前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇商品編碼范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

商品編碼范文第1篇

為了使廣大讀者對商品編碼與標識系統的特點以及重要性有深刻的了解，本刊記者專程對中國物品編碼中心應用推廣部李建輝主任進行了采訪。

記者：商品條碼是全球商品的通用語言近年來全球都在大力推廣商品編碼與標識系統，請您具體介紹一下什么是商品條碼?它在國外的應用情況怎樣?

李建輝：商品條碼是由一組規則排列的條、空及其對應的代碼組成，是表示商品特定信息的標識。平時我們在超市購物時，會看到商品上有一排黑白條和數字共同組成的條碼，收銀員通過掃描條碼進行結算，這些黑白條和數字組成的條碼就是商品條碼。商品編碼與標識系統是以貿易商品、物流單元、位置、資產、服務關系等的編碼為核心，集條碼和射頻等自動數據采集、電子數據交換、全球產品分類，全球商品數據同步，產品電子代碼等技術為一體，服務于物流供應鏈的開放的標準體系。

目前，以商品編碼為主的編碼標識體系已在世界145個國家和地區，被廣泛應用于貿易、物流、電子商務、電子政務等領域，尤其在日用品，食品、醫療、紡織、建材等行業的應用更為普遍，已成為全球通用的商務語言。

記者：中國物品編碼中心負責商品條碼在中國的推廣工作，請簡要介紹一下中國物品編碼中心基本情況及商品編碼與標識系統在我國的應用現狀?

李建輝：作為統一組織，協調、管理我國商品條碼、物品編碼與自動識別技術的專門機構，中國物品編碼中心已在全國設有46個分支機構，形成了覆蓋全國的集編碼管理、技術研發、標準制定、應用推廣以及技術服務為一體的工作體系。

隨著推動的不斷深入，商品編碼與標識系統已在我國的零售、制造、物流、電子商務、電子政務、移動商務、醫療衛生、產品質量追溯、圖書音像等關系國民經濟和社會發展的諸多領域，得到廣泛應用。目前，我國商品條碼系統成員已逾十萬家，已有近千萬種產品包裝上使用了商品條碼標識，使用條碼技術進行自動零售結算的商店已達上百萬家。

記者：中國的食品企業接近50萬家，其中，規模較大的有3萬多家，可以說中國商品編碼與標識系統在中，國食品行業的應用有著廣闊的前景那么，目前中國有多少家企業已經使用了商品編碼與標識系統，商品編碼與標識系統在商品出口過程中可以起到哪些作用?

李建輝：目前我國商品條碼系統成員已有10多萬家，覆蓋食品飲料、日用百貨，家具建材、醫療衛生、文教用品等數百個行業上千萬種商品，采用條碼掃描的商超逾百萬家，這些企業對內，發揮了商品條碼商品“身份證”的作用，極大提高了商品流通和零售結算效率。對外，發揮商品條碼產品出口“通行證”的作用，解決了商品出口應用條碼的急需，提高了出口產品競爭力，極大地促進了國際貿易便利化。

記者：近年來由于食品安全事件頻發，促使人們的食品安全意識不斷增強，各級政府部門及很多企業對食品安全歐洲體系也給予了前所未有的關注。請問，商品編碼與標識系統在食品追溯體系中，能夠起到怎樣的作用?能帶來哪些好處?

李建輝：在我國，利用編碼技術進行食品安全追溯的工作已經開展了幾年，商品編碼與標識系統已經在物流業和零售業得到廣泛應用。中國商品編碼與標識系統采用全球統一的編碼標識系統，即大家采用一個共同的數據語言實現了信息流和實物流快速、準確地無縫鏈接，從而避免了眾多互不兼容的系統所帶來的時間和資源的浪費，并為進一步降低系統的運行成本，避免造成供應鏈的遲緩和不確定性起到了積極作用。

商品編碼與標識系統對于我國的食品行業而言，益處頗多：中國商品編碼與標識系統的全球統一性，可以避免信息“孤島”帶來的諸多問題，有利于國際貿易中的信息交換；確保產品撤回和召回的高效性；最大程度地降低由于部分產品的召回而對企業其他批次產品造成的不良影響。

記者：您認為，現階段在我國食品行業推廣商品編碼與標識系統的最大困難在哪里?如何有效解決這些困難?

李建輝：目前，我國對食品安全實行分段管理，不同部門負責不同環節，致使許多企業、行業和部門都在各自領域制定了不同的食品安全追溯編碼，這些追溯編碼由于沒有采用統一的標識系統，因此存在不規范，不統一不兼容的問題，極易形成一個個信息“孤島”。這些信息只能在各自的企業或相關的行業部門中使用，由于其與超市采用的商品標識系統不兼容，與國際不接軌，而且不具備全球通用性，因此將會增加計算機系統的運行成本，進而引發供應鏈反應遲緩和不確定、時間和資源浪費等問題。為了有效解決這些困難，我們除了需要加大對商品編碼與標識系統宣傳力度外，還要健全相關的法律法規，并進一步完善以中國商品編碼與標識系統為基礎的追溯標準化體系等。

記者：在布魯塞爾舉行的2011年GSl全球論壇上，中國物品編碼中心主任張成海博士呼吁全球要共同推動國際零信商參與GDSN(全球商品數據同步)的工作，請您介紹一下有關GDSN的情況?對于全球的零售商而言，加入GDSN意味著什么?

李建輝：GDSN是由國際物品編碼協會和全球商務倡議聯盟(GCI)推動的全球性計劃，它以世界各國及地區認同的通用標準和架構為藍圖，旨在實現全球貿易企業間數據的無縫共享。

GDSN的網絡由全球28個獲得國際認證的產品數據池組成，每個數據池的前端方是全球的供應商。因此，GDSN實際上為零售商提供了按照其自身的需求，從眾多供應商的產品中選擇出自己所需產品的機會。對于零售商和供應商而言，加入了GDSN，意味著開辟了一條通向全球貿易的無障礙綠色通道。

記者：2010年GSl亞太區論壇在印度新德里成功召開，此次論壇為推動GSI在亞太地區的推廣府用起到十分積極的作用。2011年亞太區論壇將于今年11月在北京舉行(中國是2011年GSl亞太區輪值主席國)，作為此次論壇的主辦單位，請介紹一下活動的相關情況?

