前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇班級簡報模板范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

班級簡報模板范文第1篇

在我們的日常工作中，及時匯報工作是最基本的要求。下面就是小編給大家帶來的工作未及時匯報檢討書，希望能幫助到大家!

 

 

工作未及時匯報檢討書一：

尊敬的領導：

您好!

古人常說，“行有不得，反求諸己”，但一開始，我并未能及時地進行自我反省。古人又說，“君子務本、本立而道生”，因此，在自我反省的過程中，一定要把犯錯誤的根本原因找出來，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事無補，將來還會犯更多更嚴重的錯誤。悔悟后，歸結原因如下：

1、責任心不強，工作作風不深入，不踏實。 作為一名人員，不論有多少理由，都應端正態度、嚴格執行公司程序，全面準確地掌握情況，及時匯報工作情況!確保項目進程正常。有一句法的格言說到“魔鬼出于細節”。

2、事發后，不能心平氣和地面對錯誤，有逃避的心理。一開始，就想著把很多問題推給別人，而不能立刻想著先從自己身上找原因。為什么不能心平氣和呢，因為是“齷齪的面子”在作怪：覺得自己讀了那么多年書，起碼也是個正宗本科學歷，心理上建立了一種“本科生是不允許犯錯誤的”的觀念，一旦犯錯誤就是對自己的否定，本科生這張招牌掛起來就不那么光彩了。因此，一開始，還不能接受領導的“棒喝”法門，把問題東推西推，想牽強附會到別人身上，還強裝出一副“此事與己無干”的樣子，對事情展開一番“與己無干”的耍賴分析!每每想起當時的嘴臉，心中甚是羞愧。

通過這件事，我重新反思了自己讀書學習、做人、做事的態度，感悟到：

1、“一個人一生最重要的是做事做人的能力。做人要專注，做事也要專注。做事不專心，一定無法把事情做得圓滿，無法清楚地掌握細節。學習就在做人、做事的點點滴滴中。經典絕不是在書本里，而是在做人、做事的點滴中。“學如逆水行舟，不進則退”，讀了那么多的書，假如不融會貫通，不與生活結合，就很難有喜悅，就是古人所講的“學而時習之，不亦樂乎”。

2、“學習最重要的境界是體悟。如果學習中不能體悟，那只是“記問之學”，就好像人吃了東西沒有消化，對身體當然就沒有幫助，甚至還有害處。”最近，聽到一個講座，講座里舉了一個例子，說某人畢業于某個研究所，有一天，母親叫他處理點家事，他做完以后，母親檢查后覺得他做得不是很好，就說：“兒子，你怎么連這點小事也做不好?你怎么這么笨。”那人聽后，馬上臉孔變得非常兇惡，然后接著母親說了一句話：“我都念到研究所了，你還罵我笨!”研究所給了他什么?有沒有給他人生的智慧，待人、處世、接物的智慧?只是給了他傲慢，給了他不受教。這點小事沒辦好，恰恰是學習的機會，但他并沒有把握這個機會，反而對母親的指責和批評很不能接受。事物都有一體兩面，不往好處發展，就會自然地向壞處發展聽完講座，再想想自己，也甚是慚愧!

總之，我的行為給單位帶來了不好的影響，做出這樣的行為，我的心情非常沉重和羞愧。“人非圣賢，孰能無過”，我也會努力成長為一個理智的人，一個理得心安的人，從過去的錯誤中學到智慧，不再單純地懊悔。

“經師易得，人師難求”，我真心感謝領導的教誨，希望在今后的成長過程中，能從你們身上學得到更多的“智慧”，能得到你們的教誨和幫助，我倍感幸運和不勝感激!

檢討人：xxx

xx年xx月xx日

工作未及時匯報檢討書二：

尊敬的領導：

您好!

經過此次錯誤，我感到深深的自責和內疚之余，更認識到我這樣行為的結果是嚴重的，對于經理指出的工作怠慢，匯報不及時的問題，也是我感到最內疚的一點。

然而，經過經理的嚴肅指正錯誤之后，我已經意識到再怎么遺憾和難過都對我彌補錯誤無濟于事，第一我應該嚴肅地承認錯誤，認真地面對它，我必須努力地反省錯誤、檢討錯誤。我檢討錯誤之外，更應該積極地去承擔因我犯錯帶來的一些影響，今后我一定要對自己的言行方面嚴加要求，盡力杜絕此類錯誤的發生。我必將以最最踏實的工作態度，誠實守信地對待未來的工作。

第一，今后我無論是在工作方面與嚴肅自律方面，我都要提起十分的重視。我發誓從今往后不再怠慢工作，及時匯報工作情況。此外，我還要在每周工作中認真對待工作的每個環節，積極地去發現一些工作中存在的問題，去發現問題，解決問題，并且將所發生的工作問題，認真地寫在每周的總結報告當中。

第二，我個人思維方面薄弱，思想不夠成熟也是直接導致此次錯誤的原因之一，因此今后工作中，我要加強思維處事能力的培養。就我這次的錯誤而言，歸根結底來說。我怠慢工作，而我卻未曾想到努力的時候，其實從始至終我就不應該有怠慢工作想偷懶的投機心理。通過這次教訓，今后我會認真地意識到問題的存在，認識思考事情發展，盡最大可能糾正自己投機心理的毛病。要積極認真地對待工作，讓自己不再犯這些表現得不成熟的錯誤。

第三，關于我的個人誠信問題，通過此事，我意識到一個人的態度問題其實需要經過一次次的經驗教訓所積累。其實通過此事我也慶幸經理能夠指出我在態度方面的缺失，能夠讓我徹底醒悟，讓我真正認識到態度對于一個人的重要性，這次的教訓在今后的工作中對我來說是無比寶貴的經驗。

在此，也希望領導能夠針對我的過錯來責罰我，這樣才讓我能夠深刻地改正錯誤。

檢討人：xxx

xx年xx月xx日

工作未及時匯報檢討書三：

尊敬的領導：

您好!

