前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于名人的手抄報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于名人的手抄報范文第1篇

小學讀書手抄報的圖片欣賞

小學讀書手抄報圖片(1)

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小學讀書手抄報圖片(5)

小學讀書手抄報的資料：好書伴我成長

在人的一生中，總會有一本或幾本書讓人最為珍貴最為重要的。書能讓一個人從邪惡的邊緣拉回到人最為純潔的開端。對，書能凈化一個人。所以，我們必須選擇好身邊的書籍，以免讓人誤入歧途，一本壞的書也能讓人徹底毀滅

在我還在小學念書的時候，媽媽送了一本書給我，當時家非常貧窮，甚至還負擔不起一本書。當我拿到這本書時，我望著媽媽充滿希望的眼神，對她說："媽，家那么窮，你為什么還買這么貴的書呢?"媽媽語重心長地說："這并不貴，就算生活再苦再累也要買，我相信等你讀完這本書后你一定會有所改變。"說完，他用她那粗糙怖滿皺紋的手拍了拍我的頭。

從此，當我一有空時候，我就會拿起這本書看，這本書的小男孩讓我印象深刻，他比我家還貧困，他有一位臥在病床的媽媽要照顧，甚至不能在學校里增長自己對社會的知識。從此，他在人們還在夢鄉的時候就開始工作，用賺到的錢去幫助臥在病床的母親，有時候還會買一些書籍，當有空時，會悄悄回學校偷聽老師所授的知識。即使生活再貧困，路再崎嶇，他也一直在挑戰著命運，他的不服輸終于感動了上帝超越了宇宙，他成了知名的企業家。

同時，他也感動了我，我也要向他一樣，不屈服于命運，勇于向命運挑戰，讓那些看不起我的人刮目相看，讓他們后悔。每天認真聽取老師所傳授的知識，認真復習，不斷努力，考到一所好的大學，努力賺錢，讓父母住上好的屋子。

我也要謝謝這本書，讓我明白了許多的知識。同學們，一本好書能改變你的一生!

小學讀書手抄報的內容：名人刻苦讀書的故事

蒲松齡草亭路問。

清代文學家蒲松齡在路邊搭建茅草涼亭，記錄過路行人所講的故事，經過幾十年如一日地辛勤搜集，加上自己廢寢忘食的創作，終于完成了中國古代文學史上劃時代的輝煌巨著《聊齋志異》。

賈逵隔籬偷學。

賈逵，字景伯，出生于公元30年，東漢人，是有名的經學家、天文學家。他是西漢名家賈誼的九世孫。父親賈徽也是一個大學問家。賈逵深受家庭的影響，從小聰慧過人。為了能夠讀書，賈逵小時候隔著竹籬笆，偷聽老師講課的故事。

孟柯改過勤學。

孟子是戰國時代的著名思想家、政治家。但是，孟子并非是一個天生就有學問的人，他幼年的時候非常貪玩，不喜歡讀書。后來，孟母為了教育他，三次搬家，還剪斷布匹開導他。終于，孟子明白了要想成才，必須努力勤奮的道理。

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關于名人的手抄報范文第2篇

筆者執教的這12年，深感教改是萬變不離其宗，不要讓太多的色彩迷惑了雙眼。剔除那些浮華的藻飾，撥開迷霧，還語文教學的本來面目，把以讀促寫、以寫促讀這語文教學的最重要的方面做好，才是最基本的東西。讓學生讀出味，寫出情，學生擁有了這語文的基本功，樹立了自己正確的人生觀，語文教師就功德圓滿了。

“讀書百遍，其義自鑒”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些是古人對讀書的高見，今人也深諳此道。沒有廣泛的閱讀，是很難培養學生語文方面的能力的。課內閱讀只是九牛一毛，課外閱讀才能更迅速有效地提高學生的閱讀能力。學生獨立閱讀的能力，只有在大量的閱讀中，才能得到提高。沒有“量”，何來“質”；沒有大量的閱讀，哪來的情感體驗，哪來的積累，哪來的語感。按照新課標，應讓學生讀完十二本必讀課外書，教師還可適當增加一些課外名著，讓學生在書海中徜徉拾貝。教師還應鼓勵學生寫好讀書筆記，鼓勵學生與學生之間自由交流讀書心得。教師更應找機會與學生交流，把學生的優秀讀書心得裝訂成冊，進一步激發學生的閱讀興趣。班級可訂閱報刊，學生可互相交換書籍進行閱讀，更可有選擇地進行網上閱讀。教師有意識地增加學生的閱讀量，使班級形成濃厚的閱讀氣氛，是提高學生語文素養的關鍵。

