前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇春天來了作文二年級范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

春天來了作文二年級范文第1篇

一個初春的下午，陽光照在人身上暖洋洋的。小明和他的小伙伴一起去郊游。他們來到了一條又彎又長的小路上，小路旁大片大片的黃燦燦的油菜花開到正歡。空氣中散發著一陣陣醉人的花香。在菜花旁邊幾棵又高又大的柳樹正吐露著點點嫩芽。枝頭上幾只小鳥歡快的叫著，好像在說：“春天來了，春天來了！”。不遠處那稀稀落落的籬笆仿佛也在享受著這暖陽。

忽然小明看見了一只美麗的黃蝴蝶，就想去捉，他追啊撲啊就是捉不到。黃蝴蝶飛進菜花叢不見了。春天的景色真迷人啊！

四川南溪紅光學校二年級：劉悅陽

作文 zuowenku.net

春天來了作文二年級范文第2篇

媽媽很喜歡寫東西，喜歡把我成長的趣事寫下來。媽媽文章寫得很好，她的文章經常在她單位的廠報上發表，還拿了不少獲獎證書，媽媽也經常鼓勵我寫。

一年級的時候我們大都是看圖寫話，媽媽就教我選擇一個順序來寫，要么由遠到近，要么由近到遠，還可以從左到右或是從右到左來寫，只是不要沒有規律的寫。還教我讀書的時候可以把平時課文寫得好的語句記下來，寫作文時可以拿出來用。一年級的時候老師讓我們寫春天來了，我就把課文的語句結合起來寫了：“春天到了，油菜花黃了，li(第二聲）花白了，桃花笑開了臉，柳樹qiao(第一聲）著它那長長的bian(第一聲）子，好像那少女的頭發。真是一幅美麗的春天圖畫！“老師就表揚我寫得很好。媽媽還教我，我們低年級寫作文就是要把語句寫通順，把話說清楚，詞語用得正確，寫完后自己一定要把它從頭到尾讀幾遍，注意錯別字和標點符號，只有自己能讀通順，能讀懂，別人才能讀懂。

媽媽還很喜歡寫詩，有一次媽媽寫詩時我問媽媽詩要怎么寫，媽媽說：“簡潔，表意，壓韻”。還和我講什么是壓韻，然后我就自己寫了一首詩：“媽媽時常發大火，不是爸爸就是我。我愛玩耍不愛學，考試考差就挨打。”媽媽看到我寫的詩笑了，說了句“孺子可教也！”當時我都不明白孺子可教是什么意思，爸爸告訴我是表揚我。我當時下定決心要跟著老師和媽媽好好學，一定要把作文寫好。

幸福小學二年級:redrosegao

春天來了作文二年級范文第3篇

一、聽故事，豐富語言

故事是兒童最喜愛的一種文學形式.故事是打開兒童心靈的鑰匙，故事是兒童認識世界的窗戶.對兒童來說，再沒有比聽故事更加重要的了.我每天課前五分鐘都要安排一名同學上臺講一個故事.聽故事之前，我要求同學們認真聽，聽完后告訴老師故事里講了一件什么事，你從這個故事中受到什么教育？同學們興趣十足.他們通過聽故事，不僅記住了故事內容，還領會了所含的思想感情，而且促進了語言的發展。

二、閱讀豐富語言

早期閱讀能力的培養，對兒童的學習產生很大的影響，因為它能提高兒童的語言能力.閱讀還能促使兒童積累和掌握一定的語言材料，為作文打下堅實的基礎.二年級學生識字比一年級小朋友多了，我在教學中注意引導學生盡量擴大自己的課外讀物面，我想學生推薦一些《低年級看圖注音作文》，《安徒生童話》等課外書，讓學生根據自己的興趣多讀，廣讀。并指導學生將課外書中的優美詞句記錄下來，為了培養學生的閱讀興趣，每天下午課后十分鐘安排1---2名同學把自己最喜歡的文章或童話故事讀給大家聽。（全班同學輪流）。同學們興趣甚濃，沒天都自覺的去閱讀，準備好自己要讀的文章，每日一聽一讀，久而久之，兒童有了語言的積累，有了作文的興趣，有了自覺表達的愿望。隨后，他們會在不斷的訓練中，提高自己的作文水平。

三、剪、貼、寫

剪一剪，寫一寫。當兒童吸收和貯藏了足夠的語言信息，還必須通過實踐，從而在實踐中認識事物，收集素材。最后達到分門別類地整理材料，只有這樣按部就班地扎實訓練才能將這些已進入大腦皮層的知識逐漸消化，從而完整地表達

