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勵志獎學金申請范文第1篇

去年的這個學期，我給自己的目標是過英語四級、普通話，另外順帶著學習粵語，其余時間大概就是參加校通訊社的工作以及校內外的一些活動了。時間還算充裕，我也沒有讓它們流失掉——無意外的話每天晚上都會去圖書館自習。英語復習得有些倦了就看看粵語，粵語看倦了再閱讀閱讀感興趣的書籍雜志，自我感覺非常愜意。提到粵語，我很自豪。記得我剛來廣州的時候，一句粵語也聽不懂，那種感覺真是難受。后來通過自己慢慢學習，現在幾乎可以聽懂而且還可以交流，這個過程真是太棒了！

我的大學生活的重心一直是明確的，那就是以學習為主。所以我的做事原則就是在我學習之余盡量去參加一些工作、活動來提升自己。大一大二我都在校學生工作通訊社工作，大一的時候我在秘書部，大二轉到了信息部。因為我覺得秘書部使我鍛煉的空間有限，而且我也很喜歡去嘗試不同的工作。信息部其實就是收集校內外各種新聞信息然后去采集新聞，回來整理成新聞稿。記得大二上學期我跑過很多大型講座、座談會等，還有我們的百年校慶。這些活動使我對很多方面有了了解，增長了見識，一時之間我幾乎是學校信息最靈通的人物之一，呵呵……

這個學期快結束的時候，我報了導游專業資格證考試和計算機等級二級考試，快期末的時候得知四級通過，意味著我下學期還要考六級。之所以一口氣報考這么多證書的原因是我覺得這些證都是最基本的而且只要認真復習就沒問題的，更重要的是我已經為我的大三也就是現在這一年做好了規劃，不想占用這學期以及下學期的時間。寒假回家，氣溫隨著火車的北移漸漸降低，旁邊的乘客的一句“穿了大半個中國”讓我頓感唏噓。帶了兩本導游證考試的參考書，北方的低溫令人不敢伸出手來，于是這個春節我非常思念廣州。因此我決定今年春節留在廣州。

寒假回來后，離導游證考試筆試、計算機考試只有一個月了，于是瘋狂復習。具體的細節已記不太清，只記得那一個多月我上課、下課、晚上都在復習，還疲累也很充實。這樣這學期的前一個月就在絲毫沒有開學之初的“陌生”中被“侵占”掉了，很干凈利落。考完這兩個我記得是快四月了，五月份有個導游證口試，六月份有個六級，四月份算比較有空，除了復習六級外，通訊社里有什么新聞要跑的，我都盡量去，除此之外就是去跑圖書館，翻翻韓寒、郭敬明的代表作......四月飛速流逝，在我毫無防備之下，由于五月二十號要口試，這二十天里我要背十幾篇景點的每篇長達數千字的導游詞，任務也算沉重。于是放下工作，專心背書，每天晚上坐在教五下的停車架空層旁邊直到下自習。五月，天已經開始有點熱了，蚊蟲也出來活動了，我邊背著邊拍著腿上的蚊子，一點也不會胡亂想心思。背得暈暈乎乎頭都大的時候終于要“用兵”了，發揮一般，不過我理不了那么多了，心里還是覺得很輕松。六月初我們有個去南昆山的實習，這次實習中發生了一件讓我預料不到的事，就是我喜歡上我們班一個女生。毫無預料毫無征兆的連我自己都有些措手不及，回來后一直精神恍惚，后來的去蓮花山的實習以及英語六級甚至期末考試這段期間，都無理由的籠罩了她的影子。期末考試期間，我實在受不了自己這樣，我想要痛快點的，就跟她表白了，結果真的很“痛”而且“快”。這是我覺得很糟糕的一個六月，記得那晚下著雨……提到雨我想起來上個學期幾乎都和它有關，呵呵，雨似乎成了上學期的“線索”，一想到上個學期為什么有點小郁悶，似乎可以把原因歸結為雨。總之，上學期就是在考試中度過的，學期末遇到一點小波折，就是這么簡單。

