甚至造句子
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇甚至造句子范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
甚至造句子范文第1篇
整容失敗陷低谷
侶皓吉吉1980年出生于北京，是地道的帥小伙子，從小就接觸舞蹈，是一名出色的舞蹈演員。2002年，首次參加《重案六組2》的演出，人們便記住了電視劇中那個叫“常寶樂”的帥氣小伙子，較高的顏值讓他成為不少少女心中的偶像，雖然接二連三地接拍了幾部電視劇，但是名氣并沒有像芝麻開花――節節高。
隨著接拍電視劇數量的增多，他的另一個身份也走入了公眾視野，他的父親是寫出了《永不瞑目》《玉觀音》等著名小說的當紅作家海巖，很多人覺得侶皓吉吉有這樣一位出色的父親，他的星路會非常順暢，然而結果卻截然相反。
父親一直覺得他沒有演員與生俱來的素質，后天的悟性也不高，所以根本不支持他做演員。侶皓吉吉說：“很多人羨慕我有這樣一位父親，但是這些年來，我一直覺得父親的名氣是一種阻力。在最初我孤身闖蕩演藝圈時，不少有意向的經紀公司聽說我是海巖的兒子，馬上搖頭更改主意不再續談?！睘榱藬[脫父親的影響，侶皓吉吉付出了常人難以想象的努力，但是回報卻不及付出的千分之一。
2003年9月，侶皓吉吉與父親一行人去馬爾代夫旅行。10月3日那天，他終于如愿在大海上享受日光浴。侶皓吉吉一直羨慕古天樂古銅色的皮膚，為了曬成那樣的皮膚，他在海邊曬了整整一天，等到晚上回賓館的時候，他才發現自己的臉被嚴重曬傷。醫生最后鑒定為一級灼傷，他整個身體渾身腫脹，漆黑表皮已經嚴重壞死，輕輕一碰，一塊2毫米厚的皮膚就會從變形的臉上掉下來，隨即便是鮮紅的血液。當時的侶皓吉吉幾乎被“毀容”了，這樣的外形傷害對演員來說是致命的。
被嚴重曬傷毀容后，侶皓吉吉整個人陷入了痛苦中。2004年的一天，他陪一個女孩去一家整形醫院打瘦臉針，醫生看到他的樣子后就說，可以給他做一個小手術，把他鼻子里的水腫抽出來，恢復得會非?？?。急切地想恢復到以前相貌的侶皓吉吉想都沒想就同意了手術。開始手術臺時，他才發現自己受騙了。醫生只是在他的鼻子里灌了兩大瓶鹽水樣的東西，在3個小時的手術時間里，侶皓吉吉疼得死去活來。手術后，本來還抱有一線希望的他徹底崩潰了。此刻，他發現自己的臉被毀得更厲害了，不僅左邊的臉變形了，而且鼻子也完全和以前不一樣了。以前，侶皓吉吉還有一個引以為傲的小酒窩，笑起來非常陽光，但手術后這個小酒窩完全看不到了，整個臉部變得非常僵硬，笑起來非常不自然。
整形手術失敗后，侶皓吉吉完全陷入了絕望中，那段時間，侶皓吉吉完全不敢看自己的臉，整天躲在屋子里，不敢見任何人。有一天，他甚至干了自殺的傻事，但最后一刻，想到了自己的親人，又感到后怕，就去了醫院。父親知道他出事后，第一時間趕到了醫院，當侶皓吉吉在醫院里看到父親后，早已泣不成聲，在親情的鼓勵下，他挺了過來。
拼爹不如拼自己
海巖看到兒子遭受如此大的折磨，倍感心疼。2008年導演劉心剛要拍攝電視劇《舞者》，這次海巖向他推薦了自己的兒子侶皓吉吉，很多人覺得海巖終于開始捧自己的兒子了，但海巖覺得要捧早就捧了，之所以推薦侶皓吉吉，因為他覺得適合。