商品編碼范文第2篇

關鍵詞：商品價值量變動規律；教學；途徑；馬克思

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）33-0281-05

在中國高校兩課中，馬原理課是基礎，具有十分突出的地位。而在馬原理教學中，關于商品價值量變動規律的理論又顯得非常重要，它既是重點，也是難點，但大學生又往往很難掌握這一知識，容易出錯。因此，怎樣才能把關于商品價值量變動規律理論正確地傳授給學生，提高原理課教學效果呢？筆者作為高校兩課教師，為此在理論上和教學實踐中進行了一些探索，收到了較好效果。

一、澄清學術論爭，準確掌握馬克思關于商品價值量變動規律理論之內涵

一百多年前，馬克思提出關于商品價值量變動規律的重要理論。然而，在今天這一理論卻日益讓人不相信，因為它已無法解釋今天出現的新現象。怎么看待這一問題呢？中國學術界為此進行了廣泛研究。

1.堅持傳統觀點。如學者衛新華等堅持商品價值量與勞動量成正比，與勞動生產率成反比規律的理論[1]。

2.反對馬克思傳統理論觀點，認為在今天，勞動生產率與商品價值量不是反比而是成正比關系。如朱富強等。“我們可以導出這樣的推理：生產力水平的提高，是由于生產技術改進的結果，技術的改進，則伴隨著社會勞動復雜程度或勞動強度的提高，勞動復雜程度和勞動強度的提高，則必然又會導致單位時間內創造的價值量增大。這樣推下去結論必然是，商品的價值量與生產力之間不一定是反比關系而是相反。”[2]

3.商品價值量隨勞動生產率提高是正比還是反比是無法確定的關系。如學者程恩富、馬艷等。認為二者之間關系是：第一，如果勞動生產率是由勞動客觀條件變動而引起的，勞動的主觀條件沒有發生變化，那么勞動生產率與商品價值量是反向變動關系。第二，如果勞動生產率是由勞動主觀條件變動引起的，勞動的客觀條件沒有變動，那么勞動生產率與價值量是正方向變動。第三，如果勞動生產率是由勞動的主觀條件和客觀條件共同變動引起的，則勞動生產率與價值量變動方向不確定，既可能是正方向變動，也可能是反方向變動[3]。

上述觀點，各有理由，一時誰也說服不了誰。是不是馬克思的結論真的過時了呢？我們還得通過深入分析才能下結論。

首先，要準確把握好勞動生產率的含義。勞動生產率是指同一勞動在單位時間里生產使用價值的效率。同一勞動是指勞動強度、復雜程度、熟練程度等都沒變，也就是勞動總量不變。在投入勞動總量不變的前提下，由于勞動熟練程度、科技水平提高帶來的工藝流程的改變，生產資料的規模和效能，以及自然條件的改善等因素，導致在同樣時間里生產的使用價值更多了。所以，勞動生產率與單位商品價值量是反比，而價值總量不變。

綜觀整個學說，具有一個明顯特點，就是具有時代性。馬克思的研究是建立在當時代基礎上的，因而是針對當時條件來得出結論。如勞動價值論，馬克思就只研究了物質資料生產部門勞動怎樣創造價值，而對第三產業即服務性勞動如何創造價值則未有闡述。同時，馬克思研究問題喜歡化繁為簡。如研究再生產，就重點研究外延式擴大再生產，而沒去研究內涵式擴大再生產；研究資本有機構成時假定剩余價值率不變，才得出資本有機構成與利潤成反比這一結論。實際上，如果剩余價值率也提高的話，資本有機構成與利潤就不一定是成反比了，或是成正比了。這些都表明，不是馬克思的理論錯了，而是說明馬克思在探討商品價值量與勞動生產率關系時，由于當時科技作用還不如今天，勞動者的勞動復雜性變化沒有今天這么明顯，同時，為了問題簡單化，假定了一個前提條件，就是勞動者主觀條件不變，即是同一勞動。同一勞動意思，就是說勞動無論是復雜性還是強度都沒變，因而，同一時間里，勞動者付出的勞動總量就不變。所以，單位商品價值量與勞動生產率是反比，而同一時間里生產商品價值總量則不變。

其次，要正確區分影響社會勞動生產率的主、客觀因素。社會勞動生產率是由多種情況決定的。其中包括：工人的平均熟練程度，科技的發展水平和它在工藝上的應用程度，生產過程的社會結合、　生產資料的規模和效能，以及自然條件等。馬克思認為，社會勞動生產率的主觀因素是工人的平均熟練程度，而科技的發展水平和它在工藝上的應用程度，生產過程的社會結合、生產資料的規模和效能，以及自然條件等則是客觀因素[4]。

我們可以看出，隨著勞動熟練程度提高，在同樣的生產條件下，在相同時間里，工人付出同量勞動，卻能產出更多產品，社會勞動生產率可以大大提高。因而勞動熟練程度被馬克思看成是提高社會勞動生產率的主觀條件。

但是，我們不能把勞動復雜程度、勞動強度也當成是社會勞動生產率提高的主觀因素。例如，我們可以假定勞動時間一樣，而客觀條件不變，勞動復雜程度或強度改變引起產量的變化，有三種情況出現：　第一，產量的增長不及勞動復雜程度或強度提高幅度，價值總量增加，單位產品的價值量也增加；第二，單位時間里產量的增長與勞動復雜程度或強度的提高同步一樣，價值總量增加，單位商品價值量保持不變；第三，單位時間里產量的增長大于勞動復雜程度或強度提高幅度，單位產品的價值量就會下降。所以，就是把勞動復雜程度看成是影響勞動生產的主觀因素，單位商品的價值量與勞動生產率也不一定就是正比關系。一般來說，勞動生產率提高程度總是大于勞動復雜程度的提高，因而二者還是反比[4]。