其實每一年都很簡單啦，時間在工作、學習中不知不覺地就溜走了。把一學期分成四五個月，再想想自己在每個月里大概能做些什么，安排好之后，就等著時間列車“呼”地一聲一嘯而過。今年、明年也是如此。

不同的是我們做的事學到的東西有所不同。大一的時候我學到的是了解認識并適應周圍的環境，大二我學到的是在這個環境里我能做些什么能得到些什么。當然，還有很多很多啦。我想大三大四我應該想想離開這個環境我要做些什么了，呵呵……

勵志獎學金申請范文第2篇

（安徽工業大學冶金工程學院，安徽馬鞍山 243002）

摘要：隨著國家不斷加大高校教育投入，相應的獎勵資助資金投入也不斷加大，作為國家家庭經濟困難學生資助體系中重要項目的國家勵志獎學金不斷受到重視。此外，當前高校大學生的自我意識、維權意識和公平思想較為強烈，對國家勵志獎學金評定工作的要求不斷提高，這就促使高校資助工作者要不斷優化評定流程，做到精準獎勵和資助。本文將從國家勵志獎學金評定流程的角度，梳理、分析其中存在的問題，并提出相應的改進意見和對策。

關鍵詞 ：國家勵志獎學金：評定：對策

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673- 2596（2015) 08- 0253- 03

為了切實解決家庭經濟困難大學生的就學問題，優化當前教育資源分配，維護教育公平，國家于2007年頒布了《關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》，從而建立了國家層面的獎、貸、助、補、減”相結合的多渠道獎勵資助體系。此政策對國家層面的獎助學金也作了明確規定，其中規定高校獎助學金主要有三種類型，分別為國家獎學金、國家勵志獎學金和國家助學金。其中，國家勵志獎學金由中央和地方政府共同出資設立獎助資金，中央部門所屬高校的獎助資金由中央負擔，地方高校的獎助資金根據各地財力及生源狀況由中央和地方根據情況按比例分擔。國家勵志獎學金獎勵標準為每人每年5000元，要求覆蓋面達到全國高校在校生的3%，用于資助品學兼優的家庭經濟困難的在校二年級以上（含二年級）大學生。

一、高校國家勵志獎學金評定過程中存在的問題

高校國家勵志獎學金的評定往往涉及以下流程：申請條件的確定及細化、政策宣傳與學生申請、評審及公示、獎金發放及監督、宣傳教育等，以上各項流程在高校實際操作過程中往往因為申請條件的寬泛化、家庭經濟困難學生難以認定等因素而出現各種各樣的問題，這些問題直接影響了整個評定工作的開展，影響了獎勵資助能否真正發給品學兼優的家庭經濟困難大學生。

（一）基本申請條件過于寬泛，難以合理量化

2007年國家財政部、教育部印發的關于《普通本科高校、高等職業學校國家勵志獎學金管理暫行辦法》《以下簡稱暫行辦法）的通知中，明確規定國家勵志獎學金的基本申請條件為以下五條（ 1）熱愛社會主義祖國，擁護黨的領導(2)遵守國家憲法和法律，遵守學校規章制度）（3）誠實守信，道德品質優良(4）學生在校期間學習成績優秀(5）學生家庭經濟困難，生活儉樸。從以上申請條件可以看出，表述的比較籠統，難以合理量化后用于實際操作。各高校往往也是根據學校的實際情況作出具體規定或者增加附加條件。高校各自的具體規定和附加條件往往不盡相同，其中不乏難以量化，甚至是不可量化的條件規定，這也就導致了各高校間的評定標準不統一

筆者所在高校在后兩個基本申請條件上細化了規定：必須是當年被認定為家庭經濟困難的學生（簡稱貧困生）并獲得上一學年度校內二等獎學金以上的學生，才有資格申請國家勵志獎學金。在評審時，學生未犯受到校紀校規處理的過錯一般都不會一票否決。從這里可以看出，國家勵志獎學金的評定就變成了貧困生之間的“博弈”。而實際情況是，當前高校家庭經濟困難學生的認定更是困難重重，難以科學合理地實施，難以精準認定，從而難以確保國家勵志獎學金的有效評審。

