前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇怎么折愛心范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

怎么折愛心范文第1篇

這一世，我是你的新嫁娘。

Part1｛那時，我們都還小｝

那時候，我還只是個學生，或者說，我還未成年。

也許，在你的眼里，我是個孩子，任性的讓人心疼的孩子。

我們逃一節課，哪兒都不去，就窩在小房間里坐著。

part2｛那時，我們還不懂浪漫｝

那時候，我還是個小孩兒。

我們也浪漫一次。

我們在老師詫異的目光下秀恩愛，打Kiss。

然后，你牽起我逃跑。

part3｛那時，我便是你的女人｝

那時候，我開始叛逆穿梭在各個酒吧之間。

而你，一直陪著我。

你搶過我的話筒為我唱情歌，你對他們說我是你的女人。

part4｛那時，記憶刺痛的所謂愛情｝

我長大了，卻忘記了怎么心疼自己。

我開始配各種奇怪的藥，是的，如你所料，我是一名藥劑師。

我喜歡那些獨特的符號，在昨眼角紋了一只蝎子。

然后，你在右眼角也紋了一只，你說這樣它們就不會孤單了。

你看，這樣的我們多可愛。

part5｛那時，傾城時光抵不過你微笑的模樣｝

為了生計，我去唱歌。

煙花巷中，翠衣蘿裙的我染盡了世俗的骯臟，又怎敢奢望你溫柔的目光？

你吻上，我的眼。再次的帶我逃離。

這一次，你累了，你讓我不要再逃開，然后，我便留了下來。

part6｛那時，我看懂了你的哀傷模樣｝

我的抑郁癥嚴重了些，會在你不知道的情況下自殺。

你沒有罵我，只是靜靜的看我，像是要把我看穿似的。

我的手，撫上你右眼角的紋身，感覺到你的顫抖。

我不知道，你在害怕什么。

我什么都不問，安靜的吻著你的眼。

你的眸子，透出無盡的哀傷。

part7｛這一世，我是你的新嫁娘｝

很美的季節，我們去了馬爾代夫。

對，就只有我們兩個人，

是的，我們將會有一場美麗的婚禮，可是，我的生命不多。

看，身穿婚紗的我是不是很美？

這一世，也只為你，做這一次新嫁娘。

恩，我感覺有點疲乏倒了下去，好像，落在了你的懷里。

直到大片的鮮血染透了你潔白的衣服，好像，啼血的杜鵑。

怎么折愛心范文第2篇

“告訴大家一個不幸的消息。”就在大家不知所措的時候，楊老師用略帶顫抖的聲音低聲說道：“比你們晚一年跨入校園的4年級10班和11班的兩位同學，不幸分別患上了紅斑狼瘡和白血病，家里面為了給他們治病，已經花光了積蓄，想盡了辦法，高昂的治療費用讓兩個已經陷入困境的家庭束手無策，準備放棄治療了。同學們，我們怎么辦呢？難道就眼睜睜地看著我們親愛的同學離我們而去嗎！淚水從老師的臉龐輕輕地滑落了下來。

“不，決不！”短暫的沉默后，一陣堅定有力的聲音打斷了楊老師的講話。

“少吃一根冰棍，少買一點零食。伸出你的雙手，用你的愛心去感染你周圍的每一個人，為生病的同學帶去生的希望，讓他們早日康復，回到我們中間，好不好！”“好”同學們爭先恐后地回答著。“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”,一陣聲音不大卻堅定有力、飽含深情的歌聲，從5、1班的教室傳出，回響在整棟教學大樓，回響在延秀小學寬敞的校園內，經久不絕。

怎么折愛心范文第3篇

一、課程目標

通過繪本《獾的禮物》，讓小朋友理解死亡的存在，理解愛的禮物可以傳遞，學會去愛父母師長、愛自己，學會用行動表達愛。

二、教學設計

以愛為主題貫穿課程，同時通過觀察、思考、問答和動手等教學環節的設計，鍛煉小朋友們的觀察能力、表達能力、發散思維和動手能力。

三、教學用具

課程ppt、繪本、折紙

四、教學過程

（一）課程導入

觀察活動：（引導小朋友們觀察圖片）

1.觀察動物獾的圖片，說明獾的外形特征

2.觀察故事中的主人公獾的圖片，總結其外形特點，引出這只獾已經很老了

（二）內容教學

1.講述繪本《獾的禮物》

2.思考并回答問題：

（1）獾去哪里了？

（2）獾留給大家的禮物到底是什么？

（三）發散思維練習

1.鼴鼠非常感謝獾，在它離開后，仍然有他的愛陪伴著朋友們，鼴鼠等朋友會不會把同樣禮物帶給別的人？

2.想一想，我們生活中有沒有收到同樣愛的禮物呢

3.誰送給過我們愛的禮物呢?

