復(fù)，要以生動、形象、直觀來打動師生。對于新技術(shù)的講解，要做到深入淺出，最好能模擬現(xiàn)場情景，讓使用者真正掌握其精髓。

加大媒體資源開發(fā)投入，嚴(yán)把媒體資源質(zhì)量關(guān)。加大力度開發(fā)建設(shè)豐富的多媒體教學(xué)資源是保證農(nóng)廣校教育培訓(xùn)系統(tǒng)具有活力、后勁和長遠(yuǎn)發(fā)展優(yōu)勢的戰(zhàn)略重點。面對新形勢，在媒體資源建設(shè)經(jīng)費上要加大投入力度，建設(shè)圖文聲像并茂、方便實用、易學(xué)易懂、受農(nóng)民歡迎的多媒體教學(xué)資源，使之與農(nóng)民教育事業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)，確保為廣大農(nóng)民提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在媒體資源品類的同時，也應(yīng)注意到，媒體資源的質(zhì)量好壞會直接影響到教學(xué)培訓(xùn)的使用和成效，所以在開發(fā)制作的過程中要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，確保品質(zhì)優(yōu)良。

發(fā)揮不同媒介自身優(yōu)勢，整合聯(lián)動媒體教學(xué)資源。農(nóng)廣校媒體資源建設(shè)要注重對現(xiàn)代媒介的運用，充分發(fā)揮廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、紙張等不同媒介各自的優(yōu)勢，并要學(xué)會將不同媒介進(jìn)行融合，將其優(yōu)勢互補。例如，隨著農(nóng)廣校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，文字、音像教材越來越多地運用于教學(xué)培訓(xùn)中，其實兩者之間可以做一個很好地結(jié)合，發(fā)揮最大功效。可以采取在文字教材中增加對聲像教材學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和提示的方法，有意識地讓學(xué)員學(xué)習(xí)聲像教材，而不是單純地學(xué)習(xí)書本知識，從而提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

媒體資源范文第2篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體；　傳統(tǒng)媒體；　影響和沖擊；　合作發(fā)展

引  言

近些年，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其迅速，生活中各個領(lǐng)域都受到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的影響，當(dāng)然新聞界也不例外。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展給傳統(tǒng)媒介的人們帶來了恐慌。有些人甚至大喊“狼來了”。但是從現(xiàn)實的情況我們不難看出，網(wǎng)絡(luò)媒體雖然給傳統(tǒng)媒體帶來沖擊，但是同時也帶來了機遇，正是網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生危機觀念，于是傳統(tǒng)媒體開始變革，開始適應(yīng)這個變化多端的世界，從這個角度來看我們不得不說網(wǎng)絡(luò)媒體給傳統(tǒng)媒體帶來了新的生命力。而2005年的紀(jì)念性的重大事件“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年”這一專題的報道更體現(xiàn)了媒體間的合作。這篇論文，就是想通過現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體和傳統(tǒng)媒體發(fā)展的一些現(xiàn)實情況，來吶喊，網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)媒體不僅僅是競爭對手，雙方只有合作互補有無才能實現(xiàn)最終的共贏，同時我也想論證：只有新聞界擺正網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的關(guān)系，才能促進(jìn)雙方媒體的發(fā)展，才能實現(xiàn)共贏。

網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)伊始，受眾尚未形成網(wǎng)上看新聞的習(xí)慣，但是在幾次重大的突發(fā)事件發(fā)生之后，人們開始接受這種新興的媒體。尤其是震驚中外的911事件，美國遭受恐怖襲擊的事件是在網(wǎng)上率先傳播的，其影響在短短的幾天時間內(nèi)網(wǎng)絡(luò)就遭受了前所未有的訪問，而一些著名的新聞網(wǎng)站也一度出現(xiàn)了登陸不上擁擠不堪的地步。網(wǎng)絡(luò)因其傳播的實時性、交互性，內(nèi)容豐富性，聲音、圖像、多媒體并舉的優(yōu)勢，迅速異軍突起。同時它的及時和多方位報道一時間使這個新興的媒體成了人們追逐的目標(biāo)，它的蓬勃發(fā)展給傳統(tǒng)媒體帶來了前所未有的沖擊。