（二）國家勵志獎學金評比下的貧困生認定，充滿“博弈”

國家勵志獎學金暫行辦法中規定的基本條件的第五條：家庭經濟困難，生活儉樸，針對這個條件高校一般為了明確化，就直接規定申請的學生是被認定為家庭經濟困難的學生。為了促使高校認真做好高等學校家庭經濟困難學生的認定工作，公開、公平、公正、合理地分配國家的資助資源。教育部、財政部在2007年聯合了《關于認真做好高等學校家庭經濟困難學生認定工作的指導意見》（以下簡稱指導意見）。其中闡明，家庭經濟困難學生是指學生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學習期間的學習和生活基本費用的學生。指導意見要求各高校在家庭經濟困難學生認定工作中一定要實事求是，確定合理標準，由學生本人提出申請，實行民主評議和學校評定相結合的原則，并詳細規定了從學校、院系）到年級專業）的三級認定程序和組織。學校成立學生資助工作領導小組、院系）成立認定工作組、年級或專業）成立認定評議小組。但高校在家庭經濟困難學生實際認定工作過程中，往往會出現學生來源于不同的經濟發展地區，收入標準無法統一：學生相關家庭經濟狀況證明失真嚴重：年級專業）層級的認定評議小組成員對眾多申請貧困生認定的學生日常消費支出情況無從知曉和了解等問題，從而導致貧困生認定工作開展困難，每年都會引起學生之間的矛盾沖突，暗中較勁，私下拉票等現象。

由于高校規定只有被認定為貧困生的學生才能申請國家勵志獎學金，同時導致了各個班級之間的博弈”。各班級之間為了爭奪年級內僅有的平均到各班還不到兩個的國家勵志獎學金名額，往往有意將班上成績優秀但實際家庭經濟并不困難的同學認定為貧困生，導致了班級貧困生認定的失真，這也是國家勵志獎學金名額按專業排名分配的弊端。又如，在貧困生認定過程中，家庭經濟一般困難和不困難的界定難度大，有些班級甚至用抓閹來決定資助人選，實在令人匪夷所思。

（三）國家勵志獎學金的使用缺乏監督，激勵效果甚微

國家對勵志獎學金的發放、管理與監督作了明確規定，同時要求對勵志獎學金在財務制度上實行分賬核算，做到專款專用，各級單位、各高校不得以任何理由截留、擠占或挪用。同時要求各高校必須于每年的11月30日之前將國家勵志獎學金一次性發放給獲獎學生，并記入該學生的在校學籍檔案。高校對國家勵志獎學金一般都會及時發放，不截留、擠占或挪用，但對獲獎學生獎學金的使用缺乏監督和反饋。

當前國內很多高校都流行著大學生之間請客吃飯的風氣，而且是學生之間輪流坐莊。這就導致家庭經濟特別困難的學生，一旦拿了獎學金，在當前風氣之下，很難拒絕班級同學請客吃飯的要求。難以拒絕的關鍵還在于大學里很多評獎評優都需要班級民主評議或投票，人際關系不好的學生將會很吃虧。國家勵志獎學金本應是用來獎勵和資助那些學習成績優秀且家庭經濟貧困的學生完成學業的，若獎學金被用來請客吃飯就削弱了其激勵和資助作用。勵志獎學金的不當用途還表現在諸如：用獎學金購買高檔電子產品，購買昂貴服飾，外出旅游等。

此外，高校對獲得國家勵志獎學金學生的宣傳、報導不夠，正面宣傳引導不足，導致國家勵志獎學金對獲獎者本人以及其他學生的激勵、引導作用發揮不足。榜樣的作用是無窮的，對獲獎學生的宣傳、報導，既是對他們獲得國家勵志獎學金的肯定和鼓舞，更是對其他同學的激勵和引導，有利于大學生良好學風，以及班級積極向上班風的形成。

