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熱愛祖國(guó)詩(shī)歌范文第1篇

在人的一生中愛國(guó)主義是最強(qiáng)烈的，那什么是愛國(guó)主義呢？。每個(gè)人每個(gè)階段都有自己不同的愛國(guó)方式，作為學(xué)生的我們應(yīng)怎樣熱愛祖國(guó)呢？

在秋風(fēng)徐徐中，祖國(guó)度過(guò)了60華誕。看著國(guó)慶大閱兵，我的心情是多么的激動(dòng)，多么的自豪！列寧說(shuō)過(guò)：“愛國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的情感！”心想著祖國(guó)已經(jīng)從落后走向富強(qiáng)，成為了世界矚目的經(jīng)濟(jì)大國(guó)。那我是多么的幸福，生活在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的二十一世紀(jì)。并暗下決心要好好學(xué)，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁，報(bào)效祖國(guó)。

當(dāng)然這還只是一個(gè)理想，現(xiàn)在對(duì)于我來(lái)說(shuō)最實(shí)際的熱愛祖國(guó)的方法就是認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極地關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展。如果面對(duì)某些人說(shuō)出或做出有損國(guó)家榮譽(yù)或利益的事情，要有勇氣站出來(lái)反駁并且教育他們應(yīng)該熱愛自己的祖國(guó)。就像大仲馬說(shuō)的：“為祖國(guó)而死，那是最美的命運(yùn)。”

當(dāng)我在黑板前朗誦屈原的詩(shī)歌；當(dāng)我唱著義勇軍進(jìn)行曲行走在大街上；當(dāng)我在烈士陵園戴上紅領(lǐng)巾……

熱愛祖國(guó)詩(shī)歌范文第2篇

2、愛國(guó)情懷是一個(gè)民族存在的火種！充滿愛國(guó)情懷的英雄人物是一個(gè)民族的脊梁，一個(gè)沒有英雄出現(xiàn)的民族是一個(gè)可憐的民族；一個(gè)有了英雄，而不懂得珍惜的民族是一個(gè)可悲的民族。幸運(yùn)的是，我們中華民族是一個(gè)英雄輩出的民族，而且也有“青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣”的崇尚愛國(guó)英雄的傳統(tǒng)。這是中國(guó)人的驕傲！

3、愛國(guó)主義精神浸透著整個(gè)神州大地，愛國(guó)主義情懷深入到無(wú)數(shù)華夏兒女的心，追溯歷史的長(zhǎng)河，多少位愛國(guó)先賢的事跡流傳千古。南宋抗金名將岳飛的《滿江紅》中的“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅；駕長(zhǎng)車踏破賀蘭山闕……”，那是何等的氣魄；每當(dāng)我回憶起這些英雄的往事時(shí)，便會(huì)周身熱血沸騰，感慨萬(wàn)千！顧炎武的“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”時(shí)常在國(guó)人的耳邊回蕩，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”激勵(lì)著國(guó)人奮勇向前！

4、從最簡(jiǎn)單的一句話中，我可以聯(lián)想到一長(zhǎng)串的人物的畫廊，聯(lián)想到一系列的山川、樹林、村舍、田野、池塘、湖泊。

5、古老的中國(guó)曾經(jīng)歷經(jīng)坎坷，直到上個(gè)世紀(jì)中葉，我們才從長(zhǎng)久處于國(guó)家分裂與抵抗外侮的艱苦磨難中迎來(lái)了新生。經(jīng)歷了30年改革開放，在堅(jiān)定不移地走向世界之后，中國(guó)將一個(gè)充滿活力的嶄新形象，呈現(xiàn)給世界。我們應(yīng)該意識(shí)到，中國(guó)，已經(jīng)不是往日意義上的那個(gè)中國(guó)。作為世界公認(rèn)的大國(guó)，我們的心態(tài)理當(dāng)更加開放、包容、理性、自信，以國(guó)家核心利益為重，激情加理性才是我們表達(dá)愛國(guó)熱情的正確態(tài)度。

6、捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸，正是由于對(duì)祖國(guó)的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的我們，要熱愛祖國(guó)的大好河山，積極維護(hù)祖國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和，祖國(guó)的領(lǐng)土寸土不能丟，不能被分裂侵占；要熱愛祖國(guó)的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。