我懷著無比愧疚和遺憾的心情向您遞交這份工作失職的檢討書。關于在工作中，因我個人的疏忽，沒有及時匯報工作!沒有認真核查，也沒有在檢查之后向您如實匯報，導致發生的一些問題。

我可以說是犯了一個最低級，最原則性的錯誤。我有罪啊，連這么基礎的工作都沒有做好，沒有根據您的要求，把項目的進展情況著實地向了領導匯報。給公司造成了很大的負面影響，也導致了一些損失，同時也愧疚總對我的信任和關照。

但此次我通過自我反省，必須找出我工作失誤的根本原因，我反思了一下。我犯錯的根本原因在于，我自身這個馬虎的性格，做事半心半意，敷衍了事。我知道這樣的工作作風是極度危險的，這樣的作風持續下去。很可能在未來造成更多更嚴重的錯誤。

針對我的錯誤，我反省了如下幾點改正措施：

1，針對我的責任感不強，工作作風懶散，不實際。我深刻認識到作為一名材料部的負責人，我對很多事情應該親自過問，不論處理的好壞，都應該給上級一個明確的匯報和交代。出來端正態度，認真工作之外，我也要抽出空閑時間提高自己的學習和專業水平，同時保持工作的細節。

2，我今后做事情必須嚴格要求自己，做一個認真負責，勤奮的工作人員。我要時時認真的了解組織領導的意圖，不能將領導的意思偏之千里，要將自己的工作做好做精。

通過此次深刻的檢討，請陳總信任我。我今后一定認真努力地位公司做工作，為公司的發展獻上自己微薄的一份力量。

檢討人：xxx

xx年xx月xx日

工作未及時匯報檢討書四：

尊敬的領導：

您好!

我很自責，也很愧疚和遺憾，心情也十分的低落，向您遞交這份工作失職的檢討書。關于我在工作中，因我個人的疏忽，工作的不到位，我沒有能夠細及時匯報工作情況，以至于讓項目進程出現了一些問題。

首先關于這項錯誤，我要做深刻地檢討，這是我工作上的最大疏忽、是工作失職。如今的我已是一名員，身處這個崗位我就應該深深意識自己所處崗位的作用，一名員是應該對所有施工作業做全程監督的，同時有任何問題及時上報，應該細心指導每個施工人員的具體工作，要對每一個環節都仔細分析。因為稍一放松就可以導致嚴重問題的出現，而一旦出現問題就會給公司、給集體帶來嚴重的損失。

在此次的工作中，因為我個人的疏忽，沒有做好本職工作。導致進程緩慢了許多，這樣一來一回勢必造成浪費，造成公司的損失。我對此表示深深的痛心和自責，此時此刻我的心情非常的不好，因此這項錯誤，我這段時間都不能夠從中解脫出來。

出現問題，是誰都不愿意接受的現實。然而面對錯誤是需要很大勇氣的，如今我已經鼓起了勇氣去面對這項過錯，我要用全部的精力投入到我下一步的工作當中。希望領導能夠給我一次改過的機會，對于這項工作的錯誤，我也有一定自我認識，我還是一個新人，這是因為我經驗不足造成的錯誤。但我不會以這個作為請求原諒的托詞，因為錯誤終歸是錯誤，我應該用于面對錯誤。

通過此次深刻的檢討，我深深地反思，我的犯錯根本原因在于我個人的疏忽，沒有全心、仔細的對待工作中的每一個環節，須知重要工作是容不得一點馬虎的，我想我如何不很好的克服我工作疏忽這樣缺點的話，我就會很難在工作崗位上有長遠的發展。

針對我目前的錯誤，我決定用如下措施加以改正，也希望領導、同事們能夠監督我，你們的一份監督就是對我工作的一份關心和重視。

1、針對我的工作責任感、工作失職，今后我要全身心投入工作，對于自己所轄職務做精心了解，對于每一個環節的施工都做好監督和管理。

2、今后我要向公司的優秀工作的同事學習，認真學習好的工作作風，從精神層面上提升我的工作理念，從根本上為我把今后的工作做好打基礎。

通過此次深刻的檢討，請領導能夠信任我。我今后一定認真努力的為公司做工作，為公司的發展獻上自己微薄的一份力量。

檢討人：xxx

xx年xx月xx日

工作未及時匯報檢討書五：

尊敬的領導：

您好!

關于我此次疏忽、怠慢工作的嚴重錯誤，我要向您做出深刻反省、檢討。

如今，我已經對錯誤有了深刻認識：我作為公司的一名管理層人員，不顧公司有重要項目不參與加班，工作未能及時匯報，從而造成了極大不便。此外，我這樣怠慢工作的行為，也在公司內部造成了極大的負面影響。

此次我的錯誤，充分暴露出我對待工作的不夠重視，說明我沒有做到“以公司為家、以工作為重”，以及偷懶、散漫的不足與缺點。

如今反省錯誤，我就必須制定在今后的改正措施，并嚴肅改正：

第一，從今往后我要正視自己的工作態度問題，以嚴肅、認真、負責的態度對待自己的本職工作，做到一切以工作為重，在沒有完成工作任務之前不擅自下班，并堅決負責到位地完成工作任務。

第二，針對我偷懶、散漫的缺點，我必須從此次錯誤當中充分吸取教訓，徹底地審視自己這方面不足。今后工作當中，一定要充分改正，盡自己最大努力做好工作。

第三，由于我的過分自信，造成了錯誤給公司內部造成了不良影響，我愿意當面做個檢討、澄清。讓同事都清楚看到我的悔過，以最大程度修復由于我錯誤對公司造成的不良影響。

在此，對于我本次怠慢工作的錯誤，我真的覺得十分愧疚于您，以深深自責的心情向您表示道歉：對不起，我錯了!我要堅決執行改正錯誤，今后再不敢犯此類錯誤。

檢討人：xxx

班級簡報模板范文第2篇

【關鍵詞】建筑項目；成品；半成品；保護

一、建筑項目成品、半成品概述

伴隨建筑行業的不斷發展，消費者對建筑產品的質量提出了更高的要求，而成品、半成品保護作為施工過程中的重要組分，越來受到重視。做好成品、半成品保護工作對于整個工程質量、進度及成本高低，都有著非常重要的影響。因此，必須重視分階段管理成品、半成品管理工作，加強項目管理人員對成品、半成品的保護意識，從而全面提高工程質量、節約成本和節約工期。

成品即為：用于工程建筑裝飾上的材料如；面磚、涂料及無需二次裝飾門窗等和水電方面用于終端的箱、座、板、衛生潔具。 而半成品則是指那些用于工程建筑裝修上需二次裝飾的木作、鐵件、水泥預品和水電方面的管、線配件，如下圖。在實際工作中，成品、半成品的保護工作，還存在很多不足，提高成品、半成品的質量，對于整個工程有很大的意義。

二、建筑項目成品和半成品保護的意義

2.1 有利于控制施工進度及質量

在建筑施工過程中，各個建筑分項工程交叉進行的可能性很大，完成情況也不大相同。這就導致現實中出現進度不一的情況，有的項目完成的早，而有的項目卻還在進行中。而這一階段，如果不注重成品保護的話，不僅會損壞成品，造成不必要的而浪費，還會使工程量加大，對于整個工程的進度及質量，都有非常大的影響，某一階段的成品保護措施不當，還可能造成難以彌補的缺陷。所以，做好建筑項目各個階段的成品保護工作，對于控制施工進度及質量，都有很大的影響。