語文水平是讀出來的，作文水平是寫出來的，這個道理是最樸素的。如果不在一個“讀”字上下功夫，語文教學無論如何改革，都不可能有大的突破。

語文教師應把自己修練成一個儒雅的、有書卷味的語文教師，身教重于言教，教師的身上有誘人的書香，學生會從心底里接納、喜歡，學生更會因教師的影響而愛上讀書。那么，語文教師就是天底下最稱職、最偉大、最幸福的教師了，在教與不教之間，教師已經給了學生最好的教育。

讀書為寫作作好了鋪墊、積累，“我手寫我心，抒我情”，這是創作的最佳境界。真正的好作文應該是在情理之中、意料之外的，應該是連評價的人也沒有想到這個學生會寫出如此精彩的東西。這樣的作文是學生從心靈深處自然流淌出來的，反映了學生的視野、學生的體驗和學生的情感。

十幾歲的學生寫作應以生活化、平民化、率性為主，以樸實和真切為高，以學生所能擁有的精神體驗為基本限度。切不可拔高，尤其不可用神圣崇高甚至偽神圣、偽崇高去取代學生生活化、平民化的具有獨特個性的語言表達和精神體驗。學生率性地寫生活，樸實地寫自我，不加掩飾地描摹與訴說，本身就是崇高，就是莊嚴。蘇霍姆林斯基說：“關于一個人，一種行為，一種現象，一件事，你心里怎么想就怎么說，任何時候也不要去努力猜測別人聽了你的話會對你怎么樣，這種猜測會使你變成虛偽的人、阿諛奉承的人甚至卑鄙的人。”

俗話說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。傳統的語文教學注重背誦，注重積累，而新課標下的語文教學也要同樣重視。試想，如果學生沒有一定量的閱讀積累，如何視野開闊，沒有一定量的背誦積累，如何出口成章，下筆如有神。

因此，要引導學生多閱讀，多背誦，多運用。語文學習的過程是一個情感體驗的過程，要靠學生自己去感悟，去理解。這就需要有大量的閱讀，教師可以幫助學生制訂閱讀計劃，開展豐富多彩的讀書活動。還要把自己認為好的詞句摘抄到積累本上，還可讓學生在自己的電腦上，制作有關名人名言的網頁，并有選擇地進行背誦，把它們變成自己寫作的素材。做好讀書筆記，寫好讀后感。只有大量占有語言材料，才能在習作時文思泉涌，揮灑自如。

關于名人的手抄報范文第3篇

關鍵詞：英語教學 有效 創新

今天的中國，尤其是經濟快速發展的廣東，愛上網的學生，越來越多，我們中專學校的學生，也有一部分，課堂上特愛手機上網，不聽教師講課，怎么辦？

首先，　分析學生為什么會不愛聽課？他們大多來自鄉鎮，小學初中的文化課學的不大好。父母大部分不是大學畢業的。有些父母甚至沒文化，無法給學生提供英語學習上的幫助。因為中文與英語差別特別大――中文是方塊字，英語是拼音文字；中文有四聲，英文有單詞重音弱讀與連讀；中文的思維模式是整體的，形象的，直覺的；英文是分析的，抽象的，邏輯的。中文語法較簡單，口語像流水，一小句接一小句，可斷可連。英文語法的很復雜，句子結構像一棵大樹。學生已成年，無法像英兒那樣自然習得英語，必須學習英語。學生沒信心學好，就上課玩啦。另外，也與教師的授課方式方法有關。教師講，學生聽的模式，傳統的教學方法――主要使用翻譯法，傳授英語知識為主，開口較少，學了半天是啞巴英語。這些，很難吸引這部分學生。

那么，我們英語教師該怎么教學，才能有效？讓我們先說說那些年，我們使用過的有趣，有用，有獎，有互動的英語教學法。

第一，第一節英語課前，教師發放調查表，了解學生的水平，他們的詞匯量，語法基礎……如，常用的時態會幾種？課堂可集中精神幾分鐘？等等。知己知彼，因材施教.我們可以稱之確定目標教學法。

第二，技能教學法。課堂教學，要重點教學生可能將來要用的技能。比如，學了英文名片的制作，工作申請表的填寫，要求他們制作周立波楊麗萍等名人的名片或工作申請表，之后再制作學生自己的。因為用的上，學生很積極，學了填寫英文的購物單，立刻就讓學生自己寫一個等等。