但這一切并不意味著紙媒體末日即將來臨。紙質(zhì)媒體在許多方面仍占有一定優(yōu)勢。傳統(tǒng)的大報、大刊、歷史大部分長達(dá)幾十年，有的甚至近百年，而我國網(wǎng)絡(luò)媒體歷史最長也不過3年。相當(dāng)?shù)淖x者還是依賴紙質(zhì)媒體，也習(xí)慣于傳統(tǒng)的閱讀方式。在爭取讀者方面?zhèn)鹘y(tǒng)媒體仍占有一定優(yōu)勢。

紀(jì)念抗戰(zhàn)60周年，可以說是全國一個重大的活動，無論是新興的網(wǎng)絡(luò)媒體還是傳統(tǒng)媒體，尤其是紙質(zhì)媒體都集中優(yōu)秀采編力量對這一重大歷史題材進(jìn)行專題報道。這也是新舊兩種媒體準(zhǔn)備充分的一次交鋒。各自充分利用各自的優(yōu)勢。同時這也是他們未來生存形式的預(yù)演。但是我們從中不難看出這兩種媒體的競爭雖然激烈，傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)涇渭分明的界限也在逐漸消失，交匯點是二者都是信息的提供者。中國的傳播生態(tài)正發(fā)生深刻變化，網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體利用各自的優(yōu)勢相互合作，它們之間的融合已是大勢所趨。

紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年，這是個嚴(yán)肅而政治性極強的主題，如果單單依靠網(wǎng)絡(luò)媒體的力量恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。首先在人才上，網(wǎng)絡(luò)媒體不具有傳統(tǒng)媒體所具備的大量的記者。在經(jīng)費上，網(wǎng)絡(luò)媒體不可能把大量的財力投放在單一的選題上。這對大多數(shù)網(wǎng)站來講是兩道難以逾越的“深溝”。在今天的重大新聞的采訪和報道成本越來越高的情況下，網(wǎng)絡(luò)媒體中，只有那些雄厚資本的商業(yè)網(wǎng)站，或是傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)站聯(lián)手行動才能支付這筆開銷。一般的網(wǎng)站是沒有這個資本的，更沒有專業(yè)人才去完成這類重大的采訪報道。而對于網(wǎng)絡(luò)來說它作為媒體，有許多優(yōu)勢：其采編、排版、校對、出版、發(fā)行等工作全在網(wǎng)上進(jìn)行，根本不需要和印刷廠打交道、不需要和郵局打交道。在獲取信息的快捷性和閱讀的方便性、多媒體性以及交互性、查找的容易等方面，因此，在此次報道中許多傳統(tǒng)媒體都選擇了網(wǎng)絡(luò)媒體作為自己的合作伙伴，如《廣州日報》和《華商報》、網(wǎng)易等媒體合作，加強了報道與讀者的互動性。實現(xiàn)強強聯(lián)手。

其次，新興的網(wǎng)絡(luò)媒體從某種程度上賦予了紙質(zhì)媒體新的生命力對于報紙來說版面的局限性是阻礙其發(fā)展的重要因素，每天出版一次而未能充分顯示報紙的特點和優(yōu)勢，而互聯(lián)網(wǎng)異軍突起，為紙媒體的發(fā)展提供了有力得補充。所以新興的網(wǎng)絡(luò)媒體德發(fā)展對于紙質(zhì)媒體來說是一把雙刃劍，但是從長遠(yuǎn)的角度來說，網(wǎng)絡(luò)的崛起對于紙質(zhì)媒體，是機遇多于挑戰(zhàn)的。在紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年的報道中。對于傳統(tǒng)的紙媒體來說，網(wǎng)絡(luò)媒體的介入使之變的鮮活生動起來。如新華社的新華網(wǎng)，新華網(wǎng)的欄目有：“最新報道”，“紀(jì)念活動”，“暴行實錄”，“親歷抗戰(zhàn)”，“重要論述”，“戰(zhàn)史一頁”，“抗戰(zhàn)名將”，“國際援助”，“圖片故事”，“訪談連線”，“抗戰(zhàn)啟示錄”，“抗日歌曲”。　擴充了傳統(tǒng)紙媒體的空間、補充了傳統(tǒng)紙媒體的不足，此外還有《中國青年報》的中青在線 、《人民日報》的人民網(wǎng)等等媒體。