2.2 有利于降低項目成本

建筑項目分工程較多，工程量較為巨大，施工周期也比較長，整個過程中涉及的成本造價非常高，期間還容易出現各種突況，需要額外的支出。所以，項目管理者必須是具有專業素質的高水平人員，能較好的協調施工工作中各個分工程及工序在時間、空間上的交叉問題，對建筑項目成品、半成品進行適時的保護，避免在施工階段帶來不必要的損失。同時，要注重對成品、半成品的質量監理工作，根據項目需求來分派成品、半成品保護、質量監理人員，減少原材料的浪費，控制好施工進度及質量，將項目成本壓至最低。

三、實際建設項目分項工程中的成品、半成品保護措施

3.1工程概況

某項目用地面積45266.98，總建筑面積114205.54，擬建5棟單身宿舍、停車場等配套公建，鋼筋混凝土框架剪力墻結構，1#、3#宿舍樓為12層，2#宿舍樓為15層，4#、5#宿舍樓為18層，其中宿舍及配套公建建筑面積86302.54，地下室建筑面積27903，總投資4.8億元。本工程工期較為緊張，對施工質量的要求較高，施工工序交叉部分多，成品保護工作更為重要。

3.2 制定科學的施工計劃

總工程的施工計劃分為以下幾點：土方工程施工順序：土方開挖人工清底、修坡釬探驗槽碎石墊層；鋼筋砼工程施工順序：模板支設鋼筋綁扎砼澆筑；砌筑工程施工順序：腳手架搭設放線砌筑圈梁施工；塑鋼窗安裝與內外抹灰交叉進行，先安裝框，最后安裝扇；樓地面施工安排在室內抹灰完成后進行；屋面工程施工順序：保溫層 找平層 防水層跟后期交接部分。其中，安裝、裝修階段尤其是收尾、竣工階段更應該做好成品保護工作，這一階段的成品保護的責任主體為裝修分包單位，保護設備成品的職責也就落在了機電安裝的分包單位身上。為此，該建筑工程項目部也通過制定管理措施、合同管理措施、施工交底要求等措施，全面為工程成品及設備提供保護。

3.3 制定相關的成品保護方案及各項管理制度

切實要求土建與機電安裝施工必須遵循成品保護方案及其相關要求來展開作業。在工程收尾階段，裝飾分包單位分層、分區還分配了專職成品保護人員，其它專業分包隊伍則按照項目經理部制定的“入戶作業申請單”嚴格進行，并在填報手續全部備齊后提交給項目經理部，獲批后才能進入作業。施工完畢后，必須讓成品保護員仔細核查，發現無損壞成品，才予以簽字并散工。一旦成品保護員由于自身的工作失誤，未能及時找出成品損壞的人或單位，那么所造成的損失將會由成品保護責任單位及責任人自身承擔。另外，還應制定現場各項管理制度，規范施工及成品保護行為。參與作業的相關人員，都應該嚴格遵守既定的現場各項管理制度，其中禁止吸煙，是非常重要的一項，如作業用火，也必須獲得用火證后才行。

3.4 制定施工承包合同相關規范

分包單位在對本道工序進行施工時，如不得不碰及其它專業的成品時，分包單位應該以書面形式向項目經理部提出申請，項目經理部經同其他專業分包協商后，其他專業派人與分包單位協作施工，等到施工完畢后，再讓其恢復其成品原貌。如施工單位自行對非本道工序范圍內的成品進行施工，所造成的損失都應該其自行承擔。同時，項目經理部還應制定各種季度、月度計劃（總承包計劃中應包括業主要求的分包計劃），避免因各種工序倒置與趕工期的交叉施工，不合理的防護措施等，導致建筑成品受到損壞或反復污染。另外，還應嚴格辦理不同工序之間的交接手續。這里說的主要上道工序同下道工序（多為土建與水電）之間需要辦理的相關交接手續。如果是各分包單位之間進行交接的話，項目經理部要做好實時監督，同時各責任工程師認真做好各交接情況的相關記錄。

3.5 嚴格施工交底要求及相關措施

根據項目的特點，成品保護工作主要分三個階段：（1）材料、設備進場階段；（2）分項、分部工程工序施工階段；（3）單位工程完成最終檢驗竣工交付階段。其中，在施工過程中，成品、半成品保護的一般方法主要有：蓋、遮、圍、堵、包、綁等。

項目經理部技術部門要對責任工程師做好方案交底工作，各責任工程師要對各分包做好技術交底，而各分包單位也應對班組及成員做好操作交底工作，除此以外，各個建設主體還應做好成品保護工作的相關交底工作。項目經理部還應對入場分包單位展開關于成品保護意識的教育培訓，按照合同、施工規范、相關保護措施，讓分包單位了解成品保護工作對于整個工程質量的影響，讓分包商將質量和成品、半成品保護工作落到實處。我們這里以施工階段、門窗工程中的成品與半成品保護措施為例進行探討：

3.5.1鋼筋混凝土施工階段的成品保護

現場加工預制好的鋼筋成品料應按照標識進行分類和分開堆放，地面上最好墊一塊木方，這樣可避免鋼筋成品生銹或被其它東西玷污。雨季進行施工時，堆放鋼筋時還應先做好相應的排水工作，并及時進行苫蓋。梁板鋼筋綁扎好后，上面不可再堆積重物，如施工操作或者運送材料必須經過，要設立防踐踏標識，如下圖的施工現場鋼筋幫扎時所用到的跳板標示：

3.5.2 半成品保護措施

（1）水泥及鋼材

鋼材、水泥進場后要及時采取下支墊上覆蓋的保護措施，避免鋼材受雨淋銹蝕和水泥硬化問題出現。鋼筋骨架要用焊接成型，焊點必須無燒傷，漏焊率低于4%。成型的鋼筋籠要水平堆放于地面上，堆放層數低于2層。

（2）商品混凝土

商品混凝土需用混凝土攪拌輸送車運至施工現場，保持2～4轉/分鐘的勻速，出料前加快運轉，避免分層離析問題出現。混凝土攪拌車的筒內、外都必須保持清潔，澆筑時

要盡可能的避開交通高峰，可優先選擇夜間予以澆筑。

3.5.3 成品保護措施

進行施工交底時，必須讓施工人員知道木門框裝的高度（低于1.2米），用9層板將框周圍包釘好，木門窗油漆、五金件應用紙膠帶或塑料布包裹地，門窗套與墻面接口要貼紙膠帶，油漆涂刷后還應分派專人進行看護，直到漆面完全干涸。安裝鋁合金門窗時，先貼好塑料保護膠帶，避免其被水泥砂漿腐蝕、污染，打密封膠時，應及時清理鋁合金門窗與墻體的接縫口的膠液，做好門窗玻璃的標識，如下圖。為更好的保護鋁合金門窗，我們還可優先采用鋼附框，有效避免交叉施工帶來的污染。