出來。我的作法是；讓學生根據自己的喜愛，選擇剪貼的材料，只要色彩鮮明，

思想內容健康的畫面都可以。我要求學生用剪刀剪下圖片，貼在作業本上，讓他們通過“觀察---想象----說----寫”的順序，把圖片的內容寫下來。如：唐舟同學選擇了一幅小鴨在水中游的圖片，她是這樣寫的：這天，我來到湖邊散步，天空萬里無云，太陽光照得湖面金光閃閃，湖面上有兩只鴨子在慢慢的游動，它們全身長著雪白的羽毛，好看極了。你瞧，它們把扁黃的嘴潛入水里一張一合，吃得多香啊。它們形影不離得玩得多開心啊。看到著般情景，我心里想： 同學之間也要和睦相處。

我要求學生一周兩剪，剪貼寫話時間一般安排在周末進行，老師對學生的作業及時的檢查，對剪貼寫得好的同學進行表揚，作業本展示在“學習園地”里，對差點的同學進行鼓勵，找出不足，這樣堅持訓練，取得事半功倍的作文訓練效果。

畫一畫，寫一寫

畫畫也是兒童喜愛的項目，自畫自寫不但可以培養學生動手的能力，而且會更好地發揮想象力。對班上一些優秀學生，在培養寫話能力方面增加一定的難度，我經常會布置一些自己畫一幅想象畫，然后把自己畫的內容用文字描述下來，其實是由一個簡單的定向思維有機的向發散思維而邁進，這一點，對開發學生的潛在智力很有必要。如：周小為同學的想象畫是：“春天來了”，根據自己的畫，他是這樣寫的：春天來了，春天來了，地上的小草從松軟的泥土里探出它們嫩綠的小腦袋，柳樹在微風的吹拂下，跳起了搖擺舞，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳的叫著，仿佛在唱著春天里的歌。粉紅的桃花開得那么鮮艷，就像小姑娘的笑臉。小溪里的水嘩嘩地流著，小鴨、小魚在水里歡快地游玩，春天多美啊，我愛春天。

“剪一剪，貼一貼，畫一畫，看一看，寫一寫，”手腦并用，它不僅可以對學生進行美育和勞動教育，而且可以培養學生的觀察、思維、想象和創造能力，同時豐富了學生的知識、開發了智力。

四、憑借教材多練筆

課文插圖是文本內容的濃縮，是語言文字形象的直觀反映，能加深學生對課文語言材料的感悟。教學時，我根據低年級小學生的特點，活用語文教材中的插圖，著力對學生進行說話、寫話的訓練，收到較好的效果。如在教學《小蝌蚪找媽媽》時，我讓學生利用課文中的插圖寫一段描寫池塘美麗的話，于宇同學是這樣寫的：夏天到了，池塘里的荷花開了，粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉挨挨擠擠，像一個個大圓盤，亮晶晶的水珠在荷葉上滾動著，仿佛一顆顆珍珠在陽光下閃閃發亮。幾只青蛙身披綠衣，眼睛鼓鼓的，嘴巴寬寬的，肚皮白白的正在荷葉上乘涼呢。池塘里的水清澈見底，小蝌蚪在水里游來游去，是那么的悠閑。夏天的池塘真美。

五、展開想象，培養想象力

看圖寫話的畫面是一個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導學生通過仔細觀察畫面，通過老師適當的提問，進行合理的想象，把單調的人或物寫活，那么怎樣才能掌握一些描寫畫面的技巧呢？

1、首先把畫面圖粗略地看一遍，初步了解這畫面表達的是什么意思。

2、按照一定的順序如從上到下、從近到遠、從左到右、從人物到環境等順序仔細觀察，這樣就能準確把握畫面的人物、事物、環境、時間、地點等，以及它們之間的關系。

3、展開想象，把畫面中的事物動起來，使他們有動作，有語言，有思想，寫出畫面上沒有的氣味、聲音和人物的語言和心理活動等內容，使文章有聲有色。

4.、準確用詞，準確運用修辭手法，使文章生動有趣味性。

春天來了作文二年級范文第4篇

關鍵詞：想象；觀察；體驗

《義務教育語文課程標準》對低年級寫話的要求是：不必過于強調口頭表達與書面表達的差異，應鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消除寫作的神秘感，讓學生處于一種放松的心態。同時強調寫作與生活的聯系，重觀察、重思考、重真情實感。在教學中讓學生寫些什么話題呢？采用什么形式呢？怎樣激發孩子寫話的興趣呢？我想先培養學生的興趣，讓他們愛寫、樂寫。新穎有趣，豐富多彩的寫話形式，能極大地提高學生的寫話欲望。下面，我談談自己的一些做法。