我們再來看勞動強度，勞動強度即勞動密度，是指單位時間內的勞動消耗增加了，從而增加產量，這是一種變相延長勞動時間的做法。顯然，這種靠在單位時間里增加勞動量消耗而提高效率是與馬克思闡述的勞動生產率本義不相符的。馬克思說：“我們所理解的勞動生產力（增加），是指使用一定量勞動時具有更大的效率，而不是指使用的勞動量的任何變化。”因此，勞動強度的提高并不會帶來生產單位產品的勞動量的變化，所以，勞動強度也不是影響勞動生產率的主觀條件[4]。

最后，要正確區分使用價值與價值這兩個概念，還要準確理解國民生產總值之含義。如何解釋今天直接生產中投入勞動量在減少而國民生產總值卻在提高呢？其實可以這樣認為：一是使用價值是財富代表，與勞動生產率直接相關，而價值與勞動消耗有關，與勞動生產率不是直接相關，同時，西方當代經濟學中只有使用價值而無價值概念；二是國民生產總值是當代西方經濟學中的概念，是代表一國的財富，與使用價值有關，而不是反映一國商品總價值的。因此，正是由于勞動生產率大大提高，才導致盡管今天一國直接勞動下降而國民生產總值卻在增加這一現象。至于中國投入勞動比美國多，國民生產總值卻不如美國，也是因為中國勞動生產率低于美國，因而創造財富不如美國。另外，我們還應看到，在國民生產總值中，有一部分不是來自于勞動，如土地、礦產資源，是天然財富，也有價格，出讓后也成為一國國民生產總值一部分，因而導致一國勞動下降，國民生產總值卻增加了這一情況之出現。再有就是，我們不能不考量的是：一方面，今天由于科技發展，勞動復雜性提高，即使勞動時間減少一些，直接生產中勞動量也會增加；同時，第三產業已超一、二產業，服務性勞動在不斷增多，服務性勞動也應包括在內；另一方面，由于生產機械化、自動化，因而使今天勞動變得簡單多了，強度也不斷降低了。這幾種因素作用結果是導致社會總勞動量增加呢？還是減少呢？需要認真計算。筆者認為是總量增加，因而導致社會總價值也增多。但這并不否定馬克思的相關理論。因為勞動量增加和馬克思講的勞動量不變不是同一命題。

二、全面分析大學生在學習商品價值量變動規律理論中存在的問題和原因

（一）大學生在學習商品價值量變動規律理論中存在的種種問題

1.對商品價值含義、形成、決定規律認識不夠。商品價值是什么？商品價值是如何來的？商品價值量有多大怎么判定呢？如果連這也搞不清，又何從去談價值量與勞動生產率的關系。如教學中問學生大渡河水有沒有價值？有的學生就說有價值，因為河水有用當然有價值。這就沒搞清價值含義與形成。價值是勞動的凝結，大渡河水又不是勞動產品，怎么會有價值呢？商品價值量有多大？有的學生認為商品花的勞動時間越多，價值就越大。這實際上是沒搞清，商品價值實際上是由社會必要勞動時間決定，而不是由個別勞動時間決定。再有，就是哪一種時間是社會必要勞動時間呢？學生往往又把握不準了，因而在作題時出錯。有些學生干脆把它理解為所有生產者的社會平均勞動時間。事實上，這里的平均實際上是指在現有社會正常生產條件下，參與生產某種商品中的生產者生產時間的平均，而不是總平均。還有就是把社會必要勞動時間和必要勞動時間混為一談。社會必要勞動時間和必要勞動時間這兩個概念是有著明顯區別的。簡單來說，社會必要勞動時間是針對個別勞動時間而說的，但必要勞動時間則是相對于剩余勞動時間而講的，二者不能同日而語。

2.不能嚴格區分商品價值與使用價值。教學中，學生還是能記住價值與使用價值概念，但在實際中卻無法分清二者。如學生說，一種商品用途越大，價值就越大。事實上，使用價值大，并不代表價值就大，如果它花費的社會必要勞動時間少，價值量就不大。

3.把商品價值量與商品質量混為一談。有些學生認為：商品質量越好價值量就越大。顯然，學生觀點是不正確的，我們往往發現，由于各個生產者的生產效率不同，生產同樣質量的商品所花費時間多少也就不一樣，因而銷售價格也就有高有低。由此可知，學生之所以犯錯，根源在于沒有正確區分商品價值量與商品質量兩個概念。質量，是指商品使用價值，而價值量是指商品價值大小。商品使用價值是價值物質承擔者，商品生產者只有生產出質量好的產品，才能更便于銷售，因而才能更好地實現價值，并不是說價值量是由質量決定的。同時，隨著生產者提高勞動生產率后，生產同樣質量的商品由于所花時間減少而價值量就降低，商品就會質量好而價格低。所以，并不一定是質量好的商品價值量也越大。

4.不能很好理解單位商品價值量與勞動生產率成反比關系這一結論。學生往往認為勞動生產率與商品價值量成正比。勞動生產率高，生產的產品多，因而價值量就大。形成該錯誤觀點的原因有兩點：即對勞動生產率沒有區分和對商品價值量概念理解不清。勞動生產率分為社會勞動生產率和個別勞動生產率，它們對商品價值量的影響是不一樣的。拿社會勞動生產率來說，社會勞動生產率越高，表明生產該商品所用的社會必要勞動時間越少，因此，單位商品價值量越小。可見，單位商品的價值量與社會勞動生產率成反比。至于個別勞動生產率所形成的時間是個別勞動時間，是不能決定商品價值量的。

5.對于不管社會勞動生產率怎樣變化，單位時間里商品價值總量不變這一結論無法理解。有的學生認為，勞動效率提高，生產的商品更多了，因而商品總價值也應更大了，所以勞動生產效率越高的企業才會越賺錢。實際上，不管社會勞動生產效率提高多少，但同一勞動在單位時間里創造總價值是不變的，因為同一勞動意味著勞動復雜性和強度以及熟練程度都沒變，所以勞動者付出勞動總量沒變，商品總價值也就不變。