3.5.4半成品的防護措施

門窗的擺放：建議放在現場的專用庫房內，保持庫房的通風性，干燥、防潮、防漏、防火、防雨等。搬運門窗時，要盡量輕拿輕放，避免門窗變形甚至遭受破壞。并要嚴格按照型號、規格進行碼放時，對于某些特殊材質如鋼制、鋁合金材料的門窗，碼放高度也要控制得當，以免由于傾斜倒塌帶來不必要的損失。

而對于樓面二次安裝水電時，該工程中采用的是麻布或膠皮將使用的人字梯、高橙的下腳進行包扎如下圖，以免因施工不當，損壞了已完好的地磚、花崗巖地面。

整體樓地面工程施工時，更要重視水電的種類管線、木門框等成品保護工作。整體樓地面面層壓光后，還應進行封閉保護，期間不允許上人施工，等強度合格后，不可繼續往上面拌制砂漿。為減少墻面涂料、油漆污染地面，在涂料的上層可覆蓋一層木屑。

結語

成品、半成品的保護工作貫穿于建筑工程項目中的各個環節。在實際工作中，必須重視成品、半成品與工程質量之間的關系，強化成品、半成品保護意識，采取有效的措施進行防護，才能全面控制工程進度，在節約成本的情況下，提高工程質量及經濟效益。

參考文獻：

[1]梁友杰.《建筑項目成品、半成品的保護措施》.建筑施工，2011

班級簡報模板范文第3篇

關健詞：建筑;聚苯板;外墻保溫;技術改進;技術要點;

0引言

隨著上海世博各場館的展現，建設節能、減排、低碳的和諧社會已經成為全球核心；國家也越來越重視建筑節能，使得節能工作取得了很大的進展，在建筑外墻節能技術中，廣泛應用了聚苯板外墻保溫技術，但脫落和滲水現象經常在項目施工中出現，為解決此問題，本文結合筆者單位在施工中取得的成果，詳細闡述了此項節能技術。

1技術改進

經材料實驗和現場考察,聚苯板脫落和滲水根本原因在于膠結料不過關,且不重視粘貼工藝,致使質量問題屢屢發生。據此,采用進口的B501 ,B502 膠,同時對操作工藝進行改進,取得了良好的質量效果。

(1)保溫材料對主體結構有保護作用,使主體結構壽命延長。

(2)有利于消除和減弱熱橋,蓄熱能力強。

(3)與外墻內保溫相比,可增加使用面積2% ,而且外保溫施工不影響室內活動。

(4)施工速度快,勞動強度低,縮短工期1～2 倍。

(5) B502 膠的粘結性能與抗老化程度均優于傳統的水泥砂漿膠結劑,而且經久耐用,壽命與主體結構相同。用B501 膠來進行噴底,能起到很好的防水效果。

2工藝原理及工藝流程

2. 1 工藝原理

主要用引進的B501 膠做為基層防水材料, 用B502 膠按一定的比例加水泥與水進行混合,代替傳統的聚合物水泥砂漿膠粘劑將聚苯板粘結在墻面基層上,再用網格布作抗拉材料,用B502 膠拌合材料作防護層,以此來達到外墻保溫的目的。

2. 2 適用范圍

本工法適用于鋼筋混凝土、小型混凝土空心砌塊、各類普通磚、多種空心磚結構基層的外墻保溫,以及各類基層的外墻保溫改造工程。

2. 3 工藝流程

噴B501 膠測量掛線(用B502 膠配制粘結劑) 粘貼包邊玻纖網格布貼聚苯板(做裝飾線條) 安裝錨固件打磨、修理(防護層施工) 抹底層粘結劑壓入包邊和增強網格布貼壓網格布噴粘結劑面層細部處理(防護層施工) 外飾面。

3 操作工藝及要點

3. 1 施工準備工作

(1) 工程的構造尺寸及體形系數S ( S = F／V ,F 為室外大氣接觸的外表面積,V 為內部體積) 選好保溫板,根據層高及窗間尺寸試先裁好接口板,并對保溫板的性能進行重新檢驗,著重檢驗保溫板的自熄性、穩定性、壓縮強度、抗拉強度、彎曲變形、斷裂彎曲負荷等。

(2) 網格布選用抗拉性能好的耐堿玻纖網布,錨固件選用脹釘,其長度與直徑根據保溫板的厚度確定,但要保證脹釘伸入基層墻體內的長度≥45mm。

(3) 檢查并封堵好基面未處理的孔洞,先用鋼絲刷刮刷,再用掃帚清掃,除去墻面的混凝土殘渣、灰塵、模板油。

(4) 對于外墻保溫改造工程,除按上條做必要的基層處理外,還要對聚苯板與老墻面的粘結強度進行檢測,以確定粘結錨固方案。

(5) 在陰角、陽角和墻面適當部位固定鋼絲以測定垂直基面誤差,在每一層墻面的窗臺下方拉通常水平線用以測定墻面平整度誤差。

(6) 以±0.000 為基準線,利用經緯儀、水準儀彈出水平和垂直伸縮縫分格線,并按板的規格尺寸及貼板厚度在所有墻面范圍內固定垂直、水平控制線。

3. 2 聚苯板的施工

(1) 按說明書配比用B502 膠加水與水泥配制成粘結劑,并根據當時的氣溫事先測定粘結劑的可操作時間,確保粘結劑在可操作時間內用完。

(2) 在伸縮縫、門窗洞口、陽臺欄板及墻面的上下左右頂點,要預貼包邊網格布,以增強邊角的抗拉抗裂能力,布寬為保溫板厚t 為200mm,長度與該處的規格長度相同。

(3) 在貼保溫板前一天,將B501 膠均勻刷于外墻面上,要涂刷均勻,噴膠前用專用塑料條將已成形的門窗表面罩嚴,界面劑表干后4h ,將聚苯板滿涂粘結劑,將聚苯板按水平方向“品”字安設,粘板時要輕揉均勻擠壓板面,隨時用托線板檢查平整度,調整膠粘劑厚度,使板表面緊貼垂直、水平通線,在陰角與陽角的垂直接縫處,將保溫板交錯、咬合排列,板要擠緊、拼嚴,對于超過2mm 的間隙,要用相應寬度的聚苯片填塞,并隨時檢查,以防粘結劑填塞板縫,每塊板粘貼完畢,用特制拍板將相鄰板面拍平,對于平整度超過3mm處,粘貼14h 后用砂紙打磨、修理使表面平整。