7、敲響那一排銅質(zhì)的編鐘，渾厚而清亮的左音右韻由遠(yuǎn)及近，穿越五千年悠悠歲月和五十三年繽紛花季，在河之洲，水之湄，山之陽(yáng)，海之濱，泛起層層漣漪，響起陣陣回聲，在億萬(wàn)炎黃子孫的心中凝結(jié)一個(gè)主題：祖國(guó)母親！

8、少年興則國(guó)興，小年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我們要適應(yīng)時(shí)展的要求，正確認(rèn)識(shí)祖國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)的情感和振興祖國(guó)的責(zé)任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，高舉愛國(guó)主義旗幟，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏，真正把愛國(guó)之志變成報(bào)國(guó)之行。今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國(guó)輝煌未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量！

9、我愛祖國(guó)的勞動(dòng)人民，是他們開辟荒野，種出糧食，挑來(lái)河水或井水把我哺育長(zhǎng)大。

10、我愛祖國(guó)的文化。有時(shí)我朗讀中國(guó)詩(shī)歌中的名句，體會(huì)到其中最細(xì)微的感情，捉摸到其中耐人尋味的思想，想像到其中優(yōu)美的圖景，感觸到其中鏗鏘的節(jié)奏、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的韻律，領(lǐng)略到其中言外的神韻。當(dāng)我讀到得意的時(shí)候，就不覺反復(fù)吟哦，悠然神往。當(dāng)它觸動(dòng)到我心靈的襞褶的深處時(shí)，我就不覺流下了眼淚。

11、我愛祖國(guó)的語(yǔ)言。它的每一個(gè)詞每一個(gè)字，都同我的生活血肉相連，同我的心尖一起跳躍。

12、我懷念我的母親。她用她的乳汁喂養(yǎng)我，她用大巴掌撫摩我的頭。直到今天，我的身上還能感到她懷里的體溫。

13、我曾經(jīng)遠(yuǎn)離祖國(guó)幾年。那些日子，我對(duì)祖國(guó)真的說(shuō)不出有多么的懷念。這懷念是痛苦又是幸福。痛苦，是遠(yuǎn)離了祖國(guó)的同志、祖國(guó)的山川風(fēng)物；幸福，是有這樣偉大的祖國(guó)供我懷念。

熱愛祖國(guó)詩(shī)歌范文第3篇

本單元由四篇課文和語(yǔ)文百花園組成。其中《古詩(shī)三首》《桂林山水》《走進(jìn)麗江》是精讀課文，《五彩池》是略讀課文。

本單元的四篇課文以描寫景物為主。《古詩(shī)三首》中的三首古詩(shī)分別描繪了不同地方春天的景象，表達(dá)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)各自不同的心情。《桂林山水》以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光。《走進(jìn)麗江》寫的是位于我國(guó)云南西北高原之上的麗江神奇而美麗的景色。《五彩池》描寫了我國(guó)四川藏龍山上的五彩池美麗的景色。三篇以寫景為主的課文，共同的主題是通過(guò)描寫祖國(guó)山河的神奇而壯麗，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。本單元的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，展現(xiàn)的自然景觀讓人心曠神怡，能讓讀者獲得美得享受。教學(xué)本單元，要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國(guó)秀麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，陶冶學(xué)生審美情趣。

本單元以“學(xué)習(xí)作者從不同的角度描寫景物的方法”為訓(xùn)練重點(diǎn)。每篇課文都配有插圖。插圖直觀形象地反映了課文的主要內(nèi)容，有助于學(xué)生理解語(yǔ)言文字，感受自然景觀。借助插圖還能引發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。精讀課文后面都編排有三道思考練習(xí)題，略讀課文編排了一道綜合思考練習(xí)題。有的課文在思考練習(xí)題后面編排了帶*號(hào)的選做題，還有的課文編排了“學(xué)習(xí)鏈接”。課后思考練習(xí)題注重學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。表現(xiàn)在重視以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情；重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。“學(xué)習(xí)鏈接”提供了閱讀課文的相關(guān)背景資料，豐富了教學(xué)資源，有助于學(xué)生解讀文本，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

《語(yǔ)文百花園》中安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容更富多彩。安排了運(yùn)用同音字、讀詞語(yǔ)說(shuō)詞語(yǔ)、比較句子、讀讀背背、積累關(guān)于名勝古跡的知識(shí)、朗讀詩(shī)歌、設(shè)計(jì)校園風(fēng)景線、想象作文等語(yǔ)文活動(dòng)。目的在于通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐，鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)，體會(huì)句子的表達(dá)效果，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、想象能力和寫作能力。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情；了解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，欣賞五彩池美麗的景色，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的思想感