競爭、整合是事物變化發(fā)展規(guī)律的總體趨勢，使事物不斷更新變化和發(fā)展。媒體也不例外，傳統(tǒng)媒體是昨天的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)媒體是今天的產(chǎn)物，明天的媒體變革又將怎樣,還得從今天開始。在現(xiàn)代社會里，傳統(tǒng)媒體仍然發(fā)揮舉足輕重的作用,網(wǎng)絡(luò)媒體也迅速崛起，對社會的貢獻(xiàn)同樣不可磨滅；它們都能夠適應(yīng)時代的需要。追隨時代，各媒體的發(fā)展、進(jìn)步也不斷滿足人們在瞬息萬變的信息當(dāng)中對各種傳播信息地索取與運用手段越來越多樣化、便捷化；人們對信息需求的增長使得新舊媒體的共生有了充足的土壤環(huán)境。而只有讓傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體充分結(jié)合，發(fā)揮出各自鮮明的特色才可以創(chuàng)造出最大的傳播效果。

雖然媒體網(wǎng)站擁有傳統(tǒng)媒體強大的采編隊伍，但在人才結(jié)構(gòu)上和主流媒體網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)宣傳政策性強、專業(yè)技術(shù)要求高的狀況不相適應(yīng)，尤其缺少管理、經(jīng)營、技術(shù)專才。而網(wǎng)絡(luò)媒體在這方面卻擁有相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)，二者相輔相成取長補短正好可以彌補各自的劣勢。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟遭受寒冬的時候相關(guān)的行業(yè)也會受到牽連，但是我們看到網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的媒體已經(jīng)被人們接受，在網(wǎng)絡(luò)不景氣的時 候進(jìn)行全面的橫縱向聯(lián)合已經(jīng)是發(fā)展的需要，跨媒體經(jīng)營的策略已經(jīng)被提出，在傳統(tǒng)媒體觸網(wǎng)的同時我們也看到一些網(wǎng)絡(luò)媒體開始把目光也投向了傳統(tǒng)媒體，相互融合正是發(fā)展的需要和最大的助推器。因此融合才是發(fā)展的硬道理。

網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)紙媒體必須實現(xiàn)優(yōu)勢互補，從受眾的角度來講：報紙面對的是一部分受眾，而網(wǎng)絡(luò)媒體面對的是另一部分受眾，而只有兩者聯(lián)合起來才能實現(xiàn)最優(yōu)化的資源配置。從而獲得最大的社會和經(jīng)濟效益過，不過，受多方面因素所限，中國網(wǎng)絡(luò)媒體和傳統(tǒng)媒體的合作目前尚處于低層面，一時還難以甚至無法進(jìn)入產(chǎn)業(yè)結(jié)合的高層面。網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的共存發(fā)展還有長長的路要走。

媒體資源范文第3篇

關(guān)鍵詞：優(yōu)化媒體 激發(fā)興趣 古詩教學(xué)

蘇教版的小學(xué)語文教材中選用了很多文美意深的古詩。但是由于古詩與現(xiàn)在的時代相差甚遠(yuǎn)，再加上教師對古詩的誤讀，以及教學(xué)理念、教學(xué)方式的落后，造成了古詩教學(xué)的困境。如何讓學(xué)生們能更好的感受這燦爛絢麗的古詩文化是擺在所有語文教師面前的現(xiàn)實問題。作為一名語文教師，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，合理地選用傳統(tǒng)教法和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合。多媒體的運用能讓學(xué)生們的注意力迅速集中起來，很好地拉近學(xué)生與古詩的距離，引起品讀古詩的興趣，充分融入詩詞的美妙意境，達(dá)到學(xué)習(xí)古詩的最佳狀態(tài)，深切感受古詩的美麗與魅力所在。