(4) 為防止保溫板脫落,在粘結12h 后,在保溫板“品”字交接處圈出脹釘的外徑尺寸,然后用沖擊鉆向內打孔,保證伸入墻體深度≥45mm,打孔完畢,安裝錨固件,每平方米3 個。

(5) 在設包邊網格布的聚苯板表面抹配制好的粘結材料,將包邊網格布抻緊后,壓入粘結材料中,保證網格布與聚苯板側邊順平,為增強局部的抗沖擊性,用同樣方法在建筑物四個大陽角、首層及門窗洞口四角處貼加強網格布,大陽角加強網格布的寬度為500mm,平分布置, 門窗四角, 網格布的規格尺寸為500mm×200mm,與門窗四角呈45°斜線布置。

(6) 根據保溫板伸縮縫的大小,選用適當的分隔木條,在使用前浸水濕潤,然后將分格木條嵌入伸縮縫內,露出板的厚度與防護層厚度相同(3～5mm) ,用已確定的水平線找平后固定。

3. 3 防護層施工

(1) 將相同配比的粘結材料抹于安裝好的保溫板面,厚度平均為2～3mm,然后將網格布沿水平方向繃平,平整地貼于底層粘結劑表面,由網格布中心開始用抹子向四周平壓入粘結劑中,嚴禁網格布外露,不得有皺褶,網格布之間的搭接寬度不少于80mm。

(2) 在底層粘結劑終凝前,抹1～2mm 厚的粘結劑罩面,防護層厚度控制在3～5mm,首層控制在5～7mm。

3. 4 細部處理

(1) 面層粘結劑終凝前,將分隔木條取出,并用靠尺板修邊,抹灰24h 后,用直徑為縫寬1.3 倍的發泡聚乙烯圓棒填塞伸縮縫,填塞深度為10mm 左右,圓棒在縫內要平直,并深淺一致,清除伸縮縫內的雜物,在伸縮縫的兩邊表面粘貼不干膠帶,向縫內填充密封膏,并保證密封膏與伸縮縫兩邊可靠粘結。

(2) 結構沉降縫和溫度變形縫在保溫板施工前,用低密度泡沫塑料單面粘結填塞,用24 # 鍍鋅鐵皮封嚴,與聚苯板接口處用密封膏密封。

4 新型材料的規格、主要技術指標及外觀要求

4. 1 聚苯乙烯泡沫塑料板

聚苯板的通常規格有900mm×600mm,1200mm×600mm,厚度范圍為30～100mm,可根據建筑物的體形系數進行選擇。

4. 2 膠凝材料

B501 、B502 膠。

4. 3 耐堿玻纖網布的主要指標

網格的尺寸為4～6mm,單位面積重量≥160g,耐堿斷裂強度保留率≥80 % ,耐堿斷裂強度保留值≥1000N50mm。

5質量要求

(1) 所用材料要按設計要求選用,并符合國家的有關標準要求。

(2) 粘結劑與聚苯板必須粘結牢固,無脫層、空鼓、面層無裂縫。

(3) 聚苯板安裝允許偏差必須符合現行建筑節能與保溫隔熱工程中的有關規定。

(4) 網格布要壓貼密實,不得有空鼓、褶皺、翹曲、外露現象,搭接長度≥80mm。

(5) 保溫面層的外飾面按相應的規范要求來進行施工。

班級簡報模板范文第4篇

A班是北京市城區學校的一個班級，共有29名學生，男生17名，大都聰明，活潑好動，有些浮躁；女生12名，其中一名是聾兒。女生普遍踏實，讓家長和教師省心。家長情況參差不齊，職業在各行各業，有軍人，老師，醫生，交通協管，心理輔導教師，還有單職工家庭。2006年9月份，A班開始醞釀成立班級PTA。這個決定和醞釀的過程是同學校其他5個班同時進行的。組織的構建經過了3個半月的時間，2006年12月26日，學校組織召開了6個班級的PTA聯合成立大會，6個班級的任課教師、PTA執委會的人員全部參加。校長作了懇切地發言，歡迎家長參與學校、班級的教育管理。A班一名家長代表向廣大家長發出倡議：為了我們共同的孩子，家長要積極加入這個組織，參與班級教育管理。

本案例研究的A班就是先期試點的6個班級的其中之一，是在學校統一的安排下開展工作和研究的。

一、 班級PTA的建立

1． 哪些人在班級PTA成立的過程中起到了決定作用？

德育主任陳老師、A班班主任姬老師、課題組長廉老師在班級PTA成立的過程中起到了決定作用。

德育主任陳老師負責課題的統籌工作、家長調查問卷的設計、和廉老師一起從2006年6月開始，在她的班級成立PTA，作為典型班，示范給其他5個班級看。所做的工作有：選出協會執委會的成員，召開預備會，明確執委會的任務和分工，設計PTA活動。整個過程課題組的人員全程參與。

班主任姬老師根據全校的調查結果，把本班的問卷專門統計，撰寫了調查報告，根據家長參與的意向態度，框定執委會的初步人選。

在組織籌備階段，沒有家長的參與。

2． 班級PTA的組織結構是怎樣的？

會長1名：男，項目工程經理（在意向書上要求當副會長的）。

副會長1名：女，北大醫院醫生。熱心，時間便利，單位離學校近

宣傳委員2名：男，軍人，總參辦公廳（在意向書上要求當會長的）；女，傳媒工作。

組織委員1名：女，北京四中初中語文老師。

財務1名：女，從事藥業工作，公司職員。

班主任姬老師：女，35歲，學校學科骨干。

3．班級PTA執委會的成員是怎么產生的？

學校做了一些宣傳工作，在全校家長會上請專家講了建立家長教師協會的必要性。

在此基礎上，姬老師向班級全體家長發放了意向書，同時利用自我推薦、書信的方式向家求加入PTA執委會的態度和意愿。結果共有2名家長明確表示愿意加入組織，當會長和副會長，其他的都表態愿意支持PTA的工作。班主任姬老師根據對各位家長的了解情況， 按照家長是否有組

織能力，是否有很高的熱情參與班級的教育管理這個原則，與4名家長進行了個別交流，征求他們的意見。這4名家長愿意成為PTA執委會的一員。

4． 班級PTA是否建章立制？為什么？

在班級PTA成立的初期，并沒有制定章程和制度，因為這是一項全新的工作，大家都在摸索著做事。工作持續一年后，學校的課題組納入了市里的總課題組，總課題組為各實驗校提供了PTA工作思路和《班級PTA章程》模板，A班在這個基礎上進行了修改，制定了本班PTA的章程。學校相繼建立了聘任制度、例會制度、評價制度、志愿者工作制度。