二、國家勵志獎學金評定過程中存在問題的對策思考

國家勵志獎學金評定工作涉及的問題往往與其評定流程密切相關，本文針對以上闡述的高校評定過程中存在的問題提出相應的對策，以期帶來一些思考。

（一）構建定性指標和定量指標相結合的認定指標體系

高校對國家勵志獎學金的評定不能僅僅依靠暫行辦法中寬泛的基本申請條件的規定，而應該根據學校自身的特點、所擁有的名額、學生家庭總體經濟狀況等因素統一設置定性指標和定量指標相統一的科學指標體系。通常所講的定性指標，是指無法直接量化而需要對評價目標或對象進行客觀描述或分析以反映評價結果的指標：定量指標是指可以用數字準確定義、精確衡量并能設定相應目標的考核指標。

高校要建立定性指標與定量指標相結合的認定指標體系，并根據每年的認定情況的反饋和調查，不斷改善指標設計的科學化、合理化和系統化。定量指標的構建相對容易，但對申請學生個人誠信、道德品質、遵守校紀校規情況等設定定性指標時，調研不足、操作不好往往會引發很多的矛盾和沖突。有些高校針對這些情況，往往設置一票否決制的定性指標，從而導致學生間的打小報告、告密等情況的發生，惡化了班風、宿舍風氣，影響了學生間的基本信任關系。因而，高校在設定一票否決制的定性指標時應當慎重，同時應當建立相應的申訴機制，不能一次判定就不允許學生申辯。

（二）夯實貧困生認定基礎，提高認定工作的質量和水平

夯實貧困生認定的基礎主要是加強與貧困生認定工作流程中各個環節密切相關部分的基礎工作。一是要從新生入校以后，系統性地開展思想道德素質教育，特別是誠信教育、責任意識教育以及自立自強教育。同時，輔導員要加強班級管理，培訓好、管理好、使用好班級學生干部，營造良好的班風、學風，增強班級凝聚力：二是要加強學生家庭經濟狀況信息庫的建設，建立信息化的貧困生檔案，并保證與學生家庭經濟狀況密切相關的各類信息的及時更新，例如：學生家庭收入情況，子女上學情況，家庭成員生病、意外傷害事故等情況：三是要加強班級評議認定小組的選拔和使用。輔導員、班主任應當積極參加班級貧困生認定會議，積極引導學生公開、公平、公正地認定出班級家庭經濟困難學生。另外，在實際操作過程中，應當推行回避制度：申請貧困生認定的學生不得參與班級民主評議投票：以宿舍為單位選拔班級民主評議認定小組成員，成員的選拔由全班學生投票選出，從而保證小組成員來源的廣泛性、代表性，確保公平、公正。

提高貧困生認定工作的質量和水平，還應將貧困生認定結果公示作為一項重要程序認真執行．發揮公示的民主監督及反饋作用。根據實際情況，避免公示對貧困生的自卑心理產生刺激和消極影響，公示應當在班級內進行。因為，當前高校通常使用的四級貧困生認定層次中，班級民主評議是最關鍵也是最重要的一級，其他各級只是在此基礎上進行審核和監督。另外，也只有班級同學之間才會對申請貧困生認定學生的實際家庭經濟狀況、日常消費等情況有直接觀察和較深入的了解。此外，國家勵志獎學金名額的分配必須避免班級之間為了爭取名額而刻意制造假貧困生”的現象，名額應當下放到班級，避免此類情況的發生。

（三）監督國家勵志獎學金的使用，加強宣傳和教育工作

當前，高校應當建立相應的機制，防止和懲罰那些拿獎學金購買高檔電子產品、外出旅游、購買昂貴服裝等奢侈浪費行為，公開相應的舉報電話和電子郵箱，針對舉報的問題及時審查并及時反饋給舉報者，并注意對舉報者個人情況的保密，避免引起同學間關系的惡化，甚至沖突。此外，還應當教育和引導廣大學生，不應當要求班上貧困學生將自己日常維持溫飽的生活費用于請客吃飯。同時切實加強班級民主評議的公開、公平和公正，避免民主投票的綁架行為”，倒逼有機會獲獎的學生不得不、不敢不請客吃飯。