2、

認(rèn)識(shí)31個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)，掌握常用詞語(yǔ)。

3、

借助插圖展開想象，感悟自然景觀，體會(huì)語(yǔ)言文字。

4、

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品位來(lái)理解課文內(nèi)容。

5、

根據(jù)插圖和注釋提出不懂的問題。

6、

有感情地朗讀課文。背誦第5、6課。

7、

在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者從不同角度描寫景物的方法。

8、

能夠分類積累詞語(yǔ)。

9、

運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。

10、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。

11、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、通過(guò)理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情；了解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，欣賞五彩池美麗的景色，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的思想感

2、

認(rèn)識(shí)31個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)，掌握常用詞語(yǔ)。

3、

借助插圖展開想象，感悟自然景觀，體會(huì)語(yǔ)言文字。

4、

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品位來(lái)理解課文內(nèi)容。

5、

根據(jù)插圖和注釋提出不懂的問題。

6、

有感情地朗讀課文。背誦第5、6課。

7、

在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者從不同角度描寫景物的方法。

8、

能夠分類積累詞語(yǔ)。

單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1、

運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。

2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。

3、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

學(xué)習(xí)狀況分析：

學(xué)生獨(dú)立識(shí)字從第一單元開始漸漸放手，在課堂上應(yīng)加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，通過(guò)一個(gè)單元的適應(yīng)，學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力會(huì)有所提高，可以讓學(xué)生交流識(shí)字方法。在第二單元的學(xué)習(xí)中教師還要繼續(xù)加強(qiáng)詞語(yǔ)積累與運(yùn)用的練習(xí)。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語(yǔ)的訓(xùn)練。本單元寫景狀物的文章為主，因此還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者從不同角度描寫景物的方法。本單元寫景文章語(yǔ)言優(yōu)美，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗(yàn)讀、配樂讀等多種讀的形式。在閱讀教學(xué)中，同樣要注意語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和優(yōu)美語(yǔ)句的積累，教師可利用比較、填空等多種方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的理解與運(yùn)用。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件；幻燈片

學(xué)習(xí)方法：自主讀悟

合作探究

熱愛祖國(guó)詩(shī)歌范文第4篇

新課標(biāo)指出語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的任務(wù)，還要注重學(xué)生思想品德的提升。在思想品德里，愛國(guó)主義是核心，語(yǔ)文教學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。如何把提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和增強(qiáng)愛國(guó)主義意識(shí)藝術(shù)而自然地銜接起來(lái)，需要教師在課堂內(nèi)外積極引導(dǎo)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，培養(yǎng)品德高尚、具有愛國(guó)主義思想的人才。

一、 充分挖掘教材，陶冶學(xué)生愛國(guó)主義意識(shí)

中學(xué)語(yǔ)文課中的愛國(guó)情感教育不同于政治課的愛國(guó)主義教育，它要寓愛國(guó)情感教育于語(yǔ)文課之中，它要求教師帶著感情上課，對(duì)學(xué)生要“激發(fā)感情抓住心”，對(duì)課文的學(xué)習(xí)要“披文以入情”。語(yǔ)文教材有很多題材是表現(xiàn)海峽兩岸游子思念故鄉(xiāng)的情感，如席慕容、余光中鄉(xiāng)愁系列的詩(shī)歌。還有的是反映海外作家思念祖國(guó)的感情的，如作家蕭乾的《棗核》等。尤其是古詩(shī)文中有許多堪稱愛國(guó)主義教育的典范文章，如屈原的《離騷》、文天祥的《過(guò)零丁洋》、岳飛的《滿江紅》。這些都需要教師在備課環(huán)節(jié)中歸入情感態(tài)度價(jià)值觀的維度中去，使學(xué)生在語(yǔ)文課中接受愛國(guó)主義的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，把學(xué)生的品德養(yǎng)成教育和知識(shí)能力教育相結(jié)合、相滲透，培養(yǎng)學(xué)生高尚、健全的人格，最終才算是真正提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)教材的同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生誦讀愛國(guó)主義經(jīng)典詩(shī)歌、散文，以愛國(guó)主義作品鼓舞、激勵(lì)學(xué)生。要求學(xué)生在課堂小組討論中，就自己的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，積極發(fā)言，將此納入口語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。還要讓學(xué)生寫讀后感，進(jìn)一步強(qiáng)化愛國(guó)主義教育。

二、 依據(jù)課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義意識(shí)