4.我們怎么把我們的愛送給他們呢?（注意，針對不同的人，要有不同的愛的方式）

（四）動手練習

折紙——愛心

借助愛的表達與傳遞，為愛的人，折一顆代表的心

怎么折愛心范文第4篇

20年后的我在一家中外合資公司做翻譯，一個月工資7千多。盼來盼去，終于盼到發工資的日子了，這個月里我是度日如年，天天想著發工資，連做夢都在想。因為即將領到的是平生第一筆工資。“發工資嘍！發工資嘍！”一想到工資，大家都異常興奮。老板遞給去我用一封信裝的一大疊錢。我打開一看，忙歡呼道：“老板萬歲！”哦，不對，“我也萬歲！”沒有我的辛苦怎會有這么多錢呢？一分耕耘一分收獲嘛。太開心了，老板給的錢里不但有原本的工資，還有獎金，哦耶！這么多錢一定要好好花花，還要好好感謝領導同事，去給他們買點水果分享分享。

我急忙沖下樓去，到一個賣水果的水果店里，掏出一百元給賣主買了滿滿一筐水果，正要回去，就被叫住了：“喂，還沒找你錢呢！”“不用了，不用了。”我隱約聽見賣主在小聲嘀咕：“這人真是大方呀！”

飽餐了一頓后，我走進一家高檔服裝店，想給父母買一件衣服。我眼睛一瞄，就瞄中了一件名牌衣服（女裝），服務員小姐似乎看出了我的心思，就趁熱打鐵吹起牛來：“這件衣服啊，可是價值連城，原價呀，連英國總統都買不起，我們老板可憐老百姓，就降價了．．．．．．聽了至少有三分鐘，服務員終于說完了，累得口干舌燥。我正要交錢，服務員又說：“這件衣服打七折。”“什么，還打七折？那價格就太低了，不打折！”我裝得像個大富翁。“這就是上帝，純的。”服務員高興地說道。接下來買爸爸的男裝又重演了這場“戲”。有可能是服務員想多賺點錢，又發話了：“小姐，看您這么直爽，一定是個有錢人，但是錢包小了點，又不華麗，我們這的錢包，都是千金小姐才買得起，普通老百姓是買不起的，您要是買一個就更代表了您的榮華富貴了。”我本來聽她說我是個有錢人很高興，結果又聽她說我錢包樸素，很火，一賭氣出高價買了下來。

我悠閑的在人山人海的大街上走著，真巧，一個珠寶店進入了我的視線。我走進這家珠寶店，咦？明明說是珠寶店，里面全是衣服裙子，沒珠寶呀？我帶著滿身的疑問，問了一個工作人員：“你們這不是賣珠寶的嗎？怎么變成買衣服的了？”“我們老板發善心，說看人家有錢人的小姐穿的衣服太樸素，身上一點珠寶都沒有，變得不時髦了，應該帶點珠寶在身上會更漂亮所以就生產了一些衣服上面佩戴著一些名貴的珠寶首飾，這樣更有魅力了。”我想：這老板可真是“顧全大局”呀，不知道價格怎樣。于是，我問道：“我看這些衣服上配有珠寶，還不錯，就是不知道價格多少方便的話就說一下。”工作人員說：“來我們這買衣服的都是富二代，這些小小的價格算得了什么。”我想趁機炫耀一下，就說：“那你看我像不像富二代？”有可能是她想賺賺錢的緣故吧，就給我拍馬屁：“喲，一看這小姐就知道，家里絕對不窮，光看這錢包就知道。”“哼，算你有眼光，我可是在一家公司做翻譯的呢，工資不多也得多，看在你有眼光的分上，就給你買一件最漂亮的吧！”“最漂亮的只要一千多，很便宜。”“什么？才一千多，我沒聽錯吧，加上珠寶嗎。”“當然是加上珠寶了，我們老板大砍價，從四千砍到一千，便宜吧？機會很難得的，只有今天這樣，機不可失呀！”……在久久的談話后，我終于把它買下來了，工作人員也費了不少口舌。

怎么折愛心范文第5篇

關鍵詞： 作文語言 畫面感 修辭美 韻味美 趣味美

在中學生作文中，有的語言生硬晦澀，讀之如登險峰；有的則語言幽默，讀之如沐春風；有的語言平淡無奇，讀之味同嚼蠟；有的則生動形象，讀之歷歷在目。在寫作中，只有了解和掌握運用語言的有關技巧，注意煉字煉句，才能準確表達，使文章文質兼美。