5． 班級PTA工作的資金來源哪里？

在近一年的工作中，沒有涉及到資金問題。比如到聾人學校和特警部隊參觀，都是家長義務負責聯絡、攝影、沖洗等。志愿者的工作也不需要資金的投入。雖然PTA工作的宣傳簡報需要資金的投入，但由于數量不多，共建單位義務印刷。

6． 班級PTA組織規模是否在擴大？執委會的成員是否有調整？

組織規模在逐漸擴大，從2007年9月開始，打算在班級家長中招收會員，嘗試收取會費。同樣打算從2007年9月開始調整執委會的成員。會長主動提出調整，因為工作太忙，沒有時間充分考慮PTA的工作。個別委員的工作主動性不強，執委會之外有的家長比較積極，因此需要調整。

二、 班級PTA參與班級管理

7． 家長作為志愿者進班參與管理，學生的反映如何？

作為家長志愿者的孩子，他們很高興。如有的學生囑咐母親要穿著得體，說話有尺度。這個班級的學生都非常活躍，人來瘋，愛表現。開始時班主任認為學生們會過分活躍，但實際上學生們的表現比想象的自然得多，因為很多家庭居住在一個社區，彼此比較熟悉。第一次有家長志愿者進班，所有學生表現的很熱情，積極配合志愿者的工作，一起討論一些的話題，如如何過生日？六一節怎么過？等等。孩子在家長面前比較真實，同時也拉進了孩子和家長之間的關系。學生在不知不覺中稱呼志愿者為教師。之后不斷有學生要求自己的家長去做志愿者。

8． 家長作為志愿者進班聽課，參與管理，教師的反映如何？

教師的反應很不一樣。班主任作為志愿者工作的主要倡導者，是懷著忐忑不安的心情開始嘗試這一工作的。但通過2個月的時間，班主任姬老師深深感受到了這項工作的意義和價值。她近距離地接觸家長，感受到了家長參與學校教育的需求和渴望，家長的文化素質、教育觀念、對教育的理解也讓她有了一定的壓力和緊迫感。對于聽課，班主任則率先讓志愿者進班聽自己的課，做出表率作用。

9． 家長進班參與管理，其他家長的反映如何？

有的家長認為這項工作很好，可以走進班級，了解孩子和老師；有的家長認為時間太長了，半天為宜；也有的家長對這項工作不認可，認為家長不適應學校的環境，一下子融入到班級的工作中，會有些累。

10． 對于家長參與班級管理，學校如何看待？

學校領導班子很支持、關心這件事。隨著活動開展和志愿者工作的深入，校長有些擔心會影響學習成績。好在班級的任課教師都非常負責任，授課水平也很高，期末考試這個班級的成績在年級名列前茅。

三、 班級PTA職能的發揮

11． 班級PTA的工作是否緊密圍繞著孩子的健康成長？維護孩子的利益？

這個問題得到肯定性答案是毫無疑問的。不是別人，正是孩子把家庭和學校、家長和教師緊密地聯系在一起，協會任何一項工作的開展，直接和間接的目的都是為了孩子的健康成長。

比如在參觀聾兒學校之后，學生的反應非常強烈。有的學生說：“以前我認為聾啞兒童是弱勢群體，很可憐，但今天參觀了他們的展室后，我覺得他們的制作那么棒，真值得我學習”。有的同學說：“沒去之前我不知道那兒會是什么樣，其實他們和我們一樣活波可愛”。此后，班內與隨班就讀聾兒的不和諧音符消失了，在學習上、生活中主動幫助她的同學越來越多，同學之間也更加懂得互助互愛。

12． 班級PTA的工作是否培育了家長的參與意識，提高了家長的參與能力？促使家長履行作為社會公民支持學校教育的義務？

要把家長分為不同的群體才能說明這個問題。

作為PTA執委會的家長，他們大多一開始就有很強的參與意識，熱情很高，一年之后熱情依舊，沒有半點地退縮。并且這些家長已經把自己作為班級的一員了。

對于執委會外的其他家長來說，參與熱情有余，而持續性不夠。每次活動大多家長都能積極參與，頗受感染，表示一定主動支持協會的工作。有的家長說：“（協會組織的活動）既能培養孩子們集體主義精神，也讓他們受到教科書以外的教育，不管進行什么樣的活動，都是為了孩子們能夠更健康地成長！如果以后有類似的活動，我和孩子會積極地參與。”還有的家長談到：“令我感到意外的是，這么多家長對家（長）教（師）協會以及志愿者工作給予這么大的熱情和幫助。這一切，在某種程度上激發了我努力為班里奉獻的熱情。今后，我會盡我所能，為班級作貢獻。”家長們從只關心自己的孩子，到關注班級、關注所有孩子，這個轉變從家長們的言談中已經可見一斑。

班級簡報模板范文第5篇

【關鍵詞】教學質量 監控 保障 體系

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)08(b)-0105-02

人才培養是高等學校的根本任務,提高教學質量是學校工作永恒的主題。隨著我國經濟的快速發展,我國高等教育也實現了跨越式發展。2004年,我國高等教育在校生已經超過2000萬,規模位居世界第一,毛入學率超過19%,進入國際公認的高等教育“大眾化”發展階段。大眾化高等教育時代的到來,給高等院校的發展帶來了空前的機遇,但是隨著高等教育規模的不斷擴大,人才培養質量問題也變得越來越嚴峻。如何加強教學質量管理,建立有效的教學質量保障體系,不斷提升人才培養質量,是高等院校面臨的、共同關注的問題。

1 課題研究的背景和理論依據

伴隨著高等教育大眾化及彈性學分制在各高校的實施而出現的高校本科教育體制、內部管理體制和招生就業體制的改革與發展,要求高等農林院校在自身的內部管理、質量控制和自我約束等方面有所突破和提高,以適應現階段社會對高等教育人才質量的需求和學校長遠發展的需要。特別是周濟部長在全國普通高等學校第二次教學工作會議上提出質量是高等學校的生命線,需要我們努力提高教學質量。全面貫徹落實教育部全國第二次本科教學工作會議精神和教育部《關于進一步加強高等學校本科教育工作的若干意見》(教高[2005]1號)文件精神,加強學校教學工作,深化教學改革,努力強化教學管理,切實加強質量監控,認真開展教學工作檢查與評估,促進整體教學質量的提高,在建立健全教學質量監控體系方面開展了一些有益的探索和嘗試。

2 研究方法與改革思路

本項研究以我校的實際教學管理工作為依托,突出我校以農為優勢和特色的多科性教學研究型大學的特點,充分運用先進的管理理論和現代化信息管理手段,加強教學質量監控與保障體系中預警系統和相應反饋調節機制的構建與完善,實現對高等農林院校本科教學質量全方位的實時監控和質量保障。