一、科學(xué)合理運用教學(xué)媒體，激發(fā)興趣，引起學(xué)習(xí)欲望

“興趣是最好的老師”。心理學(xué)告訴我們：動態(tài)的變化著的事物容易引起小學(xué)生的注意。現(xiàn)代教育技術(shù)能夠有效地把文字、圖像、動畫、聲音、視頻等多種信息進(jìn)行立體式表達(dá)而使效果生動逼真，學(xué)生對課文內(nèi)容獲得良好的心理體驗，對教學(xué)內(nèi)容的理解程度也將大大增強。這樣教育是快樂的，求知是開心的，輕松的。我們教學(xué)時要靈活掌握，不拘一格，利用多媒體教學(xué)為學(xué)生營造詩意的氛圍，讓學(xué)生回到遙遠(yuǎn)的古代，上出古詩的味道來，在充滿詩意的語文課堂，讓學(xué)生感受到古詩的神奇與樂趣。如《清平樂？村居》，教學(xué)時就可以利用多媒體課件出示寧靜村莊，綠樹環(huán)抱，炊煙裊裊等生動的畫面，在這種情境下開展教學(xué)能把這節(jié)課變得有聲有色，輕松活潑。讓學(xué)生在欣賞Flas、學(xué)唱這首歌中感受到農(nóng)村風(fēng)景的美麗和農(nóng)家生活的溫馨，用多媒體讓無聲的課文動起來，讓學(xué)生在興趣盎然中領(lǐng)悟詞中的意蘊。又如在教學(xué)李白的《望月天門山》時，如何讓

學(xué)生感受天門山的雄偉壯觀，僅是課文中的短小的詩句就能讓學(xué)生“望”見天門山嗎？為此教學(xué)時我反復(fù)的利用網(wǎng)絡(luò)搜尋天門山的資料組成完整的圖畫與動畫，浩蕩的長江之水、楚江怒濤的沖擊、波濤洶涌奇觀等讓學(xué)生真正的“望”見了天門山，水拍石岸激起的江水震撼著學(xué)生的心靈，感受天門山壯觀之景與博懷。讓學(xué)生猶如“身臨

其境”。

二、優(yōu)化教學(xué)媒體，展現(xiàn)詩歌情境，幫助學(xué)生理解詩意

網(wǎng)絡(luò)媒體的最大優(yōu)勢在于它能夠充分表達(dá)教師無法或難以用語言表達(dá)清楚的東西。語文課本所選內(nèi)容貫古今，通中外，一些內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相差甚遠(yuǎn)，再加上小學(xué)生的直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗都不夠豐富，對有些古詩所涉及的相關(guān)背景和內(nèi)容缺乏基本的了解，這往往使學(xué)生對詩文的理解出現(xiàn)障礙。教師可以適時地通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提供與詩文相關(guān)的資料，讓學(xué)生親身體驗，展現(xiàn)詩歌情境，深度感知，幫助學(xué)生輕松突破學(xué)習(xí)中的難點。如教學(xué)《七律？》。在已經(jīng)過去了70多年，離我們的學(xué)生已經(jīng)很遠(yuǎn)了，要想很好的去體會中國工農(nóng)戰(zhàn)勝種種艱難險阻、藐視困難的革命英雄主義和樂觀主義精神，非常困難。教學(xué)中可用課件分別出示的“攘外必先安內(nèi)政策”、路線圖，以及要突破的四道封鎖線、四渡赤水等歷史背景資料，再播放《七律？》歌曲，配上畫面。正因為現(xiàn)代教育技術(shù)手段的適時合理使用，學(xué)生“穿越了時空”，與一道冒著敵人的槍林彈雨，突破敵人的圍追阻擊，歷經(jīng)千難萬險，終于勝利。