第三，互動很重要，也有多種。可以在教師與學生之間，學生之間，個人與個人之間，小組與小組之間。教商務英語班的泛讀時，我多次使用了小組學習法即全班分為7，8個小組，一組5，6位學生，各討論課文的一部分，運用集體智慧，提問題并解決，最后各組派一人上臺講解，其他組判斷，最后教師簡評，給每組分數（同組同分，每組每周組員輪流上臺），人人有事做，學生表現好。

第四，考試學習法.半期考分筆試與口試。筆試――讓學生出試卷.為了出好卷，學生會主動復習。口試，學生，兩人一組，學生能體會如何說英語，感受到英語的魅力！

第五，英語電影電視學習法.學生看歐美經典影片，了解英美文化.看后寫讀后感，分析片中人物，加深了對英語課文的理解.比如看了“走遍美國”學生可以了解美國的婆媳關系，父子關系版權問題等等.其他看過經典的英語影片還有《小鬼當家》、《亂世佳人》、《羅馬假日》、《人鬼情未了》、《泰坦尼克號》等等。

第六，報刊學習法。課堂上，學生有時閱讀英文報刊雜志，如廣東英文早報瘋狂英語雜志等，看英文報紙，當學生頭次看懂了關于中國奧運，上海世博，中國航天飛行員等新聞，非常激動。

第七，課外活動學習法。我們教師舉辦過多次英語講座，英語晚會，詩歌比賽，英語手抄報比賽等等。因為新鮮生動有趣，學生很喜歡。因為有獎，有競爭，學生感到很過癮。

綜上所述，英語教學要有效，一定要在課堂內外使用各種方法，讓學生參與其中，樂在其中。

那么，互聯網時代，我們的英語教學怎樣才能有效？創新？我提幾點建議：

首先，我們可以使用下列的教學步驟：

這個教學步驟詳細，可操作性強。

第二，必須以培養學生英語應用能力為目標。上課時主要訓練學生的聽說讀寫技能，教師的講授簡短易懂即可，課堂操練與課后作業，一定要講評。

第三，以學生為主體，教師指導學生以小組活動為主，全程參與學習活動。這樣的好處是學生可以取長補短，運用集體智慧解決問題。教師在活動中要巡視，指導。要用尖子生帶動一般與有困難的學生，有時，學生幫學生更有效。

第四，能力培養為中心的教學中，突出以“書面交流”及“口頭交流”兩條線組織教學。學語言，一定要開口說，要動手寫。可以讓學生每天用英語交談幾句，并寫下來。當然，教師要先示范，讓他們模仿。角色扮演，英語電影欣賞，英語手抄報，英語詩歌歌曲比賽，英語講座等活動也能很提高學生的書面”及“口頭”表達能力，一定要保留。

第五，根據教學的實際需要，教師可利用或設計多媒體課件教學（要有聲音色彩和文字漫畫）。以下是三個技巧。①提供大的特殊的、顏色艷麗或者濃的東西，因這些東西更能吸引學生的注意力，這就是突出，把事物明顯化。例如，教學中在PPT上用藝術體、黑體、大體字，可以使文字突出；在文字中加上圖片可以更能引起學生的注意等。②提供美麗的、怪誕的、幽默的東西，因這些東西更能引起人們的興趣，提高學生的參與度。教學中，利用現代技術提供的各種各樣的圖片，幽默的簡筆畫，優美的環境介紹可以使學生注意力集中，積極參與。③提供有挑戰性的環境，或對抗的環境，或者幽默的環境，這種環境，可以激發人們參與的熱情，如提供一些有一定難度的破解題，謎題；描述一個對抗的語境，或者提供一項交際任務等。以上幾種利用或設計多媒體課件的方法，可以大大激發學生英語學習的興趣，擴大教學信息量，有助于學生在教學中參與、思考、探索。

第六，鼓勵教師相同專業之間，不同專業之間聽課。在校內聽，也去外校聽。也可以上網聽世界名校的英語課，聽中國英語專家的精彩講座。這樣，教師可以通過多種交流，擦出火花，學習到各種教學技巧，優化我們的英語教學。

第七，利用互聯網，可以讓學生查英語文化背景等資料，可以學習英語語音知識，可以讓他們運用所學制作英語課件等等。

第八，通過上網，了解使用哪種英語學習軟件更有利于口語學習，哪種有利于語音學習，哪種有利于語法學習等等。建立可以使用各種英語學習軟件的英語專用課室。這種課室除有配備投影儀等設備外，教師的講臺也是控制臺，電腦上可以看到學生的活動，可以接收學生的課堂練習等等。