（二）大學生在學習商品價值量變動規律理論中存在諸多問題之原因

1.高中階段相關知識欠缺。大學生之所以在學習商品價值量變動規律理論中存在諸多問題，最初原因就在于高中階段相關知識欠缺。而導致大學生相關知識有缺陷的原因有：一是理科生，高中政治走過場；二是藝體生，文化知識基礎較差；三是文科生有一部分在政治這門課上掉隊；四是中學政治教師有的教法欠缺。正是以上諸多因素才導致大學生先天不足，從而影響了對馬原理課知識的掌握。

2.對馬原理課重視不夠。馬原理課作為公共政治課，學生往往重視不夠。學生心目中認為只要學好專業課就行。因此，上課遲到、早退、缺課現象較為嚴重，聽課也不夠認真，上課看別的書，玩手機，睡覺，有的連教科書都不帶，進教室就盡量坐后面位置。這樣的學習狀況很難保證學生能掌握商品價值量變動規律理論這一難點知識。

3.教師教學太理論化，不夠具體直觀，不善于聯系實際，造成學生不易理解。馬原理課具有的明顯特點就是太抽象，理論性強，不易理解。這就要求教師教學要形象、直觀、具體，要多舉例，要聯系生活實際，這樣才易于學生理解把握。但我們的大學政治教師總是不太注意，上課就只注重把理論講得頭頭是道，但學生也聽得云山霧罩的，效果當然可想而知了。

4.缺乏時間保障。馬原理課是由原來的馬哲和馬克思政治經濟學兩門課合成的，內容沒怎么變，但教學課時減少1/3；高校名義上重視，實際上總在想法壓縮兩課；馬原理課又分成理論課與實踐課，這樣，原理課又少了1/3的課時，造成理論課教學內容多而時間少的矛盾很突出，往往一個理論根本不敢展開作深入分析，因此，學生聽起來有點蜻蜓點水的感覺，這又怎能正確理解呢？

三、大學生正確把握馬克思關于商品價值變動規律理論的有效途徑

（一）構建馬克思商品價值變動規律理論的完整知識體系

大學生在學習馬克思商品價值變動規律理論中之所以出現許多問題，首先是因為缺乏對相關理論完整準確的把握，往往是對知識一知半解，零零碎碎，因而就不能正確思考問題了。導致學生出現這種問題的原因就在于新編馬原理教材系統性、邏輯性不強，尤其是闡述問題只有干巴巴的幾根筋，很難讓學生理解。所以，要讓學生真正學好，還得在原理課教學中，進行內容拓展，為學生構建一個完整的知識理論體系。下面就相關知識體系中的重點內容作一闡述：

1.商品價值量決定理論。商品生產者生產同一種商品花費時間不同，以誰的時間為準呢？馬克思告訴我們不由個別時間，而是由社會必要勞動時間為準。馬克思說社會必要勞動時間是：在現有的社會正常的生產條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下制造某種使用價值所需要的勞動時間　[5]。那么，社會必要勞動時間又如何理解呢？主要從以下幾個方面來把握：（1）“現有的社會正常的生產條件”是指的當時社會某一生產部門內，占絕大多數產品的生產條件，而不是指絕大多數生產者的生產條件，其中最主要的是生產工具。如果絕大部分商品生產者生產的產品只占同部門內總產品的少部分，則其生產條件就不是現有的社會正常的生產條件。（2）“社會平均的勞動熟練程度和勞動強度”，指的是在當時社會正常生產條件下，具備正常生產條件的生產者中，大多數生產者所能達到的、平均的勞動熟練程度和勞動強度。可見，這里的平均不是一部門內所有生產者的平均，那些非現有的社會正常的生產條件下的商品生產者就不能參與平均。（3）“社會必要勞動時間”中的“社會平均”不是數學意義上的平均，而是一種上升到理論抽象的平均，它是在商品交換中自發形成的，決不是靠人去計算得出的。（4）社會必要勞動時間只代表特定的一個部門，而不是說全社會只有一個社會必要勞動時間。一個社會內往往有許多生產部門，而不同的生產部門內部，現有的社會正常的生產條件和社會平均的勞動熟練程度和勞動強度都不相同，所以社會必要勞動時間也就不可能一樣。因此，社會必要勞動時間，都是只代表一定生產部門的。（5）社會必要勞動時間不是固定不變的，而隨著社會勞動生產率的變化而變化。隨著科技進步，現有的社會正常的生產條件在不斷改善，社會勞動生產率相應地不斷提高。所以，在特定的一個生產部門內，社會必要勞動時間就不是固定不變的，而是隨著社會勞動生產率的改變而改變[6]。

2.商品價值量變動規律理論。“率”言下之意就是指效率，勞動生產率就是勞動者生產使用價值的生產效率。而商品價值量與勞動生產率關系是：第一，單位商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與社會勞動生產率成反比；第二，單位商品價值量與個別勞動時間、個別勞動生產率無直接關系；第三，不管社會勞動生產率怎么變化，同一勞動在同一時間里創造價值總量不變；第四，商品價值總量與個別勞動時間成反比，與個別勞動生產率成正比；第五，商品使用價值總量與個別勞動生產率、社會勞動生產率成正比[7]。

（二）更多地運用生動、具體的實例來幫助學生理解掌握

商品價值量變動規律不易理解，教學中要多舉實例，聯系實際，形象具體一些，才能收到更好效果。下面就相關兩個重要知識加以說明。

1.關于社會必要勞動時間的理論。例：近代中國，假設制火柴行業一天總共生產出2萬盒火柴。分別由12家機器制火柴的企業和80家手工制火柴的企業生產。其中1.7萬盒是用機器生產的，每盒的平均勞動時間是10分鐘；0.3萬盒是用手工生產的，每盒的平均勞動時間是2小時。問：生產每盒火柴的社會必要勞動時間是這道題要正確完成，首先就是要搞清楚什么是社會正常的生產條件？由于“現有的社會正常的生產條件”是指當時某一生產部門中，絕大多數產品的生產條件，而不是絕大多數生產者的生產條件。因此，機器生產就是社會正常的生產條件，因為用機器生產的火柴在該類總產品中占絕大多數。而在上面使用機器制火柴作為社會正常的生產條件下，由于每個勞動者勞動熟練程度和強度是不一樣的，生產一盒火柴的勞動時間就會不一樣，但我們知道，這應當決定于大多數生產者所耗費的勞動時間，即社會平均勞動時間就是社會必要勞動時間。因此，社會必要勞動時間是10分鐘。10分鐘代表的價值量就是一盒火柴的價值量。