三、利用多媒體讓古詩與現(xiàn)實生活對接，發(fā)揮想像，提高審美情趣

生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛，充分地利用多媒體素材讓學(xué)生充分的感受古詩詞給學(xué)生帶來的情趣和韻味，“時而攀臨絕頂，一覽眾山小；時而觀天門中斷，望碧水東流；時而夜聽風(fēng)雨，細(xì)數(shù)落花；時而倚橋聽流水，把酒話桑麻”。古詩詞中的山川風(fēng)物美不勝收。古詩教學(xué)教師要和學(xué)生的已有經(jīng)驗相結(jié)合，要把學(xué)生對作品的理解緊密的與生活相聯(lián)接，把不能表達(dá)的語句演繹成鮮活的形象。同時把字，句，圖，文與觀察，想象，等相結(jié)合，做到圖文并茂，情景交融。讓學(xué)生充分地理解詩意，讓學(xué)生們穿越到遠(yuǎn)古時代如《山行》中的寒山、石徑、白云、楓林……等去親身觸摸遠(yuǎn)古的氛圍，呼吸古代的氣息，悠然走進(jìn)詩歌體味情感。在教學(xué)的同時要根據(jù)古詩固有的特點，合理運用教學(xué)媒體，通過畫面，音樂，動畫等素材渲染，突出古詩意境，營造美的氛圍。這樣古詩的內(nèi)容就會變得活靈活現(xiàn)，才能更好的讓學(xué)生走近詩人的心靈，體味詩中的情感。

四、利用多媒體，拓展學(xué)生思維，幫助學(xué)生習(xí)作

媒體資源范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 媒體資源管理 音像資料 數(shù)字化

從20世紀(jì)80年代，各個院校都積累了相當(dāng)數(shù)量以磁帶為介質(zhì)以及其他各種形式的媒體資源庫。但隨著時代的發(fā)展，這些資料的使用受到了很大的制約。因此，建立一個容量充足、功能適合本單位院校的的媒體資源庫及與之一體化的“媒體資源管理系統(tǒng)”，實現(xiàn)大量媒體資源的有序管理和高效利用，成了院校信息化建設(shè)的一項經(jīng)常性工作。

一、媒體資源管理系統(tǒng)概述

從狹義上講，是指利用信息技術(shù)手段，對數(shù)字媒體資產(chǎn)所做的管理、存儲、挖掘和再利用：從廣義上講，是指通過技術(shù)的、行政的、市場的、資本的等各種運作和手段，實現(xiàn)媒體資產(chǎn)價值的優(yōu)化。媒體資源管理MAM（Media Assets Management）就是對各種類型的視頻資料、音頻資料、文字、圖片等媒體資料的數(shù)字化存儲，編目管理，檢索查詢，非編素材轉(zhuǎn)碼，信息，以及設(shè)備和固定資產(chǎn)等進(jìn)行全面管理的系統(tǒng)。建立媒體資源管理的目的就是建立起一個完善的系統(tǒng)，保存和管理好這些寶貴的資料，并使之得到最大利用。媒體資源管理主要是對各種類型的視頻資料，圖片，文字，音頻資料等媒體資料的數(shù)字化存儲，編目管理，檢索查詢，編素材轉(zhuǎn)碼，信息及設(shè)備和固定資產(chǎn)等進(jìn)行的全面管理。