高校應當通過多種形式，開展豐富多彩的活動，樹典型、立榜樣，激勵和鼓舞大學生自立自強、艱苦奮斗。可以通過報告會、座談會、優秀學子風采錄等形式宣傳獲得國家勵志獎學金的優秀學子。引導廣大學生發揚自立、自強、自信的奮斗精神，在寶貴的大學時光里不虛度，留下自己人生濃重的一筆。同時，應當鼓勵獲獎學生將困難生活的經歷視作個人成長、成才的財富和動力，學會用知識和能力豐富和充實自己，幫助家庭經濟困難學生從思想上脫貧”。由于國家勵志獎學金的名額以及獎金額度有限，全體學生3%的獲獎名額限制以及每生每年5000元的獎金額度。高校還應建立和完善獎、貸、助、補、減”的學生獎勵資助體系，切實解決貧困生的后顧之憂，鼓勵他們積極奮斗，實現人生理想。

勵志獎學金申請范文第3篇

上海交通大學的獎學金有：

國家性質的獎學金，國家獎學金，8000元每次，只能從大二開始申請，國家勵志獎學金，每次5000元，國家助學金，4000元每次，國家助學金能從大一開始申請的，需要有一定的條件，必須是貧困生才能參與；校級獎學金，每一年學院成績優秀的學生能獲得獎學金，分一二三等獎學金，金額也是視不同情況而定；外界贊助獎金，某企業與學校合作設立的獎學金，金額及數量不固定。

（來源：文章屋網 ）

勵志獎學金申請范文第4篇

2011年8月3日，一位自稱“做了15年老師”的網友在天涯社區發表《這個時代寒門再難出貴子》一帖，掀起網上熱議，甚至有網民表示“出身越底層，上的學校越差”的現象日趨嚴重。與此同時，新聞中的趙同學以如此優異的成績考上北京大學本應是人生大喜，卻因不了解國家的相關政策而與校方發生誤會，遭到北大相關負責人回應：考生家庭困難可及時與學校聯系，沒必要借此賺眼球。

這雖然只是一個個案，但也反應了一種現象，即學校和學生雙方在立場和溝通上存在偏差，有些地方（特別是來自農村家庭或偏遠地區）的學生及家長對國家對于資助經濟上有困難的大學生順利完成學業的相關政策十分不了解，導致了很多不愉快事情的發生。

事實上，近年來為切實保證貧困家庭學生順利入學，教育部規定各公辦普通高等學校都必須建立“綠色通道”制度，即對被錄取入學、經濟困難的新生，一律先辦理入學手續，然后再根據核實后的情況，幫助這部分學生通過申請國家助學貸款、勤工助學等方式來解決經濟困難。 為方便學生了解情況，下面我們簡單介紹一下江蘇省的相關資助政策。其資助措施可簡單概括為“以財政資助為保障、助學貸款做輔助、高校與社會資助共同發展”，具體分為以下四類：

第一類：國家獎助學金

國家獎助學金由中央和省政府共同設立，分為國家獎學金、國家勵志獎學金和國家助學金，獎助對象是全日制本專科（含成人高校普通班、高職、第二學士學位），熱愛祖國擁護黨的領導、遵紀守法、誠信品優學生，覆蓋面接近在校生總數的20%，具體政策內容如下：

國家獎學金：用于獎勵學習成績優異、社會實踐、創新能力、綜合素質等方面特別突出的二年級以上（含二年級）學生，獎勵標準為每人每學年8 000元，每學年申請和評審一次，獎學金一次性發放、頒發國家教育部印制的《國家獎學金榮譽證書》并記入學籍檔案。

國家勵志獎學金：用于獎勵學習成績優秀、家庭經濟困難、生活儉樸的二年級以上（含二年級）學生，獎勵標準為每生每年5 000元，獎勵面約占在校生的3%，按學年申請和評審，勵志獎學金一次性發放并記入學籍檔案。