高等農林院校教學質量監控與保障體系是包含若干子系統的有機體系,它以對系統運行的整體把握,來調節和控制系統內各部分的運行,此項研究以我校目前的教學質量管理工作為基礎,著重從教學質量監控與保障體系的理念系統、組織系統、制度保障系統、評價與反饋系統等幾個方面進行研究和探討,進而形成適合高等農林院校本科教學的質量監控與保障體系。

3 研究的主要內容與成果

3.1 理念系統

建立高校內部教學質量保障體系是一個復雜的系統工程,涉及學校的辦學理念和定位、人才培養目標和規格、師資和生源、課程設置與教學方法、教育資源的利用、校風與管理等諸多方面。保證和提高教學質量,必須確定教學質量的目標(標準)。這一目標既是教學的出發點又是教學的歸宿點,具有很強的導向作用。本科院校在實施教育的過程中,首先應該根據國家有關法律、法規所確定的教育方針制定教育質量的基本標準。其次是基于學校自身獨特的環境和辦學特色,提出具有適用性的人才培養目標和相關的質量要求,培養符合社會需要的高質量的人才。

3.1.1 修訂完善了本科人才培養方案,實現了因材施教創新。

按照與社會主義市場經濟條件下的人才需求多樣化趨勢和彈性學分制的運行方式相適應的思路,重新構建了課程結構,分為公用平臺課程、專業屬性平臺課程和擴展平臺課程。

進一步調整學校的專業設置以及專業培養目標、培養規劃、進一步調整人才培養方案、培養途徑。深入調研市場,了解人才需求,根據學校定位,優化了學科專業布局,對每一個專業的人才培養方案進行修訂,確定人才培養目標、人才培養規格,確定專業方向,優化課程結構,增加選修課的種類,加大開課能力。正確引導學生正確選擇專業方向,選擇相應的課程,選擇彌補自身缺欠的知識,完善自身知識結構。

3.1.2 完善各環節質量標準,實現目標化管理

制定了各門課程教學大綱、實驗教學大綱和實習教學大綱,明確了教學的基本要求及考核標準。

一是理論教學質量標準。制定的《吉林農業大學教師教學工作規范》和《吉林農業大學教材選用管理辦法》等文件,對教師課堂教學、授課計劃編寫、教案編寫、教材選用等方面提出了質量標準,保證了理論教學質量的提高。

二是實踐教學質量標準。制定的《吉林農業大學本、專科實驗教學工作管理辦法》,對實驗教師的備課、講解、指導以及實驗報告的批改制定了質量標準。制定的《吉林農業大學關于學生實習的暫行規定》,對實習地點的選擇、指導教師的配備、實習指導、實習報告、學生管理以及成績考核與評定等明確了質量標準,保證了各個實踐教學環節質量。

三是考試和成績考核質量標準。制定了《關于課程考核的有關規定》《關于考試工作的有關規定》,明確了試卷命題、印刷、裝訂、監考教師的職責、主考教師的職責、試卷評閱、成績評定、成績分析等質量標準,保證了考試工作的質量。

四是畢業論文(設計)質量標準。制定的《吉林農業大學畢業論文(設計)管理辦法》《吉林農業大學本科生畢業論文(設計)撰寫規范》《關于評選校級優秀畢業論文(設計)的有關規定》等文件,明確了畢業論文(設計)選題、開題、中期檢查、過程指導、論文撰寫、答辯、成績評定等環節的質量標準和要求,保證了學生畢業論文和畢業設計的質量。

3.2 組織系統

完善的管理組織和教學質量管理隊伍是教學質量監控體系有效運作的重要保證。我校已逐步推進并建立起了校、院、系(教研室)三級教學管理模式,不斷完善教學質量管理的組織形式,以學院管理為基礎,以教務處為監管調控中心,以學校教學督導組為咨詢、指導、監督性機構,形成了多層次、全方位的質量監控與保障體系。

3.2.1 建立健全以分管教學工作的校、院長為主的教學管理隊伍,形成了校、院教學部門齊抓共管教學的組織領導保障體系;建立了適應學分制改革的教學管理制度體系與管理模式,保證了教學秩序的穩定性;加強了教學管理各個環節的建設,構建起校、院、系(教研室)三級教學管理框架;加強了考風考紀督查,完善了教學質量監督和評價制度。

3.2.2 完善教學督導隊伍的建設,實行校院兩級教學督導制度,制訂了《吉林農業大學教學督導工作條例》,深入教學第一線,開展隨堂聽課、考試巡視、專項調研、師生座談會等活動,對各教學環節進行督導檢查。教學督導是學校教學質量保證體系的重要組成部分,通過教學督導工作,可加強對教學實施過程的監督和控制,及時發現問題并提出問題,總結優秀教學經驗和方法并予以推廣,依靠教學督導組能夠經常對所發現的問題展開研究,總結經驗,不斷提高教學質量。

3.2.3 建立學生教學信息員隊伍。學生教學信息員隊伍的建立,有利于學校及時掌握學生一線信息,有助于教學管理部門和學生間的溝通。學校在每個班級都設立了教學信息員,這些信息員向教務處和各級領導反映有關教學方面的意見與情況,教務處設有專人負責收集和處理學生反映的情況并定期召開教學質量專題學生座談會。

3.3 制度保障系統

加強制度建設、強化教學管理是提高教學質量的重要保證。堅持以人為本的教育理念和現代教育管理觀,根據教育部相關文件精神,結合學校實際,制定和完善了各項教學管理制度。幾年來,先后制定完善了教學管理規章制度90項,包括綜合管理、教學計劃與運行管理、實踐教學管理、教學基本建設管理、教學質量管理與評價、教學獎勵、教學管理組織系統。特別是質量監控體系,按照教學質量監控點,分別制定了各教學環節的質量標準和相應的質量評價文件,形成了從源頭開始到畢業的全程質量監控管理措施,完善了我校的教學質量監控體系。同時學校在不斷建立健全各項教學管理規章制度的同時,還下大力氣狠抓教學管理制度的執行,同時明確了有關教學環節的獎懲措施,有力促進了學校教學管理規范化,保障了教學秩序的穩定。

3.3.1 教學檢查制度

由教務處組織各學院開展開學教學秩序檢查、日常教學檢查、中期教學質量檢查、提前考試巡視、期末考場秩序檢查等各類教學檢查工作,開學初:重點檢查開學的準備工作及師生到課率,包括:教室條件、教師備課筆記、教學日歷、教材到課率及實驗、實習準備情況等。日常教學巡視重點檢查各教學環節的實施過程及課堂教學效果等。對課程建設、教材建設、項目研究等方面情況,也分別進行進展情況檢查。學期末重點檢查考試準備工作、考場秩序及考試結束后的相關事宜等。