2.關于勞動生產率與商品價值量關系的理論。關于勞動生產率與商品價值量的關系這一內容，是學生很難理解的地方。教學中必須例舉才能讓學生一下明理。按照馬克思原理，勞動生產率分為個別勞動生產率與社會勞動生產率，這兩個生產率的變化而引起的價值量的變化是不一樣的。

（三）在習題訓練中幫助學生靈活運用

在學習馬克思商品價值量變動規律中，我們往往發現，大學生不善于運用理論去解決實際問題，考試中出錯率比較高。因此，教學中教師還要讓學生多訓練，教師及時給以指導幫助。習題訓練可以采用課外練習和課堂例題講解兩種方式進行。通過練習，讓學生做到學以致用，融會貫通。這幾年，筆者收集了一些全國研究生復習考試題中具有代表性的練習題，讓學生課外練習，使學生加深了理解。

（四）通過社會實踐教學，加深學生對商品價值量變動規律理論的直接感知

學生由于生活閱歷缺乏，在課堂上往往對抽象的理論一時難以理解。我們可以通過原理課社會實踐教學，讓學生深入企業去調查了解，直接感知。如我校在小學期帶學生去參觀省內大中型企業。學生們觀看了長虹的發展史，知道長虹生產客觀條件不斷進步，勞動復雜程度在不斷提高，彩電也不更新，但彩電價格卻在下降，為什么呢？因為勞動生產效率與單位商品價值量是成反比。

綜上所述，原理課教學中，我們只要在理論知識上講透，同時又善于深入淺出，注意具體形象生動，多舉實例，加強練習，做到理論聯系實際，就一定能讓大學生更好地掌握商品價值量變動規律這一重點和難點知識，使原理課教學收到良好效果。

參考文獻：

[1] 吳樹青，衛興華，洪文達.政治經濟學·資本主義部分[M].北京：中國經濟出版社，1993：1.

[2] 朱富強.商品價值量與勞動生產力成反比嗎——兼論傳統勞動價值論中的一個“悖論”[J].社會科學研究，2002，（3）.

[3] 馬艷，程恩富.“馬克思‘商品價值量與勞動生產率變動規律’的新探”——對勞動價值論的一種發展[J].財經研究，2002，（10）.

[4] 曹子勤.也談馬克思商品價值量與勞動生產率變動規律——與程恩富教授、馬艷副教授商榷[J].內蒙古財經學院學報，2004，（4）.

[5] 馬克思恩格斯全集：第44卷[M].北京：人民出版社，2001：52.

[6] 李海.把握“社會必要勞動時間”要避免六個誤區[J].新高考：政治歷史地理，2010，（2）.

商品編碼范文第3篇

第一條為了規范商品條碼的管理，加快條碼技術的推廣和應用，促進科技進步和貿易發展，根據國家有關規定，結合本省實際，制定本辦法。

第二條在本省行政區域內使用、印制商品條碼的單位或者個人，應當遵守本辦法。

第三條本辦法所稱商品條碼，是指應用于商品，由一組規則排列的條和空以及對應字符組成，在國際和國內流通領域中通用的表示商品生產者、商品名稱等信息的標識。

商品條碼由廠商識別代碼、商品項目代碼以及校驗碼組成。

第四條省人民政府技術監督行政主管部門主管本省行政區域內商品條碼工作，行署和市、縣人民政府技術監督行政主管部門具體負責本行政區域內的商品條碼工作。

中國物品編碼中心**分中心（以下簡稱編碼機構）負責受理廠商識別代碼的注冊申請和商品條碼制品的檢測等工作。

第五條縣級以上地方人民政府及其有關部門應當加強對商品條碼的宣傳、推廣工作，鼓勵、支持商品生產者、銷售者使用商品條碼和應用商品條碼技術。

第二章商品條碼的注冊、備案與使用

第六條單位或者個人可以根據生產經營活動的需要，向編碼機構申請注冊廠商識別代碼，并提供下列材料：

（一）廠商識別代碼注冊申請書；

（二）單位代碼證書和營業執照；

（三）在有注冊商標的商品上使用商品條碼的，應當提供商標注冊證書。

編碼機構應當自接到廠商識別代碼注冊申請之日起7日內完成初審，符合條件的，報送中國物品編碼中心審批；不符合條件的，編碼機構應當將申請材料退給申請單位或者個人，并說明理由。

第七條單位或者個人取得中國物品編碼中心賦予的廠商識別代碼及注冊證書后，即成為中國商品條碼系統成員（以下簡稱系統成員）。

系統成員可以將其注冊的廠商識別代碼與自行編制的商品項目代碼以及按國家標準計算方法計算的校驗碼相結合，編制成確定的商品條碼，在其商品上使用。系統成員對其注冊的廠商識別代碼及其相應的商品條碼享有專用權。

第八條系統成員應當遵守下列規定：

（一）對生產的不同種類的商品以及同一種類但不同規格或者不同包裝的商品，編制不同的商品項目代碼，并報編碼機構備案；

（二）不得將注冊的廠商識別代碼及相應的商品條碼轉讓、租賃給他人使用。

第九條系統成員變更名稱、地址等事項，應當自變更之日起30日內持有關文件或者證書向編碼機構辦理變更手續。

第十條廠商識別代碼的有效期為2年，自核準注冊之日起計算。期滿需要繼續使用的，系統成員應當在期滿前3個月內向編碼機構申請續展；逾期未申請續展的，注銷其廠商識別代碼及系統成員資格。