吉吉是舞蹈演員出身，在這部愛情悲劇中，因劇情需要人要減肥。他10天瘦了20斤，到了拍自己“殘疾”的那部分戲時，體重已經減到了104斤。
侶皓吉吉說：“當我體重減到104斤后，我覺得自己和紀錄片里的非洲難民一樣，整個就一個皮包骨?！庇信笥褋硖桨?，即使面對面也險些認不出有些“脫相”的他了。拍戲前后，他更是休克了4次。從這部戲之后，他不再想做演員了。
不做演員后的侶皓吉吉，曾一度做過攝影師，從相機、鏡頭到燈光、鼓風機都挑頂級的，他為了這些設備投入了幾十萬元，他甚至還想在寫字樓租個地兒做個棚。拍攝的對象從景色到人物都有，戴軍、馬伊P都曾是他的“模特”，當然最大牌兒的卻是父親海巖，侶皓吉吉說：“父親不喜歡拍照，只給了我10分鐘?！?/p>
后來，經過充分考慮后，侶皓吉吉想從事導演工作。他在和父親聊起自己想做導演的想法后，父親說：“其實有不少電影導演都愿意帶你做導演。我覺得你跟著趙寶剛學習最合適。雖然一些很有名的導演拍過特別好的作品，但是沒有看到他把手下的人培養成著名導演，但趙寶剛老師特別無私，帶出來的導演特別多，比如汪俊、劉心剛、安振軍等，他會給手下人機會?！本瓦@樣，侶皓吉吉跟著趙寶剛開始學習了。
2010年侶皓吉吉首次以執行導演的身份協助趙寶剛拍攝《男人幫》，這使得他有些害怕。他說：“我以前做演員的時候也看過別的執行導演是怎么做的，但自己上手了我還是有些發蒙。一些做過執行導演的朋友還給我出謀劃策，但到了現場根本不是那么回事，我覺得和導演的配合是磨合出來的，別看趙導平時挺和氣的，但在片場的時候威嚴不容侵犯，誰要犯錯了，他數落起來不會留一點情面。”
拍攝《北京青年》時，有一場超市的戲，四臺機器都對著幾個人在拍，周圍圍觀的人特別多。按照程序，機位到位，燈光布好，當趙寶剛喊“預備”時，侶皓吉吉就像復讀機一般喊“預備”，趙寶剛喊“開始”，吉吉又跟著喊“開始”，結果那天，趙寶剛喊了一句：“預備”，侶皓吉吉跟著喊出的卻是“開始”。他還沒反應過來，趙寶剛就從監視器的一個角落里沖了過來，指著他就罵，甚至還爆了粗口：“誰讓你瞎喊了，滾！別喊了！”
侶皓吉吉非常珍惜跟隨趙寶剛學習導演的機會，為了圓自己的導演夢，他在人生的夢想之路上揮灑著汗水，憑著這份執著，雖然開始在《男人幫》《北京青年》熱門電視劇中擔任執行導演，但到了拍攝《老有所依》時，他就已經是與趙寶剛聯合執導了。也是從這部電視劇中，很多制片人發現了侶皓吉吉的導演才能，也為他后來執導網絡劇《太子妃升職記》打下了堅實的基礎。
“窮劇組”也有大創意
2015年12月，受編劇秦爽的邀請，侶皓吉吉開始接拍網絡劇《太子妃升職記》。幾個主創人員經過簡單的交談后，最后決定做一部特別時尚的、顏值高的、帶一點喜劇色彩的古裝偶像劇。
誰也沒想到，在歲末年初時，花大價錢打造的電視劇《羋月傳》沒有獲得觀眾好評，這部網劇《太子妃升職記》卻讓網友追得欲罷不能。隨著該劇的走紅，侶皓吉吉也在微博上與網友互動，其中“窮”成了這部網劇的關鍵詞。
這部劇開播以后，劇中的幾位鮮肉演員也立刻成為網友熱議的話題。這部劇雖然沒有大咖明星助陣，但是全劇陣容一水的小鮮肉，演員的顏值也普遍很高。張天愛、盛一倫、于朦朧、江奇霖、郭俊辰等一眾新生代鮮肉演員迅速走紅。