二、媒體資源管理系統(tǒng)建設(shè)背景

1、在學(xué)院的發(fā)展中，存在著許多珍貴的教學(xué)或非教學(xué)類的歷史資料，包括文字資料，圖片、影像等資料，對學(xué)院而言有著非同尋常的意義，如果一旦丟失，那就是無可挽回的損失。這些資料都是紙質(zhì)或是其他材質(zhì)的保存方式，保存時間是有限的，有的還是極易損毀與丟失的。如以磁帶保存的資料，隨著時間的流逝.磁帶本身的掉磁、氧化及播放設(shè)備的淘汰，保存在磁帶上的大量具有科研價值的視音頻檔案資料需要搶救。而且以磁帶為記錄仔儲方式.已不適應(yīng)當(dāng)前數(shù)字化視頻制作管理的需要。2、學(xué)院的信息管理中心或稱為教育技術(shù)中心，都存有大量具有珍貴價值的音視頻、文本和圖片等資料，但實際上對多媒體具體內(nèi)容的查找，頻繁的轉(zhuǎn)換格式，還是采用人工方式對傳統(tǒng)介質(zhì)進(jìn)行查找，不僅浪費了人力和時間.而且導(dǎo)致視音頻檔案資源的質(zhì)量急劇下降。

三、媒體資源管理系統(tǒng)在高校中的應(yīng)用

目前，媒體資源管理系統(tǒng)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于我院對視音頻等檔案資源的磁帶管理工作中.該系統(tǒng)實現(xiàn)了對視音頻資料的智能化處理和內(nèi)容管理，有利于充分發(fā)揮我院特色視音頻資源的歷史價值與實用價值。

1、系統(tǒng)構(gòu)成

系統(tǒng)硬件主要包括：MDC服務(wù)器、WEB應(yīng)用服務(wù)器、上下載工作站、編目檢索工作站、光纖交換機、千兆以太網(wǎng)交換機、KVM切換器、光纖磁帶庫、光纖磁盤陣列、UPS電源。系統(tǒng)采用FC SAN網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、系統(tǒng)的功能模塊

系統(tǒng)主要包括：管理控制臺模塊、采集模塊、資源剪切模塊、任務(wù)分配模塊、編目模塊、審核模塊、C/S檢索模塊、B/S檢索模塊、下載轉(zhuǎn)碼模塊、XML文件導(dǎo)入導(dǎo)出模塊、存儲遷移模塊。

3、系統(tǒng)的工作流程

（1）內(nèi)容的產(chǎn)生階段。采集人員通過采集工作站提取源素材并導(dǎo)入媒體系統(tǒng)，在采集工作站經(jīng)過簡單的編目后提交到任務(wù)分配工作站，此時的素材為“待編目”狀態(tài)。（2）內(nèi)容的管理階段。提交到任務(wù)分配工作站的“待編目”素材，經(jīng)過任務(wù)分配人員給編目人員分配任務(wù)，編目人員就或得了編目的素材，開始進(jìn)行深層次的編目，編目好的素材提交到檢索工作站，其他的人員就可以在檢索工作站檢索到該素材，此時審核人員可以進(jìn)入審核工作站，對素材進(jìn)行審核工作，不符合要求的素材則打回重新編目，當(dāng)然此時打回的素材在檢索工作站中是檢索不到的狀態(tài)，在審核工作站中符合要求的素材給予通過，此時的素材則為“通過審核”狀態(tài)，此時他將不需要在進(jìn)行編目。（3）內(nèi)容的階段。通過檢索工作站可以將視頻文件下載到本地，或者導(dǎo)入到非編系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)播出系統(tǒng)以及其他的媒體進(jìn)行，還可以回調(diào)到下載工作站，通過下載工作站錄制到磁帶上。系統(tǒng)管理工作站可以管理整個系統(tǒng)，對素材文件的狀態(tài)可以強制性更改，進(jìn)而可以更改系統(tǒng)工作流程（建議該功能不要常用）。

媒體資源范文第5篇

關(guān)鍵詞 多媒體；數(shù)據(jù)庫；數(shù)字化管理

中圖分類號：TP392 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）09-0035-02

Development and Management of Foreign Language Multimedia Resource Library//Yu Hui

Abstract With the development foreign language multimedia digital language laboratory， foreign language teaching resources is very rich. Audio and video data management of traditional cannot adapt to the new teaching environment. In this paper， combined with the actual work， through the development of foreign language database to achieve the digital management of foreign language multimedia resources. In order to change the present situation of foreign language teaching resources management， to adapt for the new environment of the modern education technology.