一、增強語言的畫面感

1.妙用修飾語。修飾語的恰當運用，能夠準確、鮮明地刻畫事物的具體形象。如朱自清在《春》中寫道：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”“嫩嫩的，綠綠的，軟綿綿的”，簡潔而富有質感地寫出了初春草的特點。靈活運用形容詞，能把事物描寫得生動而又貼切，刺激人的視覺、聽覺和觸覺等多種感覺器官，讓人充分感知所描寫的對象。“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵的”。“曲曲折折”寫盡了荷塘的形狀，而“田田、亭亭、層層、裊娜”等一連串形容詞的運用，則寫盡了荷花的風致，也寫出了荷塘的優雅、朦朧、幽靜之美，這是繪形繪色的典范。

2.巧用動詞，把事物寫活。動詞不僅能夠準確、簡練、生動形象地表現事物，還能夠化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲。古往今來，人們對動詞的使用總是情有獨鐘。“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字，則春之意境全出；“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，“噪”和“鳴”達到了動靜互化的效果；“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，一個“瀉”字寫出了月光自上而下的灑落，寫出了月光輕柔緩和的流動之美。

二、打造語言的修辭美

巧妙地運用修辭，可以使文章表達更精彩、更形象。不同的修辭有不同的表達效果：對偶使句式勻稱，音律鏗鏘；比喻使事物具體形象，特征突出……所以巧妙運用修辭，對增加文采有重要作用。

1.比喻。用比喻對某某事物的特征進行描繪和渲染，可使事物生動形象具體可感，依次引發讀者聯想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采飛揚，富有很強的感染力。如：“愛心是冬日里一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是中的航標，指明了新生的希望。”這組比喻句化抽象為具體，生動形象地表現了愛心巨大的感人的力量，并用排比增強了語氣。

2.擬人。運用擬人的修辭，賦予事物以人的動作、情態等，能生動形象地寫出事物的特點，使文章更生動，并且使文章耐看，不枯燥無味，使文章更具有情趣且容易理解。如：“音符們柔柔的，一個接一個，張開小嘴，把彈奏者的心情，借著圓潤的樂曲輕輕地唱出來。”本句通過擬人修辭生動形象地表現出音樂的輕柔美妙和音樂表情達意的作用。

除了比喻、擬人、排比等修辭方法外，其他修辭格，如：夸張、反問、對偶、設問等，只要巧妙運用，就一定會亮人耳目，怡人心扉。

如：有學生寫固執的害處時寫道：“固執你是一堵墻，使人封閉自己，看不清外面的世界。”這樣就把抽象的事物具體化了，使人容易理解。又如：有一個學生寫考試碰上一道難題，怎么也解不出來，決定把它放棄了。可那道題竟向他哀求起來：“快快解放我吧”，他別無他法，把手伸向桌洞，今天的課本突然變成了一塊紅艷艷的火炭，手指接近不得，一抬頭，老師的目光像刀子一樣……這一過程的描寫可謂傳神，恰當的修辭功不可沒。

三、巧用古詩詞，增強文字的韻味美

恰當引用古詩詞，不但可以增強文章的深度，而且使語言生動、典雅。例如：一個學生的文章《初三?金秋》開頭寫道“秋風蕭瑟，落葉紛飛……就在這帶點‘落紅不是無情物，化作春泥更護花’味道的季節里……”結尾又寫道“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”―金黃的裝點著初三，初三充溢著收獲的喜悅”。又如：我愛那“奔流到海不復回”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“秦時明月漢時關”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。此句將古詩詞靈活巧妙地引入文中，并通過比喻、排比的修辭，如數家珍般地列舉出祖國的名山大川，展示了廣闊的知識面，氣勢磅礴，很有文采。

四、“錯用”詞語，增強趣味美

從詞語、句子入手，把本應用在“彼”的詞語、句子挪移至“此”，形成時間、空間、人物身份、思想等的強烈反差，這樣可以使文章語言生動、趣味橫生。如：大詞小用，莊詞諧用，褒詞貶用，貶詞褒用，古詞今用等。如：魏巍的《我的老師》中“我用兒童的狡猾的眼光察覺”，這里的“狡猾”貶詞褒用，寫出了兒童的調皮機靈。又如：作文《我和媽媽》：“在我家里，我應該劃入現代派之列，而媽媽絕對是固守傳統的古典派。中西合璧―在我和媽媽不同的審美觀點作用下，我們家的裝飾獨具風格。”以上文字，巧用詞語，讀來倍感清新、俏皮，趣味橫生。