第十一條系統成員終止使用商品條碼的，應當向編碼機構申請注銷其廠商識別代碼及系統成員資格。

對已注銷的廠商識別代碼及相應的商品條碼，任何單位或者個人不得擅自啟用。

第十二條被注銷廠商識別代碼的單位或者個人，需要重新使用商品條碼的，應當按照本辦法規定重新辦理廠商識別代碼注冊手續。

第十三條禁止偽造或者冒用他人注冊的廠商識別代碼及相應的商品條碼。

第三章商品條碼的印制

第十四條印制商品條碼應當執行有關商品條碼印制的國家標準。

第十五條印制商品條碼的印刷企業應當具備下列條件：

（一）有保證商品條碼印制質量的技術設備；

（二）有對商品條碼印制質量進行檢測的技術手段和技術人員，或者已經委托具有相應檢測能力的單位代為檢測；

（三）有健全的質量體系；

（四）法律、法規規定的其他條件。

第十六條印刷企業承接商品條碼印制業務時，應當查驗委托人的廠商識別代碼注冊證書或者編碼機構出具的有關證明。委托人不能出具上述證書或者證明的，印刷企業不得承接其商品條碼印制業務。

第四章服務與監督

第十七條縣級以上地方人民政府技術監督行政主管部門應當增強社會服務意識，提高服務質量，在推廣商品條碼的應用和進行日常管理工作中提供下列服務：

（一）向社會宣傳商品條碼知識和商品條碼應用技術；

（二）向系統成員傳播國內外商品條碼技術的發展動態；

（三）組織開展系統成員、印刷企業的技術培訓和技術交流，并提供技術咨詢和信息服務；

（四）推廣商業銷售自動化技術，提供商業自動化建設中的標準化技術咨詢；

（五）其他必要的服務。

第十八條縣級以上地方人民政府技術監督行政主管部門應當對商品條碼的使用和印制實施監督檢查，并可以查驗使用、印制商品條碼的單位或者個人的有關證書。

第五章法律責任

第十九條有下列行為之一的，由縣級以上地方人民政府技術監督行政主管部門責令限期改正；逾期未改正的，處以1000元以下的罰款：

（一）違反本辦法第七條規定，使用未注冊的廠商識別代碼及相應的商品條碼的；

（二）違反本辦法第八條第（二）項規定，將其注冊的廠商識別代碼及相應的商品條碼轉讓、租賃給他人使用的；

（三）違反本辦法第十一條第二款規定，擅自啟用已注銷的廠商識別代碼及相應的商品條碼的。

第二十條違反本辦法第十三條規定，偽造或者冒用他人已經注冊的廠商識別代碼及相應的商品條碼的，由縣級以上地方人民政府技術監督行政主管部門責令改正，處以1000元至5000元的罰款。

第二十一條違反本辦法第十六條規定，委托人未取得廠商識別代碼注冊證書或者編碼機構出具的有關證明，印刷企業承接其商品條碼印制業務的，由縣級以上地方人民政府技術監督行政主管部門責令改正，處以5000元以下的罰款，并可提請編碼機構注銷其商品條碼印制資格。

第二十二條技術監督行政主管部門和編碼機構的工作人員、、的，由其所在單位或者上級主管部門給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第六章附則

商品編碼范文第4篇

1加快技術創新

除基礎設施等硬件方面的保障以外，技術創新主要應在以下幾個方面展開:

(1)與電子簽名密切關聯的電子商務談判系統的開發電子簽名的一個重要應用是電子合同的簽署，但電子合同的簽署是與電子商務的談判密切聯系的，而到現在為止還沒有一個完善的、可以在電子合同起草過程中使用電子簽名的電子商務談判系統。

(2)無紙貿易技術的研究

從技術角度看，無紙貿易是利用電子商務技術，主要是EDI技術所進行的貿易數據交換活動;從商務角度看，它是貿易鏈各個參與方(包括供應商、采購商、海關、行政管理機構、銀行、物流公司等)利用信息技術手段，實現計算機應用系統之間標準化的業務數據傳輸和處理，以完成貿易活動中合同履約的全過程。無紙貿易發展的第一階段重點采用電子數據交換技術，實現交易中紙面單證的電子化數據傳輸和交換。但由于受其封閉技術環境、實現復雜性和運行成本的影響，EDI技術主要應用于大型跨國公司，眾多中小企業被拒之門外;網上考察、往來函電、網上成交等行為促使無紙貿易從交易中向交易前的第二階段延伸;互聯網技術的廣泛應用也對交易后期的電子支付產生影響，形成了無紙貿易發展的第三階段。因特網開放、廉價的特性讓傳統的EDI信息處理系統逐漸從封閉的增值網轉移到開放的因特網上，同時對封閉式EDI技術標準提出挑戰，促使其與開放式的電子商務標準RosettaNet、ebXML相融合，使貿易全過程信息處理電子化、數據傳輸格式化成為現實。將EDI與因特網聯系起來，是降低EDI成本、實現EDI普及的關鍵環節，也是無紙貿易技術研發的重點。此外，無紙貿易現在的主要應用領域是在國際貿易。技術方面，應加速研發貿易許可管理、通關、商品檢驗等與無紙貿易關聯密切的服務領域的應用軟件，從而帶動無紙貿易在整個國際貿易交易鏈的應用。

(3)物品編碼技術的研究與應用

首先，加強物品編碼技術標準建設。解決物品編碼混亂的問題首先應從標準建設入手。這方面的工作包括對原有國家物品編碼標準的修改，也包括新標準的制定，如電子標簽國家標準以及有關商品條碼、標簽管理辦法的起草。

商品編碼范文第5篇

關鍵詞：物聯網、物品編碼、物品標識系統、智能物流

我國傳統物流企業的信息化水平還比較低，無法實現物流組織效率和管理方法的提升。要實現物流業的長遠發展，就要實現從物流企業到整個物流系統的信息化、智能化、網絡化。因此，發展智能物流成為必然。