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充，必須講求實(shí)效性和目的性。教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)可以加入愛國(guó)主義教育的篇目，并列入必讀書目。為了便于評(píng)價(jià)課外閱讀的實(shí)效，學(xué)生要做課外閱讀筆記，要有閱讀摘抄，閱讀記錄等文字性的外化物。學(xué)校可將學(xué)生課外閱讀此類書籍的情況歸入語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性評(píng)價(jià)的范疇，并作為學(xué)生評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一，有效地促進(jìn)學(xué)生自覺閱讀愛國(guó)主義優(yōu)秀作品。學(xué)生課外閱讀這些作品可以采取小組合作與個(gè)人閱讀相結(jié)合的方式，以提高興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生自覺完成愛國(guó)主義文學(xué)作品的文本閱讀。當(dāng)然也可以采用電子書閱讀的方式，借助媒體、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的傳媒，只要達(dá)到閱讀目標(biāo)即可。

另外，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借閱、購(gòu)買、互換愛國(guó)主義思想的書籍以及文學(xué)作品，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

三、 舉辦多樣的愛國(guó)主義語(yǔ)文主題活動(dòng)

語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，這些能力包括了口語(yǔ)交際等內(nèi)容。其中演講能力、朗誦能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。語(yǔ)文教研活動(dòng)要以愛國(guó)主義教育為前提，以愛國(guó)主義教育為核心內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想為主，舉辦愛國(guó)主義詩(shī)歌朗誦會(huì)、祖國(guó)在我心中演講比賽，結(jié)合主題教育月、主題教育年等契機(jī)，充分挖掘語(yǔ)文和愛國(guó)主義的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)，使學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，熱愛中華民族。同時(shí)學(xué)校要開展多種形式的愛國(guó)主義讀書教育活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀愛國(guó)主義作品。學(xué)校圖書館、閱覽室等要多增加一些愛國(guó)主義的書籍，便于學(xué)生閱讀。例如《青春之歌》《紅巖》《在烈火中永生》等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育，還能幫助學(xué)生了解歷史、展望未來(lái)。

此外，學(xué)校還應(yīng)該舉辦愛國(guó)主義征文比賽，最大限度地發(fā)掘?qū)W生寫作潛能。也可進(jìn)行手抄報(bào)比賽、愛國(guó)主義讀書競(jìng)賽等。在校園內(nèi)營(yíng)造愛國(guó)氛圍，提升校園形象。

四、 寫作訓(xùn)練中滲透愛國(guó)主義教育

語(yǔ)文新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的事物，能自由、隨意地表達(dá)感情，抒發(fā)個(gè)人感受，養(yǎng)成自覺寫作的良好習(xí)慣。在語(yǔ)文寫作訓(xùn)練中，可以加入愛國(guó)主義的內(nèi)容。從文章的立意上來(lái)要求，要求學(xué)生寫日記，留心身邊的大小事，愛國(guó)愛家；寫時(shí)事短評(píng)，在訓(xùn)練思維的同時(shí)，滲入愛國(guó)主義情感，提高判斷能力；寫游記，歌頌祖國(guó)大好河山，記錄旅途所見所聞；學(xué)寫詩(shī)歌，提煉語(yǔ)言，融入愛國(guó)主義的思想；寫讀后感、影片觀后感、札記、隨筆、論說(shuō)文等。在各項(xiàng)寫作訓(xùn)練中，教師要把提高作文的立意和愛國(guó)主義思想情感掛鉤，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行愛國(guó)主義教育，并要求學(xué)生在個(gè)人作文中表現(xiàn)出來(lái)。如此作文的立意一定會(huì)達(dá)到新的高度。

五、 課外實(shí)踐中鞏固愛國(guó)主義教育

學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)能補(bǔ)充書本知識(shí)的不足，有利于學(xué)生了解社會(huì)，了解實(shí)踐。在假期的課外實(shí)踐活動(dòng)中，除了要學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉以外，教師要把愛國(guó)主義教育和提高語(yǔ)文素養(yǎng)與課外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。具體辦法有：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告；參觀歷史博物館，感受古代文明的輝煌；參觀軍事博物館，了解革命歷史，培養(yǎng)愛國(guó)情操；關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，留意社會(huì)變遷。并把這些用文字表達(dá)出來(lái)，有了真情實(shí)感，作文就會(huì)有話可說(shuō)，學(xué)生的視野也能開闊。