但是不少演員吐槽這個劇組太窮了，女主角張天愛說：“這個劇組是我見過最窮的劇組，全劇的成本只有90萬，其中最大的開支就是服裝，在服裝上，劇組很舍得花錢，投入了近10萬。劇中演員們的衣服全部是某寶同款，無論男女全是短褲、薄紗裙還有分分鐘出戲的羅馬涼鞋，整個劇組只有一個鼓風機，為了節省聘請化妝師的費用，演員們互相化妝，遇到這么窮的劇組我也是醉了?！?/p>
劇中的演員透露，道具榴蓮吃過之后，工作人員都會把殼粘起來繼續用，吃的葡萄也是放了好多天的，吃完后，剩下的裝進袋子里，第二天拍戲接著用。
侶皓吉吉笑著說：“其實，我也很無語，我開始想申請一到三臺鼓風機，一臺用來吹人，另外的拿來吹周圍的環境，比如拍竹林，人動，后面的竹子也得動，但是現在我只能用一臺機器吹人，除了人之外別的東西都沒法動。”后來，侶皓吉吉得知制片主任因為經費的原因，只買了一臺鼓風機，可這僅有的一臺偏偏還漏電，每到下雨的時候，他們都是冒著生命危險去操控鼓風機的。最后，作為導演的侶皓吉吉親自戴上絕緣手套上場，第一他怕別人有危險，第二他感覺別人老是吹得不對，但是他親自操控鼓風機后就沒人看著畫面了，他回來選素材時才發現畫面又出了問題。但這些都毫無辦法，侶皓吉吉只好兩邊跑。
甚至造句子范文第2篇
【關鍵詞】 局灶性腦缺血 海馬齒狀回 神經干細胞 膠質細胞源性神經營養因子 腦電活動 頻譜分析
近年研究證實，腦缺血損傷能促使特定生發腦區的內源性神經干細胞（neural stem cells，NSCs）增殖、遷移，最終分化為終末神經細胞[12]。但是，哺乳動物中樞神經系統損傷后，內源性修復能力不足，不能啟動功能性軸突的再生，是腦損傷的替代治療中亟待解決的問題。對腦缺血后腦內微環境的研究提示，神經營養因子不僅可促進神經系統發育，還對腦損傷的修復起重要作用。最近研究[34]發現，膠質細胞源性神經營養因子（glial celllined derived neurotrophic factor，GDNF）能夠促進多種神經元的存活和分化，但GDNF對腦缺血后內源性NSCs增殖分化的作用機制尚不明確。本課題組在對腦缺血后內源性NSCs再生的研究中證實，GDNF能促進海馬齒狀回顆粒層和顆粒下層NSCs的增殖、分化，并通過Y型電迷宮驗證其對腦損傷后的學習與記憶能力的恢復有重要作用[5]。本研究采用神經電生理學的方法，記錄腦缺血后GDNF對在體海馬齒狀回的腦電活動，并進行頻譜分析，旨在進一步驗證腦缺血后GDNF促進內源性NSCs增殖分化和對腦缺血的修復作用。
1材料和方法
1.1實驗動物、主要試劑及檢測儀器
選用成年雄性SD大鼠(由東南大學醫學院實驗動物中心提供)，4月齡，體質量340 400 g。GDNF由晶美公司提供。江灣Ⅰ型C立體定向儀由中國上海第二軍醫大學提供，MD2000 Super Lab生物信息采集分析系統由南京醫科大學生理學教研室提供。
1.2局灶性腦缺血模型制作及實驗分組
參照Longa等[6]線栓法制作大腦中動脈栓塞（MCAO）模型。缺血90 min后，回抽尼龍線10 mm，完成再灌注后縫合傷口。觀察模型大鼠清醒后的行為學改變，按Zea Longa五級評分標準評定動物的神經系統體征:0級，行為無明顯變化；1級，左前肢屈曲，左后肢伸展；2級，有左側追尾現象；3級，行走困難，搖擺不定；4級，無自發性活動，有意識障礙。本實驗將1、2、3級大鼠確定為成功模型鼠。將模型鼠隨機分為正常組、腦缺血模型組、生理鹽水組和GDNF組，均于腦缺血再灌注第2、7、14天檢測腦電活動，各時間點大鼠6只。