物聯網的快速發展，給智能物流帶來了蓬勃生機。國家《物聯網“十二五”發展規劃》中指出：在重點領域開展應用示范工程，探索應用模式，積累應用部署和推廣經驗和方法，形成一系列成熟的可復制推廣的應用模板，為物聯網應用在全社會、全行業的規模化推廣做準備。智能物流作為物聯網九個重點領域應用示范工程之一，具體指：建設庫存監控、配送管理、安全追溯等現代流通應用系統，建設跨區域、行業、部門的物流公共服務平臺，實現電子商務與物流配送一體化管理。

智能物流系統(ImelligentLogistics System，ILS)是以物品標識系統(Article Labeling andIdentifying System，LIS)為基礎，通過智能交通系統(IntelligentTransportation System，ITS)，綜合運用各種信息技術，以電子商務(Electronic Commerce，EC)方式運作的現代供應鏈物流服務體系。

智能物流系統已經具備了信息化、網絡化、集成化、柔性化、自動化等先進技術特征，采用了最新的編碼、標示、識別、條碼、RFID、傳感器、紅外、激光、無線、移動通信、數據庫、云計算、衛星定位等高新技術，同時利用物聯網及電子商務技術優化物流管理，實現信息共享，最終達到生產、采購、庫存、銷售以及財務和人力資源管理的全面集成，使物流、信息流、資金流發揮最大效能，是智慧物流的承載平臺。

智能物流系統正常運作的前提是要保證物品或物流單元的惟一性，并可以實現數據的自動采集。物品的編碼標識技術尤為重要，成為智能物流系統的基礎。

物品標識系統(ALIS)

我們從分析“物品標識體系參考模型”入手，發現該模型是從物品標識流程的角度進行構建，詳細描述了在物品標識體系中，物品信息的生成、轉換、傳輸，以及處理的完整過程(如圖1)。

首先要做的是編碼(coding)。編碼即給物品賦予代碼的過程。代碼是表示特定事物(如某一物品)的一個或一組字符。可以將編碼理解成將物品信息代碼化，是可實現計算機化的基礎。通過惟一性編碼，保證在智能物流系統中的每一件物品、每一個物流單元的惟一性。

第二步是標示(labeling)。標示是將代碼轉換成為符號、標記、數據電文的過程，其目的是將代碼化的信息轉換成為載體可攜帶的信息(如“條碼符號”)，當該載體與物品合為一體時，載體所攜帶的信息即為物品信息，實現了對物品的跟蹤追溯管理。標示的另一個作用是為了“識別”。在智能物流系統中人們經常用到的如一維條碼、二維條碼、RFID標簽等。

第三步是識別(identifying)。識別是對標示信息進行處理和分析，實現對事物進行描述、辨認、分類和解釋的過程。通過識別技術對標示信息進行采集分析與處理，其處理結果是代碼。

最后是解碼(decoding)。解碼是將代碼還原為物品自己屬性信息的過程，是編碼的逆運算。通過解碼，還原了物品的本來面目。編碼與解碼在物品標識體系中是基礎，實現信息化、網絡化的管理，不能沒有編碼技術的應用。

在上述對物品標識流程的描述中，我們將第2步標示和第3步識別統稱為標識(labeling andidentifying)。將構成第1-4步的系統稱為物品編碼標識系統，或物品標識系統(Ariicle Labeling andIdentifving System，ALIS)。

在我們認真討論標識體系時發現，“標識”的概念需要重新定義。在《現代漢語新詞語詞典》中：標識是指經國家商標局核準注冊的產品商標標志。只有將標識重新定義，才能適應物聯網和智能物流發展的需要。我們將標識定義為將代碼標示于載體并識別的過程。這時標識讀作“標識(zhi)”，其意同“標志”。這樣既保留了現有各個版本對標識與標志的定義，又滿足了物品標識體系建設的需要，從而完成了對“標識”一詞新的詮釋。在物品標識體系中，不僅包括標識本身的標示與識別，也包括編碼與解碼，還要考慮與網絡系統、解析系統、應用系統的對接和數據交換。

智能物流系統的基礎――物品編碼

編碼技術是一種用于描述數據特性的信息技術，編碼的目的就是為了要識別物品的特性。在智能物流系統中，不但要能夠識別物品，還要能識別物流單元，如：包裝箱、托盤、周轉箱、集裝箱等，編碼的惟一性是非常重要的。

物品編碼是指按一定規則對物品賦予易于計算機和人識別、處理的代碼(一組有序字符的組合)，是人類認識事物、管理事務的一種重要手段，是實現信息化的基礎。

物品編碼系統，是指由不同數據結構、不同應用領域、不同承載方式的物品編碼構成的系統，該系統是國家物品識別網絡的基石，為自動識別系統提供數據采集內容。物品編碼又分通用物品編碼系統和專用物品編碼系統。

通用物品編碼系統是指跨行業、跨部門、開放流通領域應用的物品編碼系統，是開放流通領域物品的惟一身份標識系統，是目前應用最為廣泛的編碼系統，包括商品條碼編碼系統和采用射頻識別技術的產品電子代碼系統等。

專用物品編碼系統是指在特定領域、特定行業或企業使用的物品編碼系統。專用物品編碼一般由各個部門、行業、企業自行編制，在本部門、本系統或本行業采用，是針對特定的應用需求而建立的，例如固定資產分類與代碼、集裝箱編碼、托盤編碼等。由于專用物品編碼受限于其適用范圍，一般采用的都是通用的數據載體，因此，在數據編碼層需要增加特殊的標識(zhi)進行區分。

以GSI編碼體系為例，當產品下線進人流通領域后，我們采用的是GSI-13編碼，也就是日常生活中在超市購物時，商品包裝上的條碼符號所表示的代碼信息。當商品在倉儲運輸過程中獨立使用時，例如冰箱、電視等，其商品包裝與物流包裝是一樣的，可以采用相同的物品標識。