一、引發興趣，想象寫作

愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有興趣，才是最好的老師。”豐富多彩的寫話形式，能給學生帶來新鮮感，能極大地提高學生的寫話興趣。《義務教育語文課程標準》指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”為此，教師要善于有計劃、有目的、有組織地開展多種活動，拓寬學生寫話的渠道，激發學生寫話的興趣，為學生活用語文、參與實踐體驗創造條件，提供機會。從而達到課標所提出的“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達”這一目標。

結合低年級學生的心理特點，寫話以豐富多樣的形式展開。畫一畫，寫一寫，做一做……只要學生喜歡，便可以用自己的方式去做。小學生受興趣的吸引，最喜歡具有情境性的表演，教師可為學生創設良好的自主學習情境，讓學生真正做寫話的主人。如，人教版小學二年級下冊語文天地看圖寫話《小猴過河》有故事情節的課文后，教師就可讓學生來演一演。通過扮演、體驗圖中的角色，促使學生入境入情，入境悟神。在這次看圖寫話中，學生想象力豐富，把故事寫得栩栩如生；教師還可組織故事會、課本劇表演、朗讀比賽等，再現故事、文章的情境，讓學生主動參與，寫話時自然能一氣呵成；學習《一片樹葉》后，教師就可讓學生續寫故事《小豬又路過……》；教師還可讓學生大膽地“異想天開”，暢想生活、暢想未來，如學習了《未來的交通工具》一課后，讓學生想象未來的交通工具、未來的房屋、未來的學校等。畫一畫寫下來，向同學介紹。由于這些都是學生頗感興趣的話題，因此，學生寫起來就能得心應手。

二、創設情境，留心觀察

生活是寫作的源泉。作為教師，我們可以幫助學生睜開眼睛觀察萬物，豎起耳朵聆聽大自然的聲音，敞開心扉去感受生活。一次，我以《尋找春天》為題，帶領學生走進大自然，在現實的生活中去感受春天的氣息。他們在田野里奔跑著，玩耍著，那天真與浪漫的歡樂使我無法比擬。我抓住這個時機趁機問：“你們找到春天了嗎？”學生說：“找到了，春天就在這里！老師你看：這里的小草都發芽了，綠綠的嫩嫩的多好看呀！那里有小朋友和爸爸媽媽一起在放風箏！”我高興地走過去，對他們說：“春天真的來啦！這嫩嫩的小草，穿著綠油油的衣服，還搖擺著小小的身軀，多可愛呀！你們想對春天說點什么？”學生的興趣一下激發出來了，有的說：“小草啊！太感謝你啦！是你告訴人們春天來了。”有的說：“小草啊，你快快長大，和我們一起放風箏吧！”學生你一言我一句，創設了一個個生動的教學情境。我因勢利導，追問他們：“你們還發現了什么？”有的學生說：“我發現柳樹發芽了。”有的學生說：“我發現青蛙也出來感受春天的氣息啦！”我啟發：“你聽到什么？想到什么？”學生搶著說：“我聽到了，小鳥在唱歌，柳枝、小草、青蛙都在給它伴舞。”學生在這歡聲笑語中體驗到春天的美好。我再次提出話題：“同學們，春天在哪里？你想和春天說悄悄話了嗎？今天回家把自己看到的春天，想到的春天，聽到的春天寫下來再給它配上圖！”就這樣，學生的寫作興趣一下子被這神奇的大自然給點燃了。

三、體驗成功，激發熱情

對剛學寫話的小學生而言，教師要適當地給他以鼓勵和幫助，才能消除學生對寫話的恐懼，增強學生對寫話的興趣，誘發學生寫話的動力。在教學的過程中，我竭力捕捉學生的閃光點，朗讀學生的作品，贊美寫得好的小文章，建立班級習作專欄。被選上的學生得到了鼓勵，也為其他的學生樹立了榜樣，帶動了全班學生寫話的積極性。多渠道、多角度、多方位為學生提供表現的機會、展示的平臺，讓學生從同伴、老師、家長、社會的贊揚中感受到成功的喜悅，把寫話當成一件樂事，就會越寫越好。

春天來了作文二年級范文第5篇

一、“等米下鍋”——融入生活進行說寫訓練

兒童的生活多姿多彩。無論是家庭的，學校的，還是社會的，生活都為說寫訓練提供了大量現成的素材和訓練機會。這種抓住生活中提供的素材進行說寫訓練的做法好比是“等米下鍋”。