1.3 側腦室注射GDNF
在造模前3 d，4%戊巴比妥鈉腹腔麻醉下，將大鼠固定于腦立體定位儀上，參照Paxinos和Watson圖譜第2版，取右側腦室坐標為：以Bregma點為零點，AP=-3.8 mm，ML=-1.6 mm，DV=3.6 mm。顱骨鉆孔置入金屬雙套管于右側腦室，牙科水泥封閉骨孔和外套管。造模后即拔出內套管，GDNF組以1 μl·min-1、12 μl·（次·d）-1勻速注入0.1 mol·L-1 PBS和1 μg·ml-1 GDNF溶液，在檢測腦電活動的各時間點前每天連續給藥。注畢，將內套管插入外套管以封閉開口，按再灌注時間點連續注射至處死前1天。生理鹽水組以同樣方法等量注入生理鹽水。
1.4 海馬齒狀回細胞增殖的檢測[5]
各組大鼠在相應時間點處死前24 h后，腹腔注射BrdU(50 mg·kg-1)，1次·h-1，共3次，末次注射12 h后處死。常規取材，選擇海馬齒狀回部位，在恒冷式冰凍切片機上作連續冰凍冠狀切片，片厚20 μm，每隔4張取1張貼片，進行免疫組化（SP法）檢測。在加一抗前，切片作如下處理：50％甲酰胺/2×SSC、2 mol HCl、3%H2O2（37 ℃，15 min）、0.1%胰蛋白酶、正常羊血清封閉后，入小鼠抗大鼠BrdU抗體(1∶500，Sigma公司提供)4 ℃過夜，最后DAB顯色。常規脫水、透明和封片，光鏡下觀察。任取一張切片用正常羊血清代替一抗進行陰性對照實驗。
1.5 海馬齒狀回電極的埋植和腦電活動的記錄及頻
譜分析
各組大鼠在造模前3 d，右側海馬齒狀回的定位坐標為：AP=-3.8 mm，ML=-1.6 mm，DV=3.6 mm。埋植不銹鋼針記錄電極(直徑0.3 mm，尖端裸露0.3 mm，其他部位絕緣)，實驗結束后用美藍法驗證電極植入的部位（圖1）。實驗時將參考電極（與記錄電極性質相同的不銹鋼電極）埋置于頭皮下，接地電極插入下肢皮下，記錄電極用牙托粉加502膠水固定。
海馬齒狀回的腦電活動采用MD2000生物信號采集系統記錄。大鼠在造模24 h后進行1次腦電活動的記錄，采集至少要持續0.5 h，并在第2、7、14天以同樣方法分別記錄腦電活動。記錄后對海馬齒狀回腦電活動進行頻譜分析。頻譜分析指標與預值置為：頻率范圍0 100 Hz，頻率分辨率0.195 Hz。
1.6 統計學處理
數據以x-±s表示，應用SPSS11.5統計軟件，組間比較采用方差分析，同一時間點間的兩兩比較采用t檢驗，檢驗水準α=0.05。
2結果
2.1行為學變化及美藍染色鑒定
術后大鼠右眼虹膜顏色變淺，眼裂變小，瞳孔縮小，行走困難，搖擺不定，左側偏癱，以左前肢屈曲、左后肢伸展明顯，提尾懸拉后出現向左旋轉。取腦后，見右側半球明顯腫脹，以視交叉前緣向前5 mm、向后8 mm為肉眼所見腦梗死區的定位（圖1）。美藍染色顯示右側海馬齒狀回藍染，范圍在3 mm×3 mm，電極的植入部位準確。
2.2免疫組化檢測
GDNF組各時間點BrdU陽性細胞數與模型組和生理鹽水組相比有顯著差異，在術后3 d，BrdU陽性細胞數明顯增多，14 d達峰值。BrdU陽性細胞可見較大而深染、呈圓形胞核和淡染、呈橢圓形的胞核（圖2）。
圖2 術后14 d GDNF組BrdU