Key words multimedia； database； digital management

1 外語多媒體資源管理現(xiàn)狀

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，近年來多媒體語言實驗室也有了巨大的變化，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室已經(jīng)逐步取代傳統(tǒng)的語言實驗室，涌現(xiàn)出大量的新型教學(xué)設(shè)備和方法[1]，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于外語電化教學(xué)中，數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的使用推動了多媒體語言實驗室的發(fā)展，傳統(tǒng)的音像資料管理已經(jīng)不適合新環(huán)境下外語語言學(xué)習(xí)的需要，外語音像資料管理已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庹Z多媒體資源管理模式。

目前外語學(xué)習(xí)與研究的資源很豐富，就中南民族大學(xué)外語多媒體資源來說，既有大量的音像資料實物資源，如磁帶、錄相帶、CD、VCD、DVD、MP3，以及教師制作的學(xué)生自主學(xué)習(xí)教案，又有互聯(lián)網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò)資源，還有衛(wèi)星接收系統(tǒng)提供的包括CNN、BBC、NHK、NOW、ABC、BW-TV、TV5、Bloomberg等8套節(jié)目的實時轉(zhuǎn)播。要將這些資源應(yīng)用于外語學(xué)院自主學(xué)習(xí)平臺和局域網(wǎng)以方便學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)與科研，這就要求對這些資料要進(jìn)行數(shù)字化管理，因此必須建立一套完善的資源管理體系，即建立多媒體資源數(shù)據(jù)庫。

2 外語多媒體資源數(shù)據(jù)庫的開發(fā)與建設(shè)

2.1 多媒體數(shù)據(jù)庫的概念

多媒體數(shù)據(jù)庫需處理的信息包括數(shù)值（number）、字符串（string）、文本（text）、圖形（graphics）、圖像（image）、聲音（voice）和視像（video）等。對這些信息進(jìn)行管理、運用和共享的數(shù)據(jù)庫就是多媒體數(shù)據(jù)庫。

多媒體數(shù)據(jù)庫不只是具有存儲管理多媒體信息的能力，還應(yīng)該能把多媒體統(tǒng)一起來，支持對各種媒體信息的語義查詢和管理。

2.2 多媒體數(shù)據(jù)庫的開發(fā)

1）建立數(shù)據(jù)模型。建立數(shù)據(jù)模型是實現(xiàn)多媒體數(shù)據(jù)庫的關(guān)鍵。目前實現(xiàn)多媒體數(shù)據(jù)管理的途徑主要有4種，都需要使用與之對應(yīng)的數(shù)據(jù)模型。

①基于關(guān)系的模型：在傳統(tǒng)關(guān)系數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上加以擴充，使之支持多媒體數(shù)據(jù)類型。

②基于面向?qū)ο蟮哪Ｐ停阂源藢崿F(xiàn)對多媒體的描述及操縱。

③基于超文本（hypertext）模型或超媒體方法。

④開發(fā)全新的數(shù)據(jù)模型：從底層實現(xiàn)多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。該方法首先建立一個包含面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫核心概念的數(shù)據(jù)模型，設(shè)計相應(yīng)的語言和相應(yīng)的面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的核心。

2）方案的設(shè)計論證。依據(jù)外語實驗室的多媒體教學(xué)資料存在的實際情況，Windows系列操作系統(tǒng)的普遍使用，而Visual C++和MS SQL Server2000作為Microsoft公司的系列配套產(chǎn)品，與操作系統(tǒng)結(jié)合緊密，因此，設(shè)計的方案如圖1所示。通過對外語實驗室實際情況進(jìn)行分析總結(jié)，設(shè)計的方案如下所述。

一個比較全面的多媒體數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)應(yīng)該具備的基本功能：正常的用戶登錄及注冊功能；允許用戶（包括管理員和普通用戶）隨時修改個人信息；管理員對多媒體教學(xué)資料進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和編輯；管理員對多媒體數(shù)據(jù)庫進(jìn)行維護、修改和備份；普通用戶對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行多媒體資料的查詢、觀看。