總之，各種英語教學法，除了我們提到的，其他如直接法、模式訓練法、暗示法、情景法、交際法、任務教學法，社團商討法等等，無論流行與否，沒有最完美，只有合適與否。而我們的工具：黑板，錄音機，電腦，投影機，VCD，多媒體課件，互聯網，也各有長短處。只要能促進英語教學的，都可以用；能取得較好效果的，就是好的教學方法。

參考文獻：

[1]皮連生主編.教學設計――心理學的理論與技術，高等教育出版社，2000年出版.

[2]張德祿.外語課堂教學設計與方法選擇和模態調查.2011高校英語骨干教師培訓，ppt.

[3]周琳.英漢差異教學法在英語教學中的應用[J].價值工程，2010（20）.

關于名人的手抄報范文第4篇

一、教育者方面的問題

在教育教學過程中，老師都比較重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐，還存在老師講、學生記、學生背、考試答題往里套的現象。因為大多數人認為“升學率是一所學校立足社會的標準”。這一屆的升學人數直接導致下一個循環的招生人數。所以很多人認為“學習是硬道理，成績是王道”“只要學習好，一俊遮百丑”。在課堂上老師只注重知識的傳授、講解，忽視思想道德的教育，甚至于兩名學生發生矛盾，老師在潛意識中都會不自覺地偏向學習好的學生。這些現象不得不引起我們教育者的重視。所以，我們教育者在平時的課堂教學中要時時不忘思想道德教育的滲透。只有心底純凈的孩子，才能更容易敞開心扉，打開思緒，反應靈敏；才能從心里接受我們的教育。雖然我們不提倡師道尊嚴，但我們必須堅信“學高為師，身正為范”。教師對工作的態度直接影響學生對學習的態度。教師的勤于備課，仔細鉆研教材、大綱，研究教法、學法，精講精練，精心選題，就能讓學生從題海中“解放”，減少學生的厭學情緒。也只有這樣優秀的有責任心的老師，學生才會接受。

二、德育方式上的問題

中學德育方式存在著脫離學生身心發展的需要，內容過于空泛，沒有真正深入到學生的內心世界，導致相當一部分中學生忽視對自身思想品德的培養。對學生的德育大多是在問題出現之后，只有問題出現了，教育者才忙著聯系家長，或者是家長急忙請教老師尋找解決辦法，這就是平時只注重分數而忽視思想教育的結果。從中可看出教師職業道德建設有待進一步加強。作為班主任，可以利用每周的班團會課對學生進行傳統的美德教育，教育學生學習做人，學會做人。一個班級的環境可以影響學生的一生。作為班主任，我很重視班級的環境建設。我每周都要求學生推選一位古代名人，認認真真書寫名人事跡或名言，抄寫美文，抒發美感。一個月辦一期手抄報，要求緊跟實事和學校要求的主題活動。學生這時可以施展自己的書法、繪畫、編輯、整理等各方面的能力，還可以把自己崇拜的名人畫和搜集的簡報粘貼上。蘇霍姆林斯基說過：“要使教室的每一面墻壁說話。”我力爭讓我的班級的教室的每一個角落都洋溢著文化的氣息，班級的文化氣息在無形中一定會影響著學生，起到潤物無聲的作用。因為文化可以使人成為“人”。

三、家庭方面的問題

現在的家庭基本上是一家一個寶貝，孩子是家庭的未來，他們的核心地位越來越突出了，弄得一些家長不知該從何處入手進行教育。面對經濟飛速發展的當今社會，家長們也采取了分數帶動經濟這種拙劣而愚蠢的辦法，即進步一分給多少錢。成績落后就懲罰勞動。把中國的傳統美德即勞動者無限光榮徹底玷污了。現在的教育與中國的傳統美德嚴重脫節。另外，現在的家長過于溺愛孩子，凡事都怕自己的孩子吃虧，好事多搶，壞事繞行，成為一些家長教育孩子的信條，導致孩子極端自我，沒有集體責任感，沒有正確的人生觀和價值觀。這些都與中華民族的傳統美德背道而馳。孔融不再讓梨，吃虧不再是福，集體的利益不再大于個人利益，等等。可見，中學生的道德教育應該和傳統美德教育相結合，只有這樣才能達到我們教書育人的目的。