陽性細胞SP×100
2.3腦電圖及頻譜分析
正常組在麻醉狀態下海馬齒狀回EEG主要以慢波θ、δ為主，處于抑制狀態，各波的功率平均值見表1。腦缺血模型組和生理鹽水組大鼠在麻醉狀態下，海馬齒狀回的EEG表現為頻率較高的α、β1、β2波所占百分比均升高，低頻的δ波所占百分比均降低，主要以慢波θ為主，也處于抑制狀態，各波的功率平均值明顯減??；GDNF組大鼠在麻醉狀態下，EEG顯示與正常組相近，也是以θ、δ為主，各波功率平均值較缺血組均有所上升。腦缺血模型組與正常組相比，P
3討論
有研究認為，腦缺血后內源性NSCs在腦內微環境中許多因素（如神經營養因子等）的作用下，可被誘導而增殖、遷移和分化，但存在內源性神經營養因子時空分布上的局限性和局部濃度較低，不能解決內源性NSCs替代因腦損傷導致的大量神經細胞丟失和功能恢復的問題[14，8]。本課題組以往的研究[5，7]證明外源性給予GDNF可以增強內源性NSCs增殖和分化。本實驗結果顯示，在麻醉狀態下，海馬齒狀回處于抑制狀態，均以慢波θ、δ為主，但各波的平均頻率有顯著差異。如表1所示，腦缺血組慢波θ、δ的平均頻率依次為11.22、9.90，與正常組的θ、δ平均波頻26.27、14.97相比明顯降低?？梢娔X缺血后海馬齒狀回腦電活動明顯衰減。而GDNF組與正常組和腦缺血模型組比較，在同樣的狀態下GDNF組各波的活躍性有較顯著的提高，可見GDNF 對腦缺血具有保護作用，可減少缺血后的腦損傷，促進海馬齒狀回腦電活動增強，并逐漸恢復正常。在神經電生理學上，EEG的腦電波由高振幅、低頻率轉化為低振幅、高頻率時，稱為去同步化，表示神經核團的興奮過程增強。反之，由低振幅、高頻率轉化為高振幅、低頻率時，稱為同步化，表示神經核團的抑制過程加深，能較好地反映在體神經核團功能活動狀態。注入GDNF后海馬齒狀回腦電活動明顯恢復，能很好地說明GDNF對腦缺血大鼠的行為、功能和形態改變的改善[5]與腦電活動變化基本一致。因此，本研究推測外源性給予GDNF能促進腦缺血后海馬齒狀回腦電活動增強，對腦缺血后的行為、神經功能和形態改變有所幫助，其機制可能與減少細胞凋亡和促進海馬生發腦區內源性NSCs的增殖和分化有關[7]。通過對神經干細胞在體的適當誘導，應用GDNF或配合一定的藥物，可能很好地改善缺血區的腦內微環境，提高對腦缺血的治療效果。
參考文獻
[1]ZHANG R L，ZHANG Z G，ZHANG L，et al.Proliferation and differentiation of progenitor cells in the cortex and the subventricular zone in the adult rat after focal cerebral ischemia[J].Neuroscience，2001，105(1)：3341.
[2]IWAI M，SATO K，OMORI N，et al.Three steps of neural stem cells development in gerbil dentate gyrus after transient ischemia[J].J Cereb Blood Flow Metab，2002，22(4)：411419.