1.圍繞學校生活進行說寫訓練。小學生平均每天在學校里生活六個小時。師生們一起上課，一起活動；同學們一起學習，一起游戲，相互交流著生活上、學習上、思想上的種種見聞、體驗、感受。這里有喜怒哀樂，有酸甜苦辣。豐富多彩的學校生活為學生提供了大量的說寫訓練的機會和內容。例如，許澤同學從外校轉到我們班，我在班里召開歡迎會，讓學生致歡迎詞，讓許澤同學致答詞。許澤同學很感動，用聲情并茂的話語為大家講述了故事《三借芭蕉扇》。同學們熱情洋溢的話語和經久不息的掌聲把他和同學之間的距離頓時拉近了，轉到我們班的生疏感頓時煙消云散了。歡迎會后，我給全班出了一個作文題《我班來了一位新同學》，給許澤同學出了一個作文題是《記歡迎我的“歡迎會”》。同學們分別記下了自己的真情實感。又如，春天來了，校園里花壇中的花開了，我便引導學生寫小建議：《愛護花木》；圖書角來了新書，同學們看了，我就讓他們寫《新書介紹》，并組織讀書會，讓大家談讀書所得。

2.深入社會生活進行說寫訓練。社會是個大課堂。當我們把視角移向社會，我驚奇地發現，它為我們提供的說寫機會和內容更多。深入社會生活對學生進行說寫訓練，無論是實用性，還是知識性，都非學校生活所能及的。例如，在農貿市場附近的小巷里，經常會有一些農民打扮的人賣捕捉到的青蛙，我就以《請保護青蛙》為題，讓學生從青蛙對農作物的作用、食用青蛙對人體的危害等方面來勸說農民保護青蛙，并上街宣傳環保知識，擴大了影響。

3.融入家庭生活進行說寫訓練。家庭是孩子說話最自由的場所，但大都任其自然，很少有人有意識地訓練孩子的表達能力。我在這方面主要抓了以下幾點：①了解學生及其家長的生日，在學生或家長過生日前，讓他們想想該向家長說些什么，并加以訓練。②每逢節假日，走親訪友或朋友親戚來訪時應該說些什么以及怎樣說，強調在可能的情況下，家長應該盡量帶孩子出去走走，去接觸社會，去接觸人。③學校里發生的值得向家長說的事，還有學校的有關通知，我把它當成一項作業要求向家長敘述、轉述。

二、“找米下鍋”——開展活動進行說寫訓練

喜歡活動是兒童的天性。活動是連接主客體的橋梁。有意義的活動不僅能促使學生的良好品格的形成，陶冶情操，促進智力發展，有助于培養創造才能，有利于強身健體，活動有獨特的育人功能。在活動的過程中，相機安排說寫訓練，會使活動更加豐富多彩，更加有意義。有意識地開展活動并在活動中相機安排說寫訓練就好比是“找米下鍋”。

1.走進大自然。大自然中有無窮無盡的奧秘，沒有學生不喜歡到大自然中去。春天到了，我就帶學生去擁抱春天，在小河邊，公園里，田野里尋覓春天的蹤跡、春天的喜悅。有一次，我把學生帶到郊外，讓學生在樹林里，田野旁，小河邊盡情地玩耍，努力地尋找春天的蹤跡。然后把找到的春天畫下來，在每幅畫的旁邊寫上幾句話，介紹畫的內容，在班里舉行“畫展”。再要求把找到的春天寫下來，舉辦“找春天”作文朗誦會。釣魚、釣龍蝦、秋游、爬山等活動，都是學生感興趣的有益活動，我總是千方百計地去組織，盡量讓學生們玩得開心，在玩中提高表達能力。

2.走進社會。雙休日，少先隊大隊部號召大家積極參與環保活動，如回收廢舊電池、植樹護綠，我就讓學生以小隊為單位，商量活動的內容，活動的要求與方法，如宣傳廢舊電池的危害、如何上門向居民回收；到什么地方植樹護綠，植樹的方法，植樹有什么意義，等等。然后把活動過程寫成文章在全班交流。

3.開展游戲競賽。我經常利用班隊課、活動課組織學生開展游戲競賽活動，如抓泥鰍比賽、拔河比賽、老鷹抓小雞、畫鼻子等，這些活動簡便易行，又很有趣味性，深受學生歡迎。我讓學生介紹自己最喜歡的一種活動的玩法和自己喜歡這種活動的原因，并把游戲的玩法說給一、二年級的小同學聽。

三、模仿創新——結合課文教學進行說寫訓練

三年級是起步作文階段，要與閱讀教學密切配合。在閱讀教學中，教師要充分運用范文，講清句子的結構、含義，讓學生懂得怎樣準確地選擇詞語，寫出通暢的句子，扎扎實實打好寫作的基礎。