四、學生自身方面的問題

關于名人的手抄報范文第5篇

“語文難教”是不少語文教師發出的感慨，“語文難學”又是許多中學生共有的感覺，那么如何激發學生在語文課堂上的學習興趣，使學生樂學、會學，許多語文學科的前輩都做了詳細的研究與探討，也總結出了許多行之有效的方法，下面我就結合自己一年來實踐新課程的教學實際，簡單地談一談自己的心得體會，雖然很淺薄，但還是希望與諸位同仁共勉。

1．活動激趣

葉圣陶曾指出：教育的目標在于“造就善于處理生活的公民”，語文是生活中的一種必要工具，引導學生由單一的語文教學步入廣闊的語文空間，在學語文的同時學做人，在長智力的同時養成習慣，在練就終身受用的語文本領的同時提高自身的思想素質、心理素質和作為現代人的社會交際素質，從而促進自我人格的全面完善已經成為語文教學的重中之重。因此，以語文能力訓練為核心，開展一系列豐富多彩的語文活動：如編課本劇、背誦比賽、演講比賽、辯論會、故事會、讀書匯報會、新聞會、辦墻報、手抄報、搞社會調查、書法比賽、參觀學習、歌詠比賽、作文大賽等，必將極大地激發學生的學習興趣。針對初一學生學習語文的現狀，我在所教班級開展了古詩背誦比賽、成語收集比賽、小楷展覽比賽、優秀作文展覽、周記評比等活動，力求使每一位學生都能發揮自己的特長，在各種活動中展示自己的才華。在活動中，我也更進一步了解了學生的優點與缺陷，以便在以后的教學過程中能依據學生現狀更好地因材施教。

2．競爭激趣

中學生朝氣蓬勃，精力旺盛，求知欲強烈，有競爭意識。基于這種特點，在教學中，為了調動學生的積極性，激活課堂氣氛，使學生在輕松的環境中更加主動自覺地學習，我常有意識地為學生創造一些競爭條件。由此可見，競爭能激發學生學習語文的興趣，改變教師講，學生聽的單一的教學模式，使大語文的教育思想更好地融入到語文素質教育當中，能豐富語文教材的內容，加深學生對教材的理解，擴大學生的知識面，從而發展學生的綜合素質。

3．幽默激趣

教學是一門藝術，有些概念較晦澀，教師照本宣科，學生覺得難學就開始厭學，面對此種情況，教師要因勢利導，深入淺出，用生動形象的語言幫助學生理解深奧難懂的知識。語文，大多數人認為是一門枯燥無味的學科，常常是鈴聲一響，同學們便嘮叨開了，“又是老北京的故事……”語文教師對此常常無可奈何地慨嘆：“學錯了學科，進錯了門”那么如何讓學生由厭學到好學，想學語文呢？我認為幽默是一種良好的教學方法。教師在課前或者課中根據具體教學內容穿插一些幽默風趣的語言及故事等，可以使學生在笑聲中達到對知識的掌握。

我認為，適當而不低俗的調侃是活躍課堂氣氛的催化劑，在課前，我常和學生一起談談時事，侃侃足球，聊聊網絡，說說追星，論論電視。無論是《實話實說》，還是《焦點訪談》，抑或趙本山的幽默小品都能在笑聲中給學生一絲啟迪，大家在笑過以后會有很多的感悟。我常在課前給學生講一些小故事，有名人軼事，有幽默故事，有哲理小品等等。

記得我曾給學生講過一則《貓和老鼠》的故事，題目和學生愛看的動畫片相似，因此大家十分感興趣。故事的內容是關于貓和老鼠為什么會成為敵人的，很有趣味，并且不乏幽默，學生聽得很入神。課后一名平時基礎很差的男生卻很完整的將它寫在周記里，內容與原文相差無幾，與他平時寫周記時的只言片語形成鮮明的對比，對此，我在班級對他大加贊揚，他的學習興趣也有很大提高，以后的周記也大有長進。雖然這是教學生活中的一件平常小事，但它卻使我更加真實地感受到“興趣是最好的老師”，幽默是最佳的劑。

4．媒體激趣

隨著改革開放的不斷深入，教學改革的不斷更新，過去語文教師那種“夾著課本和粉筆進教室，一支粉筆一張嘴講話”的形象有所改變，電子設備將取代紙和粉筆成為語文教師的備課工具，多媒體已經作為一種現代化的教學手段引入課堂，學生可以通過多媒體以及網絡更加直接更加快捷地去了解語文知識，擴大自己的知識面，因而學習興趣也有很大的提高。