[3]ABE K.Therapeatic potential of neurotrophic factors and neural stem cells against ischemia brain injury[J].J Cereb Blood Flow Metab，2000，20(10)：13931408.
[4]MIYAZAKI H，NAGASHIMA K，OKAMA Y，et al.Expression of glial cell linederived neurotrophic factor induced by transient for brain ischemia in rats[J].Brain Reseach，2001，922(2)：165172.
[5]李云濤，晉光榮，徐漢榮，等.GDNF對局灶性腦缺血大鼠SVZ和SGZ細胞增殖及學習記憶的影響[J].中風與神經疾病雜志，2005，22(2)：111114.
[6]LONGA E Z，WEINSTEIN P R，CARISON S，et al.Reversible middle cerebral artery occlusion without craniotomy in rat[J].Stroke，1989，20(1)：8491.
甚至造句子范文第3篇
中文發音：
清脆［qīng cuì］
詞語解釋：
聲音清亮好聽
反義詞：
沙啞、嘶啞、低沉
用清脆造句
1、就在我四處轉悠的這個時候，一串特殊的聲音傳來，清脆而有節奏。
2、走出劇院，宋祖英清脆悅耳的歌聲還回蕩在耳邊。
3、歡樂的溪流唱著清脆的歌聲奔向遠方。
4、沉濁的空氣中響了一聲清脆動聽的喇叭。
5、我家陽臺上的風鈴被風吹動，發出清脆的“叮當”聲。
6、在早上六點左右，總能聽見小鳥們清脆的歌聲。
7、清晨，我最喜歡聽院子里清脆悅耳的鳥叫聲。
8、玻璃廠門口放著塊玻璃，小王不小心碰了一下，只聽到清脆的一聲："砰！"玻璃碎了。
9、每天清晨，窗外總是傳來清脆悅耳的鳥叫聲。
10、漫步在叢林中，聆聽清脆的鳥叫，別有一番滋味。
11、一個女人清脆的聲音說她是揚格小姐。
12、山林中傳出清脆悅耳的鳥叫聲。
13、他的嗓音有一種清脆，精力充沛的回響。
用清脆的反義詞造句
沙?。核蒙硢〉纳ぷ咏o我們講起那段沉重的歷史。
嘶啞：面對著地震后的廢墟，她用嘶啞的聲音呼喊著她的兒子
低沉：有一次，我考試失利了，心情很低沉，很郁悶
【擴展閱讀：怎么才能學會造句】
造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球?！边@個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。
三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字詞句段篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
五、指導：一種寫話練習的格式為：誰干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）
甚至造句子范文第4篇
中文發音：接受［jiē shòu］
詞語解釋：心理上對事物容納而不拒絕。
反義詞：拒絕、謝絕、推辭、推卻
用接受造句
1、他的行為使我難以接受，無奈之下；我接納了每天向我送一束花的人作為報復。
2、他沒有接收受我的錢，卻接納了我的心意
3、他接受了我，也接納了我的心意。
4、接受事實，有時困難，有時容易，猶如明月般捉摸不透，時而嬌嫩，時而冷峻。
5、我和好朋友吵架了，我說了對不起，他接受了我的道歉。
6、佛教從印度傳播到世界各處，教導容易地與不同文化的人相適應，接受教導。
7、他接受了師傅的批評后，工作態度徹底改變了。
用接受的反義詞造句
拒絕：同學的書包很重我想幫她拿一下，但是被她拒絕了，她說自己的事情不麻煩別人。
謝絕：我婉言謝絕了朋友的晚會邀請。
推辭：臨走時，外婆要我帶回雞和蛋，我推辭不過，只好收下了。
推卻：遇到任何事情，我們不應推卸責任，而要勇于承擔。
【擴展閱讀：怎么才能學會造句】
造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球?！边@個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。
三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字詞句段篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
五、指導：一種寫話練習的格式為：誰干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫?！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶?。）
甚至造句子范文第5篇
造句方法
1、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管…可是…”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！边@就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清并記住。
2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。