國家助學金：用于資助各年級勤奮學習、積極上進、家庭經濟困難、生活儉樸的學生，平均資助標準為每生每年2 000元，具體標準由各校根據實際情況分1 000、2 000、3 000元三檔發放，資助面約占在校生的16%，按學年申請和評審，高校收到國家助學金經費后補發本學年以前月份的國家助學金、以后月份按月發放。

【注】：在一個學年內，獲得國家獎學金的家庭經濟困難學生可以同時申請并獲得國家助學金，但不能同時獲得國家勵志獎學金；申請國家勵志獎學金的學生可以同時申請并獲得國家助學金，但不能同時獲得國家獎學金；申請并獲得國家助學金的學生，可同時申請并獲得國家獎學金或國家勵志獎學金。

第二類：國家助學貸款

國家助學貸款用于彌補財政助學資金缺口、擴大資助范圍、增強資助力度，資助對象是具有中國國籍、誠信守法、家庭收入不足以支付完成學業所需基本費用的全日制普通高校（含民辦高校和獨立學院）本專科及研究生新生和在校生。國家助學貸款按學年申請和審批、一次性發放，用于學生在校期間的學費和住宿費，每生每學年不超過6 000元，執行同期同檔次人民幣貸款基準利率，學生在校期間的貸款利息由財政全額承擔，畢業（或提前終止學籍）后的利息由其全額承擔，鼓勵借款學生提前還貸（不加收除應付利息以外的其他任何費用），具體政策內容如下：

高等學校國家助學貸款：是面向校內所有家庭經濟困難學生，其前提是高校必須與經辦銀行簽訂合作協議，符合條件的學生在開學后向高校學生資助管理中心咨詢辦理，實行高校初審和經辦銀行終審制度。

高等學校國家助學貸款期限最長不超過借款學生畢業后六年。畢業后繼續攻讀學位的借款學生應及時向經辦銀行申請辦理展期手續，展期后的國家助學貸款在學生繼續攻讀學位期間仍可獲得財政貼息。

借款學生應嚴格履行還款義務，畢業離校前須與經辦銀行簽訂還款計劃，還本付息可以采取多種方式（允許借款學生根據就業和收入水平自主選擇畢業后24個月內的任何一個月起開始償還貸款本息，具體還貸事宜由借款學生在簽訂還款協議時向經辦銀行提出申請）。

江蘇省生源地信用助學貸款：由國家開發銀行江蘇省分行委托江蘇省各級學生資助管理中心和結算金融機構，面向江蘇籍在省內外普通高校就讀的家庭經濟困難在校生和新生，學生和家長（法定監護人）作為共同借款人，在學生入學前戶籍所在地辦理、以借款人信用作擔保的國家助學貸款。申請生源地信用助學貸款的學生必須通過貸款資格審查，符合條件的學生可在每年暑假期間向入學前戶籍所屬區縣學生資助管理中心申請受理，國家開發銀行終審通過后貸款資金統一劃撥至借款學生本人郵政儲蓄卡。

【注】：在江蘇省高校就讀的非江蘇籍學生若想獲得生源地信用助學貸款資助，請向入學前戶籍所在省份的省級學生資助管理中心咨詢；在一個學年內，每名學生只可以接受一種國家助學貸款資助，已經獲得貸款的學生不得重復申請；獲得國家助學貸款資助的學生，同時可以在政策范圍內申請國家獎助學金。

第三類：高校資助項目

根據國家和省有關政策規定，江蘇省高等院校（含民辦）從事業收入中提取4%～6%專項資金，除部分用于國家助學貸款風險補償支出外，其余均用于資助家庭經濟困難學生，主要包括以下方面：

勤工助學：指學生在學校組織下利用課余時間按勞取酬改善學習和生活條件的社會實踐活動，有助于提高學生綜合素質和資助家庭經濟困難學生。學生勤工助學時間每周不超過8小時、每月不超過40小時，校內勤工助學崗位分為固定崗（教學助理、科研助理、行政管理助理和后勤服務等，以每月40 工時確定的月薪參照當地最低工資標準或居民最低生活保障標準確定）和臨時崗（每小時酬金參照當地最低小時工資標準確定、不低于8 元），校外勤工助學酬金標準不應低于當地最低工資標準（由用人單位、高校與學生協商確定并寫入聘用協議）。