語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的思想實(shí)際并注重層次性和針對(duì)性。課外實(shí)踐活動(dòng)必須堅(jiān)持選擇正面的先進(jìn)典型，以培養(yǎng)良好的品質(zhì)和進(jìn)取精神，使社會(huì)主義道德情操和愛國(guó)主義情感植根于學(xué)生腦海深處。例如，開展詩(shī)歌朗誦會(huì)、英雄人物故事會(huì)等活動(dòng)。這些活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義教育價(jià)值。

熱愛祖國(guó)詩(shī)歌范文第5篇

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和健康的審美情趣，同時(shí)形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。在課堂教學(xué)中應(yīng)該注重潛移默化的熏陶和感染，把教學(xué)內(nèi)容和德育滲透有機(jī)結(jié)合，并且貫穿于教學(xué)工作之中，不應(yīng)當(dāng)把德育視為課堂教學(xué)之外的附加任務(wù)。由于小學(xué)生道德認(rèn)知水平低，要使德育一點(diǎn)一滴滲透到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師必須在教學(xué)中很好的滲透品德教育。

一、借助語(yǔ)文教材，讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)

小學(xué)語(yǔ)文教材中文章形式多樣，有優(yōu)美的詩(shī)歌，也有有趣的童話故事；有寓意深刻富含哲理的寓言，也有感人肺腑的故事。課文內(nèi)容豐富多彩，古今中外，涉及愛祖國(guó)、團(tuán)結(jié)互助、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法等各個(gè)方面。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字、詞、句、段、篇等的學(xué)習(xí)體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等的學(xué)習(xí)感悟祖國(guó)文化的璀璨奪目。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，確立正確的人生觀和價(jià)值觀。真正從外到內(nèi)感其情，悟其理，化其神。使學(xué)生在道德情感的體驗(yàn)中感悟，在實(shí)踐中提升。由此可見，借助教材內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透德育的一個(gè)基本途徑。

二、注重課外實(shí)踐，讓德育在實(shí)踐活動(dòng)中滲透

教學(xué)是課內(nèi)外互相聯(lián)系、互相促進(jìn)的，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)更加離不開課外實(shí)踐。通過(guò)語(yǔ)文課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育是語(yǔ)文整體教育的組成部分之一。語(yǔ)文課外活動(dòng)能豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高和思想品德的熏陶。所謂“實(shí)踐出真知”，學(xué)生的良好品德來(lái)源于實(shí)踐，也反映在行動(dòng)上。教師可以根據(jù)課內(nèi)教學(xué)開展一系列課外活動(dòng)，鞏固、加深課堂教學(xué)的效果，把德育落實(shí)到日常社會(huì)生活中。實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的思想實(shí)際并注意有層次性和針對(duì)性。課外活動(dòng)要堅(jiān)持選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、積極進(jìn)取精神、社會(huì)主義道德情操和愛國(guó)主義情感，可以革命詩(shī)歌朗誦會(huì)、名人成功故事會(huì)等形式開展課外活動(dòng)。

三、依托課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中受到品德熏陶

在課堂實(shí)施中，把握好語(yǔ)文教材中德育的內(nèi)容，才是有效滲透德育的關(guān)鍵。在教學(xué)中滲透德育，應(yīng)注意因文而異。有一些課文，具有很強(qiáng)的故事情境性，在課堂教學(xué)中就可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)心理?yè)Q位，使學(xué)生與作者或主人公產(chǎn)生情感共鳴。還有一些課文描繪和贊美了祖國(guó)秀麗的自然景觀，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)再造想象的心理活動(dòng)，把抽象文字符號(hào)描述的事物還原，形成相應(yīng)的新形象，可以使學(xué)生身臨其境，激感，獲得感悟。

朗讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常用到的一種教學(xué)方式，教師可以在朗讀中巧妙地滲透德育。在教學(xué)中，在幫助學(xué)生了解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象能力，得到了美的享受，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)錦繡山河的情感。

四、利用CAI，讓學(xué)生獲得情感熏陶

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，各種多媒體電教設(shè)備已經(jīng)成為輔助教學(xué)的必要手段，它從音、像各方面最大限度地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)利用各種電教設(shè)備，進(jìn)行滲透德育。如播放錄音、演示課件、看錄像片段等。在教學(xué)課文前教師可根據(jù)課文特點(diǎn)，靈活運(yùn)用電化手段，使學(xué)生受到環(huán)境場(chǎng)面的感染和熏陶，從而達(dá)到思想教育效果。