3.3.2 聽課制度

一如既往地堅持教學督導組專家聽課、領導干部聽課、教師同行聽課等各類聽課制度,通過廣泛的聽課,了解教學狀況、發現不足、及時整改,全面提高教學質量。

3.3.3 學生評教與教師評學制度

為加強授課質量監控,掌握學生對課程教學的評價,我們每學期堅持開展學生網上評教和教學質量問卷調查,廣泛組織學生從教學態度、教學內容、教學方法和教學效果等方面對教師教學情況進行測評。同時還進行教師評學活動,讓每位任課教師填寫評學信息卡,就任課班級的聽課情況、作業情況、答疑情況、自學情況等充分聽取教師的反映和意見,促進了學風建設。

3.3.4 學生教學信息員制度

全校各班均設置一名教學信息員,通過信息員及時收集、匯總、反饋教學信息,為教學管理和教學監控提供參考依據。每學期都組織教學信息員召開教學質量專題座談會,利用這一渠道進行溝通。對座談會上反映教學有問題的教師,都派督導組專家開展診斷性聽課,并會同相關部門對教師給予指導性意見,以幫助教師提高教學質量。

3.3.5 考核管理制度

按照《關于課程考核的有關規定》加強考核管理,先后推行使用了試卷模板,實行基礎課統一命題,逐步推進“教考分離”,嚴格閱卷評分,重新設計了了試卷分析。對考核的全過程都進行了有效的規范。同時加強對考風考紀的監控,營造公平競爭的教學環境。

3.3.6激勵與約束并舉的教學獎懲制度

設立優秀教學質量獎、青年教師課堂教學競賽獎以及各類教學成果專項獎,激勵和引導廣大教師致力于提高教學質量。與此同時,學校還制訂了《吉林農業大學教師教學工作規范》和《吉林農業大學教學事故認定及處理辦法》,對教師各教學環節以及教學管理人員的工作職責提出明確的要求,對教學事故提出了認定辦法。形成了激勵與約束并舉的獎懲制度。

3.4 評價與反饋系統

該系統作用就在于依據收集的教學信息,對與教學有關的各個環節的教學質量進行定期的評價,如專業評價與診斷、課程評價與診斷、教學工作評價與診斷、教師授課質量評價與診斷、學生學習質量評價與診斷等,對反映出的質量問題,及時進行診斷、反饋,從而確保能夠及時了解教學活動的效果,使影響教學質量的因素及時得到糾正。

3.4.1 教學檢查,信息反饋

按照教學管理的要求,對檢查中所發現的問題,嚴格按照《吉林農業大學教學事故認定與處理辦法》進行處理,并將檢查結果通過《質量報告》、教學工作例會等途徑予以通報,對發現的問題及時告知相關部門與人員,并要求及時進行處理、反饋,注重對問題的跟蹤和解決。

3.4.2 學生評教,信息員信息反饋

我們每學期堅持開展學生網上評教和教學質量問卷調查,對教師教學情況進行測評,以及通過學生信息員及時反饋教學信息。通過學生的反饋意見對教學有問題的教師有針對性地進行督導組聽課或通過院、系(教研室)給予其幫助指導,以提高其授課水平等。

3.4.3 召開座談會,反饋信息

教學檢查中,學校分別召開教學督導組、學生信息員會議,各學院還要同時召開教師、學生座談會,組織聽課、檢查作業和輔導答疑情況等,多渠道全方位了解教學基本狀況和教學中存在的問題,對共性問題提出解決辦法。

3.4.4 設立教學質量意見箱,搜集教學中存在的問題

通過師生對教師授課情況、師德建設、專業建設、教學管理人員服務質量等的意見可以通過教學質量意見箱提出,隨時了解教師授課和管理人員的工作情況。

5 效果與應用推廣

在研究與實踐中建構起與學分制改革相適應的全過程、動態化的教學質量監控與保障體系。教學質量監控與保障體系主要有以下三條主線組成。

一是教學管理隊伍堅持常規化監控管理。嚴格執行檢查性聽課制度,設立領導聽課日,明確規定各級領導以及每位教師每學期的聽課次數,并填寫聽課記錄卡,統一存檔備案,幾年來,學校領導、教務處等主要職能部門、學院領導、教研室主任等堅持隨機性聽課,并及時反饋意見與建議,促進了教師整體教學水平的提高。

二是校、院兩級教學督導組織的全方位督導檢查。確立和完善了多環節、多側面、多層次、多形式的“四多”全方位督導模式,檢查青年教師過教學關和實踐關情況,對全校教師的理論教學和實踐環節的教學質量進行針對性的檢查,采取“管育交融、以育為主”的原則和方法,重點加強對中青年教師的指導,促使他們盡早成長成熟起來,成為教學的骨干力量。

三是建立多因素、多環節的教學質量信息反饋網。設立校長信箱,在校園網上建立了師德信箱、教學質量信箱,通過信件的反映及時整改教學工作中存在的問題;定期發放學生課堂教學調查反饋表,在畢業前對每屆畢業生進行教師教學質量調查,從學生的視角調查掌握教師的教學情況;通過編輯出版《高等教育研究》、《教學動態》、《質量報告》等期刊和簡報,了解學院、教師教學與研究的狀態與動向,這也加強了學院之間、部門之間的交流。

在三條主線之外,一些政策的出臺、制度的制定也成為教學質量監控與保障機制的主要組成部分。嚴把入口,對應聘教師的試講進行全方位嚴格的評價,參加崗前培訓的新教師在教學實踐中,對其講課進行從教案、內容、方法、效果等方面進行綜合評價,嚴格指出存在的問題,提出意見和建議,使新教師初登講臺就意識到教學質量的重要性;將教學質量與評職掛鉤,實行評職教師教學質量一票否決制,對參加評職的教師進行隨機性聽課,綜合教學的各個環節,給予成績評定,未合格者不準許參加當年的職稱評定;加強出口管理,強化學風建設,嚴肅考風、考紀,堅持人才培養質量標準。

通過教學質量保障與監控機制的改革,調動了各方面的積極因素,參與到教學管理中來,使教學工作的各環節暢通有序,各因素全新投入,教學質量意識深入人心,人才培養質量顯著提高。

通過研究與實踐,不斷改革與完善,形成了計劃――運行――控制――反饋――改進在內的質量管理閉環,成為吉林農業大學特有的教學質量監控與保障體系。

在2007年教學工作水平評估中我校教學質量監控與保障體系得到了國評專家的肯定,并先后有華南農業大學、甘肅農業大學、吉林農業科技學院來學習。

參考文獻

[1] 盛亞男,劉曉平.教學質量監控與保證體系的研究與實踐.北京教育.2006,(6):42-44.