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但愿人長久教案范文第1篇

一、用歌聲帶學生進入課堂

有人說：“情感教育的最大利器是藝術?！钡拇_，藝術能陶冶情操，美化心靈，在教學的環節里插入恰當的藝術內容，對人的思想、行為將產生潛移默化的作用；尤其是音樂常常引起心靈的共鳴，“孵化”有效的課堂，是課堂動態生成的“滋養液”。在動態生成的教學過程中，教師不再拘于教案的預設路徑。而是隨著教學氛圍和情境變化，敏銳抓住各種教育契機，創造出促進學生全面發展，內容充實，形式鮮活，意蘊豐厚，潛力勃發的課堂新局面。比如在課前讓學生唱唱歌可以培養他們對藝術的熱愛之情；也可以對學生的思想情感進行“潤物細無聲”的滲透教育，像《春天的故事》、《走進新時代》、《真心英雄》等歌曲以其美妙動聽的旋律和健康向上的歌詞深深地激起學生的愛國之情。因此，上課之前，我讓學生唱首歌，或集體齊唱；或個人獨唱；或用多媒體播放與課文相關的音樂，來緩沖學生因課間活動所造成的過度興奮狀態，消除課前幾分鐘混亂、吵雜的局面，在一片旋律優美的歌聲中，學生可以很好的對自我心理狀態進行調節，為進入良好的課堂氛圍做好心理準備。如教學歌劇《白毛女》時我播放了“喜兒”、“楊白勞”“穆仁智”的部分唱詞，在舒緩、凄涼的歌聲中，喚起學生對喜兒和楊白勞悲慘身世的同情以及對“狗腿子”的憤恨；教學蘇軾詩詞《水調歌頭?明月幾時有》時我找到王菲演唱的《明月幾時有》的歌曲放給學生聽，在優美而又凄清的曲調中，學生能更深刻地領會蘇軾雖花好月圓卻骨肉分離的悲痛情感和“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿；在學習《背影》這一內容時，我播放了劉和剛的《父親》這首歌曲，首先喚起大家對父親的敬重和愛戴的情感，再加上貼切的舉例，課堂上的理解與討論就更親切感人，學生們在自然情感的交流中開始領悟感恩的道理……一首首優美動聽的音樂，似汩汩清泉，流進師生的心田；又如縷縷芳香，浸入師生的靈魂。這樣以來，不僅為即將進行的教學環節營造積極的課堂氛圍，也自然影響和感染老師的課堂情緒，教師只要心情愉悅，心境處于最佳狀態，上課定有超常之舉。

二、讓幽默和歡樂感染課堂

我們都知道，交際場合中需要幽默，一句詼諧的話語不僅能夠帶來歡樂，使人獲得精神上的，而且還能拉近人與人之間的距離，彌合人與人之間的鴻溝，從而增進友誼，獲得信任。其實，課堂上也需要幽默。講課時，教師若能適時地穿插一些恰當的小幽默，往往會達到意想不到的效果，而且有利于更好地組織課堂教學，提高教學效率。但是，許多老師受傳統思想的影響，認為“一日為師，終身為父?！鄙险n時為了維護師道尊嚴，于是呈現給學生的是“冰冷的心，冰棍的臉，枯燥的語言，古板的眼”，可想而知，學生在如此沉悶、呆板的課堂氣氛中學習，其興趣又從何而來?我認為，教師在課堂上不妨對學生進行微笑“服務”；不妨在教學中滲透人生理念；不妨講個笑話、來點幽默，這樣將有助于積極課堂教學環境的建立。記得上初中時，有一位數學老師的課堂教學藝術給我留下了深刻的影響，每當個別學生注意力分散，準備搗亂課堂紀律時，他不是大聲呵斥，而是手握粉筆，以小指為圓心，在黑板的右下角畫一個圓，點上眼睛，鼻子、嘴，最后在旁邊寫上這個學生的名字，此時，學生們都開懷大笑，老師也會心一笑繼續進行教學，師生在笑聲中輕松地上完了一節課，并且學生又期盼著第二天數學課的到來，教學效果不言自明。數學課尚且如此，那么我們的語文課有什么理由不讓學生在輕松、愉悅的課堂環境中學到知識呢?

三、讓尊重和寬容激勵課堂