多媒體數(shù)據(jù)庫主要有3種結(jié)構(gòu)：組合型多媒體數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、集中型多媒體數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、客戶/服務(wù)器多媒體數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。在考慮外語實驗室的實際情況以及學(xué)校所能提供的計算機硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真分析論證，采用第二種數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，即集中型多媒體數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)如圖2所示。即將所有的多媒體數(shù)據(jù)集中到一個單一的數(shù)據(jù)庫中，對各種媒體統(tǒng)一建模，統(tǒng)一進(jìn)行管理與操縱。這樣可以最大限度地利用外語實驗室的計算機硬件設(shè)施，同時又節(jié)約了硬件成本，使得多媒體數(shù)據(jù)庫信息管理系統(tǒng)能夠立即得到使用。

3）在數(shù)據(jù)庫中建立新表并輸入數(shù)據(jù)。通過采集數(shù)據(jù)信息，利用實體關(guān)系模型（ER）對數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范化處理，消除數(shù)據(jù)冗余，可在該多媒體數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建5個新表，設(shè)定所有列的名稱和它們的屬性，如圖3所示。

2.3 結(jié)果分析

該多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)能夠滿足基本的要求：

1）利用多媒體轉(zhuǎn)換系統(tǒng)將多媒體資料正確地轉(zhuǎn)換為能被計算機識別的數(shù)據(jù)，并將多媒體教學(xué)資料存儲進(jìn)入計算機磁盤中；

2）通過應(yīng)用程序訪問數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)對多媒體數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫管理，利用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)能夠?qū)Χ嗝襟w教學(xué)資料進(jìn)行常規(guī)維護、查詢和檢索等任務(wù)。

3 多媒體資源數(shù)據(jù)庫的管理

通過這個外語多媒體數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，管理員可以完成對多媒體資料的信息轉(zhuǎn)換，對這些多媒體教學(xué)資料進(jìn)行信息化的管理，同時需要對用戶進(jìn)行監(jiān)控。對于普通用戶來說，可以對多媒體資料進(jìn)行查詢、瀏覽。在外語實驗室中存儲的多媒體資料有相當(dāng)一部分不能夠被計算機直接識別，必須通過一定的轉(zhuǎn)換采集設(shè)備把它們變?yōu)槟軌虮挥嬎銠C識別和存儲的數(shù)字信息。通過語音、視頻轉(zhuǎn)換設(shè)備和相應(yīng)的應(yīng)用軟件將其進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并存儲在計算機上。在操作多媒體數(shù)據(jù)時，通過一定的應(yīng)用軟件調(diào)用多媒體數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)對其進(jìn)行查詢、播放、管理等操作。

在多媒體資源庫管理中要注意下面幾個方面。

1）積極開發(fā)多媒體教學(xué)中的資源整合與利用[2]：充分發(fā)揮外語自主學(xué)習(xí)平臺、校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施的作用；積極利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，對現(xiàn)有大量的音像資料進(jìn)行再開發(fā)；廣泛收集、整理各類教材資料和現(xiàn)有的庫存資源存放資源庫里，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享與交互。

2）資源保護：通過各種途徑艱辛搜集到的珍貴資料，如大學(xué)生外語演講比賽、大學(xué)生外語辯論會等，這些資料具有相當(dāng)高的保存價值，通過先進(jìn)的音像資料管理系統(tǒng)，把它們作為寶貴的資產(chǎn)加以保護、保存起來。

3）管理要到位：管理人員必須是復(fù)合型人才，外語多媒體資源庫的管理不同于傳統(tǒng)的音像管理，其管理人員既要具有資料專業(yè)知識，又要有網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)與管理的知識，這些管理人員是保證資源建設(shè)成功的重要因素；管理人員要持續(xù)不斷地收集教育資源，整理和入庫，及時補充、修改和完善，管理要為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)