特殊困難補助：是高校輔資助措施之一，用于家庭經濟困難學生解決學習和生活中遇到的突發性、臨時性、特殊性經濟困難，主要扶助身患大病重病或者遭受意外傷害、家庭出現突然變故造成學習和生活困難以及遇到其它突發性特殊性經濟困難而確需資助的學生，學生本人提出申請、按程序評議確定補助對象和金額，通常一次性補助數百元。

學費減免：國家對公辦全日制普通高校中部分確因經濟條件所限，交納學費有困難的學生，特別是其中的孤殘學生、少數民族學生及烈士子女、優撫家庭子女等，實行減免學費政策。高校結合學生本人表現及經濟狀況，在認真調查的基礎上逐一審核、研究決定減免對象和金額。

新生入學“綠色通道”：為切實保證家庭經濟困難學生順利入學，按照教育部、國家發改委、財政部規定，各公辦全日制普通高等學校都建立了“綠色通道”制度，即對家庭經濟特別困難的新生，學校應先辦理入學手續，然后再核實情況，分別采取不同的辦法予以資助。

第四類：專項資助項目

為引導和鼓勵高校畢業生面向基層、到祖國最需要的行業和地區就業，有效緩解家庭經濟困難畢業生的經濟負擔，國家和江蘇省制訂了以下專項資助政策措施：

普通高校畢業生服義務兵役學費和國家助學貸款補償：為鼓勵高等學校畢業生積極應征入伍服役，提高兵員征集質量，推進國防和軍隊現代化建設，財政部、教育部和總參謀部決定自2009年起補償應征入伍服義務兵役的普通高校應屆畢業生在校期間實際繳納學費和國家助學貸款本息，在高校畢業生入伍后一次性補償到位。

學費和國家助學貸款補償總額等于每學年補償金之和：每學年補償金上限為6 000元，實際繳納學費或國家助學貸款高于上限的按6 000元補償，實際繳納學費或國家助學貸款本息低于上限的則在6 000元以下按照兩者就高原則補償；補償學年數按實際繳納學費的學年數確定、但不高于國家規定的標準學制。

應征入伍高校畢業生應首先在高校登記學費補償申請信息，兵源地的區縣人武部和學生資助管理中心在其補償申請表上蓋章確認，高校回收學費補償申請表并集中申請財政補償資金后逐一發放給畢業生。

補償對象僅限2009年后（含當年）取得畢業文憑的全日制普通本專科、研究生和第二學士學位學生（含成人高校普通本專科生）。在校期間已享受免除全部學費政策的學生，定向生、委培生，國防生、部隊招收的大學畢業生干部，以及從高等學校畢業生中直接招收的士官等其他形式到部隊參軍的高校畢業生不包括在內。

獲得國家助學貸款的應征入伍高校畢業生應優先將補償款用于償付貸款本息，被部隊退回的高校畢業生須返還已經補償的學費。

普通高校畢業生赴蘇北基層單位就業學費補償：為引導和鼓勵高校畢業生面向蘇北地區基層單位就業，江蘇省補償2009年后（含當年）到蘇北地區基層單位就業、服務期在3年以上（含3年）的應屆普通高校畢業生就讀期間的學費，每服務滿一年即可獲得三分之一的學費補償款、三年補償完畢。

鑒于國家助學貸款屬于商業性金融信貸業務范疇，為確保更多的大學生順利完成學業，國家還建立了一套相關的誠信系統和還款條例，以保障政策的順利實施：

個人征信系統（個人信用信息基礎數據庫）：是我國社會信用體系建設的重要基礎設施，采集、保存、整理個人信用信息，只要與銀行發生過借貸關系就能在國內各商業銀行信貸網點查到其個人信用報告。

個人征信系統收集的個人信息包括身份識別信息（姓名、身份證號碼、家庭住址、工作單位等）、貸款信息（貸款發放銀行、貸款額、貸款期限、還款方式、實際還款記錄等）和信用卡信息。