更多的情況是一個紙箱內裝有10瓶飲料、一條煙內有10盒卷煙，此時，包裝箱上條碼符號所表示的代碼信息就要采用GSI-14編碼。

當商品進入倉儲運輸物流環節時，對僅用于物流過程的一些

物流單元，例如托盤、周轉箱、集裝箱等，不需要進入零售超市店鋪，在物流單元上采用的一般是SSCC-18編碼。

在上述3種情況下，當用條碼符號作為標識(zhi)時，分別采用EAN／UPC-13條碼、ITF-14條碼、EAN-128條碼。

在供應鏈管理中，采用的是全球貿易項目標識代碼GTIN(Global Trade Item Number)。GTIN是GSI組織對貿易項目(包括產品與服務)，在買賣、運輸、倉儲及零售與貿易運輸結算過程中提供的惟一標識。GTIN代碼體系的表示采用十進制。雖然GTIN的數據結構是14位，但是數據載體(條碼)的表達方式則包括了12位的UPC條碼、13位的EAN／UPC條碼、8位的EAN／UPC條碼，GTIN的14位編碼結構涵蓋了幾乎所有不同結構的條碼。

在物聯網應用中，采用的則是SGTIN(serialized global tradeidentification number)系列化全球貿易目標標識代碼。SGTIN是一種新的標識類型，它基于GSI全球貿易項目代碼(GTIN)，是GTIN和惟一序列代碼的結合。SGT[N由廠商識別代碼、項目代碼、序列代碼這三個信息元素組成。序列代碼由管理實體分配給一個單個對象。SGTIN有兩個編碼方案：SGTIN-96(96位)和SGTIN-198(198位)。將SGTIN再轉化成EPC代碼，寫進RFID標簽的芯片中，通過物聯網，從而實現了對單一物品或物流單元的跟蹤追溯管理。

物品標識在智能物流中的應用

標識是將代碼標示于載體并識別的過程。如果沒有物品標識，智能物流就沒有辦法對物品信息進行自動采集。智能物流中最常用的標識技術是條碼技術和射頻識別(RFID)技術。

條碼可分為一維條碼和二維條碼。一維條碼按照應用可分為商品條碼和物流條碼。商品條碼包括EAN條碼和UPC條碼，物流條碼包括128條碼、ITF條碼、39條碼、庫德巴條碼等。近年來，物流管理系統中越來越多地應用二維條碼。

隨著數字成像技術的快速發展，條碼識讀設備的掃描系統也逐漸由激光光源向CCD、CMOS轉換，特別是直接使用數字成像技術，使得許多智能手機可以十分方便地拍照條碼符號，并快捷地實現了條碼的自動識別。

而隨著物聯網的廣泛應用，物品標識系統將發揮越來越重要的作用。一維條碼將通過復合條碼、應用標識符等技術，不斷推廣條碼的應用領域，實現物品的單品跟蹤追溯管理。

二維條碼的應用將會出現重大的跨越式發展。二維條碼技術是在一維條碼無法滿足實際應用需求的前提下產生的。南于受信息容量的限制，一維條碼僅僅是對物品信息代碼的標示，而不是對物品的描述。所謂對物品的標示，就是給某物品分配一個代碼，代碼以條碼符號的形式印制在物品上，用來標示該物品以便自動掃描設備的識讀，代碼或一維條碼本身不表示該產品的描述性信息，更詳細的信息要通過訪問數據庫才可以了解。

二維條碼和一維條碼應用的側重點不同：一維條碼用于對“物品”進行標示，二維條碼用于對“物品”進行描述。信息容量大、安全性高、讀取率高、錯誤糾正能力強等特性是二維條碼的主要特點。二維條碼的編碼可以沿用一維條碼的原則，也可以附加更多的信息，還可以增加一些新的內容(如互聯網鏈接地址等)，從而實現更多的功能。

RFID技術是一項利用射頻信號通過空間耦合(交變磁場或電磁場)實現無接觸資訊傳遞并通過所傳遞的資訊達到識別目的的技術。RFID系統通常由電子標簽(射頻標簽)和讀寫器組成。在基于RFID技術的物品標識體系中，典型的應用是由GSl提出產品電子代碼EPC Global標準。EPC標簽從本質上來說還是一個電子標簽，通過射頻識別系統的電子標簽識讀器可以實現對EPC標簽內存信息的讀取。識讀器獲取的EPC標簽信息送人互聯網EPC體系中的EPCIS后，即實現了對物品信息的采集和追蹤。進一步利用EPC體系中的網絡中間件等，可實現對所采集的EPC標簽信息的利用。

在物品標識體系中，當編碼采用全球產品電子代碼EPC編碼體系時，可滿足新一代的與GSlGTIN兼容的編碼標準；標示是將EPC代碼轉換成二進制數據電文存儲于RFID標簽的芯片里面；識別是通過RFID讀寫裝置，將數據電文找到、讀取、編譯、傳送計算機終端、還原成GTIN代碼。從而實現了對物品的跟蹤追溯管理。

物品編碼標識系統是物聯網的基礎與核心。

結論

智能物流是利用集成智能化技術，使物流系統能模仿人的智能，具有思維、感知、學習、推理判斷和自行解決物流中某些問題的能力。

智能物流涉及到諸多的新技術應用：一是數據自動采集與自動識別技術，包括條碼、RFID、傳感器等。二是移動通訊技術，包括3G、4G網等移動無線通訊技術。三是智能終端技術，包括機載終端和手持終端。四是定位技術，包括GPS、RFID以及智能手機提供的位置服務。五是商業智能技術，包括信息加工、信息處理。

有專家稱，智能物流將由以下智能技術作為支撐：

智能獲取技術：使物流從被動走向主動，實現物流過程中的主動獲取信息，主動監控車輛與貨物，主動分析信息，使商品從源頭開始即被實施跟蹤與管理，實現信息流快于實物流。

智能傳遞技術：應用于企業內部、外部的數據傳遞功能。智能物流的發展趨勢是實現整個供應鏈管理的智能化，因此需要實現數據間的交換與傳遞。

智能處理技術：應用于企業內部決策，通過對大量數據的分析，對客戶的需求、商品庫存、智能仿真等做出決策。