個人信用報告全面記錄個人信用活動、反映個人信用狀況，個人征信系統為個人積累信譽財富，也會曝光不誠實守信的借款人，使其在全國各地都難以辦理住房貸款等個人信貸業務。

國家助學貸款違約通報制度：為及時提醒獲得國家助學貸款的學生嚴格履行還款義務，江蘇省學生資助管理中心將會同中國人民銀行南京分行對連續拖欠還款超過90天且不與經辦銀行主動聯系的借款學生實施通報，通報內容包括借款學生姓名、身份證號、畢業學校、首次就業單位、違約金額和時間等。

國家助學貸款違約后果：國家助學貸款獲得者必須遵守《貸款通則》和《合同法》等法律法規，按照《國家助學貸款合同》的約定按時足額歸還貸款本息，貸款人如果違約則將承擔以下后果：（1） 經辦銀行對其違約還款金額計收罰息；（2） 經辦銀行將違約信息錄入個人征信系統，全國各金融機構均可查詢到該不良記錄；（3） 金融機構可以訴訟嚴重違約的國家助學貸款借款人，令其承擔相關法律責任；（4） 經辦銀行和各級學生資助管理中心可以將違約情況通報畢業生所在單位及其家長，以便協助回收國家助學貸款本息。

勵志獎學金申請范文第5篇

你們好，我是漯河醫專09級三年制護理1班的一名學生，現提出國家勵志獎學金的申請。

我11年入學，在09—10年的期末考試中成績優秀，在護理系中排第一名獲得了學院的一等獎學金并被評為2019-2020學年度的三好學生，在下半學期的學習考試中，獲得了學院的二等獎學金，學習成績叫上學期有所退步，但是我不會灰心，我會再接再勵，爭取下年度考試重掙第一。

在入學時我報名參加了校學生會和團委，雖然面試時沒有通過，但從這之中也學到了不少，鍛煉了自己，在學校我參加了“心情文學社”和“天使之家”社團，在社團中我積極參加組織社團的各項活動，維持活動秩序，使活動得以進行在“天使之家”社團，在星期天課余時間內到敬老院去看望老人，到孤兒院給兒童送去溫暖，在新生入校時積極配合社團的安排，積極迎接接待新生。以后我還會積極參加社團學校所組織的各項活動，鍛煉自己的能力。

俗話說得好，“窮人的孩子早當家”看到別的同學穿名牌衣服，用名牌的化妝，經常上街買這個的買那個的，我挺羨慕他們的，但我不能，我知道那是要付出很大的代價的，我沒有資本也沒有資格把時間浪費在這上邊，在以后的學習生活中我會努力做到心態上始終保持積極，時時以崗為標準，嚴格要求自己，妥善處理學習與同學間的關系，努力做到全面發展，在來到這所學校的一年多的學習生活中，我在各方面獲的了巨大的進步，綜合素質得到了很大的提高，在個人學習成績獲得優秀，思想上我積極要求進步，樹立良好的個人觀和價值觀，生活中本人樸素節儉，心態開朗，嚴以待人，平時善于和同學溝通樂于幫助同學，建立了良好的人際關系，我也是一個有進取心的人，這一學期我報考了英語四級，全國計算機二級，自考，不管有多么困難我都會努力，努力把知識學到，把證拿到手。

我家的經濟困難，家庭共有6口人，帶上奶奶7口人，而家庭的經濟來源僅靠父母種的五畝地，收入甚少，但開支卻無比龐大光我和弟弟的學費、生活費這么一大筆的開銷就讓父母不知所錯，媽媽是典型的家庭婦女，沒有工作，也就沒有收入，而爸爸靠打零工掙錢，那種零活時有時無，而且收入也較少，一個零活也只有二三十元錢，奶奶身體也不太好，經常到醫院看病開藥這些都是須掏錢的現在家庭負債累累，所以我渴望得到這筆獎學金來減輕家庭負擔。

申請國家勵志獎學金并希望能獲得，這不僅是一種榮譽，更是對我付出的一種肯定，以上是我個人的基本資料盡請各位領導老師給以評判審核。

此致：